Реализация ФГОС по технологии через системно деятельностный подход

Реализация ФГОС по технологии через системно деятельностный подход

Учитель технологии

МОУ СШ № 55

«Долина знаний»

Игнаткина Т.В.

Системно - деятельностный подход – это значит…..

ИСКАТЬ – опрашивать окружение, консультироваться у учителя, получать информацию;

ДУМАТЬ – устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями, критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению, уметь противостоять неуверенности и сложности, занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение,, оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, а так же с окружающей средой, оценивать произведения искусства и литературы

СОТРУДНИЧАТЬ – уметь работать в группе, принимать решения, улаживать разногласия и конфликты, договариваться, разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО – включаться в работу, нести ответственность, войти в группу или коллектив и внести свой вклад, доказать солидарность, организовывать свою работу, пользоваться вычислительными и моделирующими приборами;

АДАПТИРОВАТЬСЯ – использовать новые технологии информации и коммуникации, стойко противостоять трудностям, находить новые решения.

Метод «Шесть шляп»- подходит для индивидуальной и групповой работы. Один из видов «мозгового штурма»

Метод «Рыбий скелет»

Голова – вопрос темы,

верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий,

хвост – вывод урока. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Можно заполнять : ( Верх - причины, низ - следствия и т.п.).

Схема «Рыбный скелет» отлично работает, как средство систематизации материала, быстро воспроизводится учащимися и увеличивает процент усвояемости.

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

• Дайте три объяснения, почему…?
• Объясните, почему…?
• Почему вы думает6е…?
• Почему Вы считаете…?
• В чем различие…?
• Предположите, что будет, если…?
• Что, если…?

• Кто…?
• Что…?
• Когда…?
• Может…?
• Будет…?
• Мог ли…?
• Как звать…? Было ли…?
• Согласны ли Вы…?
• Верно ли…?

Творческие задачи

№ п/п

Вид задач

1

Изобретательская

Класс

Раздел

8кл

интерьер

Содержание

Способ решения

Два студента 5-го курса поселились в одной комнате общежития, Саша - будущий журналист, а Тимофей – художник оформитель. Каждому необходимо сделать дипломную работу, а в комнате есть только один рабочий стол.

Как им разделить рабочее пространство, чтобы не мешать друг другу и не навредить интерьеру?

Рабочий стол необходимо разделить перегородкой с дополнительным освещением, на которой, с каждой стороны, разместить необходимые пособия для работы.

5кл

Изготовление фартука

6кл

Вы закончили шить маме фартук, который хотите подарить на 8 марта, но ваша любимая собачка решила с ним поиграть и вырвала клочок. Как исправить положение?

конструирование

Наложить заплатку в виде кармана-обмани или выполнить аппликацию

Вам срочно нужно начертить на ткани полуокружность d = 27.5 см, а у вас, кроме катушки ниток, спичечного коробка и сухого кусочка мыла, ничего нет.

Попробуйте придумать приспособление, с помощью которого можно начертить полуокружность.

Нужно оторвать нить длиной = 5-ти спич. коробкам, сложить пополам и закрепить мыло, два конца придерживать левой рукой в центре, а правой - начертить полуокружность

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ