Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Презентации  /  2 класс  /  Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе

Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе

«Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти. Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире». В.А.Сухомлинский

20.12.2016

Содержимое разработки

Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза  Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе  Подготовила учитель начальных классов высшей категории , «Старший учитель» Пронина Татьяна Васильевна

Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе

Подготовила учитель начальных классов

высшей категории , «Старший учитель»

Пронина Татьяна Васильевна

 « Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти. Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».  В.А.Сухомлинский

« Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти. Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире». В.А.Сухомлинский

 Творческая деятельность является более сложной по своей сущности, доступна только человеку. Есть великая “формула” приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума:     “ Сначала открыть истину, известную многим, затем открыть истины, известные некоторым, и наконец открыть истины, никому ещё неизвестные ”.    К.Э.Циолковский

Творческая деятельность является более сложной по своей сущности, доступна только человеку. Есть великая “формула” приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: Сначала открыть истину, известную многим, затем открыть истины, известные некоторым, и наконец открыть истины, никому ещё неизвестные ”. К.Э.Циолковский

 Один ребенок спросил известного писателя Д. Родари:  «Что нужно сделать и как работать, чтобы стать сказочником?».   «Учи,  как следует математику», - услышал он в ответ.  

Один ребенок спросил известного писателя Д. Родари: «Что нужно сделать и как работать, чтобы стать сказочником?».  «Учи,  как следует математику», - услышал он в ответ.  

   Цели и задачи:  - развивать детскую фантазию, языковое чутье, творческое воображение;  -развивать умение сочинять рассказы и сказки;  -решать сложные проблемные задания;  -формировать любознательность;  -стремление к познанию нового, неизведанного;  -формировать умение мыслить логически, нестандартно;  -развивать речь, логику мышление;  -повышать мотивацию к самосовершенствованию .

Цели и задачи: - развивать детскую фантазию, языковое чутье, творческое воображение; -развивать умение сочинять рассказы и сказки; -решать сложные проблемные задания; -формировать любознательность; -стремление к познанию нового, неизведанного; -формировать умение мыслить логически, нестандартно; -развивать речь, логику мышление; -повышать мотивацию к самосовершенствованию .

 Я использую основные принципы творческого воспитания:  -индивидуальный подход;  -личный пример («делай, как я!»);  -формирование поисковой  активности (интереса,  тяги к новому,  к знаниям);  -не навязывать свое мнение и  мнение других,  каким бы  верным оно ни было.

Я использую основные принципы творческого воспитания: -индивидуальный подход; -личный пример («делай, как я!»); -формирование поисковой активности (интереса, тяги к новому,  к знаниям); -не навязывать свое мнение и мнение других,  каким бы верным оно ни было.

Методы воспитания и обучения:    Исследовательские  Поисковые  Самостоятельная деятельность Игры  Практические

Методы воспитания и обучения:

Исследовательские

Поисковые

Самостоятельная деятельность

Игры

Практические

 Творчество – это созидание нового и прекрасного, оно противостоит разрушению, шаблону, банальности, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу  вечного поиска…

Творчество – это созидание нового и прекрасного, оно противостоит разрушению, шаблону, банальности, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска…

     Формы активизации  творческой деятельности   Игра  Сочинения-эссе и творческие диктанты  Частично-поисковые задания  Задания с несколькими вариантами решения  Предположения прогнозируемого характера  Интеллектуальные атаки  Составление детьми заданий к тексту

Формы активизации творческой деятельности Игра Сочинения-эссе и творческие диктанты Частично-поисковые задания Задания с несколькими вариантами решения Предположения прогнозируемого характера Интеллектуальные атаки Составление детьми заданий к тексту

 Показатели сформированной  творческой активности детей являются:  Высокий уровень интереса к урокам  Способность к фантазированию, воображению  Проявление догадливости и сообразительности  Проявление радостных эмоций в процессе работы  Умение преодолевать возникшие трудности  Стремление к оригинальности  Проявление самостоятельности в работе

Показатели сформированной творческой активности детей являются: Высокий уровень интереса к урокам Способность к фантазированию, воображению Проявление догадливости и сообразительности Проявление радостных эмоций в процессе работы Умение преодолевать возникшие трудности Стремление к оригинальности Проявление самостоятельности в работе

Игра — это поле творчества  «Лесенка»

Игра — это поле творчества

«Лесенка»

 «Лесенка»

«Лесенка»

Прочитай слова  Реши грамматические примеры яблоко ЯР+Б+ЛО+КОМА-РМА=  ГОЛ+РОМА+ХА-МАЛА=  БАК+НОС-КО+АНЯ-СЯ=  СОК+ЛЯ+ДОН+ЦЕ-ДОК-Я = горох банан солнце

Прочитай слова Реши грамматические примеры

яблоко

  • ЯР+Б+ЛО+КОМА-РМА=

  • ГОЛ+РОМА+ХА-МАЛА=

  • БАК+НОС-КО+АНЯ-СЯ=

  • СОК+ЛЯ+ДОН+ЦЕ-ДОК-Я =

горох

банан

солнце

 «Мыльные пузыри»   Собери из мыльных пузырей слова рог порт то за ка кар ла фель пор яц тина мок пи

«Мыльные пузыри» Собери из мыльных пузырей слова

рог

порт

то

за

ка

кар

ла

фель

пор

яц

тина

мок

пи

«Не ошибись»  Найди и исправь ошибки     В  лису    жывёт  коршун   яшка.  Он  чясто прилетает к избушке лесника. дедушка василий давал ему хлеба и Кашы. Раз дедушка оставил у дома видро, в котором была щюка. Яшка уселся на край ведра и начял её кливать. Вот разбойник?  

«Не ошибись» Найди и исправь ошибки

    В  лису    жывёт  коршун   яшка.  Он  чясто прилетает к избушке лесника. дедушка василий давал ему хлеба и Кашы. Раз дедушка оставил у дома видро, в котором была щюка. Яшка уселся на край ведра и начял её кливать. Вот разбойник?  

«Кто быстрее?»  Пользуясь словарём, вставь пропущенные буквы … ртист,    б…рёза,    вес…ло,   в…круг,   гор…д,   дев…чка. д..рога ,  кар.  .ндаш,   … .течество,  п…года,  с…бака,  т…традь, ру….кий    …зык, н…род, т…атр,  ч..ловек,   р …бота.,    м..р..з, п…нал, … оро….

«Кто быстрее?» Пользуясь словарём, вставь пропущенные буквы

ртист,    б…рёза,    вес…ло,   в…круг,  

гор…д,   дев…чка. д..рога ,  кар.  .ндаш,  

.течество,  п…года,  с…бака,  т…традь, ру….кий    …зык, н…род, т…атр,  ч..ловек,  

р …бота.,    м..р..з, п…нал, … оро….

Загадки-трафареты  Впиши необходимые буквы-отгадки в пустые клетки и прочитай слова На этой осе в октябре позолота  Эта оса в космосе летает  Эта является деревом  С этой спит малыш в коляске о с и н а в т м о а н к о с о а с н с с о с к а

Загадки-трафареты Впиши необходимые буквы-отгадки в пустые клетки и прочитай слова

  • На этой осе в октябре позолота

  • Эта оса в космосе летает

  • Эта является деревом

  • С этой спит малыш в коляске

о

с

и

н

а

в

т

м

о

а

н

к

о

с

о

а

с

н

с

с

о

с

к

а

Кроссворды

Кроссворды

Замените одним словом   Жвачное животное с очень длинной шеей. Что у человека дороже всего? 60 минут.  Густой частый лес. Хищная рыба с острыми зубами. Из чего делают тяжёлые сковородки?  Животные, которые носят еду на спине. Жираф Жизнь Час Чаща Щука Чугун Ежи

Замените одним словом

  • Жвачное животное с очень длинной шеей.
  • Что у человека дороже всего?
  • 60 минут.
  • Густой частый лес.
  • Хищная рыба с острыми зубами.
  • Из чего делают тяжёлые сковородки?
  • Животные, которые носят еду на спине.

Жираф

Жизнь

Час

Чаща

Щука

Чугун

Ежи

 Расставьте знаки действий и скобки так, чтобы равенства были верными  4 4 4 4 =8 4 + 4 +4 - 4 =8  2 2 2 2 =4 (2 + 2) *2 :2 =4  5 5 5 5 =26 5*5 +(5 :5) =26  9 9 9 9 =63 9* 9-9 -9 =63

Расставьте знаки действий и скобки так, чтобы равенства были верными 4 4 4 4 =8 4 + 4 +4 - 4 =8 2 2 2 2 =4 (2 + 2) *2 :2 =4 5 5 5 5 =26 5*5 +(5 :5) =26 9 9 9 9 =63 9* 9-9 -9 =63

К частично-поисковым задачам можно отнести задания:  на нахождение закономерности; на нахождение принципа группировки и расположения приведенных слов, цифр, явлений; на подбор возможно большего количества примеров к какому-либо теоретическому положению; на нахождение нескольких вариантов ответа на один и тот же вопрос; на нахождение наиболее рационального способа решения

К частично-поисковым задачам можно отнести задания:

  • на нахождение закономерности;
  • на нахождение принципа группировки и расположения приведенных слов, цифр, явлений;
  • на подбор возможно большего количества примеров к какому-либо теоретическому положению;
  • на нахождение нескольких вариантов ответа на один и тот же вопрос;
  • на нахождение наиболее рационального способа решения

Задания на выявление закономерностей Раздели фигуры на группы. Найди «лишний» предмет. Начерти розовый отрезок длиннее зелёного, зелёный длиннее синего, а коричневый равный розовому отрезку. По какому принципу объединили данные фигуры.

Задания на выявление закономерностей

  • Раздели фигуры на группы.
  • Найди «лишний» предмет.
  • Начерти розовый отрезок длиннее зелёного, зелёный длиннее синего, а коричневый равный розовому отрезку.
  • По какому принципу объединили данные фигуры.
Решение творческих задач подобрать слова сходные или противоположные по смыслу; продолжить рассказ; составить памятку; придумать сказку; составить предложения со словами, из данных слов, по картинке, по схеме, со словосочетанием; распространить предложение; составить рассказ по вопросам, по содержанию текста, по картинкам, на основе собственных впечатлений; нарисовать словесную картинку к рассказу; озаглавить рассказ, части рассказа.

Решение творческих задач

  • подобрать слова сходные или противоположные по смыслу;
  • продолжить рассказ; составить памятку;
  • придумать сказку;
  • составить предложения со словами, из данных слов, по картинке, по схеме, со словосочетанием;
  • распространить предложение;
  • составить рассказ по вопросам, по содержанию текста, по картинкам, на основе собственных впечатлений;
  • нарисовать словесную картинку к рассказу;
  • озаглавить рассказ, части рассказа.
 Ребенок - не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую надо зажечь.   «Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействие».

Ребенок - не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую надо зажечь.

«Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействие».

В.І.Ковальова «Творча майстерня» В.І.Куріпта «Навчальні ігри на уроках читання» О.В.Скворчевська «Ігрові методики роботи з учнями 1-4 класів» І.В.Челмакіна «Розвивальні ігри, вправи та завдання в початковій школі» А.А.Ємець «Літературні загадки в початковій школі» С.М.Лупінович «Навчаємося залюбки!»
  • В.І.Ковальова «Творча майстерня»
  • В.І.Куріпта «Навчальні ігри на уроках читання»
  • О.В.Скворчевська «Ігрові методики роботи з учнями 1-4 класів»
  • І.В.Челмакіна «Розвивальні ігри, вправи та завдання в початковій школі»
  • А.А.Ємець «Літературні загадки в початковій школі»
  • С.М.Лупінович «Навчаємося залюбки!»

Нажмите, чтобы узнать подробности об олимпиадах КОМПЭДУ
Сохранить у себя:
Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе (6.27 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт