«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся как инструмент повышения 

качества общего образования

Спикер: Султанова Лилия Аксановна

01.

Актуальность

Развития

творческой

личности

02.

Развитие

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

креативности

03.

Творческие

работы

обучающихся

Учитель изобразительного искусства Султанова Лилия Аксановна

Актуальность развития творческой личности

03.

Самореализация ребенка в современном мире

01.

02.

Потребность общества

Необходимость разработки новых нестандартных идей

Детское творчество имеет огромное значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создание оптимальных условий для организации детского творчества с самого раннего детства.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Важность изобразительного творчества для развития ребенка все выше и выше оценивают специалисты различных стран.

Потому что от детских рисунков широкие пути ведут к творческому развитию фантазии и образного мышления, к мастерству в любой профессии, к полноте восприятия мира.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Творческое начало в человеке – это всегда стремление вперёд, к лучшему, к прогрессу, к совершенству, и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Данная работа заключает в себе систематизацию, отбор и проектирование заданий по развитию креативности на уроках изобразительного искусства.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Воображение, фантазия – что это?

Если воображение - это умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний.

То фантазия – это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов на основе реальных знаний.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Окончательной формулировкой различия между воображением и фантазией мы обязаны Гегелю.

По его мнению, и воображение, и фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Креативность.

Еще в 60-х годах было описано более 60 определений креативности и их число растет каждый день.

Креативность – это способность адаптивно реагировать на необходимость в новых подходах и новых продуктах.

« Креативность – это процесс дивергентного мышления» Дж. Гилфорд.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

На уроках изобразительного искусства мы с обучающимися выполняем различные проекты связанные с нетрадиционной техникой (рисование кофе, энкаустика, эбру и т.д)

Так как она, привлекает больший интерес к творчеству потому что, проста в исполнении.

На своих проектах дети учатся и применяют знания и умения, показывают мастер-классы.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Примеры выполненных

работ в технике «Эбру»

- Примеры кратковременных упражнений:

-«превращение» элементов в образы (веревочки, клеточки, ладони руки, воздушный шар и так далее);

- иллюстрирование загадок, небылиц, сказок, стихов, слов.

- узнавание, продолжение, изменение, придумывания сказки, стихов.

- создание фантастических образов, сюжетов;

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Примеры выполненных

работ иллюстрирование слова

- конструирование на бумаге;

- «путешествия» в другие страны; в будущее, прошлое; полеты на другие планеты;

- «восстановление» изображения;

- составление аппликаций из цветной бумаги, ткани, обоев;

- создание образов в технике : вырезка, кляксография, монотипия, мозаика, витраж, коллаж и т.п.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Воображение проявляется прежде всего там, где задачи содержат некоторую неопределенность, то есть не имеют единственного решения.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Круг тем творческих заданий предполагается самый разнообразный: - природа, лес, цветы, море, облака, дождь, фрукты,…

- животный мир: рыбки, бабочки,….

- космос: марсианин, космический корабль,…

- человек: портрет, сказочный герой,….

- транспорт.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Заключение

Наше время – это время перемен . Где нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Творческие способности могут существовать только в движении, в развитии, они не могут возникнуть без целенаправленной деятельности человека: всякий талант неизбежно гибнет, если он не находиться в самодвижении, саморазвитии.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Нетрадиционная техника и упражнения для развития воображения и креативности необходимы человеку, как и физическая подготовка.

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».

Творческие работы учащихся

Творческие работы учащихся

Творческие работы учащихся

Творческие работы учащихся

Творческие работы учащихся

Творческие работы учащихся

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

«Развитие творческих способностей и активности учащихся на уроках изобразительного искусства».