"Развитие мимического праксиса у детей, имеющих речевые нарушения. Практические рекомендации для педагогов"

Развитие мимического праксиса у детей, имеющих речевые нарушения. Практические рекомендации для педагогов.

Предлагаю вниманию коллег материал для развития мимической мускулатуры лица, который занимает минимум времени для подготовки и подбора иллюстраций.

Упражнения на развитие мимической мускулатуры лица.

Определи, какое у меня выражение лица. Педагог показывает различные эмоциональные состояния (веселое, грустное, злое, строгое, радостное и т.д.). Детям предлагается назвать это состояние.

Мимическая гимнастика. Предварительный показ педагога: надуть щеки, втянуть щеки; закрыть глаза поочередно; поднять брови, опустить, сдвинуть, раздвинуть. Ребенку предлагается выразить мимикой и жестом одно эмоциональное состояние (радость, удивление, страх и т.д.)

Дед Мороз. Представьте себе, что сейчас к нам пришел Дед мороз. Мы все очень удивились (брови подняли, глаза широко открыты). Покажи, как мы удивились!

Котенок. Представьте себе, что у вас на коленях пушистый котенок. Он мурлычет, а вы его гладите.

Снегурочка. Дед и баба слепили Снегурочку, и она на их глазах ожила. Что выражают лица деда и бабы?

Аленушка. Покажите, как Аленушка сидит и смотрит на братца Иванушку?

Отгадай мое настроение. Ребенок «показывает лицом», какое у него настроение, а педагог должен отгадать (или отгадывают другие дети). Если никто не дает правильного ответа, то водящий сам должен рассказать, что он задумал.

Зеркало. Педагог показывает, изображает разные эмоциональные состояния, а дети их повторяют.

Кривые зеркала. Педагог изображает одно эмоциональное состояние, а дети – любое другое.

Мы умеем… Педагог читает стихи и показывает детям карточки с изображением клоунов.

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем огорчаться.

Задача ребенка – постараться повторить вслед за клоуном мимические упражнения.