Разработка урока по технологии на тему: "Использование казахского национального орнамента"

Цель урока:

Обобщить, систематизировать и дополнить знания по изучению орнамента.

Развивающая: развивать зрительную память через последовательное - выполнение, развивать позновательный интерес процесса создания изделия.

Воспитательная: Воспитывать любовь к народному исскуству, воспитывать эстетеский вкус, прививать трудолюбие, чувство отвественности, коллективизма.

Наглядность:  Образцы национального орнамента, буклеты, слайды. Одежда с казахским национальным орнаментом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сәлеметсізбе! Здравствуйте!

Сегодня на уроке у нас гости, прошу вас быть  внимательными работать активно.

Психологический настрой.

В класс вошел не хмурь лицо? будь веселым до конца. Ты не зритель и не гость, а программы этой гвоздь. Обратите внимание на пиктограмму и настройтесь к уроку.

Опрос по пройденному материалу:

Прежде чем начнем урок давайте повторим.

1. Что такое орнамент?

2. Какие виды орнамента бывают?

3. В быту где встречается орнамент?

4. Сколько видов орнамента вы знаете (более 230)?

5. Что важно в орнаменте (симметрия)?

Сегодня мы с вами будем работать с ножницами, иглами и на швейных машинах. Т,Б. при работе с инструментами буду проверять в процессе вашей практической работы.

А теперь повторим Т.Б. при работе на швейной машине:

1. Как привести машину в движение?

2. Как правильно вынуть ткань из под лапки?

3. С какой стороны должен падать свет?

4. Какие типы машин мы используем при работе?

Хорошо, на все вопросы вы ответили правильно- молодцы. Продолжим нашу тему - «Казахский национальный орнамент и его использование»

В наше время когда Казахстан приобрел подлинный суверенитет, орнаментальное искусство получило толчок к новому развитию. Казахское орнаментальное искусство, веками существуя с народом, превратилось в его духовное и материальное благо. Богат и самобытен язык народного орнамента .Каждый узор может рассказать свою историю. Наиболее распространенными из них были узоры в виде голов, рогов животных, лапок, клюв, крыльев и др .

Например, у казахского народа долго сохранялся обычай, согласно которому девушка, вышедшая замуж и переехавшая в другой аул, должна была прислать родителям подарок сделанный своими руками. И часто в нем с помощью орнамента девушка описывала свою жизнь. Если в орнаментальном ковре она изображала символически худого человека рядом с полным - родители плакали, получив такой подарок: дочери жилось плохо. А если клюв птицы -это означало, что девушка живет как вольная птица, и родители собирали всех родственников и друзей на пир, называемый той.

Всякий цвет имел свою символику: Голубой - небо, Белый - радость ,счастье. Красный - огонь, солнце, желтый - мудрость, знание, зеленый - юность, весну, черный - землю. Самый распространенный вид муйіз-роговидный орнамент, все другие создавались на его основе .Менялись только названия. Многие предметы казахской национальной одежды украшались орнаментом (слайд).

Это объясняется тем что, до революции у казахского народа не были развиты такие виды искусства как живопись, графика и скульптура. Мусульманское духовенство считало все, кроме орнаментального узорчества запретным и Ислам запрещал изображать людей и животных. Мастера орнаментального искусства старались ввести в орнаменты новые элементы, чтобы обогатить орнаментальную композицию. Таких мастеров в народе называли - оюшы (орнаментальщики).Повторение в орнаменте одного и того же элемента называется - Ритмом.

Практическая работа : Входе практической работы учащиеся продолжают выполнять начатые практические задания на предыдущем занятие, т.е.это- выполнение казахского национального калта, головного убора с использованием орнамента.

Текущий инструктаж: При необходимости оказать индивидуальную помощь той группе, которая не справляется с заданием предоставить им инструкционную карту.

Девочки давайте отдохнем и сделаем небольшую паузу .Работа над поговорками -Я начну читать поговорки, а вы подумайте и продолжите:  Труд- пруд (без труда не выловишь и рыбку из пруда)

Пряха- рубаха (Какова пряха, такова и рубаха). Труд- лень (Труд кормит, а лень портит).

Поменьше-побольше (поменьше слов, побольше дела).

Хорошо с поговорками вы справились, а теперь продолжим работу. Целевые обходы-с целью проверки правильности выполнения практических рабрт, соблюдений Т.Б. иТ.У., устранение ошибок при выполнение.

Весь материал - в документе.

Тема урока: Использование казахского национального орнамента

Цель урока: Обобщить, систематизировать и дополнить знания по изучению орнамента.

Развивающая: развивать зрительную память через последовательное - выполнение, развивать позновательный интерес процесса создания изделия.

Воспитательная: Воспитывать любовь к народному исскуству, воспитывать эстетеский вкус, прививать трудолюбие, чувство отвественности, коллективизма.

Наглядность: Образцы национального орнамента, буклеты, слайды. Одежда с казахским национальным орнаментом.

Ход урока: Организационный момент.

Сәлеметсізбе! Здравствуйте!

Сегодня на уроке у нас гости, прошу вас быть внимательными работать активно.

Психологический настрой.

В класс вошел не хмурь лицо? будь веселым до конца. Ты не зритель и не гость, а программы этой гвоздь. Обратите внимание на пиктограмму и настройтесь к уроку.

Опрос по пройденному материалу:

Прежде чем начнем урок давайте повторим

І.Что такое орнамент?

2.Какие виды орнамента бывают?

3.В быту где встречается орнамент?

4.Сколько видов орнамента вы знаете(более 230)?

5.Что важно в орнаменте(симметрия)?

Сегодня мы с вами будем работать с ножницами, иглами и на швейных машинах. Т,Б. при работе с инструментами буду проверять в процессе вашей практической работы.

А теперь повторим Т.Б. при работе на швейной машине:

1. Как привести машину в движение?

1. Как правильно вынуть ткань из под лапки?

1. С какой стороны должен падать свет?

1. Какие типы машин мы используем при работе?

Хорошо, на все вопросы вы ответили правильно- молодцы. Продолжим нашу тему- «Казахский национальный орнамент и его использование»

В наше время когда Казахстан приобрел подлинный суверенитет, орнаментальное искусство получило толчок к новому развитию. Казахское орнаментальное искусство, веками существуя с народом, превратилось в его духовное и материальное благо. Богат и самобытен язык народного орнамента .Каждый узор может рассказать свою историю. Наиболее распространенными из них были узоры в виде голов, рогов животных, лапок, клюв, крыльев и др .

Например, у казахского народа долго сохранялся обычай, согласно которому девушка, вышедшая замуж и переехавшая в другой аул, должна была прислать родителям подарок сделанный своими руками. И часто в нем с помощью орнамента девушка описывала свою жизнь. Если в орнаментальном ковре она изображала символически худого человека рядом с полным - родители плакали, получив такой подарок: дочери жилось плохо. А если клюв птицы -это означало, что девушка живет как вольная птица, и родители собирали всех родственников и друзей на пир, называемый той.

Всякий цвет имел свою символику: Голубой - небо, Белый- радость ,счастье. Красный- огонь, солнце, желтый- мудрость, знание, зеленый-юность, весну, черный -землю. Самый распространенный вид муйіз-роговидный орнамент, все другие создавались на его основе .Менялись только названия. Многие предметы казахской национальной одежды украшались орнаментом (слайд).

Это объясняется тем что, до революции у казахского народа не были развиты такие виды искусства как живопись, графика и скульптура. Мусульманское духовенство считало все, кроме орнаментального узорчества запретным и Ислам запрещал изображать людей и животных. Мастера орнаментального искусства старались ввести в орнаменты новые элементы, чтобы обогатить орнаментальную композицию. Таких мастеров в народе называли -ОЮШЫ

(орнаментальщики).Повторение в орнаменте одного и того же элемента называется - Ритмом.

Практическая работа : Входе практической работы учащиеся продолжают выполнять начатые практические задания на предыдущем занятие, т.е.это- выполнение казахского национального калта, головного убора с использованием орнамента.

Текущий инструктаж: При необходимости оказать индивидуальную помощь той группе, которая не справляется с заданием предоставить им инструкционную карту.

Девочки давайте отдохнем и сделаем небольшую паузу .Работа над поговорками -Я начну читать поговорки, а вы подумайте и продолжите: Труд- пруд (без труда не выловишь и рыбку из пруда)

Пряха- рубаха (Какова пряха, такова и рубаха). Труд- лень (Труд кормит, а лень портит).

Поменьше-побольше (поменьше слов, побольше дела).

Хорошо с поговорками вы справились, а теперь продолжим работу. Целевые обходы-с целью проверки правильности выполнения практических рабрт, соблюдений Т.Б. иТ.У., устранение ошибок при выполнение.

Заключительный инструктаж:

1 .Самоконтроль,

2. Взаимоконтроль.

1. Техника безопасной работы с инструментами, приспособлениями(отметить кто нарушил).

И в завершение урока давайте повторим:

-На каких швейных машинах вы работали?

- Какие швы использовали при работе?

-Какую помощь нужно оказать при пора жжение электрическим током?

Обратите внимание на доску и скажи как ты понимаешь эти пословицы и поговорки.

Шебер қолдар кілем тоқиды, шебер сөздер күн туғызады.

Умелые руки ковер создают ,умелые слова песню рождают.

Шебер қолды алтынға да сатып ала алмайсың.

Искуссные руки не купишь и за золото

Закрепление урока:

Итог урока: Сегодня на уроке мы проходили тему использования казахского национального орнамента все ученики с работой справились хорошо. Покажем выполненную работу.

Всем спасибо за урок. Молодцы, до свидание.

У нас были гости