Разработка урока по технологии "Лоскутная мозаика"

Ход урока:

1. Организационный

(Приветствует уч-ся, пожелание успехов и удачи в работе на уроке).

- Добрый день, ребята! Меня зовут Ольга Михайловна. Этот урок проведу у вас я! Я попрошу вас выйти и встать в круг.

Чтобы наш урок прошел плодотворно:

- мы должны быть веселыми, улыбнитесь друг другу;

- приветливыми, помашите друг другу;

- дружными, давайте возьмемся за руки.

Не забывайте о взаимовыручке. Как говорили мушкетеры? Один за всех… (и все за одного).

(деление на группы)

- Я пришла к вам с подарками, потому что в гости с пустыми руками не приходят. Хочу подарить вам закладки (раздаю закладки). В зависимости от того какая досталась вам закладка, я попрошу занять места за столом.

2. Изучение нового

Постановка темы урока

- А ещё у меня есть волшебный сундучок. Как вы думаете что там? Давайте откроем и посмотрим, какую тайну хранит сундучок. (Включаю обучающихся в диалог)

- Что это ребята? (Достаю лоскуты, ребята отвечают, вывожу слово на доску)

- А это? (достаю мозаику, ребята отвечают, вывожу слово на доске)

- А теперь попробуем составить из этих слов тему урока (уч-ся составляют «Лоскутная мозаика»)

(Подвожу итог беседы)

- Тема нашего урока «Лоскутная мозаика».

Постановка проблемной ситуации

(Предлагаю уч-ся решить проблемную ситуацию)

-У меня за время моей работы, осталась целая гора лоскутов. Очень жалко выбрасывать. Ребята что можно сделать с этими лоскутками? (Уч-ся называют предметы сшитые из лоскутков: лоскутное одеяло, прихватка, подушка, сумка, куклы и т. д. ).

-А вы знаете историю лоскутного шитья? Откуда пришел этот промысел? Когда он появился в России? В какой среде зародился?

(Прошу выдвинуть идеи на поставленные вопросы. Стимулирую высказывание знаний о лоскутном шитье. Подвожу итог беседы, поощряю правильные предложения)

1. Совсем не страшно, что вы этого не знаете, потому что на уроке мы обязательно найдем ответы на все вопросы.

2. Я очень рада, что пришла к интересующимся и знающим детям. А значит, вы очень поможете мне в течение урока

Постановка целей урока:

(Ставлю цели урока:)

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с историей лоскутного шитья, проанализируем и обобщим опыт мастеров, изготовляющих куклы-обереги, научимся работать по алгоритму и создавать законченный художественный образ при изготовлении куклы-оберега.

Открытие новых знаний:

- Вы сегодня не просто ученики, вы – исследователи. На столах лежат маршрутные карты вашего исследования. Скажите, где мы можем добыть информацию для заполнения этой карты? (уч-ся перечисляют источники информации: книги, учебники, энциклопедии, Интернет, обращение к взрослым)

- Все необходимые источники лежат у вас на столе.

Перед началом работы, нам необходимо определиться с ролями, нам нужен будет секретарь – этот человек будет вписывать ответы в карту. Итак секретарем будет тот у кого самый красивый почерк (выясняю кто и цепляю бейдж); еще нам необходим докладчик - человек который познакомит всех присутствующих с результатами исследования, докладчиком будет тот у кого самый теплые руки (выясняю кто и цепляю бейдж), а остальные в группе будут экспертами-аналитиками (ищущими ответы на вопросы маршрутной карты). На заполнение маршрутной карты вам отводится 5 минут

(предлагаю определиться с ролевыми позициями (секретарь, эксперты-аналитики, докладчик)

(Организую самостоятельную исследовательскую деятельность в группах; поиск разрешения поставленных проблемных вопросов по маршрутной карте с определением логичности предлагаемого маршрута (приложение 1). Консультирую работу групп, провожу обобщение полученной информации)

- Итак, с результатами своего исследования нас познакомит 1 группа, слово предоставляется докладчику 1 группы, остальные группы слушаем внимательно, на столах у вас лежат карточки с контрольным вопросом, ответы на которые вы найдете в исследовательских докладах. Вам нужно будет ответить на вопросы…. .

- Спасибо, можешь присесть на свое место.

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа

Сценарий открытого урока по теме:

«ЛОСКУТНАЯ МОЗАИКА»

Автор:

учитель технологии

МБОУ Углегорской СОШ

Овчарова Ольга Михайловна

2015 год

Имя урока: Лоскутная мозаика

Ход урока:

1. Организационный

(Приветствует уч-ся, пожелание успехов и удачи в работе на уроке).

-Добрый день, ребята! Меня зовут Ольга Михайловна. Этот урок проведу у вас я! Я попрошу вас выйти и встать в круг.

Чтобы наш урок прошел плодотворно:

- мы должны быть веселыми, улыбнитесь друг другу;

- приветливыми, помашите друг другу;

- дружными, давайте возьмемся за руки.

Не забывайте о взаимовыручке. Как говорили мушкетеры? Один за всех… (и все за одного).

(деление на группы)

-Я пришла к вам с подарками, потому что в гости с пустыми руками не приходят. Хочу подарить вам закладки (раздаю закладки). В зависимости от того какая досталась вам закладка, я попрошу занять места за столом.

1. Изучение нового

Постановка темы урока

-А ещё у меня есть волшебный сундучок. Как вы думаете что там? Давайте откроем и посмотрим, какую тайну хранит сундучок. (Включаю обучающихся в диалог)

-Что это ребята? (Достаю лоскуты, ребята отвечают, вывожу слово на доску)

-А это? (достаю мозаику, ребята отвечают, вывожу слово на доске)

-А теперь попробуем составить из этих слов тему урока (уч-ся составляют «Лоскутная мозаика»)

(Подвожу итог беседы)

-Тема нашего урока «Лоскутная мозаика».

Постановка проблемной ситуации

(Предлагаю уч-ся решить проблемную ситуацию)

-У меня за время моей работы, осталась целая гора лоскутов. Очень жалко выбрасывать. Ребята что можно сделать с этими лоскутками? (Уч-ся называют предметы сшитые из лоскутков: лоскутное одеяло, прихватка, подушка, сумка, куклы и т.д.).

-А вы знаете историю лоскутного шитья? Откуда пришел этот промысел? Когда он появился в России? В какой среде зародился?

(Прошу выдвинуть идеи на поставленные вопросы. Стимулирую высказывание знаний о лоскутном шитье. Подвожу итог беседы, поощряю правильные предложения)

1. Совсем не страшно, что вы этого не знаете, потому что на уроке мы обязательно найдем ответы на все вопросы.

2. Я очень рада, что пришла к интересующимся и знающим детям. А значит, вы очень поможете мне в течение урока

Постановка целей урока:

(Ставлю цели урока: )

-Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с историей лоскутного шитья, проанализируем и обобщим опыт мастеров, изготовляющих куклы-обереги, научимся работать по алгоритму и создавать законченный художественный образ при изготовлении куклы-оберега.

Открытие новых знаний:

-Вы сегодня не просто ученики, вы – исследователи. На столах лежат маршрутные карты вашего исследования. Скажите, где мы можем добыть информацию для заполнения этой карты? (уч-ся перечисляют источники информации: книги, учебники, энциклопедии, Интернет, обращение к взрослым)

-Все необходимые источники лежат у вас на столе.

Перед началом работы, нам необходимо определиться с ролями, нам нужен будет секретарь – этот человек будет вписывать ответы в карту. Итак секретарем будет тот у кого самый красивый почерк (выясняю кто и цепляю бейдж); еще нам необходим докладчик - человек который познакомит всех присутствующих с результатами исследования, докладчиком будет тот у кого самый теплые руки (выясняю кто и цепляю бейдж), а остальные в группе будут экспертами-аналитиками (ищущими ответы на вопросы маршрутной карты). На заполнение маршрутной карты вам отводится 5 минут

(предлагаю определиться с ролевыми позициями (секретарь, эксперты-аналитики, докладчик)

(Организую самостоятельную исследовательскую деятельность в группах; поиск разрешения поставленных проблемных вопросов по маршрутной карте с определением логичности предлагаемого маршрута (приложение 1). Консультирую работу групп, провожу обобщение полученной информации)

-Итак, с результатами своего исследования нас познакомит 1 группа, слово предоставляется докладчику 1 группы, остальные группы слушаем внимательно, на столах у вас лежат карточки с контрольным вопросом, ответы на которые вы найдете в исследовательских докладах. Вам нужно будет ответить на вопросы…..

-Спасибо, можешь присесть на свое место.

-Как видите, лоскутное шитье используется в самых различных областях применения. Сегодня мы остановимся на одном направлении – лоскутная кукла, более конкретно – лоскутная кукла-оберег.

И с результатами исследования нас ознакомит 2 группа. Слово предоставляется докладчику 2 группы …(имя ученика)

1. Практическая работа с самопроверкой по образцу

-Весь необходимый материал лежит перед вами. Ребята, внимание, для работы нам понадобятся ножницы, давайте вспомним ТБ при работе с ножницами.

Самостоятельная практическая работа с самопроверкой по образцу

Создание куклы-оберега «Валдайский колокольчик»

(Объясняю особенности изготовления куклы и проверяю правильность выполнения работы, помогаю при необходимости).

1. Приступаем к сотворению куклы! Возьмите 3 круга… Кладем на стол круг из ткани сначала самого большого диаметра, на него кладем круг среднего диаметра, а сверху закрываем кругом из ткани самого маленького диаметра (вся ткань выкладывается лицом вверх). Следите за тем, чтобы ткань легла ровно, и не было перекосов. Переворачиваем на изнанку. У куколки три юбки. Счастье складывается тоже из трех частей. Если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен, то человек вполне счастлив. Эта кукла - веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье.
   
   

2. Чтобы кукла держала форму, нам нужно ее наполнить. В качестве наполнителя мы используем мелкие лоскутки, обрезки нитей – все, что осталось от шитья, т.е. ничего у нас не пропадет, ничего не выбросится. В руках сминаем в шарик мелко порезанные или порванные остатки от ткани, кладем его в центр юбки.

3. Затем формируем голову нашей куклы. Собираем все три юбки в сборку, внутри остаются лоскуты, смятые в шарик – голова. Переворачиваем куклу

4. Завязываем вокруг головы красную нить. Получилась шея. Я взяла красную хлопчатобумажную нить не случайно. В славянском костюме немаловажную роль играла вышивка. Она так же выполняла обереговую защитную функцию и выполнялась красными нитями. Так что наша красная нить – это имитация вышивки.

5. Берем нашу белую хлопчатобумажную ткань, кладем ее на стол как показано на рисунке. Находим на белом квадрате центр и стараемся совместить макушку нашей куклы с этим центром.

6. Присборяем белую ткань вокруг шеи куклы. Заматываем красной нитью. Обережным куклам не рисовали лица. Считалось, что в расписанную куклу может вселиться дух и навредить хозяину. Поэтому все обрядовые и обереговые куклы были безлики.

7. Приступаем к созданию рук … Угол ткани пригибаем, как показано на рисунке. Подворачиваем края. Завязываем на запястье красной нитью. Формируем вторую руку.

8. Формируем рубашку кукле. Подворачиваем края ткани так, чтобы не торчали срезы. Аккуратно присборяем ткань на талии куклы. Закрепляем рубашку пояском – красной нитью…

9. Навязываем куколке очелье, я его сделала из обрезка атласной ленты, но можно использовать любую подходящую тесьму. Очелье, тоже не простой элемент одежды, а оберег – защита от дурных мыслей. Так же считалось, что если человек не носил очелье, то ангел не мог сесть к нему на правое плечо и нашептать добрые мысли.

10. Повязываем косынку – треугольник из ткани. Так как наша куколка девочка юная, завязываем узелок под подбородком.

11. Берем колокольчик и закрепляем лентой к рукам. Звон колокольчика отгоняет злых духов и болезни. Считалось, что если в доме был такой оберег, то его не покидало радость, веселье и счастье.

И вот она - кукла «Колокольчик» - куколка-девочка добрых вестей готова.

Оценка

А теперь оцените свою работу согласно критериям:

(Знакомлю с критериями оценивания готового изделия)

-завершенность,

-аккуратность.

(Организую работу по анализу выполненного задания)

1. Итог занятия. Рефлексия.

(Организую рефлексию)

-Вы получили удовлетворение от своей работы?

Продолжите любую фразу:

Я сегодня узнал…

Я научился…

У меня сегодня не все получилось

(Организую коллективную демонстрацию работ обучающихся)

Ребята, большое спасибо вам за урок. Я очень рада нашему знакомству. Я никогда не забуду ваш класс, а чтобы вы помнили обо мне, в подарок возьмите закладки и куклы-колокольчики. Всего вам доброго!