Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  9 класс  /  Разработка урока по русскому языку в 9 классе "МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА"

Разработка урока по русскому языку в 9 классе "МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА"

13.10.2021

Содержимое разработки

Разработка урока по русскому языку в 9 классе



МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА.

Русский язык- национальный язык русского народа.

Богатый, звучный, живой, отличающийся  гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражании, способный к передаче тончайших оттенков, наделённый, подобно греческому, почти

безграничной творческой мыслью, русский язык кажется нам созданным для поэзии.

Проспер  Мериме



Цели урока:

 - выявить роль русского языка в современном мире, рассмотреть понятие

 - «мировой язык», расширить представление  о языке как лингвистической,

 -  духовной, культурной ценности русского народа ;

 - совершенствовать навыки работы учащихся с информацией; навыки составления плана работы над проектом, навыки работы в группах;

- пополнять словарный запас учащихся;

 - воспитывать чувство патриотизма , бережного отношения к  родному языку

Планируемые результаты: умение самостоятельно искать и выделять необходимую информацию; понимание роли русского языка на международной арене, осознание, что владение русским языком – важнейший показатель культуры человека

Тип урока: комбинированный

Оборудование : мультимедийный проектор, презентация учителя «Международное значение русского языка», материал для работы в группах

Оборудование: эпиграф к уроку, учебные тексты, раздаточный материал для работы в группах.

Тип урока: комбинированный.

Ход  урока.



 

I.Организационный этап.  Знакомство с общей структурой курса русского языка в 9 классе « Синтаксис и пунктуация сложных предложений»  и учебником  

II. II. Вступительное слово учителя.

 « Нам дан во владение самый богатый, меткий и

поистине волшебный русский язык».  (К. Паустовский)


Язык – это уникальное явление, он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – это государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Значение русского языка на международной арене велико. Русский язык является официальным рабочим языком Организации Объединенных Наций. В клубе мировых языков русский язык занимает пятое место. Роль русского языка как мирового определена общечеловеческой значимостью всей культуры, которая создана на данном языке. Русская художественная литература, научные, технические и другие достижения, принадлежащие России, получили мировое признание, поэтому русский язык является мировым языком, который избирается для широкого международного общения и сотрудничества.

Русский язык – один из общепризнанных мировых языков, один из самых богатых языков мира. Л. Н. Толстой писал: «Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего».


Мотивация учебной деятельности.

Каково значение русского языка в мире в XXI веке? Во времена существования СССР (XX век) русский язык занимал 3 место в XXI веке – 5 место.

Русский язык: «Русский язык в XXI веке: кризис?

 эволюция? прогресс?»

Проблемная ситуация : Есть ли будущее у русского языка?  Сможет ли он остаться  мировым языком?

III.Работа по теме урока.

Учитель. 

- А.Н.Толстой писал в 1934 году:

«Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами) – русский язык станут изучать по всем меридианам земного шара».

И это время настало.

Действительно, русский язык – один из мировых языков общения в ближнем и дальнем зарубежье. Он входит в число наиболее распространённых языков мира. На земном шаре на нём говорят более 250 млн. человек. По степени распространения русский язык занимает пятое место в мире.

Именно о международном значении русского языка мы и будем говорить сегодня. 

(Учащиеся записывают тему урока в тетради.)

Цель нашего урока – расширить ранее известные вам сведения о русском языке.


 - Сколько языков в мире? 2500? 2800? 3000? 5000?

На одних языках говорят миллионы людей, а на других — едва несколько сотен.

Больше половины землян говорят на одном из пяти крупнейших языков мира. Такие языки называются мировыми (образное выражение «клуб мировых языков»). Чтобы язык получил «звание» мирового, нужно, чтобы на нём говорило не меньше 200 миллионов человек.

Сколько же людей в мире говорит по-русски?

Русский язык является родным для 170 миллионов человек, и 350 миллионов человек его понимают. Большинство говорящих по-русски живёт в России, а остальные — за её пределами.

2.3. Работа по учебнику. Упр. 1

- Прочитаем вслух содержание упр. 1.

- В чём состоит главная функция международных языков?

2.4. Работа с эпиграфом.

Р. Формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Учитель. Прочитаем высказывание Проспера Мериме,  классика французской литературы о русском языке.

- Какова основная мысль, заложенная в эпиграфе?

Как вы думаете, почему в качестве эпиграфа я взяла высказывание зарубежного деятеля искусства?

(Восторженные высказывание о русском языке русских писателей, поэтов  понятны – это же их родной язык! А вот высказывание классика французской

литературы, выучившего русский язык, действительно, наполняет гордостью

сердце и душу каждого россиянина.)

 2.5. Работа учащихся  с Энциклопедическим словарём юного филолога.

Понятие «мировые языки».

Р.   Обучение самостоятельной работе с текстовой информацией.

Учитель. - Итак, русский язык является одним из мировых языков.

- А как в Энциклопедическом словаре юного филолога трактуется понятие  «мировые языки»?

(Учащиеся находят в словаре ответ: «Мировыми языками называются некоторые наиболее распространённые языки, употребляемые представителями разных народов за пределами территорий, населённых людьми, для которых они изначально родные».)

Р.  2.6. Изучение материалов для наблюдения. 

Работа с иллюстративным дидактическим материалом о составе   и структуре индоевропейской семьи языков. Получение новой информации.

(материал для наблюдения – на столе у каждого ученика)

Учитель. Вы, наверное,  слышали о существовании генеалогической (родословной) классификации языков по родственным связям между ними.

-  А кто знает, к какой языковой семье относится русский язык?

(Индоевропейская семья.)

 Индоевропейская семья языков самая многочисленная семья, она объединяет около 100 языков.

Рассмотрите генеалогическое древо и ответьте на вопросы:

- Какие из перечисленных языков: немецкий, финский, итальянский, литовский, эстонский, армянский, азербайджанский, английский, шведский, сербский, чешский, румынский –  родственны русскому?

 (Родственными русскому являются следующие языки: немецкий, итальянский, литовский, армянский, английский, шведский, сербский, чешский, румынский. Все эти языки, в том числе и русский,  относятся к индоевропейской семье языков. Не являются родственными русскому языки: финский, эстонский (финно-угорские языки), азербайджанский

(тюркские языки).

- На какие 3 группы делятся славянские языки?

- В какую группу входит русский язык?

 

2.7. Лекция учителя по теме урока.

Р.  Отработка умений выделять главное при получении устной информации и составлять план.

1). Лекция учителя с элементами беседы.

 Мировые языки охватывают международные сферы – дипломатию, мировую торговлю, туризм. На них общаются учёные разных стран, они изучаются в качестве «иностранных языков» (то есть как обязательный предмет в вузах и школах большинства стран мира). Эти языки являются «рабочими языками» Организации Объединённых Наций.

Русский язык стал общепризнанным мировым языком с середины 20 века.  Помимо русского, ООН официальными языками признаёт английский, французский, испанский, арабский, китайский, хинди.

Любой документ в ООН распространяется на этих языках.

   Мировое   значение русского  языка  обусловлено  тем,  что  это  один    из

богатейших языков мира, на котором создана величайшая художественная литература.

Богатство русского языка заключается и в исключительном многообразии его стилистических возможностей, в его способности выражать мысли по-разному в зависимости от цели, характера и даже условий речевого общения.

- Вспомните, как, например, по-английски звучит слово «мать» (mother).

- И сколько вариантов этого слова в русском языке! Назовите синонимы  

  к слову «мать».

(Мама (разг.), матерь (высок.и трад.-поэт), матушка (устар. и нар.-поэт.), мамаша (устар.), матка (прост. и обл.), родимая (нар.-поэтич.), родительница (уст. и шутлив.).

-  Небольшой тест. Как вы думаете, слово МАТЬ является:

а) исконно русским;

б) общеславянским;

в) общеиндоевропейским;

г) заимствованным.

Аргументируйте свой ответ.

( Слово мать является индоевропейским. Сравните созвучные корни:

старославянский - мати,  литовский - motа, санскрит - matar, греческий - mater, латинский - mater, французский - mere, английский - mother, немецкий - Mutter).

Богатство русского языка и созданной на нём литературы вызывает интерес к этому языку во всём мире. Его изучают не только студенты, школьники,  но и взрослые люди. С целью оказания помощи в обучении русскому языку за пределами нашей страны ещё в 1967 году в Париже была создана Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы.

Первым её президентом был академик В.Виноградов.

- Что означает слова ассоциация? Проверьте себя по толковому словарю.

(Ассоциация – объединение лиц или учреждений одного рода деятельности)

Задача МАПРЯЛ – объединять преподавателей русского языка за рубежом, оказывать им методическую помощь.

Ассоциация издаёт в нашей стране для зарубежных преподавателей русского языка и литературы журналы, методическую литературу, проводит среди школьников разных стран международные олимпиады по русскому языку.

2). Работа учащихся над планом в форме вопросов.

3). Проверка 3-4 планов, составленных учащимися.

4).Запись в тетради наиболее удачного плана.

(-Какие языки называют мировыми? Какие сферы деятельности они охватывают?

-Каково место русского языка среди других языков мира? В чём разница между языком межнационального общения народов одной страны и мировым?

-Чем обусловлена популярность русского языка в мире? Какова роль МАПРЯЛ в распространении русского языка за рубежом?)


 Творческая работа в парах

4.2. Задание группе №1.

- Прочитайте найденные самостоятельно фразеологизмы, пословицы или поговорки, в которых встречаются устаревшие слова (или значения слов).   

(С отчётом о проделанной работе группы выступает лидер группы.)

Биться не на живот,а на смерть. На мужике кафтан сер, да ум у него волк не съел. Попал как кур во щи(в ощип) : кур-петух. Аз да буки не доведут до скуки и др.)

Проверка индивидуального задания.

- Какие из приведённых прилагательных нельзя употреблять в сочетании со словом  ЯЗЫК?    

Абхазский, австрийский, аджарский, бельгийский, болгарский, бразильский, голландский, датский, канадский, румынский, португальский, шведский, швейцарский, шотландский, югославский.

( Нельзя употреблять со словом ЯЗЫК имена прилагательные: австрийский (государственный язык Австрийской республики – немецкий), аджарский (является диалектом грузинского языка); бельгийский (официальные языки Королевства Бельгия – немецкий, нидерландский и французский); бразильский (государственный язык Бразилии – португальский); канадский (государственные языки Канады – английский и французский); швейцарский (официальные языки Швейцарской Конфедерации – итальянский, немецкий, ретороманский (несколько вариантов), французский);  югославский (в бывшей Югославии (СФРЮ) были употребительны языки: македонский, сербскохорватский, словенский; официальными государственными языками Югославии являлись македонский, сербскохорватский, словенский).


4.5. Работа у доски. Тематический словарный диктант с дополнительным   заданием.                     

Р. Расширение словарного запаса учащихся.  Контроль правописной компетенции.

Многие слова русского языка вошли в языки народов мира без перевода.      

Ещё в 16-17 веках европейцы через русский язык узнали такие слова, как кремль, царь, кафтан, копейка, блин, квас др. Позднее в Европе распространились слова декабрист, самовар, сарафан. А с изменениями в общественно-политической жизни России в языки мира вошли слова перестройка, гласность и др. Точно так же в русский язык вошли иностранные слова.

Задание: замените предложенные вам иноязычные (интернационалистические)  лингвистические термины русскими  (слова

записываются под диктовку); составьте 1 предложение с любым (любыми) словом (словами) на тему урока:

алфавит, императив, лингвистика, префикс, флексия, адекватный, авторитет, ассимиляция.

(Азбука, повелительное наклонение, лингвистика, приставка, окончание, вполне соответствующий, общее уважение, уподобление.)

Р.Вопрос для размышления. Формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Обучение мини-реплике.

Воспитание уважительного и бережного отношения  к родному языку.

- Всегда ли уместно и необходимо использование в речи слов иноязычного происхождения?

(Мини-реплика – не более двух фраз, в которые вложить своё понимание главной мысли.)

(После прослушивания 2-3 ответов учащихся ещё раз читаем высказывание П.Мериме о богатстве русского языка и делаем вывод о необходимости требовательного отношения учащихся к собственной речи.)

 4.6.  Самостоятельная работа учащихся со словарём иностранных слов.

Р. Объясните значение слов иноязычного  происхождения и подберите 

к ним синонимы:

доминировать, инициатива, практикапревалировать, фрагмент 

(преобладать, быть основным; почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивость, руководящая роль в каких-либо действиях; приёмы, навыки, опыт, обычные способы какой-нибудь работы;        преобладать, иметь перевес; отрывок текста, художественного, музыкального произведения).

 4.7. Продуктивное (творческое) задание. Экспромтное сочинение –миниатюра.

Р. Развитие речевой компетентности. Формирование у школьников умения выражать свои мысли в письменной форме. Отработка навыка создания текста-рассуждения, трёхчленного строения сочинения ((вступление, основная часть, заключение).

Учитель. Н.А.Добролюбов сказал о русском языке:

«Наш русский язык более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им».

 -  А умеете ли вы владеть великим русским языком?

-  О чём заставил вас задуматься сегодняшний урок?

-  Как вы поняли назначение полученной информации?

-  Какое значение имеет для вас эта информация?

-  Что изменилось в вас как в личности?

Задание.  Составьте связный текст (3-5 предложений) в публицистическом стиле, в форме рассуждения, выразив в нём определённый взгляд на международное значение русского языка, а также отразите своё эмоциональное отношение, свои чувства к великому русскому языку.

Включите в работу различные средства выразительности, речевые конструкции, стилистически допустимые в данном тексте. Озаглавьте.

(2-3 работы читаем вслух)

Р. 4.8. Работа по  учебнику. Отработка навыков монологической речи.

Задание. Прочитаем из упр. 2 высказывания о русском языке.

- Какой общей мыслью объединены эти тексты?

- Какое из этих высказываний, по вашему мнению,  можно использовать

 в качестве эпиграфа к нашему уроку?

Р. 4.9.Заключительное слово учителя с элементами беседы.

Формирование патриотического и эстетического восприятия высказываний о русском языке.

Учитель. Сегодня мы говорили о международном значении русского языка, о месте русского языка среди языков народов мира. Но, прежде всего, язык – это средство общения, а потому мы просто обязаны помнить о культуре общения, о том, что «Слово – дело великое…словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом можно служить любвисловом же можно служить вражде и ненависти…» - это сказал великий гуманист Л.Н.Толстой.

Наверное, уместным будет вспомнить легенду о знаменитом баснописце древней Греции Эзопе, который был рабом философа Ксанфа.

Однажды Ксанф попросил Эзопа приготовить для гостей самое лучшее, и Эзоп приготовил блюда из языков и объяснил это так: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка? При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».

А в другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. И Эзоп пошёл опять покупать языки. Все удивились этому, а Эзоп объяснил так: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчаются и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять.

Может ли быть что-нибудь хуже языка?»

Задание. Сопоставьте мысли Эзопа с высказыванием Л.Н.Толстого.

Учитель. И всё же  язык – это огромное богатство«достояние, переданное нам нашими предшественниками».

Именно высказыванием И.С.Тургенева мне и хотелось бы завершить сегодняшний урок.    (Открываем вторую запасную доску):

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками».

- Как вы думаете, почему я выбрала именно эту цитату?

(2-3 мини-реплики на тему.)

5. Домашнее задание (к следующему уроку).  Комментарий учителя.

-Сделать полный синтаксический разбор предложения (высказывание И.Тургенева).

-Произвести краткий самоанализ сочинения-миниатюры по плану: соответствие заголовка содержанию, основная мысль, стиль, тип речи, языковые средства.

Перспективное домашнее задание:  подготовьте индивидуальное сообщение или небольшую компьютерную презентацию об учёных (М.Ломоносов,  Ф.Буслаев, В.Даль, В.Виноградов, С.Ожегов и др.),  которые внесли свой вклад в развитие науки о языке.

(По одному выступлению на уроке в течение месяца)

6.Маленькая компьютерная презентация «Международное значение русского языка».

Цель:

  • сделать акцент на основных вопросах, рассмотренных на уроке;

  • продемонстрировать учащимся образец создания собственной презентации об учёных.

Комментарий к презентации (прокомментировать слайды может учитель или ученик, используя знания, полученные на уроке, а также ранее известные факты)

1 слайд

Тема нашего сегодняшнего урока «Международное значение русского языка».

2 слайд

Современный русский язык  сложился из множества восточнославянских диалектов и церковнославянского языка (старославянского языка).

3 слайд

Оба эти языка принадлежат к индоевропейской языковой системе. Предположительно в 3 тысячелетии до нашей эры в индоевропейской языковой системе выделился протославянский диалект, который во 2 тысячелетии до нашей эры трансформировался в праславянский язык.

     В 6 – 7 веках нашей эры он распался на три группы: восточную, западную и южную.

4 слайд, 5 слайд

     В 9 веке нашей эры Святые Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку.

6 слайд

     На основе восточнославянского языка в 14-15 веках сложились русский, украинский и белорусский языки.

   Современный русский язык сформировался примерно на рубеже 17-18 веков.

7 слайд

    Сегодня русский язык – один из восточнославянских языков наиболее распространённых по количеству говорящих и по количеству стран языков мира, национальный язык русского народа, основной язык международного общения в Центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН. Является самым распространённым языков Европы.

7. Итоги урока. Оценка деятельности учащихся, отметки.

Рефлексия:

- Чему же вы научились сегодня?

- Удалось ли мне сегодня вызвать у вас интерес к предмету, к обсуждаемой теме?  Что дал вам  урок?  Не захотелось ли кому-то продолжить исследовательскую работу по данной теме?


(творческое применение изученного ранее материала о языке)

Почему народы мира изучают русский язык?

 В своих ответах используйте вводные слова во-первых, во-вторых, в-третьих.

Групповая работа (интерактивный прием«Мозговой штурм», класс поделен на 3 группы)

Задание. Прочитайте высказывания известных писателей о языке и, опираясь на полученные ранее сведения, сделайте вывод о богатстве, красоте, выразительности и развитости русского языка.

 Практическая работа. Диктант с дополнительным заданием

Учитель предлагает записать  текст под диктовку, найти в тексте устаревшие

слова и формы слов, объяснить их значение.

Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком — с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятельми, италиянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно. Ибо нашёл бы в нём великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италиянского, сверх того — богатство и сильную в изображении краткость греческого и латинского языков. .

IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

 Работа над культурой и развитием речи учащихся

Работа в парах (по уровням)

1 уровень. Составьте и разыграйте с соседом по парте диалог на тему «Язык нашей семьи».

2 уровень. Докажите справедливость утверждения А.Н.Толстого:«Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время

(и оно не за горами),— русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».

V. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Фронтальная беседа с использованием интерактивного

приема «Микрофон»

Каким условиям должен соответствовать язык, чтобы считаться мировым?

Почему русский язык стал мировым языком? Назовите причины популярности русского языка в мире.

Домашнее задание. Темы проектов:

«Международное значение русского языка»

 Защита проекта ( выступление с презентацией)





-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка урока по русскому языку в 9 классе "МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА" (403.33 KB)