Разработка урока по познанию мира "Казахи живут в мире орнамента"

Цель урока: Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нем место человека.

Задачи урока:

1. Дать учащимся не только теоретические знания о человеке, обществе и природе, но и развивать их творческое мышление, умение самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать определенные выводы.

2. Познакомить с предметами быта старины, рассказать о народных традициях, воспитывать любовь к Родине, уважение к традициям и обычаям казахов и других народов.

3. Воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; побуждающий.

Методы учения: исполнительский; практический; частично-поисковый.

Оборудование: наглядность, ТСО.

Этапы и структура урока.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Закройте глаза и повторяйте за мной последние фразы. На уроке наши глаза внимательно смотрят и все видят. Уши внимательно слушают и все слышат. А голова – хорошо думает. Вы готовы? Начинаю урок.

Опрос домашнего задания.

-Что такое обычай? Это традиционно-установившиеся правила общественного поведения.

-Какие обычаи вы знаете?

3. Сообщение темы и целей урока :

Тема нашего урока : Казахи живут в мире орнамента.

Цель урока: будем путешествовать, познавать мир орнаментов, познакомимся с бытом старины, а также узнаем как живут современные казахи.

И сегодня Мы с вами отправимся в путешествие - в «мир орнаментов». А путешествовать мы будем на поезде: 1 вагон «Дружные», 2 вагон «Любознательные» и 3 вагон «Активные»

Активный вагон будет получать жетон. В конце урока мы подведем итоги по этим жетонам.

Первая станция: - Кроссворд

 1. Женский жакет из бархата яркого цвета. (Камзол)

 2. Мастер, создающий изделия из серебра, золота и драгоценных камней. (Ювелир) ,

 3. Мастер, создающий посуду из глины. (Гончар) ,

 4. Изделия из глины, закрепленные обжигом, гончарное искусство. (Керамика) ,

 5. Шерстяной материал, используемый для утепления юрты. (Кошма) ,

 6. Мусульманское культовое сооружение. (Мечеть) ,

 7. Чугунный котел различной величины. (Казан) ,

 8. Круглая маленькая шапочка, украшенная орнаментом. (Тюбетейка)

Какое ключевое слово вышло? Орнамент. Что такое орнамент? Орнамент-это узор, расположенный в определенном порядке для украшения чего-либо.

Откройте тетради по познанию мира. Запишите дату и тему урока.

Где встречаются казахские национальные орнаменты? На юртах, на одеждах, на посудах, на ювелирных украшениях, на коврах, на сумках-дорба.

Вторая станция: Работа с учебником.

а) Полностью прочитать текст.

б) Разделить на части.

Третья станция: Юрта.

Найти отрывок в учебнике, где рассказывается о юрте. Дополнительные сообщения о юрте.

Четвертая станция: Физ. минутка.

Пятая станция: Национальная одежда.

Дети выходят к доске в национальном костюме и рассказывают о них.

Учитель дополняет.

Шестая станция: Предметы быта.

Рассказываем о ковроткачестве, о резьбе по дереву, ювелирные изделия, посуда из глины.

Седьмая станция: Нарисуй орнамент. Дети рисуют орнамент , слушая музыку.

Мы путешествовали в мире орнаментов. Прошли семь станций.

Что больше всего вам понравилось? И что вам не понравилось. У вас на партах лежат стикеры. Напишите.

Запишите д/з стр. 129-132 – читать, ответить на вопросы учебника.

Вы потрудились хорошо. Кто на славу потрудился, получает «5». Оценивание детей.

Ребята, сегодня мы по путешествовали по миру орнаментов. Много нового узнали. Все активно приняли участие.

И закончить урок хочу пожеланием – благословением. Этот обряд издревле существовал в народе. Люди всегда верили, что доброе слово, поможет стать человеку лучше:

Стань опорой всего народа,

А не только опорой дома своего.

Стань талантливым человеком,

Достойным народа своего.

Урок окончен.

Познание мир

Тема урока: Казахи живут в мире орнамента

Цель урока: Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нем место человека.

Задачи урока:

1.Дать учащимся не только теоретические знания о человеке, обществе и природе, но и развивать их творческое мышление, умение самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать определенные выводы.

2.Познакомить с предметами быта старины, рассказать о народных традициях, воспитывать любовь к Родине, уважение к традициям и обычаям казахов и других народов.

3.Воспитывать любовь к знаниям.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; побуждающий.

Методы учения: исполнительский; практический; частично-поисковый.

Оборудование: наглядность, ТСО.

Этапы и структура урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Закройте глаза и повторяйте за мной последние фразы. На уроке наши глаза внимательно смотрят и все видят. Уши внимательно слушают и все слышат. А голова – хорошо думает. Вы готовы? Начинаю урок.

1. Опрос домашнего задания.

-Что такое обычай? Это традиционно-установившиеся правила общественного поведения.

-Какие обычаи вы знаете?

3.Сообщение темы и целей урока :

Тема нашего урока : Казахи живут в мире орнамента.

Цель урока: будем путешествовать, познавать мир орнаментов, познакомимся с бытом старины, а также узнаем как живут современные казахи.

И сегодня Мы с вами отправимся в путешествие - в «мир орнаментов». А путешествовать мы будем на поезде: 1 вагон «Дружные», 2 вагон «Любознательные» и 3 вагон «Активные»

Активный вагон будет получать жетон. В конце урока мы подведем итоги по этим жетонам.

Первая станция: - Кроссворд

1.Женский жакет из бархата яркого цвета. (Камзол)

2.Мастер, создающий изделия из серебра, золота и драгоценных камней. (Ювелир),

3.Мастер, создающий посуду из глины.(Гончар),

4.Изделия из глины, закрепленные обжигом, гончарное искусство.(Керамика),

5.Шерстяной материал, используемый для утепления юрты.(Кошма),

6.Мусульманское культовое сооружение.(Мечеть),

7.Чугунный котел различной величины.(Казан),

8.Круглая маленькая шапочка, украшенная орнаментом.(Тюбетейка)

Какое ключевое слово вышло? Орнамент. Что такое орнамент? Орнамент-это узор, расположенный в определенном порядке для украшения чего-либо.

Откройте тетради по познанию мира. Запишите дату и тему урока.

Где встречаются казахские национальные орнаменты? На юртах, на одеждах, на посудах, на ювелирных украшениях, на коврах, на сумках-дорба.

Вторая станция: Работа с учебником.

а) Полностью прочитать текст.

б) Разделить на части.

Третья станция: Юрта.

Найти отрывок в учебнике, где рассказывается о юрте. Дополнительные сообщения о юрте.

Четвертая станция: Физ.минутка.

Пятая станция: Национальная одежда.

Дети выходят к доске в национальном костюме и рассказывают о них.

Учитель дополняет.

Шестая станция: Предметы быта.

Рассказываем о ковроткачестве, о резьбе по дереву, ювелирные изделия, посуда из глины.

Седьмая станция: Нарисуй орнамент. Дети рисуют орнамент , слушая музыку.

Мы путешествовали в мире орнаментов. Прошли семь станций.

Что больше всего вам понравилось? И что вам не понравилось. У вас на партах лежат стикеры. Напишите.

Запишите д/з стр.129-132 – читать, ответить на вопросы учебника.

Вы потрудились хорошо. Кто на славу потрудился, получает «5». Оценивание детей.

Ребята, сегодня мы по путешествовали по миру орнаментов. Много нового узнали. Все активно приняли участие.

И закончить урок хочу пожеланием – благословением. Этот обряд издревле существовал в народе. Люди всегда верили, что доброе слово, поможет стать человеку лучше:

Стань опорой всего народа,

А не только опорой дома своего.

Стань талантливым человеком,

Достойным народа своего.

Урок окончен.