Разработка урока по музыке на тему "Звучащий образ Родины"

Пояснительная записка.

Музыка является неотъемлемой частью нашей жизни. Разнообразие направлений, жанров, стилей говорит о её огромном влиянии на человека и о способности каждого найти «свою» музыку. С учётом особенностей младших школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать музыкальный мир во всём его многообразии, с привлечением литературы, музыки, живописи, что способствует эмоциональному развитию личности ребёнка и формированию его творческого мышления. Результатом интегрированного обучения является повышение уровня по предмету, в эмоциональном развитии учащихся, в росте познавательного интереса, во включении учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные стихотворения, рисунки, поделки, являющиеся отражением личностного отношения к тем или иным явлениям процессам. С позиции раскрытых выше положений предлагается конспект интегрированного урока. Актуальность данного урока в том, что он знакомит с символами Российской Федерации и родного края, пропагандирует произведение народного творчества, развивает творческую активность.

Цель урока: помочь учащимся понять, что такое Родина.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Обучение восприятию музыки как неотъемлемой части жизни каждого человека («Без музыки земля – пустой, недостроенный дом, в котором никто не живёт»).

Познакомить детей с символами России и Краснодарского края.

2. Рассказать, что такое Родина и почему композиторы пишут музыку о Родине.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- Доброе утро ребята! Наш сегодняшний урок мы начнём с игры "Прогулка в лес".

Двигательное упражнение «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять, - дети маршируют;

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем

Друг за дружкою гуськом. - ходят «змейкой» между «кочками»;

На носочки встали

И к лесу побежали. - бегут на носках;

Ноги выше поднимаем, - ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки»;

На кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке

Мы весело шагаем. – маршируют;

(Дети проговаривают и повторяют игру с движениями несколько раз все вместе.)

II. Повторение или проверка д/з:

Методы и приёмы:

1. уровень: какую музыку мы слушали на прошлом уроке?

2. уровень: какая бывает осень?

3. уровень: что делают осенью на полях, в садах и огородах?

4. уровень: вы любите осень?

III. Физминутка:

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса я подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там,

Плывут рыбки тут и там

IV. 1) Сообщение темы урока: Звучащий образ Родины

2) Изучение нового материала:

Сегодня:

1) мы познакомимся с символами нашей Родины;

2) узнаем, какой символ относится к музыкальному;

3) познакомимся с символами Курганской области;

4) расскажем стихи о Родине (авторские и собственного сочинения);

5) поговорим о любви к Родине;

6) разучим 1 куплет народной песни «Во поле берёза стояла»;

- Ребята! На протяжении многих веков у всех народов мира сложились свои символы. Вы можете назвать символы нашей Родины? (Если дети затрудняются, учитель показывает изображения герба, флага России и рассказывает о них).

- Меня очень радует, что вы знакомы с символами нашей Родины. А теперь, давайте «вспомним» как они выглядят. (Показываем изображение Государственного герба и флага России. Приложение №1. )

Полную информацию смотрите в файле.