Тема занятия: Великая Отечественная война (оформление стенгазеты)
Класс: 9
Автор: Букенбаева Нигара Курбановна, учитель общественных дисциплин вышей категории
Дата разработки: 2015г.
Ожидаемые результаты:
В ходе занятия учащиеся смогут:
- обобщить собранный ранее материал, развить самостоятельную познавательную деятельность по истории родного края;
- уметь использовать вспомогательные исторические источники для восстановления событий новейшей истории, демонстрировать полученные новые знания, интерпретировать факты на основе фотографий, материалов, кратко излагать результаты исследования, обсуждать, строить связные высказывания, используя различные газетные жанры, развивать навыки работы в команде;
- развивать умение творчески решать поставленные задачи, воспитать в себе чувство сопереживания, гордости за свой народ, чувство патриотизма.
Оборудование:
Презентация (слайды с заданиями), ватман, фломастеры, клей, цветные карандаши, линейка, ножницы, исторические документы (фотографии и письма военных лет, воспоминания ветеранов и пр.), записи учащихся по предварительной работе (интервью с тружениками тыла).
Ресурсы:
домашняя, школьная и сельская библиотеки, ресурсы Интернета, воспоминания односельчан, материалы школьного музея.
Девиз урока: «Ищи, пробуй, твори!»
Предварительная работа:
Учащиеся заранее должны разбиться на группы, собрать материал по теме:
1) ветеран, живущий (или живший) рядом со мной;
2) труженик тыла;
3) моё село в годы войны.
Ребятам раздаются жетоны разных цветов. Затем по цвету жетонов формируются малые группы. Под руководством учителя ребята проводят следующую работу: встречаются с родственниками ветерана Великой Отечественной войны, которые его знали и помнят (в нашем селе не осталось в живых ветеранов войны), тружеником тыла, берут интервью у односельчан, ведут исследовательскую работу с историческими документами по вышеназванным темам, узнают, как жили односельчане в годы войны.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
МОТИВАЦИЯ
Ребята, отгадайте кроссворд. В выделенной колонке вы найдете ключевое слово.
1. Здание, над куполом которого стало развеваться красное Знамя Победы 1 мая 1945г.
2. Столица нашей Родины.
3. Какое слово пропущено в предложении: «Все советские люди, от мала до велика, встали на … Родины».
4. Город-герой, выстоявший блокаду в 900 дней.
5. Защитники какой крепости приняли на себя первые удары немецких захватчиков в июне 1941г.?
6. Вывоз людей и техники в районы, где не было военных действий.
г
а
т
с
х
й
е
р
1.
М
о
с
к
в
а
2.
а
т
и
щ
а
з
3.
д
а
р
г
н
и
н
е
Л
4.
Б
р
е
с
т
5.
э
в
а
я
и
ц
к
у
а
6.
ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА ЗАНЯТИЯ (ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС)
Накануне 70-летия Великой Победы над фашизмом актуальным становится вспомнить страшные годы войны, чтобы не забывать, какой ценой далась нам победа. Хотя линия фронта, к счастью, не дошла до нашего села, всё же война оставила свой глубокий след в судьбах наших односельчан. Мы обязаны знать и помнить о тех людях, которые подарили нам жизнь под мирным небом, которые день и ночь своим трудом ковали нашу победу.
- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Какова тема нашего мероприятия? (дети отвечают)
- За эти дни мы узнали лишь немного из истории наших земляков, проводили небольшую исследовательскую работу. Как вы думаете, как можно использовать эти материалы? Какова задача нашего мероприятия?
(Наша задача на уроке – рассказать всем о наших героях, создать проект школьной газеты, посвященный Дню Победы.)
- Сегодня вы будете выступать в роли журналистов, а это профессия энергичных, ищущих, остро и глубоко мыслящих людей, поэтому девизом нашего урока будут слова: «Ищи, пробуй, твори!» Какими же качествами должен обладать журналист? Перечислим наиболее важные из них:
Объективность (говорить только правду).
Беспристрастность (только исходя из факта давать оценку происходящему).
Принципиальность (вы как гражданин и личность имеете право на собственную точку зрения. Отстаивайте её.).
Толерантность (журналист обязательно должен прислушиваться к разным мнениям, даже если они противоречат его собственному).
Коммуникабельность (качество, означающее умение устанавливать контакты и связи, общаться).
Оперативность (работа с информацией не терпит промедления).
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК (методы, понятия, документы)
Работа в группах. Задания распечатаны на листочках для удобства работы.
Задание для 1 группы.
Вы – художники-оформители. За 20 минут вам необходимо придумать заглавную, титульную часть издания - логотип, красочно и эстетично оформить на одной части ватмана, которую вы получили. Заглавная часть включает в себя:
название;
вид издания или его девиз (например, ежемесячная детская газета);
выходные данные (год, порядковый номер, дата выхода, адрес и т.п.).
Высота логотипа обычно от 6 до 10 см.
В заключение работы всех остальных групп вы должны собрать макет проекта газеты. Не забудьте указать авторов, работавших над проектом оформления газеты. (см. приложение 1)
Задание для 2 группы.
За 20 минут придумать плакат рекламного характера о селе в военные годы с призывом помочь фронту или плакат с призывом сберечь мир на Земле. Предложить мини-текст (не более 5-10 слов) или синквейн, продумать дизайн этого документа (например, цветовую гамму, иллюстрацию и т.д.). Также придумать лозунг вашего плаката. В нижней части справа не забудьте указать авторов работы. (см. приложение 2)
Словарная работа: плакат – настенный лист, крупный рисунок с пояснительным агитационным, рекламным или учебным текстом.
Задание для 3 группы.
За 20 минут озаглавить вашу исследовательскую работу и написать заметку в газету, выбрать наиболее интересные факты из жизни ветерана, подобрать фотографии и документы, соответствующие именно этому эпизоду и оформить на одной части ватмана. В конце работы не забудьте указать авторов текста (в нижней части справа). (см. приложение3)
Словарная работа: Заметка – один из основных информационных жанров, в основе которого лежит новость, т.е. ранее неизвестная информация. Главная задача журналиста, пишущего заметку, - суметь кратко, в нескольких предложениях, осветить событие, ответив на три основных вопроса: что? где? когда? Основная цель заметки – проинформировать читателя о последних событиях, произошедших в окружающем его мире. Заметка подразумевает передачу новой информации без углубления в происшедшее событие, без подробностей и деталей. В заметке автор, как правило, не выражает своего отношения к сообщаемым фактам, что позволяет читателю самостоятельно сформулировать собственное отношение к информации. Нужно суметь уже в первом предложении сообщить о самом главном, заинтересовать читателя и заставить его дочитать заметку до конца. Написание заметок – это мастерство, требующее умения работать со словом.
Задание для 4 группы.
Вы уже взяли интервью у труженицы тыла, ветерана труда. Результаты своей творческой работы вы должны за 20 минут зафиксировать на одной части ватмана для газеты, не забудьте озаглавить её. В конце работы укажите авторов заметки (в нижней части справа). (см. приложение 4)
Интервью – это способ сбора информации. Форма интервью – диалог. Интервью делится на 3 части:
небольшое вступление (введение в тему, представление собеседника);
основная часть (очень важно овладеть вниманием читателей с первой минуты. Для этого используют самый интересный вопрос, необычное интригующее начало);
заключение (итог разговора).
Классическое интервью состоит из 5-6 вопросов. При написании интервью старайтесь избегать наиболее распространенных ошибок – слишком растянутого вступления и отсутствия концовки.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТ.
АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК (результаты работы)
(Защита работы учащимися каждой команды в течение 3 минут. Художники-оформители помогут собрать разделы в единый проект газеты на доске, чтобы ребята могли увидеть конечный вариант.)
В результате у нас получились рубрики газеты. Нам удалось провести большую исследовательскую работу, собрать интересный материал о наших односельчанах, оформить его в газете.
РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК (подведение итогов)
- Что у нас получилось? (не получилось?)
- Что понравилось? (не понравилось?)
- Что бы вы добавили? (или убрали?)
- Насколько вы оценили свое участие на уроке:
на «100%» -
«80%» -
«60%» -
«40%» -
- Спасибо всем за участие. Надеюсь, это занятие многому вас научило. А в результате нашей работы мы выпустим очередной номер ежемесячной школьной газеты, посвященный Дню Победы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Боевой путь Данил Иванович начал с защиты столицы СССР Москвы, воевал в 39 гвардейской ордена Ленина, дважды Краснознамённой, орденов Суворова и Богдана Хмельницкого Барвенковского стрелковой дивизии.
В начале октября линия фронта неумолимо приближалась к Москве. В первых числах стало известно о прорыве фашистами Брянского и Западного фронтов. Москва становилась прифронтовым городом. Немецко-фашистское
командование приступило к осуществлению так называемой операции «Тайфун» с целью захвата Москвы. Гитлеровцы имели численное превосходство в силах и вооружении. Несмотря на героическое сопротивление советских войск, противник приблизился почти вплотную к Москве.
19 октября в столице и пригородах было введено осадное положение. Для обороны Москвы были созданы три фронта: Западный – оборонявший Москву (Г. К. Жуков), Калининский (И. С. Конев), Юго – Западный (С. К. Тимошенко). На защиту Москвы поднялась вся страна. С Урала и из Сибири, с Дальнего Востока и из Средней Азии шли эшелоны с пополнением, вооружением, боеприпасами. По призыву партийных организаций трудящимися столицы была сформирована почти 50-тысячная армия народного ополчения, выступившая на фронт. 5 – 6 декабря ценой невероятных усилий от Калинина до Ельца советские войска перешли в контрнаступление.
В суровых условиях защищал Москву и Данил Иванович сначала с 10 по 29 октября 1941 года стрелком в 152-ой мотомеханизированной бригаде, получил лёгкое ранение, затем с 30 октября 1941 года по 8 августа 1942 года в 5-ой ВДК, за что был награжден медалью «За оборону Москвы» указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 мая 1944 года, принимал участие при взятии г.Малоярославец под Москвой.
И вот она, победа! Это первая большая победа над фашистами!
Но враг устремился к Волге. В августе одна группировка войск противника вышла к берегам Волги в район Сталинграда, а другая - на Кавказ. Особое значение германское командование придавало захвату Сталинграда, что позволило бы перерезать важную артерию, по которой в центральные районы страны доставлялись хлеб и нефть, и обеспечило успех наступления гитлеровцев на Кавказе.
И Карпов Д.И. в начале августа 1942 года по 29 сентября 1943 года вместе с сослуживцами из 39 гвардейской ордена Ленина, дважды Краснознамённой, орденов Суворова и Богдана Хмельницкого Барвенковского стрелковой дивизии был переброшен на защиту Сталинграда. Он отстаивал в тяжёлых боях завод «Красный Октябрь», практически всё время был на передовой. Командующим дивизии был в то время Гурьев Степан Савельевич (чуть позже дороги их разойдутся, Гурьев С.С. будет назначен командиром корпуса в другую армию Прибалтийского фронта, о нём после войны Данил Иванович узнает, что погиб при взятии Кенигсберга, а через 6 дней ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза) и Данил Иванович был у него ординарцем, а Хрущёв Н.С. был членом военного совета юго-западного фронта.
Много тяжёлого рассказано Данилой Ивановичем своим детям, однако все воспоминания целиком проникнуты твёрдым и страстным предощущением Великой Победы. В тяжёлые послевоенные годы они служили воспитанию в подрастающем поколении веры в правое дело защитников Отечества. По рассказам Данилы Ивановича бои за Сталинград были ожесточённые, враг, чувствуя близкое поражение, был нечеловечески жестоким. Да и зима 1942 -1943гг. была суровой, холодной и снежной. Сутками солдаты лежали в окопах, полуголодные, замёрзшие, защищались, а потом шли в наступление. Был дан приказ: «К Волге врага не подпускать!». И приказ был выполнен. 2 февраля 1943г. Сталинград был освобождён. Тяжело после войны вспоминал Данил Иванович те суровые дни и ночи, битвы и сражения за сталинградскую землю. Характерна для людей военной поры, защитников Родины, мужественная простота, строгая сдержанность, жизнелюбие и вера в Победу в годину беспримерных испытаний.
Многих друзей он потерял во время защиты Сталинграда. Так, наш земляк верхнекалиновец Кутлашов Сергей Гаврилович умер смертельно раненый на руках у своего боевого товарища Данил Ивановича. Свел этих людей вместе гражданский долг перед Родиной, которую они пошли защищать с оружием в руках. До войны их пути были разными, но война стёрла все грани различия между ними. Вот что рассказывает его сын, Карпов Николай Данилович, из воспоминаний своего отца: «Отец охранял штаб, стоял у входа в землянку. Командующий вышел и отдал ему указание – доставить пакет в определенное место. Отец, взяв пакет, быстро направился выполнять поручение. Не успел отойти 200 метров, как прогремел взрыв, и штаб со всеми, кто там находился, взорвался. Погибли все. Счастливая случайность подарила жизнь отцу. А сколько таких счастливых случайностей было в его солдатской жизни, ведь и в Сталинграде, и в Запорожье он был ранен!».
За проявленное мужество в боях за Сталинград Карпов Д.И. был награжден медалью «За оборону Сталинграда» (№ 10805).
После освобождения Сталинграда Карпов Д.И. со своей 39-ой дивизией дислоцировался на запад. Он воевал под Запорожьем в 1943 году, где был тяжело ранен в ногу. Долгие месяцы пролежал в госпитале, после чего вновь отправился освобождать захваченные немцами территории. Воевал в Румынии, находился в г. Тырново в Болгарии (где после был построен памятник «Алёша»), участвовал в крупнейшем Болотонском сражении в Венгрии (его сравнивают с Курской Дугой).
30 апреля 1945 года наши войска пробились к рейхстагу, 1 мая Красное знамя взвилось над рейхстагом, 8 мая был подписан акт о безоговорочной капитуляции, 9 мая была освобождена Чехословакия, был подписан акт о
безоговорочной капитуляции Германии маршалом Г.К. Жуковым. Этот день стал великим праздником всего народа – Днём Победы. Эти дни были самыми радостными, было великое счастье для всех людей. До сих пор многие наши бабушки и дедушки со слезами вспоминают те дни. Недаром поется в песне «День победы», что «это праздник со слезами на глазах». Но то были слезы радости, и какие потери не понесли люди, они радовались, что этот кошмар и ужас закончился.
А Данил Иванович встретил Победу в Австрии недалеко от Вены.
Домой вернулся Данил Иванович в ноябре 1945 года.
За мужество, героизм, проявленный в боях за освобождение нашей Родины, за победу над немецко-фашистскими захватчиками Карпов Данил Иванович в мирное время награждён медалью «За оборону Будапешта», медалью «За боевые заслуги» (№ медали 1936379 от 12.11.1947г.), медалью
«За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945гг» (удостоверение от 3 мая 1976г.), а также удостоен ордена Отечественной войны II степени(№ ордена 2795418).
Карпов Д.И. ещё награжден медалями «Ветеран труда», «Ветеран 62-ой Гвардейской Армии» и несколькими юбилейными медалями (к юбилеям окончания войны).
Умер Карпов Д.И. в 1989г.
Данил Иванович со своими земляками. (Фотография сделана в первые месяцы войны. Слева направо: Кутлашов Сергей Гаврилович, Карпов Данил Иванович, Дубовской Михаил Гаврилович)
Карпов Д.И. вместе с боевым другом Титовым А.Л.
Румыния, г. Чевноводы, 21. 09. 1944г.
Карпов Д.И. (справа в первом ряду) со своими однополчанами.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Интервью у труженицы тыла
п.Верхнекалиновский Камызякского района Астраханской области
Тюлюповой Аккогаз Куваналиевны.
- Сколько Вам было лет, когда началась Великая Отечественная война?
- Как сейчас помню, мне было 12 лет. Мама умерла после моего появления на свет через 3 дня, воспитывала сноха Майжан Кунарбаева. Мы игрались с другими детьми на улице, и когда начали говорить о том, что началась война, мы с подругами даже ничего не осознали. Это потом Майжан-апа мне всё объяснила и заплакала. Тогда я не поняла её слёз.
- В какой школе вы учились до начала войны?
- Мы жили тогда в селе Затон, там и была моя казахская школа (по-русски тогда очень плохо говорила, да и сейчас тоже). Как сейчас помню своего любимого первого учителя Тайпахова Исляма. Для нас он был самым уважаемым человеком в селе, грамотный, удивительно добрый человек. Он ушёл на фронт вместе с другими мужчинами, и больше я о нем ничего не слышала.
- Чем вы занимались во время войны?
- Учиться было некогда, надо было работать. Моя Майжан-апа целыми днями работала, варила обед рабочим на рыбозаводе, а потом её перебросили куда-то ближе к городу Астрахани рыть окопы. Я осталась за старшую, поэтому вся домашняя работа легла на мои хрупкие плечи. Было очень тяжело. Работала в колхозе на полях, собирали кукурузу. Работали тогда все на совесть: собирали каждую початку, всё до зернышка сдавали, так как знали, что это – будущий хлеб для наших воинов.
- Как вы отдыхали? Была ли возможность читать книги, учиться?
- Какой отдых? Какие книги? Я так уставала за целый день, что мечтала только о том, чтобы поесть вдоволь и поспать подольше. Но всё же были минуты, когда мы собирались с подругами и пели песни, я до сих пор иногда их пою.
- А дом у Вас был большой?
- Была землянка, тогда все жили одинаково, лишь бы крыша была над головой. Но для того времени для меня это были хоромы. Землянку каждый год мазала глиной (это я его так ремонтировала), печку топила камышом, он хоть и сгорает быстро, зато жар от него такой, что чайник быстро закипал.
- Хватало ли Вам хлеба в военные годы?
- Нам выдавали 200 граммов теста, сами лепили лепешки и пекли в печке на золе. А когда выдавали зерном (чаще кукурузой), мололи и ставили хлеб. Но вкус того хлеба никогда не забудется! А бывало, что и хлеба не было. Тогда рыбачила или собирала чилим, сушила, чистила и молола муку через жернова.
- Чем Вам запомнился День Победы?
- Я тогда была с рыбаками на море, уже работала поваром на большой байдарке. Поэтому о Дне Победы я с рыбаками узнала позже других. Но когда узнали, начали обниматься, весело танцевать, петь песни и плакать от счастья.
5
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по истории "Великая Отечественная война" (оформление стенгазеты) (9.12 MB)
0
468
34
Нравится
0
