Разработка урока по информатике для 3-х классов "Палитра цветов", в рамках обновленного содержания образования

Тема: Цветовая палитра

Школа: КГУ Школа-гимназия №9

Предмет: Информационно-коммуникационные технологии

Дата:

ФИО учителя: Тлегенова Л.В.

Класс: 3Е

Количество присутствующих: 15

отсутствующих: 0

Цели обучения

3.1.2.2 - в компьютерных программах применять команды открыть и сохранить файл;

3.2.2.1 – применять простые инструменты графического редактора;

3.2.2.2 – изменить внешний вид объекта;

3.2.4.2 – применение фотографии по спец.теме;

Цели урока

Все: могут создавать, открывать, сохранять изображения;

Большинство: применяет палитру цветов;

Некоторые: изменяют внешний вид объекта.

Критерии оценивания

Может открывать изображение

Может сохранять изображение

Языковые цели

Ключевые слова:

Палитра цветов

Tyстер палитрасы

Предметная лексика и терминология:

Инструменты: прямоугольник, эллипс, линия, карандаш, заливка, …

Палитра цветов

Стиль языка, соответствующий для диалога в классе:

Могут рисовать в графическом редакторе

Могут работать с палитрой

Привитие ценностей

Привить умение оценивания всего, что совершаеттся трудом человека

Формировать активность, творческое ммышление и самостоятельность принятия мышления

Межпредметная связь:

С русским языком, казахским, английским, художественным трудом, математикой

Ход урока

Начало урока

0-5 мин

Создание дружеской атмосферы в классе

Проверка дз по кроссворду

(+балл/смайлик)

Приложение 1

5мин

Вызывать интерес

Введение Метод «Вызов к размышлению 10 мин

Используя Прямоугольник и Овал нарисуйте Грузовик!

(+балл/смайлик)

ПК

Приложение 2

Как нужно выбирать палитру цветов? Для раскрашивания рисунка должен ли быть рисунок завершенным? Какого цвета должен быть слон? Выполнив задания на рисунке, нарисуйте и раскрасьте нужным цветом, сохраните. 

Дифференциация: Добавить на спину ежику еще грибов и др., создать семейство ежиков, несущих провизию.

Введение новых знаний

(5-7)

После того как нарисуем рисунок карандашом, раскрашиваем его. И в графическом редакторе PAINT есть возможность окраски. Это расположено в разделе «Цвета».

Через раздел «Цвета» не только можно выбирать цвет нарисованного рисунка, но и подключить палитру цветов, чтобы выбирать цвет фона.

С помощью палитры цветов можно выбирать два цвета: основной – этот цвет Цвет1 используется для карандаша и кистей, а также для контуров фигур и вспомогательный – цвет фона Цвет 2. При запуске программы, по умолчанию цвет изображения – черный, а цвет фона устанавливается белым.

На левой стороне палитры расположены два скрещенных прямоугольника. Верхний показывает цвет рисунка. Цвет выбирается через нажатие левой кнопки мышки. Нижний прямоугольник показывает цвет фона, он выбирается нажатием правой кнопки мышки.

Через палитру можно выбирать цвет линии. Заливка – раскрасить специальный объект.

Можно использовать в раскраске готового рисунка и стандартной фигуры.

По мере необходимости можно изменить цвет путем нажатия кнопки Изменение цветов. В окне Изменение палитры можно выбрать необходимый цвет, получить необходимые цвета.

ПК, Paint

Разминка

(1-2)

Пальчиковые упражнения, учащиеся повторяют за учителем:

Мышка в норку пробралась,

На замочек заперлась.

В дырочку глядит —

Кошка не бежит?

На первую строчку — «шагать» двумя пальчиками по столу, изобра­жая крадущиеся движения; на вторую — соединить пальцы («цепочки»); на третью — сделать колечко и посмотреть в него; на четвёртую — подне­сти правую руку ладонью вниз ко лбу и посмотреть из-под неё.

Дополнительное творческое задание

(10-13)

Нарисовать и изменить рисунок, сохранить, дополните рисунок.

Дифференциация: Закончить зимний сюжет, добавив падающие снежинки и сугробы, с использованием Распылителя.

Парная работа 5 мин

Выбраны цвета синий и красный для фона. Дан рисунок зеленого шара на желтом фоне. Выбрав Ластик, делаем дыру на шаре. Какого цвета будет дыра?

Конец урока

38-40 мин

Рефлексия урока: Метод Большой палец

Домашнее задание

Карточка

Дифференциация - каким спо­собом Вы хотите больше оказы­вать поддержку? Какие зада­ния вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Дифференциация была проведена этапе введения новых знаний (открытие файла, использование основных цветов заливки, использование дополнительных цветов), а также на этапе выполнения дополнительного задания.

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

ФО через итоги парной работы, выполнение индивидуального задания сошласно выбранным критериям:

8 и болле баллов - Отлично поработал;

6-7 – Нужно повторить некоторые вопросы

– Необходимо еще раз закрепить тему урока!

Межпредметные связи Здоровье и безопасность

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности при парной и индивидуальной работе и выполне­ни­и задания за компьютером.

Рефлексия по уроку

Цели урока были достигнуты: учащиеся научились использовать и добавлять цвета из Изменения цветов, создавать, открывать, сохранять изображения.

В классе была создана дружелюбная и коллаборативная среда, сработала дифференциация (некоторые ученики насаживали др снадобья на спину ежику, дорисовывали зимний сюжет со снеговиком).

Время было распределено верно, скорость загрузки ресурсов оправдала ожидания.

Итоговая оценка

Учащимся урок был интересен, применялись парная и индивидуальная формы работы; задания соответствовали возрастным особенностям учащихся (кроссворд, раскраска по номерам); дети охотно принимали участие в обсуждении выбора цветовой палитры.

Удачные моменты урока

Разминка – пальчиковые упражнения, создание изображений.