Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  8 класс  /  Разработка урока литературы по теме "Историзм поэта С.А. Есенина. Поэма «Пугачёв» для 8 класса

Разработка урока литературы по теме "Историзм поэта С.А. Есенина. Поэма «Пугачёв» для 8 класса

подробная разработка урока с использованием презентаций, видео и аудио фрагментов
14.09.2020

Содержимое разработки

Тема урока: С. А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачёв»

Цели: расширить представления учеников о личности и творческой биографии Есенина; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста.

Методические приёмы: объяснения учителя, беседа по вопросам; выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста.

Оборудование: презентация, В. Высоцкий «Монолог каторжника» (видео), аудио.

Ход урока:

І. Проверка домашнего задания – наизусть «Россия»

ІІ. О Есенине.

1.Бурной и печальной была судьба С. Есенина. Яркая и беспокойная жизнь во многом способствовала неимоверной популярности его стихов – задушевных и музыкальных, близких и понятных самым разным людям. О судьбе Есенина ещё при жизни поэта стали складываться легенды.

«Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия, которое – более всего иного – заслужено человеком», писал о поэте М. Горький.

Природный дар поэта огромен, органична его связь с родной землёй, которая во многом питала его поэзию. Но Есенин не беспечный пастушок Лель, играющий на свирели. За каждым его поэтическим озарением стояла серьёзная литературная работа. Он хорошо знал русскую классику, всерьёз изучал народное искусство, собрал и записал 4000 частушек.

В целом творчество, как и частная жизнь, полны противоречий и мучительных исканий. Блок, благословлявший Есенина в литературу, как будто предчувствуя драматизм его судьбы, писал: «…я думаю, что путь Вам, может быть, предстоит не короткий и, чтобы с него не сбиться, надо не торопиться, не нервничать. За каждый шаг свой рано или поздно придётся дать ответ, а шагать теперь трудно, в литературе, пожалуй, всего труднее».

Есенин действительно прошёл «трудный путь». Войдя в литературу в 1914 г., он вместе со всей страной пережил войны и революции. Он – выходец из крестьянской семьи, человек корневой православной русской культуры, большую часть прожил в городе, в эмоционально и духовно чуждом ему мире. И личность Есенина была соткана из противоречий: он всегда стремился к духовному покою, согласию с собой и людьми и одновременно был склонен к мятежности, страстности, не знающей границ. Кротость и бунтарство, ранимость и дерзость – эта полярность, двойственность натуры выразилась в есенинской лирике.

Мы познакомимся с отрывками из поэмы С. А. Есенина «Пугачёв» Этот образ близок бунтарской, страстной душе поэта.

ІІІ. История создания поэмы. В 1920 г. Есенин задумывает драматическую поэму «Пугачёв», которую заканчивает в середине 1921 г. Пугачёвское восстание привлекло внимание поэта, озабоченного желанием осмыслить путь крестьянства в революции. Он прочёл очень много исторических источников и пугачёвщине, побывал в тех местах, где проходило восстание. Раньше других вставало перед поэтом, обратившимся к этой теме, имя автора «Капитанской дочки» и «Истории Пугачёва».

По свидетельству Розанова, Есенин говорил о своём желании прочесть эти страницы истории иначе, нежели это сделал Пушкин. В полемическом задоре он даже обнаружил и, конечно же, не принял «дворянскую точку зрения» Пушкина, обвинив автора повести и «Истории…» в том, что тот «многое… изобразил просто неверно». Говоря о Пугачёве, Есенин назвал его «почти гениальным человеком» и, отдав ему «основную роль» в поэме, в каждой её сцене вывел новых действующих лиц.

ІV. Выразительное чтение поэмы. (Аудио)

V. Работа над фрагментами поэмы.

1. Характеристика героев.

- Каким предстаёт Пугачёв? Есенин создаёт образ сильного человека, смелого, способного на решительные, обдуманные действия.

К мысли о восстании Пугачёв приходит не сразу: ему нужно было увидеть, как «по всем окраинам стонет Русь от цепких лапищ», нужно было преисполниться зреющими в народе болью и гневом, прежде чем решиться бросить призыв к мятежу, «чтобы колья погромные правили над теми, кто грабил и мучил». Мятеж этот представляется ему войной справедливой, он идёт в ней до конца, не желая смириться с мыслью о поражении. Но ему не дано обуздать стихию мятежа, не дано наделить своей волевой устремлённостью тех, кто рядом с ним.



- Как объясняется в поэме Есенина причина, по которой Пугачёв выдал себя за царя? Пугачёв услышал о том, что люди сожалеют о смерти Петра ІІІ. Сторож говорит, что жизнь испортилась

С первых дней, как оборвались вожжи,

С первых дней, как умер третий Петр.

Сторож ещё раз поминает «имя мёртвого Петра», говорит о том, что мятежу нужен вождь:

«Нам нужен тот, кто б первый бросил камень» И тогда Пугачёва осеняет мысль выдать себя за Петра ІІІ: «Как Петра? Что ты сказал, старик?.. Какая мысль!»


- Обратим внимание, что имя Пётр значит «камень».


- Прочитайте выразительно отрывок из V главы «Уральский каторжник». Что вы можете сказать о Хлопуше? Хлопуша, как и чернь, любит Пугачёва «за буйство и удаль…», «Пусть он даже не Пётр». Хлопуша, «местно вскормленный бунтовщик», заряжен таким же мощным, как и Пугачёв, зарядом ненависти к угнетателям, вместе с ним хочет, «чтобы гневные лица вместе с злобой умом налились».


-Как изображён народ в поэме? Как он относится к Пугачёву? Народ изображён контрастными красками.

- С одной стороны, это «придавленная чернь»,

- с другой – «золото телесное, родное слово славян».

- В изображении Есенина изначально мужик «мудрый», привык «прилежно» трудиться, но его придавили: «всех связали, всех вневолили».

- Народ беден: у сторожа «в дому одна кровать. /И четверо на ней спят ребятишек».

- В словах сторожа объяснение терпения и бездействия народа: каждый боится наказания, все разобщены, живут по принципу

Только лишь до нас не добрались бы,

Только нам бы,

Только б нашей

Не скосили, как ромашке, головы.


Но глухое пока недовольство зреет в народе: «Уже мятеж вздымает паруса». В народе скрыты неизмеримые силы, протест, желание воли. И Пугачёва народ любит именно за смелое, открытое проявление собственных желаний, «за буйство и удаль». В словах Хлопуши – страстное стремление к этому народному идеалу, дважды повторённое:

Проведите ж, проведите меня к нему,

Я хочу видеть этого человека!


    1. Художественные особенности поэмы.

Задание 1. Определите виды тропов (олицетворения, метафоры, сравнения, эпитеты) в следующих цитатах:

«Ржет дорога в жуткое пространство» (Олицетворение, эпитет)

«Мне нравится степей твоих медь» (Метафора),
«Луна, как жёлтый медведь» (Сравнение).

«Яик, Яик, ты меня звал стоном придавленной черни» (Олицетворение, эпитет),

«Словно яблоко тяжёлое / Виснет с шеи твоя голова» (Сравнение),

«Родное золото славян» (эпитет, метафора),
«Слышен прялки ровный разговор» (Олицетворение. Эпитет),

«Стонет Русь от цепких лапищ» (Олицетворение, эпитет),

«И берёзами заплаканный наш тракт» (Олицетворение),

«Уж мятеж вздымает паруса» (Метафора),
«Из пасти темноты / Выдёргивают звёзды, словно зубы» (Олицетворение, сравнение),
«Колокол луны скатился ниже» (Метафора).

- Как вы считаете. Чем объяснить насыщенное, обильное употребление эпитетов, сравнений, олицетворений, метафор в тексте поэмы? Движение, развитие образов, их противоборство создаёт в поэме Есенина драматическое действие. Напряжённость его обусловлена крайней эмоциональностью образного строя, где нет места нейтральности, информативности.


Задание 2. Найдите повторы в тексте, определите их роль.

Их множество:

  1. Повторяются обращения («Ты ли, ты ли, разбойный Чаган…», «Яик. Яик, ты меня звал»; «Русь, Русь!»; «О Азия. Азия!»)

  2. Повторяются отдельные слова «Наконец-то я здесь, здесь», «Но скажи мне, скажи»; «Только лишь до нам не добрались бы, Только нам бы, Только б нашей / Не скосили… головы»


  1. Повторяются целые фразыПроведите, проведите меня к нему / Я хочу видеть этого человека»; «Вы с ума сошли! Вы с ума сошли! Вы с ума сошли!» Повторы усиливают воздействие на читателя, нагнетают напряжение, звучат как заклинание. Возникающие обычно в начале монологов, повторы логически обусловлены, но порождаемое ими однообразие ритмического движения даёт ещё и некоторую напевную настройку.


VІ. Элементы сопоставительного анализа произведений о Пугачёве

Мы познакомились с повестью Пушкина «Капитанская дочка», преданиями. Песнями, рассказывающими о Пугачёве и пугачёвском восстании, с документами об этих событиях. Сопоставьте Пугачёва Есенина и Пугачёва А. Пушкина.


- В чём различие и в чём сходство между героем Есенина, Пугачёвым в текстах преданий т Пугачёвым в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?

- В чём принципиальное различие в оценке бунта Пушкиным и Есениным?

1) Менее всего Есенин заботился о создании исторически точной картины народного восстания и его героя.

2) Народный вождь и все персонажи поэмы своим поведением призваны утвердить представления поэта о психологии русского крестьянина. Его способность подняться на борьбу против угнетателей, душевное состояние вл время восстания, наконец. Ощущение неизбежного поражения, - всё это не получает в поэме конкретно-исторического объяснения, но должно служить подтверждением раздумий поэта о судьбе крестьянства в революционную эпоху.

3) Отношение Пушкина к Пугачёвскому восстанию выражено фразой: «Не дай Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный». С точки зрения Есенина мятеж оправдан «стоном придавленной черни», которой недоставало лишь вождя.


VІІ. Летом 1922 г. Есенин читал поэму «Пугачёв» Горькому в Берлине. Горький вспоминал об этом так: «Взволновал он меня до спазмы в горле, рыдать хотелось. Помнится, я не мог сказать ему никаких похвал, да он – я думаю – и не нуждался в них».


- Какое настроение вызвала у вас поэма С. Есенина «Пугачёв»?





-75%
Курсы повышения квалификации

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка урока литературы по теме "Историзм поэта С.А. Есенина. Поэма «Пугачёв» для 8 класса (26.97 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт