Разработка урока для начальных классов «Написание слов с непроверяемыми написаниями»

1. Орг. момент.

Учитель:

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И урок сейчас начнем!

Я желаю сохранить  вам хорошее настроение на весь урок.

2. Актуализация полученных знаний.

Ребята, посмотрите  на доску, рассмотрите картинки, назовите слова.

ДЕТИ: МОРКОВЬ, ЛИМОН, ПАЛЬТО.

У: - Что это за слова?

Д: - Словарные слова.

У: - Почему они называются так?

Можете ли назвать тему нашего урока?

Давайте вспомним алгоритм работы со словарными словами. Внимательно послушайте Машу и  покажите отгадку из своего словарного портфолио. Маша рассказывает этимологию слова ЛИМОН.

Дети показывают рисунок ЛИМОНА.

У: - Реб., какую безударную гласную в этом слове мы должны запомнить?  С каким словом - помощником ассоциируется безуд. гласная И?

Д: Кислый.

У: Изобразим мимикой  кислый лимон. Молодцы!

- Реб.,какие загадки, предложения вы подобрали о лимоне?

Дети читают свои подборки.

- Реб.,  вы дома работали не только со словарем, но и искали дополнительную информацию. Что вы можете рассказать о пользе «съедобных» словарных слов?

3. Физминутка.

Когда я буду маленьким...

4. Постановка учебной проблемы.

- Реб., дома вы занимались поисково - исследовательской деятельностью: работали с разными видами словарей - толковым, этимологическим. Вы пытались найти значение 4 словарных слов. Эти слова  новые для вас и сегодня мы подведем итог ваших исследований. На доске записано предложение

ДОСТАНЬ ИЗ П.РТФЕЛЯ П.НАЛ, А ИЗ П.НАЛА К.Р.НДАШ И Л.НЕЙКУ.

В некоторых словах пропущены буквы безударных гласных. Как вы считаете, какая буква пропущена в слове ПОРТФЕЛЬ?

Докажите. Как проверить Как найти верное решение проблемы?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ ДЕТЕЙ.

Хорошо, обратимся к словарю. А как запомним, что пишется буква О?

Какие ассоциации вы предложите? 

ДЕТИ ПРЕДЛАГАЮТ АССОЦИАЦИИ.

- Ребята, а что еще нам может помочь в запоминании написания буквы О?

Д: Этимология слова.

- Дома вы должны были найти происхождение слова. Панчев Сережа, расскажи, пожалуйста, этимологию слова портфель.

А как в ТОЛКОВОМ словаре трактуется значение слова портфель, послушайте Гребенникову Машу.

Спасибо, ребята.

Назовите СИНОНИМЫ  (РАНЕЦ, ПАПКА).

- С какими другими словами сочетается слово портфель?

(Легкий, удобный...)

- Реб., а кто - нибудь нашел стихотворение о портфеле? Ученица читает наизусть стих о портфеле.

Итак, какая же буква пишется в слове  

ПОРТФЕЛЬ?   

 Кто вставит  букву на доске?

5. Физминутка.           

- Продолжаем наше исследование. Что надо достать из портфеля? Правильно, ПЕНАЛ. Какую букву вставить в слово ПЕНАЛ? Почему? Докажите

Д: Посмотрим в словаре, обратимся к этимологии.

- Кто расскажет? Пожалуйста, Даниил Михалев.

- Как запомним букву, которая пишется в слове?

- Кто запишет букву в слово в предложение?

- Реб., что надо достать из пенала?  Правильно, карандаш и линейку. Исследуем слово КАРАНДАШ.

Кто нашел этимологию,  пожалуйста, Маша Музейник.

- Реб., как запомним, что карандаш пишется с двумя буквами А?

Еще в своей речи человек использует ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, чтобы наша речь была красивее. Вам приходилось слышать выражение ВЗЯТЬ НА КАРАНДАШ?  Что оно означает?  Правильно, т.е. взять на заметку. Кто пойдет к доске и вставит пропущенные буквы в слове карандаш?

Нам осталось исследовать 1 слово. Что достаем из пенала ещё?  Правильно, ЛИНЕЙКУ.

Как вы думаете, какая буква пишется в слове линейка? Почему? Докажите. Давайте, разрешим проблему. 

Хорошо, посмотрим в словарик. Как еще запомним?  Правильно, ведь линейкой мы чертим линию. Это и будет словом- помощником. Что сказано о значении слова линейка в толковом словаре.

Спасибо, Маша, значит слово линейка, если у него много значений то оно ...(МНОГОЗНАЧНОЕ)

Молодцы!

6. Физминутка. Проводят дежурные.

7. Рефлексия.

А теперь закрепим наши исследования. Поработаем  в тетради для самостоятельных работ. Откройте тетр. на с.28. Подготовим наши руки к письму.

Две огромные медузы прилепились пузом к пузу,

Выгнем щупальца сильнее - вот как гнуться мы умеем.

Весь материал - в документе.

Сценарий урока – исследования в 1 классе

Тема «Написание слов с непроверяемыми написаниями».

Составила: учитель начальных классов

МАОУ СОШ №40 г.Томска

Армянинова Елена Николаевна

1. ОРГМОМЕНТ.

У читель: Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И урок сейчас начнем!

Я желаю сохранить вам хорошее настроение на весь урок.

2. АКТУАЛТЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.

Ребята, посмотрите на доску, рассмотрите картинки, назовите слова.

ДЕТИ: МОРКОВЬ, ЛИМОН, ПАЛЬТО.

У: - Что это за слова?

Д: - Словарные слова.

У: -Почему они называются так?

Можете ли назвать тему нашего урока?

Давайте вспомним алгоритм работы со словарными словами. Внимательно послушайте Машу и покажите отгадку из своего словарного портфолио. Маша рассказывает этимологию слова ЛИМОН.

Дети показывают рисунок ЛИМОНА.

У: -Реб., какую безударную гласную в этом слове мы должны запомнить? С каким словом - помощником ассоциируется безуд. гласная И?

Д: Кислый.

У: Изобразим мимикой кислый лимон. Молодцы!

-Реб.,какие загадки, предложения вы подобрали о лимоне?

Дети читают свои подборки.

-Реб., вы дома работали не только со словарем, но и искали дополнительную информацию. Что вы можете рассказать о пользе «съедобных» словарных слов?

3. ФИЗМИНУТКА. Когда я буду маленьким...

4. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.

- Реб., дома вы занимались поисково - исследовательской деятельностью : работали с разными видами словарей - толковым, этимологическим. Вы пытались найти значение 4 словарных слов. Эти слова новые для вас и сегодня мы подведем итог ваших исследований. На доске записано предложение

ДОСТАНЬ ИЗ П.РТФЕЛЯ П.НАЛ, А ИЗ П.НАЛА К.Р.НДАШ И Л.НЕЙКУ.

В некоторых словах пропущены буквы безударных гласных. Как вы считаете, какая буква пропущена в слове ПОРТФЕЛЬ?

Докажите. Как проверить Как найти верное решение проблемы?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ ДЕТЕЙ.

Хорошо, обратимся к словарю. А как запомним, что пишется буква О?

Какие ассоциации вы предложите?

ДЕТИ ПРЕДЛАГАЮТ АССОЦИАЦИИ.

-Ребята, а что еще нам может помочь в запоминании написания буквы О?

Д: Этимология слова.

-Дома вы должны были найти происхождение слова. Панчев Сережа, расскажи, пожалуйста, этимологию слова портфель.

А как в ТОЛКОВОМ словаре трактуется значение слова портфель, послушайте Гребенникову Машу.

Спасибо, ребята.

Назовите СИНОНИМЫ (РАНЕЦ, ПАПКА).

-С какими другими словами сочетается слово портфель?

(Легкий, удобный...)

- Реб., а кто - нибудь нашел стихотворение о портфеле? Ученица читает наизусть стих о портфеле.

Итак, какая же буква пишется в слове

ПОРТФЕЛЬ?

Кто вставит букву на доске?

5. ФИЗМИНУТКА У: Руки

Д: На месте!

У: Ноги

Д: На месте!

У: Локти

Д: У края!

У: Спина

Д: Прямая!

-Продолжаем наше исследование. Что надо достать из портфеля? Правильно, ПЕНАЛ. Какую букву вставить в слово ПЕНАЛ? Почему? Докажите

Д: Посмотрим в словаре, обратимся к этимологии.

-Кто расскажет? Пожалуйста, Даниил Михалев.

-Как запомним букву, которая пишется в слове?

-Кто запишет букву в слово в предложение?

-Реб., что надо достать из пенала? Правильно, карандаш и линейку. Исследуем слово КАРАНДАШ.

Кто нашел этимологию, пожалуйста, Маша Музейник.

-Реб., как запомним, что карандаш пишется с двумя буквами А?

Еще в своей речи человек использует ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, чтобы наша речь была красивее. Вам приходилось слышать выражение ВЗЯТЬ НА КАРАНДАШ? Что оно означает? Правильно, т.е. взять на заметку. Кто пойдет к доске и вставит пропущенные буквы в слове карандаш?

Нам осталось исследовать 1 слово. Что достаем из пенала ещё? Правильно, ЛИНЕЙКУ.

Как вы думаете, какая буква пишется в слове линейка? Почему? Докажите. Давайте, разрешим проблему.

Хорошо, посмотрим в словарик. Как еще запомним? Правильно, ведь линейкой мы чертим линию. Это и будет словом- помощником. Что сказано о значении слова линейка в толковом словаре.

Спасибо, Маша, значит слово линейка, если у него много значений то оно ...(МНОГОЗНАЧНОЕ)

Молодцы!

6. ФИЗМИНУТКА. ПРОВОДЯТ ДЕЖУРНЫЕ.

7. РЕФЛЕКСИЯ.

А теперь закрепим наши исследования. Поработаем в тетради для самостоятельных работ. Откройте тетр. на с.28. Подготовим наши руки к письму.

Две огромные медузы прилепились пузом к пузу,

Выгнем щупальца сильнее - вот как гнуться мы умеем.

-Правильно взяли авторучку и красиво прописали 4 слова ПОРТФЕЛЬ, ЛИНЕЙКА, КАРАНДАШ И ПЕНАЛ.

Проведем ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ - закодируем буквы гласные след. образом : е -1, о - 2.

На следующей свободной строке запишите код.

Портфель, дежурный, пенал, морковь. Посчитайте сумму. Какая цифра получилась? Правильно, цифра 5! Я желаю вам в дальнейшем получать именно такие отметки!

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Выполняется в тетради на печатной основе).

Ребята, теперь сами впишите буквы в уже известное вам предложение ниже.

РУЧЕЕК.

Молодцы. ребята. Дома поищите полезную для вас информацию о словарном слове портфель - сколько должен весить портфель первоклассника. Нам эта информация будет нужна на заседании клуба ДНО. Всем спасибо за работу!

Подведём итог урока.

Ребята, встаньте те, кто считает, что урок принёс ему пользу.

Спасибо, садитесь.

А теперь, встаньте те, кто считает, что у него хорошее настроение?

( Какие неясные вопросы у тебя остались?). Спасибо всем за хорошую работу на уроке.