Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока английского языка
Класс: Дата:
Тема урока:
Цель изучения темы:
в области предметной компетентности – изучить и научиться применять новые лексические единицы, тренировать изученные грамматические конструкции.
в области коммуникативной компетенции – готовность и способность осуществлять общение; планировать свое речевое поведение.
в области языковой компетентности – готовность и способность применять языковые знания для выражения коммуникативного намерения.
Планируемые результаты:
личностные: формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов; развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
предметные: введение новой лексики и ее первичное закрепление; развитие навыков устной речи и аудирования.
Формируемые УУД:
1) регулятивные: определять цель учебной деятельности; обнаруживать и формулировать учебную задачу и составлять план ее выполнения и оценивать результаты; 2) познавательные: самостоятельно искать необходимую информацию в словаре; обобщать информацию в виде схемы; 3) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; владеть различными стратегиями чтения и аудирования; ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте; действовать по аналогии при выполнении заданий.
Формы работы: парная, групповая, индивидуальная
Ресурсы: 1) О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык.. Учебник; 2) Лексико-грамматический практикум к уроку;
Технологическая карта урока
| Этап урока и его цели | Формируемые УУД | Содержание деятельности (взаимодействие) | |
| Действия педагога | Действия обучающихся | ||
| 1.Оргмомент. Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.
| личностные познавательные
| 1. Приветствие учителя. Good morning, boys and girls! 2. Введение обучающихся в тему урока: ситуация неожиданности, игровая форма; наводящими вопросами учитель побуждает обучающихся догадаться о теме урока. Could you just tell us …? Does anybody know…? | 1. Обучающиеся приветствуют учителя. Good morning! We are glad to see you! 2. Обучающиеся догадываются о теме урока, выражая предположение. I think… I suppose…, отвечают на вопросы учителя.
|
| 2.Фонетичекая зарядка. Цель: 1) формирование фонетических навыков; 2) развитие умения чтения вслух.
| регулятивные познавательные
| 1. Учитель читает рифмовку, выведенное через проектор на доску. 2. Разбирают сложные слова, повторяют их за учителем. Let’s discuss any words that you don’t understand. 3. Работа в парах, индивидуально. 4. Класс читает хором рифмовку, | 1. Обучающиеся прослушивают рифмовку. 2. Повторяют за учителем сложные в произношении слова. 3. Переводят рифмовку. 4.Читают в парах.
|
| 3.Основная часть. Цель: 1)введение новой лексики по теме урока 2)активизация употребления новой лексики в речи | Коммуникативные регулятивные
| Учитель организует работу в группах. Divide into two groups.
|
|
| 4.Физкульт- минутка Цель: релаксация обучающихся | личностные и коммуникативные |
| 1. Класс выбирает ведущего. Считалка. 2. Ведущий дает команды 3. Обучающиеся демонстрируют действия жестами. |
| 5. Организация тренировки лексического навыка. Цель: активизация употребления новой лексики. | познавательные, коммуникативные и регулятивные
| 1. Учитель организует работу
| 1. Обучающиеся читают текст самостоятельно. 2. Отвечая на вопросы к тексту, участники групп обмениваются информацией по теме |
| 6.Тренировка лексических навыков, умение работать в паре.
| Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные
| 1. Учитель организует работу учащихся. Ask each other questions about… 2. Предлагает обратить внимание нм ответы 3. Контролирует и проверяет работу. | Обучающиеся задают друг другу вопросы и отвечают на них,
|
| 7.Заключительная часть. Домашнее задание. |
| Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания. | Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники. |
| 8. Подведение итогов. Рефлексия. | познавательные, личностные и коммуникативные | Учитель подводит итоги урока: - о чем сегодня мы говорили на уроке? - что узнали нового? - выполнение, каких заданий вызвало затруднение? - Что было самым интересным? Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу одноклассников в паре (раздает «мордочки» с разным выражением лица). Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними. Oh, I think my watch has stopped. What time is it now? It’s time to stop. Good bye! | Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу и работу своих одноклассников. Обучающиеся прощаются с учителем. Good bye! |
Разработка технологической карты урока по английскому языку ФГОС (19.6 KB)
0
556
22
Нравится
0
