Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Планирование  /  8 класс  /  Разработка программы внеурочной деятельности "Оказание первой медицинской помощи"

Разработка программы внеурочной деятельности "Оказание первой медицинской помощи"

разработка программы внеурочной деятельности по обж, в рамках сетевого взаимодействия.
27.10.2021

Содержимое разработки

Пояснительная записка.


Программа дополнительного образования « Школа безопасности и основы оказания первой помощи» является программой курса внеурочной деятельности предметной области «Основ безопасности жизнедеятельности» для 8-9 классов. В его содержание входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует у них развитию цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности.


Актуальность: обусловлена тем, что в условиях современного мира, повышения уровня опасности и роста технологических аварий и катастроф необходимо совершенствование знаний и умений в области обеспечения личной и общественной безопасности. Для этого необходимо расширение знаний безопасности жизнедеятельности со школьного уровня, до уровня специальной подготовки в условиях кружковой деятельности. Данная программа дает возможность наиболее емко дать знания в области безопасности и спасательного дела.


Отличительные особенности программы:

Программа курса ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации, а также основ оказания первой помощи пострадавшим. Предусматривает знакомство с теорией и практикой оказания первой помощи пострадавшим на месте происшествия, изучение правил безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.



Не подлежит сомнению, что хорошо подготовленный к экстремальным ситуациям человек более уверен в себе, чем неподготовленный. Осознание собственной неподготовленности, неумелости - источник волнения и паники даже там, где для них нет оснований. Подготовленный человек лучше разбирается в особенностях возникающих ситуаций, более правильно оценивает их, предвидит развитие событий, тем самым не позволяет застать себя врасплох и не вынужден действовать впопыхах. Подготовленный человек действует спокойнее, допускает меньше ошибок и промахов, не создает себе по незнанию дополнительные трудности.



Группы форм организации обучения:

  • по количеству учащихся, участвующих в занятии (коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальная);

  • по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей (лекция, семинар, практикум, экскурсия, олимпиада, конференция, мастерская, лаборатория, конкурс, фестиваль, отчетный концерт и т.д.);

  • по дидактической цели (вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий).

1.2 Цели и задачи программы

Цель: Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к вопросам личной и общественной безопасности, практические навыки и умения поведения в экстремальных ситуациях, навыки оказания первой медицинской помощи, стремление к здоровому образу жизни, совершенствовать морально-психологическое состояние и физическое развитие.

Задачи:

Обучающие:

  • обучить учащихся действиям, которые будут использоваться как «подводящие» упражнения, либо как средства избирательного воздействия на развитие отдельных физических качеств, способностей;

  • обучить навыкам оказания первой доврачебной помощи;

  • совершенствовать двигательные умения и навыки прикладного характера;

  • развивать двигательные качества на основе общей физической подготовленности;


Развивающие:

  • всестороннее совершенствовать личностные качества: психологическая устойчивость, физическая сила, выносливость, быстрота принятия решений, наличие необходимых знаний и навыков, позволяющих успешно действовать в экстремальных ситуациях;

  • развивать память, логическое мышление и мотивацию личности к познанию;

  • развивать внимательность и осторожность.

Воспитательные:

  • ориентация на труд, собственные усилия;

  • удовлетворение потребности детей в общении;

  • воспитание приоритета общественных ценностей.

Планируемые результаты освоения обучающимися

курса «Школа безопасности и основы первой помощи»

Результаты в сфере личностных учебных действий:

• усвоение правил оказания первой помощи в повседневной жизни, в неотложных ситуациях пострадавшим;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Результаты в сфере метапредметных учебных действий:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и неотложных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области оказания первой помощи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Результаты в сфере предметных учебных действий:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации инфекционных заболеваний), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• освоение приёмов действий при оказании первой помощи в опасных и неотложных ситуациях пострадавшим.

Результаты в сфере коммуникативных универсальных учебных действий:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при оказании первой помощи в ситуациях различного характера.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:
• правила применения средств оказания первой помощи;
• принципы оказания первой помощи;
• принципы иммобилизации и транспортировки пострадавших при переломах;
• способы остановки кровотечений (капиллярных, венозных, артериальных);
• правила техники выполнения обработки ран, наложения повязок на раны, наложения кровоостанавливающего жгута;
Учащиеся должны владеть умениями и навыками оказания первой помощи:

• при синдроме длительного сдавливания, при переломах, вывихах, ушибах;
• при кровотечениях (капиллярных, венозных, артериальных).



Содержание курса внеурочной деятельности.

п/п

Наименование модуля

Теоретические занятия

(кол-во часов)

Практические занятия

(кол-во часов)

1

Общие принципы первой помощи


1

2

Травмы.


1

3

Первая помощь при ранениях


1

4

Первая помощь при кровотечениях


1

5

Переломы


1

6

Способы иммобилизации и транспортировки при переломах


1

7

Раны. Травмы. Кровотечения. ранения

7


8

Травмы опорно-двигательного аппарата.

4




Тематическое планирование

урока

Наименование темы урока.

Кол-во

часов

Дата проведения

Коррек

тировка

Вид учебной деятельности

план

факт

1

Раны, классификация ран

1




Понятие о ране, классификация и характеристика ран.

2

Асептика и антисептика, перевязочный материал.

1




Антисептические средства, назначение перевязочного материала.

3

Повязки, их виды и назначение

1




Правила наложения стерильных повязок.

4

Виды кровотечений и их характеристика.

1




Классификация и характеристика кровотечений.

5

Остановка кровотечений.

1




Способы временной остановки кровотечения, тугая повязка, наложение жгута, прижим артерии.

6

Характеристика и признаки внутреннего кровотечения.

1




Понятие болевой шок.

7

Синдром длительного сдавливания

1




Понятие синдрома длительного сдавливания, характеристика периодов его течения

8

Закрытые повреждения.

1




Признаки закрытых повреждений и первая помощь при синдроме длительного сдавливания.

9

Травмы опорно-двигательного аппарата.

1




Ушибы и их признаки. Растяжение связок, разрывы связок и мышц и их признаки.

10

Травмы опорно-двигательного аппарата

1




Вывихи и их признаки, оказание первой помощи при ушибах растяжениях, разрывов связок и мышц, вывихах.

11

Травмы опорно-двигательного аппарата

1




Открытые и закрытые переломы, оказание первой помощи при закрытых и открытых переломах.

12

Общие принципы первой помощи (лекция).

1




Первая помощь. Принципы оказания первой помощи. Последовательность действий, обращение с пострадавшим. Средства первой помощи.

13

Травмы (практические занятия).

1




Травма/повреждение, ушиб, сдавление, вывих, ссадина, рана. Признаки, первая помощь.

14

Первая помощь при ранениях (практические занятия).


1




Повязка на палец, кисть, локтевой сустав. Повязка на плечевой сустав, грудь. Повязка на голову, глаз, пращевидная повязка. Повязка на таз, коленный сустав, голеностоп.

15

Первая помощь при кровотечениях (практические занятия).

1




Виды кровотечение, их признаки и характеристика. Приёмы остановки кровотечения. Первая помощь при носовом кровотечении. Примеры остановки кровотечения максимальным фиксированным сгибанием конечности. Точки пальцевого прижатия для остановки артериального кровотечения. Наложение резинового жгута: этапы наложения жгута. Ошибки при наложении жгута

16

Переломы (практические занятия).

1




Закрытые и открытые переломы, признаки, первая помощь. Принципы иммобилизации и транспортировки при переломах.

17

Способы иммобилизации и транспортировки при переломах (практическое занятие).

1




Способы иммобилизации и транспортировки при переломах: использование повязки, шины





-75%
Курсы повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка программы внеурочной деятельности "Оказание первой медицинской помощи" (25.38 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт