Разработка открытого интерактивного урока по информатике по теме: «Разветвляющиеся алгоритмы»

Разработка открытого интерактивного урока по информатике

по теме: «Разветвляющиеся алгоритмы»

учитель информатики

ГУ «Урюпинская средняя школа»

Е.Макагон

Технологические особенности: Дидактическое оснащение урока и ТСО: компьютер учителя, проектор, интерактивная доска, программа Smart Board (Notebook), цифровое пособие к уроку для интерактивной доски “Разветвляющиеся алгоритмы”, рабочие листы учащихся, компьютеры учащихся для выполнения групповой работы,

Основные понятия: разветвляющийся алгоритм, ветвление, полное, неполное, многовариантное ветвление.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: традиционный урок.

Методы обучения: фронтальный, индивидуальный, групповой, наглядно-практический.

Приобретаемые навыки детей: применение знаний об алгоритмах разветвляющейся структуры к решению математических и других задач, создание алгоритмических моделей решения задач с ветвлением, развитие способностей алгоритмически мыслить, совершенствование умений работать самостоятельно и в группах.

Формы организации работы детей: индивидуальная, самостоятельная и групповая работа.

Задачи урока:

    учебные:

• Закрепить с учащимися понятия алгоритма, исполнителя, системы команд исполнителя, типы и способы представления алгоритмов.

• Подробнее познакомить учащихся с разветвляющимся алгоритмом. Рассмотреть полную, неполную и многовариантную формы ветвления.

• Научить представлению алгоритмов в виде блок-схем, выполнению алгоритмов с заполнением таблицы

    развивающие:

• Развивать способность учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы.

• Активизировать познавательную активность учащихся через мультимедийные средства обучения.

• Развивать образное, критическое, дивергентное мышление.

воспитательные:

• Повышение мотивации учащихся на уроке.

• Достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися.

• Формирование чувства коллективизма и здорового соперничества.

• Формирование алгоритмического мышления.

Методическое обеспечение урока:

• раздаточные материалы «Рабочий лист учащегося»;

• демонстрационные материалы для интерактивной доски;

Литература:

Информатика. Учебник. 9 класс/Под ред. Н.Т. Ермеков, В.А. Криворучко, Л.Н. Кафтункина – Алматы: Мектеп, 2009.

Х од урока

1. Организационный момент. Уточнение отсутствующих. Сообщение темы и целей урока. Страница 1.

1. Повторение изученного материала. На предыдущих уроках вы познакомились с понятием и свойствами алгоритмов, формами представления алгоритмов, линейной алгоритмической структурой, понятиями исполнителя алгоритмов, системы команд исполнителя; вы получили первичные представления о трёх основных алгоритмических структурах. Сейчас я прошу вас вспомнить эти понятия.

Учащимся предлагается выполнить задания 1-3 демонстрационного материала на интерактивной доске. Метод работы – перетаскивание объектов.

Задания 1-2 выполняются у доски (по желанию), затем класс анализирует правильность выполнения заданий.

Задание 3 предлагается выполнить самостоятельно в рабочих листах, затем методом взаимопроверки выполнить проверку по готовому образцу

У

Информацяя

П онятность – информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.

это отражение внешнего мира, а он существует независимо от нашего сознания и желаний. Информация объективна, если она не зависит от чьего-либо мнения, суждения.

Актуальность – степень соответствия информации текущему моменту времени. Только вовремя полученная информация может принести пользу.

Полнота – характеризует качество и достаточность информации. Информацию можно назвать полной, если ее достаточно для понимания и принятия решения.

Достоверность - зависит от уровня «информационного шума», чем он выше, тем меньше достоверность информации. Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел.

Д

Алгоритм

Результативность – Процесс решения задачи должен прекратиться за конечное число шагов и при этом должен быть получен ответ задачи, еще это свойство называется конечность.

Массовость – это свойство алгоритма обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а целого множества задач данного типа. Детерменированность – другими словами определённость означает, что правила, образующие алгоритм, должны быть строго определенными, однозначными и непротиворечивыми. Этим обеспечивается его независимость от исполнителя, будь то человек, устройство или компьютер

1. Изучение нового материала.

Учащимся предлагается познакомиться с понятиями разветвляющегося алгоритма и ветвления, с общим видом записи ветвления на алгоритмическом языке и на языке Турбо Паскаль

Для первичного закрепления новых понятий предлагается выполнить у доски задание 4. У доски работает 1 ученик.

Задание 5 предлагается выполнить самостоятельно в рабочем листе.

После выполнения 1 ученик выходит к интерактивной доске с рабочим листом и выполняет задание на интерактивной доске. Затем результаты работы сравниваются, анализируются учащимися.

Учащимся предлагается познакомиться с организацией неполного и полного ветвления в блок-схеме алгоритма, а также демонстрируется алгоритм с многовариантным ветвлением

1. Закрепление изученного материала.

Задание 6. У доски 1 ученик, остальные заполняют блок-схему в рабочем листе.

Задание 7 предлагается выполнить самостоятельно после обсуждения хода работы. Проверка методом самоконтроля по готовому образцу.

1. Тест «Выбери соответствие», учитель вызывает одного из учащихся к доске и он путем выбора ответов проходит весь тест. При выборе ответов программа сама подсчитывает количество правильных и неправильных ответов, процент качества.

1. Домашнее задание, тема 1.7 учебника, читать, учить определения, ответить на вопросы с. 44, решить задания. Ход выполнения заданий разобрать в классе.

1. Итоги урока. Рефлексия. С какими новыми понятиями сегодня познакомились? Попробуйте сформулировать эти понятия. Чему научились?

Оценивание работы учащихся на уроке. К оцениванию работ привлекаются ученики класса. После подведения итогов занятия учитель открывает флипчарт для проверки внутреннего состояния, оставшегося после впечатления от урока.