Разработка конспекта урока по изобразительному искусству на тему «Промыслы росписи по дереву. Город мастеров. Городецкая, хохломская, мезенская росписи по дереву»

Этап урока

Планируемый результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы и приемы

I

Организа

ционный момент (2мин.)

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Умение распределить обязанности в группе.

Ребята, вы любите путешествовать, сегодня на уроке мы отправимся в «Город мастеров»(слайд1), где каждый занимается своим делом.

Что это за дело сегодня узнаем на уроке.

Посмотрите, всё ли у вас готово к путешествию по улицам города мастеров?

Дополнительный материал, листы, вырезанные силуэты предметов, гуашь, кисти.

Вам предстоит в группе выступить в роли учёных- искусствоведов и мастеров росписи (группы формируются по желанию учащихся).

В каждой группе выберите (4+3)

«учёных- искусствоведов » они будут изучать материалы и подготовят защиту-выступление, а «мастера росписи» покажут узор на предмете.

Каждая группа заполнит по предложенной росписи путеводитель, который у вас на парте.

(слайд2)

Настрой на урок.                           

Настрой на процесс сотворчества.

Проверяют готовность к уроку

Самооценка готовности к уроку

Формирование групп.

Группы: №1 , №2, №3 (определяют в какой группе )

Распределение ролей в группе.

Коммуникативные:

формирование групп

Личностные:

освоение роли

Регулятивные:

планирование подготовки принадлежностей к уроку

выбор мастеров и учёных, определение ролей в группе.

Принцип психологической комфортности

II. Повторение пройденного материала

(2 мин.)

Актуализировать знания о народных игрушках

1. Вспомните, с каким мастером вы познакомились на прошлом уроке?

(Слайд 3)

2. Какой материал используют для игрушки?

3. Какие игрушки лепят из глины?

4. Какие символы используют в орнаменте?

Итак: на прошлом уроке мы знакомились с росписями на глиняной игрушке

-Давайте сделаем вывод ?

Ответы учеников на вопросы.

1.Мы знакомились с мастером игрушечником.

2.Используют разную глину, а затем наносят узор.

3. Коней, птиц, куриц, индюков, женские и мужские фигуры, сценки из жизни людей, животные –свистульки, фантастические фигурки, конь- Полкан.

4. Солярные знаки-земли, воды, солнца, жизни, веточки растений.

Ответы:

Росписи на игрушках были разнообразны, служили для украшения и для защиты человека от всякого зла.

Познавательные:

Систематизация знаний об игрушке.

беседа.

Наглядный

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.)

Определение темы урока.

Постановка цели урока.

Организовать и направить учебную деятельность учащихся на восприятие и осознание, первичное обобщение и систематизация знаний.

Попробуйте связать промысел игрушки с предметами стоящими перед вами.

О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Сможете назвать тему урока?

(Слайд 4)

Какие же задачи урока вам интересно будет узнать о промыслах росписи по дереву?

(Слайд 5)

3.Понимать смысл и символы декоративно прикладного искусства.

Называют тему урока.

Промыслы росписи по дереву.

Определяют цель урока.

1.Знать о народных промыслах росписи по дереву.

2.Выполнить узор на предмете используя природные формы

Познавательные: наблюдательность в определении темы урока.

Регулятивные: определение цели урока и удержание цели на протяжении всего урока.

Наблюдение.

Наглядный.

IV. Изложение нового материала.

(5мин)

Практическая работа.

(15 мин)

Метапредметные результаты:
умение извлечь материал, изученный на уроке, и исследовать его.

Предметные результаты:

понимать смысл и символы декоративно прикладного искусства

Личностные результаты:

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих работ

Народные промыслы России – это неотъемлемая связь прошлого и настоящего , а в чём эта связь мы узнаем, когда каждая улица нашего «Города мастеров» будет названа и о каждой мы узнаем много интересного.

Вы будите работать по одному плану, но узнавать о разных народных промыслах.

Записывать свои ответы в путеводитель.

Посмотрим план работы.

(Слайд 6)

План работы.

1. Название промысла «Города мастеров»

2. История зарождения искусства

росписи.

3. Предметы и изделия промысла.

4. Особенности элементов росписи.

5. Цвет в украшении росписи.

Заполнив строку путеводителя, учёные- искусствоведы готовят защиту-выступление, мастера-росписи на вырезанный предмет наносят элемент узора.

Практическая работа.

А теперь по группам выполните задание.

Используя учебник и дополнительный материал, «учёные-искусствоведы» выбирают материал по плану, группа записывает в опорный лист. «Мастера-росписи» украсят предмет узором.

Группы смотрят и слушают план своей работы.

Группы приступают к практической работе.

Работа под музыкальное сопровождение.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные:

Работа в группе, распределение ролей.

Регулятивная: планировать свою деятельность согласно поставленной задаче.

исследовательский

Принцип деятельности;

принцип творческого самовыражения.

V.

Проверка, полученных знаний.

(15 мин.)

Рефлексия

Предметные результаты:

знать различие народных промыслов,

уметь использовать стилизацию природных форм для создания узора

Проведём экскурсию по «Городу мастеров», в этом нам помогут «учёные- искусствоведы» и «мастера росписи».

Послушаем, посмотрим, запишем о промыслах нашего «Города мастеров»

«Мастера-росписи» выставляют на доске свои изделия, а один из «учёных- искусствоведов» знакомит остальных ребят со своим промыслом, Все остальные записывают ответы в следующую строку путеводителя.

Выступления строят по вопросам:

1.Где и когда зародилось искусство росписи (городецкой, хохломской, мезенской)?

2. Какие предметы вырезали из дерева.

3.Какие основные элементы росписи и природные формы изображают на предметах.

4.Какой цвет использовали мастера в украшении росписи.

Экскурсия закончена, группа (№1, №2,№3) вам слово.

(Слайд7,8,9)

-О каком из промыслов было более интересно смотреть и слушать?

- При изучении материала вам трудно или легко было выделить основные особенности промысла?

-Что вы написали в ваш путеводитель?

Давайте посмотрим.

(Слайд10)

Слушают вопросы для выступления группы.

Смотрят в свои путеводители, готовятся записывать.

Каждая группа презентуют своё выступление.

«Улица Городецкая»

«Улица Хохломская»

«Улица Мезенская»

Ответы детей.

-Было трудно из-за большого объёма информации, не все участники группы сразу включились в работу.

-Было легко выделить особенности, потому что материал понятен.

По каждому пункту записали краткое обозначение промысла

(зачитывают содержание)

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные:

выражение своих мыслей

Регулятивные: умение удержать задачи урока

Познавательные:

Оценка результатов деятельности.

Регулятивные: осуществлять контроль, оценивать работы групп

VI. Подведение итогов.

(3 мин)

Предметные результаты:

- знать различие произведений народных промыслов

- уметь использовать стилизацию природных форм для создания узора;

- понимать смысл и символы декоративно прикладного искусства

Мы заглянули в удивительный «Город мастеров».

-О каких народных промыслах вы узнали?

- Какие природные формы для создания узора вы использовали?

Символы декоративного народного искусства несут определённый смысл в нашу жизнь.

-Какой смысл для вас имеют росписи предметов и русские музыкальные произведения?

Промыслы России это богатство, которое передаётся от поколения к поколению, как ниточка связывает нас с прошлым наших истоков.

Ответы учащихся:

-Узнали об истории промысла городецкой , хохломской и мезенской росписи по дереву.

- Для своей росписи использовали растительные элементы (цветы, травы, листья, ягоды и др.)

-Наша жизнь становиться более красивой и доброй.

Регулятивные:

оценка результатов деятельности;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения

Личностные:

нравственно-эстетическое оценивание

VII.

Информация о домашнем задании.

(1 мин)

Домашнее задание будет тоже необычным.

1.Пользуясь путеводным листом, найдите другой промысел росписи по дереву и впишите его и изобразите элемент узора росписи.

2. Или изобразите элемент узора росписи ,которую мы рассмотрели на уроке.

Регулятивные:

Выбор и планирование выполнения домашнего задания.

Город мастеров

Истоки промысла

Предметы, изделия

промысла

Основные элементы

росписи

Цвет в украшении росписи

Улица