Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Проверочные работы  /  5 класс  /  Разноуровневая контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие для 5-х классов

Разноуровневая контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие для 5-х классов

Время проведения: 45 минут Структура проверочной работы: Работа состоит из трех уровней. Уровень 1 содержит 4 задания с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, один из которых правильный. В данной части проверяются усвоение базовых понятий, умений и навыков. Соответствует базовому уровню. Уровень 2 содержит 2 задания (на выбор):  задание на установление соответствия,  задание на определение последовательности,  задание с кратким ответом, Уровень 3 содержит 1 задание, требующее полного и обоснованного ответа.
08.10.2021

Содержимое разработки

Разноуровневая контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие

для 5-х классов

Время проведения: 45 минут


Структура проверочной работы:

Работа состоит из трех уровней.


Уровень 1 содержит 4 задания с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, один из которых правильный. В данной части проверяются усвоение базовых понятий, умений и навыков.

Соответствует базовому уровню.


Уровень 2 содержит 2 задания (на выбор):

  • задание на установление соответствия,

  • задание на определение последовательности,

  • задание с кратким ответом,


Уровень 3 содержит 1 задание, требующее полного и обоснованного ответа.


Оценивание работы:

Вес каждого задания при подсчете результата:

уровень 1 – 1 балл, уровень 2 – 2 балла, уровень 3 – 4 балла.


Максимальный первичный балл за работу – 12 баллов


Шкала оценивания:

11-12 баллов – «5»

7-10 баллов – «4»

4-6 баллов – «3»

2-3 баллов – «2»

0-1 баллов – «1»



























ВАРИАНТ 1


Уровень 1


1. Найдите звонкий согласный звук:

а) [п]; в) [ш];

б) [ч]; г) [р].


2. Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук:

а) гроза; в) забор;

б) ветер; г) сад.


3. Какое слово не является однокоренным со словом вода:

а) водитель; в) водный;

б) водяной; г ) водичка.


4. Укажите, в каком слове есть непроизносимая согласная т:

а) чудес.ный; в) доблес.ный;

б) вкус.ный; г) опас.ный.


Уровень 2

5. Найдите слово, соответствующее схеме ¬, ∩ , ^, □:

а) подумала; в) пришкольный;

б) переводит; г) скользкий.


6. Укажите предложение, в котором есть ошибка в постановке знаков препинания:

а) Ласточки и дрозды летят в теплые края стаями;

б) Ласточка летает с открытым клювом, и ловит добычу на лету;

в) Зимой солнце ярко светит, но мало греет;

г) Соловьи вьют свои гнезда на земле, а ястребы на вершинах.


Уровень 3

7. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Спишите предложения в правильном порядке, вставляя пропущенные орфограммы, знаки препинания. В каждом предложении выделите грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.


А) Сами по себе отдельные звуки речи лишены содержания;

Б) Ус.ная речь состоит из звуков;

В) Только складываясь в определенном порядке они созд.ют сл.ва;

Г) Если изменить место звука в слове или заменить его другим, то изменится и смысл слова: дом – дым; том – ком.














ВАРИАНТ 2


Уровень 1


1. Найдите звонкий согласный звук:

а) [щ]; в) [ф];

б) [ч]; г) [м].


2.Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук:

а) собака; в) зонт;

б) чаща; г) школа.


3. Какое слово является однокоренным со словом гора:

а) гореть; в) горевать;

б) горе; г ) горцы.


4.Укажите, в каком слове есть непроизносимая согласная т:

а) радос.ный; в) снос.ный;

б) небес.ный; г) опас.ный.


Уровень 2


  1. Найдите слово, соответствующее схеме ¬, ∩ , ^, □.


а) заходила; в) сбежит;

б) прибрежный; г) привет.


6 .Укажите предложение, в котором есть ошибка в постановке знаков препинания.

а) Высоко поднялся, и белеет полумесяц в облаках;

б) На дворе горой, а в избе водой;

в) Я люблю не только рисовать, но и петь;

г) Я читал, читаю и буду читать.


Уровень 3


  1. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы, знаки препинания. В каждом предложении выделите грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

  1. Подула зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге. Собрались птицы покричали и полетели в теплые края. Остались только зимующие птицы воробьи вороны галки чижи и синички.

  2. Ноч_ прошла под большой чистой луной и к утру лег первый моро_. Северный ветер принес свинцовые облака и вскоре в воздухе по_вились белые сн_жинки. Всю ноч_ зима в_зала кружевные узоры чтобы пр_нарядились деревья. Если ветка качнется с нее упадет снег.













ВАРИАНТ 3

Уровень 1

1. Фонетика – это наука …

а) о языке; в) о звуках речи;

б) о словарном составе языка; г) о частях речи.


2. В каком слове одинаковое количество букв и звуков?

а) поёт; в) нить;

б) ёлка; г) нитка.


3. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ъ:

а) в…юга; в) под…езд;

б) солов…и; г) сем…я.


4. В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?

а) золотая осень, горячий утюг; в) золотая брошь, горячее сердце;

б) горячий утюг, горячее сердце; г) горячее сердце, золотая осень.


Уровень 2

5.Выпишите ряд слов тематической группы «Ягоды».

Малина, яблоко, черника, ананас, арбуз, смородина

6.Продолжите синонимический ряд

Разговорчивый, говорливый…

Уровень 3

7.Запишите слова и расставьте в них ударение: свекла, договор, каталог, щавель, квартал, банты, звонит, алфавит, крапива, туфля.































ВАРИАНТ 4


Уровень 1


1. Укажите строку, в которой все выделенные гласные в словах - ударные:

А) кремы, щавель, банты;

Б) торты, жалюзи, банты;

В) жалюзи, по средам, торты.


2. Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь;

Б) местность;

В) ёж.


3. Определите, что такое антонимы:

А) слова с противоположным лексическим значением;

Б) близкие по лексическому значению слова;

В) слова, совпадающие по написанию.


4. Укажите строку, в которой на месте пропущенной буквы пишется И:

А) Посв…тить фонарём, соблюдать ч…стоту, прож…вать хлеб;

Б) Прим…рять врагов, ч…стота в комнате, с…дел смирно;

В) Скр…пел на ветру, скр…пить листы, ув…дать от засухи.


Уровень 2


5. Найдите соответствия синонимических фразеологизмов:

А) рукой подать;

Б) два сапога пара;

В) хоть пруд пруди;

1) одного поля ягоды;

2) куры не клюют;

3) под носом


6. Найдите соответствия:

А) пишется буква И;

Б) пишется буква О;

В) пишется буква А;

Г) пишется буква Е.

1) р…сток, предл…жить, сл…жение;

2) изл…гаю, отр…сль, выр…сти;

3) расст…лил, выж…г, выт…р;

4) выт…рать, бл…стал, зап…рать.


Уровень 3


7. Вставьте пропущенные буквы. Выполните фонетический разбор подчёркнутого слова:

Проб_рались, заж_гать, бл_стательный, пост_лю, отч_тал, сд_раем, бл_снула, не прид_райся, выж_г, уст_лаю.

















ВАРИАНТ 5


Уровень 1


1. Укажите строку, в которой все выделенные гласные в словах - ударные:

А) черпать, щавель, банты;

Б) ракушка, жалюзи, торты;

В) банты, жалюзи, по средам.


2. Определите, в каком слове звуков меньше, чем букв:

А) любимый;

Б) король;

В) ударение.


3. Определите, что такое синонимы.

А) слова с противоположным лексическим значением;

Б) близкие по лексическому значению слова;

В) слова, совпадающие по написанию.


4. Укажите строку, в которой на месте пропущенной буквы пишется А:

А) Прекр…щать работу, др…жать от холода, отв…рить ворота;

Б) Св…рить картофель, нак…лить железо, предл…гать помощь;

В) Запл…тить по счёту, предл…жить помощь, распол…гаться удобно.


Уровень 2


5. Найти соответствия антонимических фразеологизмов:

А) набрать в рот воды;

Б) за тридевять земель;

В) хоть пруд пруди;

1) как кот наплакал;

2) трещать без умолку;

3) под носом


6. Найти соответствия:

А) пишется буква И;

Б) пишется буква О;

В) пишется буква А;

Г) пишется буква Е.

1) р…сток, предл…жить, сл…жение;

2) изл…гаю, отр…сль, выр…сти;

3) расст…лил, выж…г, выт…р;

4) выт…рать, бл…стал, зап…рать.


Уровень 3


7. Вставьте пропущенные буквы. Выполните фонетический разбор подчёркнутого слова:

Прил__жение, выр__сти, к__снуться, м__кать, разг__раться, р__внина, з__ря, соб__рать, изл__гать, соч__тание.

















ВАРИАНТ 6

Уровень 1

1. Буквы Ё, Е, Ю, Я обозначают два звука во всех словах ряда:

А) якорь, вьюга, каюта;

Б) стоят, якорь, клюв;

В) сяду, обезьяна, якорь;


2. Все слова ряда имеют приставку:

А) рассвет, капот, сдвинуть;

Б) вкусный, рассвет, взмах;

В) подписать, примирить, рассвет;


3. Правильно написаны все слова в ряду:

А) чудеса, чюжой, жюри;

Б) парашют, чувствовать, шиповник;

В) животное, пищять, ширь;


4.Правильно выделено главное слово в словосочетании:

×

А) красивое платье

×

Б) любоваться пейзажем

×

В) участвовать в походе


Уровень 2

5.Завершите предложение:

По цели высказывания предложения бывают

6.Соотнесите части речи со словами:


А) существительное 1. зазеленеть

Б) прилагательное 2. зелень

В) глагол 3.зелёный

4. зелено


Уровень 3

7.Сделать фонетический разбор слова вьётся





















ВАРИАНТ 7

Уровень 1

  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова написаны правильно:

    1. Глушь, кататся, не знаешь, съехать, местный, Маръяна;

    2. Ночь, заниматься, не видишь, объявление, воробьиный, лестный, ужасный;

    3. Дочь, учиться, неуспеваешь, съежиться, извесный, львиный, прекрастный.



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова отвечают следующей схеме: ¬͡ ˄□

    1. Прескучный, рассказы, пригород, прибрежный, бережный;

    2. Побелка, подарок, перелесок, подружка, дворовой;

    3. Подземный, придорожный, подделка, обучение, опилки.



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ пары слов – омонимы:

    1. Брак (бракованная, то есть испорченная вещь) – брак (женитьба, семейная жизнь); мир (спокойное существование) – мир (Вселенная); атлас (ткань) – атлас (сборник карт); охота (сильное желание) – охота (ловля зверей).

    2. Мороженое (лакомство) – мороженое (замороженный продукт, например, мясо); течь по полу – заделать течь; шляпа (человека) – шляпа (гриба); голова (часть тела человека) – голова (собрания, то есть главный человек на собрании).

    3. Очки (в спортивной игре, соревновании) – очки (предмет для улучшения зрения); поле (футбольное) – поле (в тетради); звезда (на небе) – звезда (морская); лист (клена) – лист (бумаги).



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова образованы приставочно-суффиксальным способом:

    1. Бессмысленный, обширный, подберезовик, безработица, заземлить;

    2. Сорить, посинеть, безвоздушный, туманность, земляной;

    3. Белить, уходить, сверхмодный, довоенный, грузчик.



Уровень 2

  1. Прочитайте предложение и сопоставьте выписанные из него слова с названиями членов предложения, которыми эти слова являются в данном предложении:

Сегодня мама предложила мне интересную игру.

1) сегодня а) подлежащее;

2) интересную б) сказуемое;

3) мама в) обстоятельство;

4) мне г) дополнение;

5) предложила д) определение.


  1. Расставьте представленные ниже слова в такой последовательности:

  1. Слова, в которых количество букв и звуков одинаковое;

  2. Слова, в которых букв больше, чем звуков;

  3. Слова, в которых букв меньше, чем звуков.


а) месть, льняной, ночь, сон, кран;

б) яма, объявление, явка, юшка, ёж;

в) ярость, лон, меню, объясни, басня.

Уровень 3

  1. Спишите предложение, расставьте знаки препинания и сделайте полный синтаксический анализ. Сделайте фонетический разбор выделенного слова.

Золотая осень всегда восторгала Александра Сергеевича Пушкина дарила ему вдохновенье.















































ВАРИАНТ 8

Уровень 1

  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова написаны правильно:

    1. Речь, видется, неизвесный, съежиться, дочька, жечь, льняной;

    2. Дочь, стричь, спишешь, не сдаваться, объявиться, окрестный, ночка;

    3. Тушь, некрасть, смеяться, подъезд, умесный, соловъиный, удивишь.



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова отвечают следующей схеме: ¬͡ ˄□

    1. Проводник, походный, проход, лесник, объем;

    2. Подснежник, прописка, лесной, перелаз, разноцветный;

    3. Приморский, пришкольный, подорожник, помощники, прогулка.



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ пары слов – омонимы:

    1. Балка (поперечный опорный брус) - балка (овраг); рысь (крупная лесная кошка) – рысь (разновидность шага лошади); киви (фрукт) – киви (нелетающая птица); лавка (на которой сидят) – лавка (небольшой магазинчик, например, посудная лавка).

    2. Звезда (на небе) – звезда (популярный, известный человек); замок (дворец) – замок (запор на двери); мир (спокойное существование) – мир (Вселенная); труба (музыкальный инструмент) – труба (печная).

    3. График (план работы) – график (художник); лук (растений) – лук (приспособление для стрельбы); кран (водопроводный) – кран (подъемный); билет (проездной) – билет (экзаменационный).



  1. Найдите ряд, в котором ВСЕ слова образованы приставочно-суффиксальным способом:

    1. Прибрежный, неизбежный, серость, приехать, земляк;

    2. Бездарный, припевать, работник, дошить, переделать;

    3. Наездник, разделаться, подарок, подстаканник, подслеповатый.



Уровень 2

  1. Прочитайте предложение и сопоставьте выписанные из него слова с названиями членов предложения, которыми эти слова являются в данном предложении:

Завтра мой старший брат привезет мне подарок.

1) завтра а) подлежащее;

2) старший б) сказуемое;

3) брат в) обстоятельство;

4) подарок г) дополнение;

5) привезет д) определение.


  1. Расставьте представленные ниже слова в такой последовательности:

  1. Слова, в которых количество букв и звуков одинаковое;

  2. Слова, в которых букв больше, чем звуков;

  3. Слова, в которых букв меньше, чем звуков.


а) объяснение, ясный, юркий, ёрш, яма;

б) льют, клен, ясность, людской, юность;

в) предъявить, доказать, честь, лесть, местный.



Уровень 3

  1. Спишите предложение, расставьте знаки препинания и сделайте полный синтаксический анализ. Сделайте фонетический разбор выделенного слова.

Дождливая погода наверное у всех людей вызывает сонливость.



























































ВАРИАНТ 9

Уровень 1

1.Выберите слово, которое пишется по произношению:

А) варежки; В) метель;

Б) коньки; г) мир.


2 .В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется ь?

А) ты знаеш.., он не испугает..ся;

Б) испеч..пирог , они старают..ся;

В) надо двигат..ся, ты ошибаеш..ся;

Г) привлеч..внимание ,она наряжает..ся.


3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

а) по дорожк.., куст сирен..;

б) на карава.., на пристан..;

в) об олен.., в электричке..;

г) о глухоман.., в инее.. .


4. Отметьте словосочетания со словами, в которых есть уменьшительно -ласкательные суффиксы.

а) спящий сурок; в) детская ножка;

б) тонкий голосок; г) нежный росток.



Уровень 2

5.Спишите, вставьте пропущенные буквы, сделайте синтаксический разбор предложения.

После долгих по..сков я наш..л подх..дящий уч..сток для п..стройки ж..лищ..


6.Какие части речи вы знаете? Приведите примеры известных вам частей речи.



Уровень 3

7.Составьте мини-высказывание на тему:

А) «Памятный день в школе».

Б) «Золотая осень».

В) «Хорошо в осеннем лесу».

Г) «Порядочный человек».



















ВАРИАНТ 10

Уровень 1

  1. Отметьте ряды, в которых даны только однокоренные слова.

А) диван, диванчик, диванный;

Б) письмо, писем, письмецо;

Г ) буква, буковка, буквенный;

Д) белеть, белый , белого.


  1. Какое слово пишется не так, как произносится?

А) игра; в) спор;

Б) снег; г) успех.


  1. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?

а) с..нтябрь, зв..нок; б) к..рова ,к..за; в) л..сток ,ф..алка; г) цв..тной, уд..рение.


4.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) вопро.., моро..;

2) мясору..ка, баоба..;

3) наши..ка , ас..альт;

4) пиро.., приво..зальный.


Уровень 2

5. Спишите, вставьте пропущенные буквы, сделайте синтаксический разбор предложения.

В..сна давно пр..шла с..гнала снег зазв..нела птич..ими г..лосами.


6.Что обозначает подлежащее? Какими частями речи может быть выражено подлежащее?


Уровень 3

7.Составьте мини-высказывание на тему:

А) «Памятный день».

Б) «Золотая осень».

В) «Интересная встреча».

Г) «Веселое происшествие».


























ВАРИАНТ 11


Уровень 1

1.Укажите многозначное слово:

а) топор;

б) кисть;

в) человек;


2. Укажите слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают сочетания двух звуков:

а) мера, полёт, мяч;

б) ёлка, вьюга, приём;

в) колесо, клюв, время.


3.Найдите грамматическую основу предложения:

Сухие листья тихо падают на землю.

а) листья падают;

б) сухие листья;

в) тихо падают.


4. В каком предложении есть однородные члены?

а) В поле, в роще, в воздухе царствовало безмолвие.

б) Сильный ветер гнал по улице пыль.

в) Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.


Уровень 2

5. Установите соответствие:

1) Слова, одинаковые по звучанию и написанию, а) синонимы;

но разные по лексическому значению.

2) Слова, близкие по значению. б) антонимы;

3) Слова с противоположным значением . в) омонимы;


6. Установите соответствие:

1) І склонение а) мышь, лошадь, печь, рожь;

2) ІІ склонение б) окно, дуб, шалаш, лебедь;

3) ІІІ склонение в) дядя, зима, орхидея, книга;


Уровень 3

7.Словарный диктант.

Сер…ёзная опас(?)ность, под(?)ехать , брош...ра, ч…жой, из(?)за туч(?), пошли купат(?)ся, валяет(?)ся на берегу, мыш(?), товарищ(?), радос(?)ный, лебе…ь, голу…ка, л…сной, р…са, ж…ри, доро..ка, шос..е, на ёлк… .

ВАРИАНТ 12


Уровень 1

1.Укажите существительное с окончанием -е.

а) не знал об этом событи...;

б) путешествовал по Инди...;

в) сидел на собак… .


2.В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё):

а) щ...ки , плеч...м , испеч...м;

б) яркой свеч...й , ш...л , крыш...й;

в) ж...лтый , саж...й , под душ...м.


3. В этом слове пишется  -тся:

а) И как тебе не лень с утра до вечера трудит...ся целый день!

б) Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собрат...ся с силой!

в) Как взмолит...ся золотая рыбка!


4. В каком ряду во всех словах безударная гласная в корне проверяется ударением?

а) разд...вать , увл...кать , гл...тать;       

б) выт..рать,  отл...чаться , р..сток;

в) р...бина , к...лина , к...нфета.


Уровень 2

5. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?

 А). Гусь высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нёс на голове стакан.

 Б). Вместо неё прямо на шее был прикреплён огромный клюв с шишкой на переносье.

 В). Собственно головы у него, казалось, не было.

а) А, Б, В;

б) В, А, Б;

г ) А, В, Б.


6. Распределите части речи:

1.Имя существительное

А – испугался, нашел

2. Глагол

Б – верандой, домом

3. Местоимение

В – все, вы

а) 2А, 1Б, 3В;

б) 1А, 2Б, 3В;

в) 3А, 2В, 1Б.


Уровень 3

7. Вставьте пропущенные буквы в словах, выполните фонетический разбор слова объявление.

Со…нце, тр…винка, цв…точек, яго…ка, т…пло, разл…гаясь, в…да, д…бро, ч…ловек, насле…ство, шу…ка, ж…ри, …делать, об…явление, ду…, печ(?), см…родина, чу…ство, забуд…т, ноч(?)ка.











ВАРИАНТ 13


Уровень 1

1. Укажите существительное с окончанием –Е:

а) рассказывал об авари…

б) ошибка в упражнени…

г) был в Самар…


2. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?

а) крыш..й, ш..рох, крыльц..м;

б) ш..фёр, приш..л, ткач..м;

в) мяч..м, пыльц..й, ш..колад.


3. Во всех словах ряда пишется -тся:

а) Чтоб хорошо учит..ся, не надо ленит..ся.

б) Кто любит трудит..ся, тому есть чем гордит..ся.

в) Кто бережет..ся, тот не обожжет..ся.


4. В каком ряду во всех словах безударный гласный корня проверяется ударением?

а) к..нец, винегрет,  зац..пить;

б) заря, росток, предл..гать;

в) соед..нить, смотреть, увл..чение.


Уровень 2

5. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?

 А. Но тогда это было что-то особенное.

 Б. Конечно, я его люблю и сейчас.

 В. Когда я был маленький, я очень любил мороженое.


а) А, Б, В;

б) В, А, Б;

г) А, В, Б.


6. Распределите части речи?

1.Имя существительное

А – каждый, его

2. Глагол

Б – замком, лошадь

3. Местоимение

В – рубил, качаешь

а) 2А, 1Б, 3В;

б) 1А, 2Б, 3В;

в) 3А, 2В, 1Б.


Уровень 3

7. Вставьте пропущенные буквы в слова, выполните фонетический разбор слова объявление.

Лес…ница, л…сной, замоч…к, ко…ьба, м…рской, изл…жение, п…ля, корен(?)я, жен(?)щина, сиро…ство, ру…ка, параш…т, …бросить, об…яснение, зу…, реч(?), м…л…ко, иску(с,сс)тво, разбуд…т, доч(?)ка.











-75%
Курсы повышения квалификации

Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разноуровневая контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие для 5-х классов (50.06 KB)