Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по биологии "Экология Алтайского края" (5 класс)

Рабочая программа по биологии "Экология Алтайского края" (5 класс)

Курс создаст условия для формирования представлений о живой природе Алтайского края, развития экологического мышления и формирования экологической культуры.
20.01.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

В связи с выдвижением идеи устойчивого развития как определяющей идеологию XXI века, возникло понятие «Образование для устойчивого развития», ядром которого стано­вится экологическое образование.

Оно предполагает формирование и развитие у школь­ников не только определенных знаний, но и ценностных ориентации, а также системы надпредметных умений. В условиях совершенствования работы общеобразовательной школы возникла необходимость нового подхода к организации краеведческого образо­вания, которое должно быть обязательным, доступным, комплексным, ориентированным на профессиональную деятельность и гражданскую активность в региональном простран­стве.

Рабочая программа «Экология Алтайского края» разработана на основе Примерной учебной программы регионального компонента содержания образования АКИПКРО, (авторы составители6доцент кафедры естественно-географических научных дисциплин Алексеенко Н. А., старший преподаватель кафедры естественно-географических научных дисциплин Рымарь Т. И. ) .

Исходя из того, что в базисном учебном плане МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» выделено на данный предмет 17 часов, в 5, 6, 7 классах. В распределение мате­риала по содержательным линиям внесены следующие изменения:

В распределение мате­риала в 7 классе внесены следующие изменения:

Увеличено количество часов по каждой теме, с учетом резервного времени, практических заданий, возрастных особенностей учащихся и сложностью усвоения предлагаемых тем, которые являются пропедевтическими для усвоения остальных разделов курса;

темы 8 класса «Прикладной экологии» (6 часов) и 9 класса (6 часов) «Социальная экология человека» интегрированы в курс «География России. Природа», « География России. Население и хозяйство» соответственно.

Курс «Экология Алтайского края» включает в себя знания об окружающей среде, воз­духе, воде, почве, условиях жизни живых организмов и человека, как части этой среды. Он расширяет и дополняет знания учащихся, полученные ими по курсу «Знакомство с ок­ружающим миром», привлекая адаптированные для учащихся 5 класса материалы по гео­графии, биологии, физике и химии.

Главной целью экологического образования является обеспечение условий для фор­мирования экологического мировоззрения на основе представлений о закономерностях взаимоотношений общества и природы.

Задачи курса:

создание условий для:

Формирования представлений о живой природе Алтайского края;

Рабочая программа по биологии Экология Алтайского края

Развития экологического мышления и формирования экологической культуры;

Формирования активной жизненной позиции;

Развития познавательных и творческих способностей учащихся.

Целевые установки изучения экологии Алтайского края реализуются в формировании важнейших качеств личности, таких как патриотизм, гражданственность, ответственное отношение к окружающей среде. Реализация задач образования для устойчивого разви­тия предполагает использование активных, личностно-ориентированных форм обучения.

«Экология Алтайского края» как краеведческий компонент интегрируется со всеми предметами естественнонаучного цикла. В данной программе интеграция проводится че­рез предмет «природоведение».

Основными принципами отбора и построения содержания данного предмета явля­ются обще дидактические: преемственность, доступность, наглядность, опора на индиви­дуальные возможности, интересы каждого учащегося. Один из главных принципов по­строения данной программы - вычленение причинно-следственных связей между компо­нентами природы, а также между природой и человеком. 

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34»



«Рассмотрено»

Руководитель МО


___________/Панова Н.В../

Протокол № __ от ______2014


«Согласовано»

Педагогический совет


_____________/Новикова Т.В./

Протокол № __ от________2014


«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 34»


____________/Т.И.Никитина/


Приказ № __ от ________2014










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Табакаевой Татьяны Кирилловны,

учителя первой квалификационной категории

по экологии Алтайского края в 5-х классах





































Бийск

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

В связи с выдвижением идеи устойчивого развития как определяющей идеологию XXI века, возникло понятие «Образование для устойчивого развития», ядром которого стано­вится экологическое образование. Оно предполагает формирование и развитие у школь­ников не только определенных знаний, но и ценностных ориентации, а также системы надпредметных умений. В условиях совершенствования работы общеобразовательной школы возникла необходимость нового подхода к организации краеведческого образо­вания, которое должно быть обязательным, доступным, комплексным, ориентированным на профессиональную деятельность и гражданскую активность в региональном простран­стве.

Рабочая программа «Экология Алтайского края» разработана на основе Примерной учебной программы регионального компонента содержания образования АКИПКРО, (авторы составители6доцент кафедры естественно-географических научных дисциплин Алексеенко Н.А., старший преподаватель кафедры естественно-географических научных дисциплин Рымарь Т.И.) .

Данной программой на модуль «Экология Алтайского края» выделяется следующее количество часов:


Региональный компонент

5

класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

Краеведение

в неделю

2,5

2,5

1,5

1

1

Экология Алтайского края

в год

14

14

8

6

6

Резервное время в год

3,5

3,5

4,5

-

-



Исходя из того, что в базисном учебном плане МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» выделено на данный предмет 17 часов, в 5,6,7 классах. В распределение мате­риала по содержательным линиям внесены следующие изменения:

В распределение мате­риала в 7 классе внесены следующие изменения:

Увеличено количество часов по каждой теме, с учетом резервного времени, практических заданий, возрастных особенностей учащихся и сложностью усвоения предлагаемых тем, которые являются пропедевтическими для усвоения остальных разделов курса;

темы 8 класса «Прикладной экологии» (6 часов) и 9 класса (6 часов) «Социальная экология человека» интегрированы в курс «География России. Природа», « География России. Население и хозяйство» соответственно.

Курс «Экология Алтайского края» включает в себя знания об окружающей среде, воз­духе, воде, почве, условиях жизни живых организмов и человека, как части этой среды. Он расширяет и дополняет знания учащихся, полученные ими по курсу «Знакомство с ок­ружающим миром», привлекая адаптированные для учащихся 5 класса материалы по гео­графии, биологии, физике и химии.


Главной целью экологического образования является обеспечение условий для фор­мирования экологического мировоззрения на основе представлений о закономерностях взаимоотношений общества и природы.


Задачи курса - создание условий для:

  • Формирования представлений о живой природе Алтайского края;

  • Развития экологического мышления и формирования экологической культуры;

  • Формирования активной жизненной позиции;

  • Развития познавательных и творческих способностей учащихся.

Целевые установки изучения экологии Алтайского края реализуются в формировании важнейших качеств личности, таких как патриотизм, гражданственность, ответственное отношение к окружающей среде. Реализация задач образования для устойчивого разви­тия предполагает использование активных, личностно-ориентированных форм обучения.

«Экология Алтайского края» как краеведческий компонент интегрируется со всеми предметами естественнонаучного цикла. В данной программе интеграция проводится че­рез предмет «природоведение».

Основными принципами отбора и построения содержания данного предмета явля­ются обще дидактические: преемственность, доступность, наглядность, опора на индиви­дуальные возможности, интересы каждого учащегося. Один из главных принципов по­строения данной программы - вычленение причинно-следственных связей между компо­нентами природы, а также между природой и человеком.

Основными формами контроля знаний и умений являются:

  • беседа

  • фронтальный опрос индивидуальный опрос

  • самостоятельная подготовка вопроса по теме

  • подготовка творческих работ

  • отчет по практической работе

Корректировка календарно-тематического планирования,09.05.2015- праздничный день, тема урока №17 «От экологических кризисов к устойчивому развитию», позволяет его объединить с уроком №18, 23.05.2015года
































Содержание тем учебного курса


п/п

Тема


Всего

часов

1.

Введение. Предмет и задачи экологии Алтайского края




1

2.

Тема 1.Влияние человека на природу Алтайского края


Простейшие.


4

3

Тема 2. Природные сообщества Алтайского края (биоценозы) (4ч)

4

4.

Тема 3. Экосистемы Алтая (биоценоз +факторы Неживой пр)




= экосистема) (4 ч)


4

5

Тема 4 Человек - часть живой природы


4,5


Итого

17,5


Календарно-тематическое планирование по экологии Алтайского края в 5 классах



урока

Дата


Тема раздела, урока

Объект и форма контроля (контрольные работы, контроль ключевых компетентностей)

Практическая часть программы (развитие речи, лабораторные, практические работы, экскурсии)

Пречень учебно-методического обеспечения (применение ИКТ, учебно-дидактического, раздаточного материала)

Примечания

5а,б,в,г

Введение -1 час



1.

08.0913.09

Предмет и за­дачи экологии Алтайского края






1С:Школа.Экология.Учебное пособие, Москва, Министерство образования РФ, под редакции А.К.Ахлебинина, В.И.Сивоглазова



Тема 1. Влияние природных условий на живую природу и человека - 4 часа



2.

22.0927.09


Экологические факторы сре­ды обитания

Результаты

практической работы

Практическая

работа1

«Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке», обучающая







3.

06.1011.10


Антропогенные факторы.

Результаты

практической работы

Практическая работа 2- Рисунки источников загрязнения и примеров уничтожения природы творческая

Учебное электронное пособие.

Экология. М,2004г., «Дрофа»


4.

20.10-25.10


Влияние при­родных усло­вий края на здоровье чело­века


Результаты

практической работы


Презентация.

«Экология и наше здоровье».



5.

10.11-15.11

Изменение биосферы хо­зяйственной деятельно­стью челове­ка

Практическая работа №3 - Рисунок на тему «Красота и гармония в природе»


Результаты

практической работы

Практическая работа 3 - Рисунок на тему «Красота и гармония в природе» оценочная





Тема 2.Природные сообщества Алтая (биоценозы) – 4 часа



6.


24.11-29.11


Многообразие биоценозов края.


.



Презентация

«Биоценозы края».



7.


08.12-13.12


Структура биоценоза


Учебное электронное пособие. Экология. М,«Дрофа» 2004г.






8.


22.12-27.12

Трофические взаимосвязи в биоценозе





Результаты

практической работы

Практическая работа4.Составление схем пищевых связей в природных

сообществах

своей местности обучающая




9.


19.01-24.01


Биоценозы своей мест­ности






Презентации учащихся




Тема 3.Экосистемы Алтая-4 часа




10.



02.02-07.02

Законы организации экосистем


1С:Школа.Экология.Учебное пособие, Москва, Министерство образования РФ, под редакциейА.К.Ахлебинна,В.И.Сивоглазова.



11.


16.02- 21.12

Много­образие эко­систем края.

Агро­ценозы








12.

02.03-07.03

Экосистемы водоемов края












13.

16.03-20..03


Экосистемы своей мест­ности.



Результаты

практической работы.

Практическая работа 4. Проведение фенологических наблюдений за сезонными изменениями в жизни природы своей местности

обучающая





Тема 4. Человек - часть живой природы - 4 часа




14.

30.03-04.04

Формы охра­ны

природы на территории

края



Практическая

работа 5. Разработка

памяток по правилам

поведения человека в

природе: в ле­су,

у воды, во время

отдыха и туристичес-

ких походов, во время

сбора ягод и грибов.

обучающая



15.


13.04-18.04

Охраняемые

природные

территории края

. Результаты практической работы

Практическая

работа 6. Рисунок

эколо­гического

пла­ката творческая



16.


27.04-30.04

Культурные ландшафты своей

местности. Практическая

работа 7. Написание со­чинения

на тему: « Каким бы я хо­тел

видеть свой город»


Результаты

практической

работы

Практическая

работа 7. Написание со­чинения на тему:

« Каким бы я хо­тел

видеть свой

город» оценочная

17.

11.05-16.05

От экологических

кризисов к устойчивому развитию.


корректировка программы,9 мая –

выходной.

Объединить с уроком №18

18.


25.05-30.05

От экологических

кризисов к устойчивому

развитию.




Содержание тем учебного курса


п/п

Тема


Всего

часов

1.

Введение. Предмет и задачи экологии Алтайского края




1

2.

Тема 1.Влияние человека на природу Алтайского края


Простейшие.


4

3

Тема 2. Природные сообщества Алтайского края (биоценозы) (4ч)

4

4.

Тема 3. Экосистемы Алтая (биоценоз +факторы Неживой пр)




= экосистема) (4 ч)


4

5

Тема 4 Человек - часть живой природы


4,5


Итого

17,5

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе

В результате изучения экологии Алтайского края ученик должен

1)знать/ понимать:

  • видовое многообразие растительного и животного мира региона;

  • основные типы лесов региона и лесообразующие породы;

  • видовой состав растений и животных леса, степи, лесостепи;

  • растительный и животный мир водоемов края;

  • значение и биологические особенности лекарственных, ядовитых, сорных видов растений своего края;

  • признаки и свойства биологических объектов: живых организмов, биоценозов, экосистем своего региона;

  • основные результаты воздействия общества на природу в настоящее время;

  • основные экологические последствия воздействия человека на природу своего края;

  • современное экологическое состояние экосистем Алтайского края;

  • закономерности развития экосистем края;

  • основные природоохранные мероприятия в регионе;

  • принципы рационального природопользования в крае;


2) уметь:

  • характеризовать различные местные биоценозы - леса, луга, болота, водные

  • биоценозы;

работать с гербариями, коллекциями, определителями, справочной литературой, Интерне том;

  • определять и узнавать основные виды растений и животных своего края;

  • оценивать общее экологическое состояние экосистем края на основе биоиндикации;

  • проводить практическую работу по посадке деревьев, уборке территории;

  • объяснять взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды региона;

  • наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;

  • распознавать и описывать наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, опасные для человека растения и животные; проводить самостоятельный поиск экологической информации;


3) оценивать:

  • роль экологи в жизни общества, каждого человека и себя лично;

  • универсальное значение природы.


4) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • рациональной организации труда и отдыха;

  • соблюдения правил поведения в природе, находясь на отдыхе в лесу, в парке, у водоема;

  • проведения наблюдений за живыми организмами, их развитием и поведением.







Критерий оценки знаний учащихся


Оценка устных ответов учащихся


Оценка «отлично» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых процессов, явлений и закономерностей, дает точное определение и истолкование основных понятий; строит ответ по собственному плат сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу экологии, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


Оценка «хорошо» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям ответу на оценку «отлично», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ране изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.


Оценка «удовлетворительно» ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов по курсу экологии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и двух недочетов; допустил четыре или пять недочетов.


Оценка «неудовлетворительно» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «удовлетворительно», а также в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.



Оценка практических работ


Оценка «отлично» ставится в том случае, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения наблюдений; самостоятельно и рационально использует источники экологической информации; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, графики, схемы.


Оценка «хорошо» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «отлично», но было допущено 2-3 недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.


Оценка «удовлетворительно» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод, если в ходе проведения наблюдения или исследования были допущены ошибки.


Оценка «неудовлетворительно» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части не позволяет сделать правильных выводов, а также, в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.









Список литературы (для учителя и ученика).


А.И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д.Л. Теплов «Экология 5(6) Москва 1999



Интернет ресурсы


1.Всероссийский библиотечный научно-методический центр экологической

культуры на базе Российской государственной юношеской библиотеки (ВЦЭК)

http://www.ecoculture.ru

2.География и природные ресурсы

http://www.irigs.irk.ru/gipr/journal.html

3. Заповедники и национальные парки : [Сайт] / Благотворительный фонд «Центр Охраны Дикой Природы». - М., 2000-2011. - URL : http://www.biodiversity.ru/publications/zpnp/index.html. - (28.12.11)

































Лист корректировки


Тема урока

Дата

Причина

план

факт






























































































































































































































-70%
Курсы повышения квалификации

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по биологии "Экология Алтайского края" (5 класс) (0.18 MB)