Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  10 класс  /  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Биология» 10 класса среднего общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Биология» 10 класса среднего общего образования

29.11.2021

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40 имени Вячеслава Токарева»



РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения

Протокол № 1 от 27.08. 2021 г.

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 27.08. 2021г.


«УТВЕРЖДЕНО»

Директором МБОУ «СОШ № 40 им. В.Токарева» Н.И.Федака

Приказ от 31.08.2021г. № 481-ОД















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета «Биология» 10 класса

среднего общего образования



на 2021 - 2022 учебный год








Составитель: Ермакова Лариса Петровна, учитель биологии












г. Бийск, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета биология для 10 класса составлена на основе:

- Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ № 40 им. В. Токарева»,

- Программы среднего общего образования по биологии 10-11 классы. Предметная линия «Линия жизни». Базовый уровень. Автор В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов, Т.М. Ефимова. - М.: Просвещение, 2018


Цели изучения биологии в 10 классе:

- социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу либо общность – носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Помимо этого, биологическое образование на старшей ступени призвано обеспечить: 

― ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки; 

― развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательных интересов к изучению общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания; 

― овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований; 

― формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку. 

Характеристика организации учебного процесса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 35 часов

Режим занятий: 1 час в неделю


Контроль и оценивание осуществляется в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40 им. В. Токарева» 















Содержание тем учебного предмета


Биология как комплекс наук о живой природе

Биология как комплексная наука, методы научного познания, используемые в биологии. Современные направления в биологии. Роль биологии в формировании современной научной картины мира, практическое значение биологических знаний.

Биологические системы как предмет изучения биологии.

Структурные и функциональные основы жизни

Молекулярные основы жизни. Неорганические вещества, их значение. Органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ) и их значение. Биополимеры. Другие органические вещества клетки. Нанотехнологии в биологии.

Цитология, методы цитологии. Роль клеточной теории в становлении современной естественно-научной картины мира. Клетки прокариот и эукариот. Основные части и органоиды клетки, их функции.

Вирусы — неклеточная форма жизни, меры профилактики вирусных заболеваний. Жизнедеятельность клетки. Пластический обмен. Фотосинтез, хемосинтез. Биосинтез белка. Энергетический обмен. Хранение, передача и реализация наследственной информации в клетке. Генетический код. Ген, геном. Геномика. Влияние наркогенных веществ на процессы в клетке. Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз и мейоз, их значение. Соматические и половые клетки.

Организм

Организм — единое целое.

Жизнедеятельность организма. Регуляция функций организма, гомеостаз.

Размножение организмов (бесполое и половое). Способы размножения у растений и животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития. Репродуктивное здоровье человека; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное развитие человека. Жизненные циклы разных групп организмов.

Генетика, методы генетики. Генетическая терминология и символика. Законы наследственности Г. Менделя. Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Сцепленное с полом наследование.

Генетика человека. Наследственные заболевания человека и их предупреждение. Этические аспекты в области медицинской генетики.

Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Наследственная изменчивость. Мутации. Мутагены, их влияние на здоровье человека. Доместикация и селекция. Методы селекции. Биотехнология, её направления и перспективы развития. Биобезопасность.


Теория эволюции

Развитие эволюционных идей, эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции. Свидетельства эволюции живой природы. Микроэволюция и макроэволюция. Вид, его критерии. Популяция — элементарная единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Направления эволюции.

Многообразие организмов как результат эволюции. Принципы классификации, систематика.

Развитие жизни на Земле

Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции органического мира на Земле.

Современные представления о происхождении человека. Эволюция человека (антропогенез). Движущие силы антропогенеза. Расы человека, их происхождение и единство.


Организмы и окружающая среда

Приспособления организмов к действию экологических факторов.

Биогеоценоз. Экосистема. Разнообразие экосистем. Взаимоотношения популяций разных видов в экосистеме. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Последствия влияния деятельности человека на экосистемы. Сохранение биоразнообразия как основа устойчивости экосистемы.

Структура биосферы. Закономерности существования биосферы. Круговороты веществ в биосфере.

Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблемы устойчивого развития. Перспективы развития биологических наук.


Учебно-тематический план

учебного предмета «Биология» 10 класс

(вариант: 1 ч в неделю; 35 часов)


Номер темы и ее название

Всего часов на тему

Из них

Теоретические занятия

Лабораторных работ

  1. Введение

5

3

2

  1. Молекулярный уровень

12

8

4

  1. Клеточный уровень

18

12

6

Итого по программе

35

23

12


Планируемые результаты


В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне среднего общего образования выпускник на базовом уровне научится:

— раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

— понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

— понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

— использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

— формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

— сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

— обосновывать единство живой и неживой природы, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

— приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

— распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

— распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

— объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

— объяснять причины наследственных заболеваний;

— выявлять изменчивость у организмов; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

— выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

— составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

— приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

— оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников;

— представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

— оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека;

— объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека.


Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

— давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

— характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;

— сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

— решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

— решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

— решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

— устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

— оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.


















Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Биология» 10 класс

(вариант: 1 ч. в неделю; 35 учебных недель)

п/п


Наименование разделов


Всего часов

Дата

Корректировка даты

Раздел I

Введение

5



1.1

Биология в системе наук

1



1.2

Объект изучения биологии

1



1.3

Методы научного познания в биологии

Лабораторная работа №1

«Использование различных методов при изучении биологических объектов (на примере растений)»

1



1.4

Биологические системы и их свойства

Лабораторная работа №2

«Механизмы саморегуляции»




1.5

Обобщающий урок




Тема 2

Молекулярный уровень

12



2.1

Молекулярный уровень: общая характеристика

1



2.2

Неорганические вещества: вода, соли

1



2.3

Липиды, их строение и функции

Лабораторная работа №3

«Обнаружение липидов с помощью качественной реакции"

1



2.4

Углеводы, их строение и функции

Лабораторная работа №4

«Обнаружение углеводов с помощью качественной реакции»

1



2.5

Белки. Состав и структура белков

Лабораторная работа №5

«Обнаружение белков с помощью качественной реакции»

1



2.6

Белки. Функции белков

1



2.7

Ферменты – биологические катализаторы

Лабораторная работа №6

«Каталитическая активность ферментов (на примере амилазы)»

1



2.8

Обобщающий урок

1



2.9

Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК

1



2.10

АТФ и другие нуклеотиды. Витамины

1



2.11

Вирусы – неклеточная форма жизни

1



2.12

Обобщающий урок

1



Тема 3

Клеточный уровень

18



3.1

Клеточный уровень: общая характеристика. Клеточная теория

Лабораторная работа №7

«Техника микроскопирования»

Лабораторная работа №8

«Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»

1



3.2

Строение клетки. Клеточная мембрана. Цитоплазма. Клеточный центр. Цитоскелет

Лабораторная работа №9

«Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука»

1



3.3

Рибосомы. Ядро. Эндоплазматическая сеть

1



3.4

Вакуоли. Комплекс Гольджи. Лизосомы.

Лабораторная работа №10

«Приготовление, рассматривание и описание микропрепаратов клеток растений»

1



3.5

Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Клеточные включения

Лабораторная работа №11

«Наблюдение движения цитоплазмы на примере листа элодеи»

1



3.6

Особенности строения клеток прокариотов и эукариотов

Лабораторная работа №12

«Сравнение клеток растений, животных, грибов и бактерий»

1



3.7

Обобщающий урок

1



3.8

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

1



3.9

Энергетический обмен в клетке

1



3.10

Типы клеточного питания. Фотосинтез и хемосинтез

1



3.11

Пластический обмен: биосинтез белков

1



3.12

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме

1



3.13

Деление клетки. Митоз

1



3.14

Деление клетки. Мейоз. Половые клетки

1



3.15

Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень»

1



3.16

Обобщающий урок - конференция (по итогам учебно-исследовательской и проектной деятельности)

1



3.17

Обобщающий урок - конференция (по итогам учебно-исследовательской и проектной деятельности)

1



3.18

Организация подготовки к ЕГЭ

1




Итого

35
















































Лист корректировки календарно - тематического планирования


Класс

Дата

Количество

непроведен-

ных

уроков

Причина

Коррекция


Согласование с курирующим заместителем директора









































































































































-75%
Курсы повышения квалификации

Химические компоненты живых организмов

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Биология» 10 класса среднего общего образования (37.42 KB)