Получите свидетельство
Вход
Содержательный раздел
ООП НОО МБОУ СОШ №20
п. 2.2.9.
Город Новочеркасск
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20
|
| « УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ № 20 ___________ Е.И. Юзбекова Приказ от ____2016г.___ г. № _____
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии (индивидуальное обучение)
на 2016-2017 учебный год.
Уровень общего образования: начальное общее образование 1А класс
Количество часов: 27 часов.
Учитель: Зубкова Т.И.
Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 г. № 2/15)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету: «Технология» для 1 класса составлена на основе программы по технологии («Планета знаний» под общей редакцией И. А. Петровой, Москва, АСТ – Астрель, 2011 г.) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным следующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ч.2, ч. 3 п. 6 ст. 28;
- Письмом минобразования РО от 08.08.2014 г. № 24/4.11 – 4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» с учетом положений федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
-примерной основной образовательной программы начального общего образования(одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,протокол заседания от 08.04.2015г. №2/15);
-Приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
- Приказом Минобрнауки России от 30.8.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»,
- приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 г. № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области на 2016-2017 учебный год»;
- приказом МО РФ от 5.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
-приказом МО РФ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 06.10.2009 № 373»;
- Уставом МБОУ СОШ № 20;
-основной образовательной программой ФГОС НОО МБОУСОШ №20.
Данная программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю). Программа реализуется за 27 ч. в связи с тем, что учащийся переведён на индивидуальное обучение с 24.10.2016года.
Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.
Цели:
развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;
овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи:
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи
знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;
освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);
формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.
Воспитательные задачи
формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;
формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.
Развивающие задачи
развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
развитие речи, памяти, внимания;
развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и
развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д
развитие коммуникативной культуры ребёнка.
Планируемые результаты освоения программы по технологии
к концу 1 класса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Овладение базовыми предметными и межпредметны.ми понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Формирование первоначальных предстаапений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
уметь донести свою позицию до собеседника;
уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.
Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
Содержание учебного предмета – технология 1 класс
| № п/п | Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий | Лабораторные, практические работы, экскурсии, направления проектной деятельности | Использование резерва учебного времени |
| | Пластилиновая страна | Глина как предшественник пластилина, пластилин как поделочный материал, правило безопасности работы с пластилином, волшебные превращения комочка пластилина, пластилиновая сказка |
|
|
| | Бумажная страна | Приемы работы с бумагой, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности, приемы обрыва по контуру, обрывная мозаичная аппликация |
|
|
| | Кладовая природы | Сокровища природной кладовой, конструктор - природа, кружево листьев, мозаика семян |
|
|
| | Страна волшебных ножниц
| История возникновения ножниц, золотые ножницы, зимняя сказка из бумаги, бумажный карнавал. Работа с тканью. Тренировка пришивания пуговиц разных видов с разными отверстиями, виды, свойства тканей, разметка по шаблону, базовые формы, создание изделий по собственному замыслу. |
|
|
| | Город ткачей | Иголка-вышивальщица, пришивание пуговиц, царство ткани, от веретена прядильной машины |
|
|
| | Страна оригами | Родом из Японии. Волшебный квадрат. Цветочная оригами. Изготовление поделок |
|
|
| | Страна фантазия | Отработка технических навыков при изготовлении нестандартных поделок, работа с новыми материалами, изготовление объёмных поделок, технология складывания бумаги гармошкой, самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами |
|
|
Тематическое планирование по предмету- технология 1 класс
| № п/п | Наименование разделов
| Общее кол-во часов
| Сроки изучения
| Основное содержание темы | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся | Универсальные действия |
| | Пластилиновая страна |
|
| Глина как предшественник пластилина, пластилин как поделочный материал, правило безопасности работы с пластилином, волшебные превращения комочка пластилина, пластилиновая сказка | Знание свойств пластилина; что можно делать с пластилином при лепке; отделение куска пластилина; способов лепки шариков разных размеров; инструментов, необходимых при лепке. Умение использовать знания о свойствах пластилина при лепке. Разогревать пластилин для лепки. Делать на пластилине оттиски-отпечатки. Процарапывать бороздки. Делать элементарные поделки. Знание того, как делать валики разной толщины; знание способов лепки валиков; приёмов и способов лепки. Умение лепить предметы различной формы, используя изученные приёмы. Делать поделки, используя различные способы лепки. Знание как лепить; как вырезать фигуры разных форм из тонкой пластины пластилина различными инструментами; как слепить конус. Умение лепить, используя различные приёмы; вырезать из пластины фигуры; делать поделки по образцу. Умение лепить по образцу, на заданную тему, импровизируя; разбираться в конструкции. | Использовать анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; Использовать подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. |
| | Бумажная страна |
| . | Приемы работы с бумагой, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности, приемы обрыва по контуру, обрывная мозаичная аппликация | Знание свойств бумаги, способы и приёмы работы с бумагой. Умение использовать знания о свойствах бумаги при работе с ней; работать с различными видами бумаги, применяя изученные приёмы; делать элементарные поделки, используя изученные техники. Знать влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое. Знание способов и приёмов отрывать кусочки бумаги разного размера; правил работы с клеем; как наклеивать кусочки бумаги на основу. Знание способов и приёмов обрывания бумаги по контуру; как обрывать по контуру фигуры различной формы; как применять мятую бумагу. Умение обрывать бумагу по контуру; делать поделки в технике обрывная аппликация по контуру, используя изученные техники. Умение работать по образцу, на заданную тему, импровизируя в стиле обрывная аппликация, мозаичная, обрывная по контуру, из мятой бумаги. | Определять целесообразность подборки материалов к работе. Предлагать способы экономного расходования материалов. Использовать выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Прогнозировать результат работы и выстраивать.стратегию выполнения работы. Наблюдать за свойствами материалов. Классифицировать материалы по разным признакам (форма, цвет, размер, пластика) |
| | Кладовая природы | 5 | 27.10-01.12 | Сокровища природной кладовой, конструктор - природа, кружево листьев, мозаика семян. | Знание особенностей и свойств природных материалов; как делать поделку. Умение работать с природными материалами, соединяя их между собой. Умение делать поделки, используя свойства и особенности природных материалов. Умение использовать природный материал для аппликации. Знание свойств листьев и их отличие от бумаги. Умение работать с листьями. Умение делать поделки, используя изученные техники. Умение удобным для себя способом делать аппликацию. Знание особенностей и свойств семян. Знание последовательности выполнения аппликации. Умение делать поделки-аппликации из семян различными способами, учитывая особенности и свойства семян. Умение выбирать удобный для себя способ выполнения аппликации Умение удобным для себя способом выполнять аппликацию из природного материала. | Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала. Предлагать правила безопасной работы с семенами; способы скрепления Использовать основные способы соединения изделий. Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности Прогнозировать способы выполнения плоскостных аппликаций из семян Использовать основные приемы работы с природными материалами; приемы создания композиций на плоскости |
| | Страна волшебных ножниц
| 4 | 08.12-29.12. | История возникновения ножниц, золотые ножницы, зимняя сказка из бумаги, бумажный карнавал Работа с тканью. Тренировка пришивания пуговиц разных видов с разными отверстиями, виды, свойства тканей, разметка по шаблону, базовые формы, создание изделий по собственному замыслу. | Знание особенностей и свойств ножниц. Умение вырезать фигуры различной формы разного размера. Умение вырезать из бумаги разными способами. Умение делать поделки-аппликации. Знание процесса вырезания. Умение выполнять аппликацию из бумажного конструктора. Умение работать с бумажным конструктором. Умение делать поделки-аппликации. Умение удобным для себя способом быстро вырезать из бумаги. Знание способов изготовления гирлянд; способов и приёмов вырезания снежинок. Умение несколькими способами делать различные гирлянды. Умение делать поделки, сочетая изученные технологии. Умение выбирать удобный для себя способ выполнения поделки. Умение выполнять поделки удобным для себя способом. Умение делать поделки, используя изученные технологии. | Применять приемы создания композиций на плоскости. Владеть приемами разрезания бумагу по прямым линиям; Использовать приемы рационального использования материала Применять приемы разрезания бумагу по прямым линиям; |
| | Город ткачей | 5 | 12.01-09.02. | Иголка-вышивальщица, пришивание пуговиц, царство ткани, от веретена прядильной машины | Знание свойств нитей, верёвок, ваты, резинки и лески. Знание способов изготовления нитей и верёвок. Умение использовать знания о свойствах нитей и верёвок. Умение изготавливать самодельные нити, шнуры, верёвки. Умение делать элементарные поделки (по образцу). Знание правил безопасной работы с иглой и шилом. Знание приёмов вдевания нити в иголку. Знание способов завязывания узелков на нити. Знание приёмов вышивки на картоне шерстяной нитью. Знание приёмов пришивания плоской пуговицы. Умение изготавливать поделку, зная приёмы. Умение подготавливать к работе нить с иглой. Умение выполнять элементарные виды вышивки. Умение пришивать плоскую пуговицу. Умение вдевать нить в иглу. Знание свойств тканей различных видов. Знание свойств инструментов. Знание как наметить линию при приложении выкройки к изнанке ткани; как вырезать фигуры различной формы из ткани. Умение определять лицевую и изнаночную сторону ткани. Умение вырезать из ткани различными способами. Умение делать поделки-аппликации. Умение применять изученные приёмы при работе с тканью Умение работать с текстильным материалом, использовать изученные технологии. | выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей Соблюдать правила работы с колющими и режущими инструментами. выполнять наметочный шов Соблюдать правила работы с иглой и ножницами. пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу Прогнозировать основные приемы работы с тканью; приемы создания композиций на плоскости |
| | Страна оригами | 4 | 16.02-16.03. | Родом из Японии. Волшебный квадрат. Цветочная оригами. Изготовление поделок | Знание того, как обозначают на схемах приёмы работы с бумагой. Знание того, как изготовить квадрат из прямоугольной заготовки. Умение находить середину квадрата. Умение складывать бумагу по схеме. Умение читать схемы изготовления поделок. Умение изготавливать поделки в технике оригами по образцу. Знание того, как изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Умение делать поделки удобным для себя способом. Умение делать поделки удобным для себя способом по схеме. | что такое оригами; выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон изготовлять поделки изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника Использовать информацию - что такое оригами; выполнять различные приемы подвижных соединений |
| 7. | Страна фантазия | 9 | 23.03-25.05. | Отработка технических навыков при изготовлении нестандартных поделок, работа с новыми материалами, изготовление объёмных поделок, технология складывания бумаги гармошкой, самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами | Знание техники про резания бумаги. Знание условных обозначений про резания бумаги. Умение делать подвижные поделки в технике оригами. Знание приёмов завязывания воздушного шарика; приёмов продавливания бумаги карандашом; закрепления бумажного цилиндра; прикрепления плоской бумажной детали. Умение делать поделки, используя свойства воздушного шара. Умение удобным для себя способом соединять между собой различные материалы и использовать их для поделок, применяя изученные технологии. Знание приёмов наклеивания крупы на шарообразную поверхность; знание приёмов окрашивания гуашью шарообразной поделки. Умение сравнивать крупы; находить пары круп. Умение декорировать шарообразные предметы различными способами. Умение делать объёмные поделки. Умение удобным для себя способом декорировать в технике аппликация шарообразные предметы различными материалами. Знание технологии гофрирования бумаги. Умение вырезать сложные фигуры по контуру; прорезать в середине плоскостной детали отверстие; скреплять между собой гофрированные детали. Умение складывать бумагу гармошкой. Умение делать объёмные поделки на основе технологии гофрирования по схеме. Умение удобным для себя способом делать поделки из бумаги, используя технологию гофрирования. Умение делать объёмные поделки на основе технологии гофрирования по схеме. Умение удобным для себя способом делать поделки из бумаги, используя технологию гофрирования. | изготовлять поделки на основе формы «конверт» выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон анализировать образец изделия; составлять план работы, определять последовательность; -выбирать различные материалы для воплощения своего замысла выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги. |
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Технология» 1 класс
| № п/п | Дата | Тема урока (лабораторной, практической, контрольной работы и т.д.) | Домашнее задание | ||
|
| |||||
|
| Кладовая природы (5ч). |
| |||
| 1. | 27.10. | Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края». Поделка «Придумай сам». Т.Б. |
| ||
| 2. | 10.11. | Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Поделка «Придумай сам». Т.Б. |
| ||
| 3. | 17.11. | Работа с разным материалом.Кружево листьев. Поделки: «Ваза с осенним букетом», «Фантазия из листьев», «Подставка для карандашей из листовой крошки». Т.Б. |
| ||
| 4. | 24.11. | Работа с разным материалом. Мозаика семян. Поделки: «Осенний пейзаж», «Фантазии из семян», «Наскальные росписи» Т.Б. |
| ||
| 5. | 01.12. | «Мастерская природы». Поделка «Дерево времён года». Т.Б. |
| ||
| Страна волшебных ножниц (4 ч). | |||||
| 6. | 08.12. | Работа с бумагой. Золотые ножницы. Поделка «Весёлая маска». Т.Б. |
| ||
| 7. | 15.12. | Работа с бумагой. Вырезной конструктор. Поделки: «Бумажный конструктор», «Весёлая гусеница». Т.Б. |
| ||
| 8. | 22.12. | Работа с бумагой. Зимняя сказка из бумаги. Поделки: Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец», «Гирлянда-растяжка», «Волшебная снежинка», «Нежная снежинка». |
| ||
| 9. | 29.12. | Творческая работа «Бумажный карнавал». Поделки: «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка». Т.Б. |
| ||
| Город ткачей (5 ч) | |||||
| 10. | 12.01. | Работа с разным материалом. На улице прядильщиков. Поделки: «Нить из ваты», «Простейшая верёвка из нитей», «Витая верёвка», «Плетёная косичка», «Пушистый барашек». Т.Б. |
| ||
| 11. | 19.01. | Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Кисточка». Т.Б. |
| ||
| 12. | 26.01. | Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Совята в зимний день». Т.Б. |
| ||
| 13. | 02.02. | Работа с разным материалом. Царство тканей.Поделка «Зимняя картина».
|
| ||
| 14. | 09.02. | Выставка поделок «Сердечный сувенир». Поделки «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки». Т.Б. |
| ||
| Страна оригами (4ч). | |||||
| 15. | 16.02. | Работа с бумагой. Волшебный квадрат.
Поделки: «Конвертик «Письмо солдату», «Пароходик», «Самолётик», «Поздравление с праздником». Т.Б. |
| ||
| 16. | 02.03.
| Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Тюльпан». Т.Б. |
| ||
| 17. | 09.03. | Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Бабочка». Т.Б. |
| ||
| 18. | 16.03 | «Бравая бумага». Поделки: «Треуголка», «Украшение на треуголку, «Кокарда». Т.Б. |
| ||
| Страна фантазия (7 ч). | |||||
| 19. | 23.03. | Работа с разным материалом. Весёлые проделки бумаги». Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки». Т.Б. |
| ||
| 20. | 06.04.
| Работа с разным материалом. Выход в открытый космос. Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп». |
| ||
| 21.
22. | 13.04
20.04. | Работа с разным материалом. Подарок Курочки Рябы.
Поделки: «Яйцо-фантазия», «Праздничная открытка». |
| ||
| 23. | 27.04. | Работа с разным материалом. Бумажные вестники мира. Поделки: «Солдатская пилотка». |
| ||
| 24.
| 04.05.
| Праздничные поделки. Поделки: «Военный – гармонист», |
| ||
| 25. | 11.05. | Праздничные поделки. «Дрессированная сороконожка» |
| ||
| 26. | 18.05 | Праздничные поделки «Праздничный наряд», «До свидания, первый класс!»,. |
| ||
| 27. | 25.05 | Праздничные поделки. Итоговый урок. Творческая выставка.
|
| ||
Материально-техническое обеспечение процесса
Печатные пособия:
1. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. "Технология". - М.: АСТ, "Астрель", 2012 год
2. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Рабочая тетрадь к учебнику "Технология". - М.: АСТ, "Астрель", 2016 год.
3. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику "Технология". - М.: АСТ, "Астрель", 2012 год
Технические средства обучения:
- компьютер
Цифровые образовательные ресурсы:
Диски ("Несерьёзные уроки", "Учимся рисовать», Изд. КИМ, 2009 г.)
| Согласовано Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ № 20 от_______ № ___ ______________/ Пахолка С.В. | Согласовано Заместитель директора по УВР _______________ /Величко М.В. дата |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА "По технологии (индивидуальное обучение). на 2016-2017 учебный годУровень общего образования: начальное общее образование 1А класс. (40.47 KB)
0
440
45
Нравится
0
