Рабочая программа внеурочной деятельности 7 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №71

Калининского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юная мастерица»

7 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)

(направление развития личности школьника - общекультурное)

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Шукшина Е.П. учитель технологии

первой квалификационной категории

г. Санкт - Петербург

2017-2018 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка ..…………………………………………………… 3

2. Статус документа .………………………………………………………….. 3

3. Отличительные особенности курса .………………………………………. 4

4. Результаты освоения курса внеурочной деятельности ……………………5

5. Требования к планируемым результатам освоения программы:

6. Способы определения результативности работы по программе...……….

7. Условия реализации программы.……………………………………………
8. Предполагаемая результативность курса…………………………………..

9. Содержание курса……………………………………………………….…..

10. Календарно-тематическое планирование…………………………………..

11. Информационно-методическое обеспечение ……………………………

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая рабочая программа для творческого объединения в рамках внеурочной деятельности в основной школе для учащихся 7-х классов составлена на основе примерных программ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования и написана на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

3. Горский, В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).

4. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

5. Методические рекомендации по разработке рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в рамках основной общеобразовательной программы / Хлопченкова А.Н., преподаватель кафедры педагогического менеджмента ВИПКРО

Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования.

Актуальность программы: в наш век новых технологий развиваются и прикладные технологии по декоративно-прикладному искусству. Большое количество прикладных техник, мастер – классов, видео уроков в интернете дают возможность осваивать современные технологии и доступно обучать детей прекрасному и востребованному.

Новизна программы: включены новейшие технологии, которые не входят в программный материал учащихся, при реализации программы формируются ИКТ- компетенции, так как приоритетным направлением являются мастер-классы в интернете, расширение межнационального опыта в области прикладного творчества.

Цель программы: воспитание интереса к ручному творчеству,  вовлечение детей  в активную творческую деятельность, формирование  навыков и умений работы с материалами различного происхождения.

Задачи:

-научить детей основным техникам изготовления поделок;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Отличительные особенности курса

Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Занятия практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал учащегося. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно предоставить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), ИЗО, литература - раздел народное творчество, география (изучение видов рукоделия мировых культур).

В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ, участие в конкурсах.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно построенная работа на занятии.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах.

Следует помнить, что задача занятия — освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной учителем. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты, как упрощения, так и усложнения задания.

Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать аналогичные заданным материалы.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), имеет блочный принцип и состоит из отдельных разделов. Продолжительность одного занятия – не более 45 минут.

1. Мягкая игрушка. Декоративная подушка. – 11 часов

2. Подушка-игрушка. Вязаные игрушки. Вязание крючком и спицами. – 11 часов

3. Вышивка бисером – 5 часов

4. Бисероплетение (нитка) – изделия для себя, аксессуары и т.д. - 6 часов

5. Итоговое. – 1 час.

Основными методами преподавания являются наглядный и практический. Вся информация теоретического характера даётся в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, в виде работы с образцами, видеоматериалами (мастер-классы). Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе практической деятельности по каждой технологии. В программу включена тема по работе с вторичным сырьем. Она направлена на воспитание бережливости, умение давать вещи «вторую жизнь» и на развитие творческого воображения.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Юная мастерица»

При прохождении курса внеурочной деятельности «Юная мастерица» в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

• формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты

• самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

Требования к планируемым результатам освоения программы:

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

•  широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

•  устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

•  адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•  внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

•  выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

•  адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

 Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• планировать свои действия;

•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  проявлять познавательную инициативу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

•  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. 

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

•  использовать схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

•  высказываться в устной форме;

•  анализировать объекты, выделять главное;

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

•  строить рассуждения об объекте;

•  обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

•  подводить под понятие;

•  проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

•  использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

•  учитывать разные мнения;

• формулировать собственное мнение и позицию;

•  договариваться, приходить к общему решению;

•  соблюдать корректность в высказываниях;

•  задавать вопросы по существу;

•  использовать речь для регуляции своего действия;

•  стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

•  с учетом целей коммуникации достаточно полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

•  осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. 

В результате занятий по предложенному курсу обучающиеся получат возможность:

• развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, сформировать познавательные интересы;

• познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных материалов;

• создавать полезные и практические изделия, осуществляя помощь своей семье;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками, умение оказывать помощь другим, оценивать деятельность окружающих и свою собственную.

Способы определения результативности работы по программе

1. Опрос

2. Наблюдение

3. Диагностика создаваемых проектов

4. Внешняя оценка - выставки и конкурсное движение

- Материально-технические: видеофильмы, интерактивный комплекс.

- Методическая литература, художественная литература.

- Внешние: участие в конкурсах школьного, городского, регионального и всероссийского уровней; проведение выставок; интерьер, дизайн своего жилья; изготовление подарков на праздники.

Предполагаемая результативность курса

В результате прохождения программного материала, обучающиеся должны знать:

1. Историю и приемы изготовления изделий по некоторым технологиям в рамках программы: (Бисероплетение, Вязание крючком, Мягкие игрушки, Вязание спицами, Вышивка крестом и бисером, и пр.)

2. Приемы работы с различными материалами и инструментами. Технику безопасности при работе с данными инструментами.

Уметь:

1. Работать в технике «Мягкая игрушка своими руками»

2. Работать в технике «Вязание крючком» (изделия для оформления интерьера, аксессуары)

3. Изготавливать сувениры и поделки.

4. Работать в технике «Вязание спицами».

5. Работать в технике «Бисероплетение»

6. Сшивать детали мягкой и вязаной игрушки, набивать современными наполнителями, гранулят;

7. Использовать при создании изделий фурнитуру и аксессуары, подбирать их в соответствии с назначением изделия.

8. Работать в технике «Смешанная техника» 

Разделы программы:

1. Мягкая игрушка. Декоративная подушка. – 11 часов

1. Подушка-игрушка. Вязаные игрушки. Вязание крючком и спицами. – 11 часов

1. Вышивка бисером – 5 часов

4. Бисероплетение (нитка) – изделия для себя, аксессуары и т.д. - 6 часов

5. Итоговое. – 1 час. ИТОГО: 34 часа

Содержание программы (курса внеурочки)

Раздел «Мягкая игрушка. Декоративная подушка - игрушка» (11 часов)

Вводное занятие. Материалы и технологии

Презентация «Чему мы будем учиться. Какие я знаю материалы». Разнообразие творчества многонационального народа. История подушек. Назначение подушек (для отдыха, декоративные, подушки-саше, игрушка и др.). Модели подушек. Декоративные качества подушек (расцветка, фактура тканей, составление композиции). Чехлы на подушки. Особенности изготовления подушек. Виды наполнителей для подушек. - 1 час

Практическая работа: «Работа над проектом. Исследовательская направленность проекта, анализ прототипов, разработка идей». - 1 час

Практическая работа: «Подготовка материала, оборудования, инструментов. Приемы и правила безопасной работы. Выбор технологии изготовления изделия. Составление технологической карты». – 1 час

Практическая работа: «Изготовление выкройки подушки. Раскрой деталей». – 3 часа

Практическая работа: «Изготовление подушки согласно выбранной модели. Оформление изделия». – 3 часа

Практическая работа: «Эстетическая, экономическая, экологическая оценка изделия». – 1 час

Практическая работа: «Реклама готового изделия. Самооценка. Презентация работ». - 1 час.

Итого - 11 часов

Раздел «Подушка-игрушка. Вязаные игрушки. Вязание крючком и спицами». – 11 часов

Сведения из истории старинного рукоделия. Теория и приёмы работы. Материалы для работы. Инструменты, приспособления. Использование различных материалов при изготовлении. Приемы работы. Подготовка основы. Работа по схеме или описанию. Техника безопасности. – 1 час

Работа над изделием. Оформление готового изделия

Практическая работа: «Выбор крючка и спиц в зависимости от ниток и узора. Подготовка материалов к работе». 1 час

Основные элементы вязания. Технология выполнения различных петель. Техника безопасности при работе крючком и спицами.

Практическая работа: «Выполнение вязания образцов». 2 час

Выбор изделия. Использование сети Интернет. Условные обозначения, применяемые при вязании. Узоры для вязания. Раппорт.

Практическая работа: «Зарисовка узоров. Запись раппорта узора». 1 час

Выполнение творческого проекта.

Практическая работа: «Изготовление вязаного изделия. – 3 часа

Окончательная отделка изделия. Оформление готового

изделия». 1 час

Защита творческого проекта. Выполнение презентации. – 1 час

Итого - 11 часов

Раздел «Вышивка бисером» (5 час.)

1.Основные приемы вышивания бисером.

История вышивания бисером. Художественная вышивка бисером. Основные приёмы вышивания бисером в свободной технике. Вышивание стеклярусом. Способы пришивания стекляруса.

Практическая работа: «Вышивания образцов с использованием различных техник пришивания бисера, пайеток». – 1 час

Образцы изделий. Схемы для вышивки бисером.

2.Выполнение творческого проекта. – 4 час

Проработка идеи проекта. Подбор необходимых материалов и инструментов. Изготовление изделия. Оформление пояснительной записки. Защита проекта.

Итого - 5 часов

Раздел «Бисероплетение» (6 час.)

Виды бисера для аксессуаров: японский, чешский, наш. Материалы, нитки, иглы.

Из истории бисероплетения, аксессуаров.. Бисероплетение и современность. Виды современных материалов в бисероплетении для изготовления аксессуаров и украшений(стразы, пайетки, шнуры бисерные и т.д.). Работа со схемами, в интернете. Оформление работы
Изготовление украшения.

Красота и изящество этих удивительных изделий завораживает.  Наклеивание заготовки на основу. Прикрепление изделия к резинке, ободку, заколке, булавке. Окончательное оформление изделия. Аксессуары в одежде: брошки, брелоки, колье, кольца, браслеты, заколки и т.д.

Аксессуары призваны дополнить образ так, чтобы он приобрел законченный вид. Знакомство с основными видами аксессуаров, познакомимся с их краткой историей. Аксессуар – слово французского происхождения и обозначает мелкую деталь, дополнение к какому-нибудь предмету. Для чего нужны аксессуары в одежде? Какие вам знакомы аксессуары? когда человек начал украшать свое тело, свою одежду? почему человеку хотелось украшаться? Из чего человек делал свои украшения? Этапы изготовления брошки, колье, украшения: подбор схемы, подбор материала, работа над отдельными элементами, подплетение, наложение, крепление застежек, крепление к фурнитуре, соединение деталей. Оформление изделия.
Изделия по выбору (чехол для ключей, чехол для мобильного телефона, украшение, косметичка и т.д.). Техника безопасности.

Раздел «Итоговое занятие» (1 ч.)

Выставка работ. Презентация своих работ.

Итого: 34 ч.

Литература

1. Каминская Е. А. Игрушки и сувениры из бисера. [Текст]/ Е. А. Каминская . М.: РИПОЛ- классик, 2011.-256 с.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (М., Просвещение, 2011)

3. Шнуровозова Т. В. . Фигурки из бисера. Уроки для начинающих.- Ростов- на- Дону, ООО ИД «Владис», 2011.-191 с

4. Буклеты, журналы по теме «Гильоширование» - постоянно обновляются.

5. Книги, журналы, буклеты по теме «Бисероплетение» - постоянно обновляются.

6. Книги, журналы, буклеты по теме «Вязание» спицами и крючком - постоянно обновляются

Интернет- ресурсы:

1. Интернет-журнал «Крестик»: вышивка крестом и другие виды рукоделия
   Источник: http://nacrestike.ru/publ/interesnoe/brosh_svoimi_rukami/10-1-0-1087
   © nacrestike.ru

2. Источник: http://nacrestike.ru/publ/master_klassy/cvety_iz_atlasnykh_lent/9-1-0-921
   © nacrestike.ru

3. Источник: http://masterclassy.ru/

4. http://www.youtube.com/watch?v=Gm3lUNLDuR4 воздушная петля, столбики без накида

5. http://www.happy-giraffe.ru/community/24/forum/post/49779/