Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Планирование  /  Прочее  /  Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка, очно-заочная форма обучения)

Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка, очно-заочная форма обучения)

09.10.2022

Содержимое разработки


Филиал бюджетного профессионального образовательного учреждения

Чувашской Республики

«Чебоксарский медицинский колледж»

Министерства здравоохранения Чувашской Республики в городе Канаш













Рабочая программа учебной дисциплины

ОГСЭ.02. История

по специальности 34.02.01 Сестринское дело


(базовая подготовка, очно-заочная форма обучения)
































Канаш, 20___


РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК обще- гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № ___

«___» __________ 20____ г.

Председатель ЦМК

__________






Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. № 502



Рекомендовано

к утверждению

Зам. директора по УР


___________





Экспертный совет

Протокол № ____

от «___» ____________ 20 ____ г.



УТВЕРЖДЕНО приказом директора

№ _____ от «_____» __________ 20 ____ г.





Разработчик:


Кузьмина Елена Аркадьевна, преподаватель истории высшей квалификационной категории филиала БПОУ ЧР «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения Чувашской Республики в г. Канаш


Рецензенты:



внутренний:





внешний:










СОДЕРЖАНИЕ



стр.

1. Паспорт программы учебной дисциплины

2. Структура и содержание учебной дисциплины

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

3

5

14

17


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) в составе укрупненной группы 34.00.00 Сестринское дело, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. № 502.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.

Согласно ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) учебная дисциплина ОГСЭ.02. История относится к общегуманитарному и социально-экономическому учебному циклу ОГСЭ.00.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У.1 ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

У.2 выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально- экономических, политических и культурных проблем в их историческом аспекте.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

З.1 основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

З.2 сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

З.3 основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

З.4 назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

З.5 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

З.6 содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.


Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общих компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка на обучающегося 58 часов:

- обязательная аудиторная 30 часов;

- внеаудиторная (самостоятельная) работа 28 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

30

теоретические занятия

30

практические занятия (не предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

- работа с основной и дополнительной литературой, Интернет-ресурсами

- подготовка рефератов, презентаций, сообщений

- составление схем, таблиц, кроссвордов

- работа с контурной картой

- консультация

28


8


6

4

6

4

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.02. История

Наименование

разделов и тем

Содержание

Объем

часов

Уровень

освое-ния

Раздел 1.

Основные направления и процессы политического и экономического развития

ведущих государств, ключевых регионов мира на рубеже XXXXI веков.


24


Тема 1.1.

Введение. Экономическая

и политическая интеграция в мире как основное проявление глобализации на рубеже XX – XXI вв.

Содержание

1. Предмет и основное содержание дисциплины.

2. Проблемы экономического, политического, общественного и культурного развития различных государств и регионов мира на рубеже XX – XXI веков.

3. Понятие глобализации как формирования всемирного рынка капиталов, товаров, услуг, информации. Возникновение ТНК и ТНБ. Структурные изменения в экономике большинства стран мира.

4. Новая система международного разделения труда, миграция рабочей силы.

5. Интеграционные процессы и создание политических и экономических союзов различных государств, международных органов и организаций.

6. Значение информационной революции в формировании постиндустриального общества.

7. Антиглобализм как составная часть глобализации.

2


1

1


1



1

1


1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Консультация «Анализ документов ВТО, ЕЭС, ООН, НАТО и др. международных организаций в сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России».



2


2


Тема 1.2.

Лидирующее положение США и стран Западной Европы в мировом экономическом

и политическом развитии.

Содержание

1. США – единственная наиболее могущественная сверхдержава в мире. Концепция «расширения демократии».

2. Политические системы европейских и американских государств. Политический курс стран Запада: неоконсерватизм и христианский демократизм. Социал-демократия. Структура экономики стран Америки и Западной Европы.

3. Развитие интеграции стран Европы в 1990-е годы: Маастрихтские соглашения и образование Европейского Союза. Сроки, направления и проблемы расширения ЕС.

4. Военно-политическое сотрудничество: НАТО, ОБСЕ, Североатлантическая ассамблея.

5. Экономические отношения России с ЕС и США, состояние и перспективы.

2


1


1



1


1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление развернутого плана ответа на вопрос «Каковы основные направления и задачи внешней политики США?»

2. Работа с контурной картой.

2


2


2

Тема 1.3.

Россия и страны СНГ

в период после распада Советского Союза.


Содержание

1. Интеграционные процессы бывших республик СССР: Беловежское соглашение и создание СНГ. 2. Экономическое сотрудничество – ЕврАзЭС.

3. Военно-политическое сотрудничество – ОДКБ.

4. Образование Союзного государства Беларуси и России.

5. Сближение бывших республик СССР со странами Запада – ГУУАМ.

6. Политические режимы бывших советских республик: демократизация, авторитарные режимы.

7. «Цветные революции» на Украине, в Кыргызстане и Грузии.

8. Социально-экономическое развитие России и стран СНГ. Итоги социально-экономического развития за 90-е годы. Перспективы продолжения реформ. Эволюция постсоветского пространства с 2010 по 2020 год. Роль России на постсоветском пространстве.

2


1

1

1

1

1

1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление таблицы: «Распад СССР: что приобрела и что потеряла новая Россия»;

2. Подготовка реферативных сообщений по темам: «Проблемы мировой экономики на пороге XXI в.», «Место России в современной мировой экономике».

2


2

2

Тема 1.4.

Страны Юго-Восточной Азии на рубеже

XX – XXI вв.

Содержание

1. Феномен японского «экономического чуда».

2. Китайская модель развития: рыночные реформы Дэн Сяопина и их результаты. Сбалансированность как главный принцип внешней политики Китая.

3. Индия. Либеральные реформы М. Сингха.

4. Общие черты социально-экономического развития стран Юго-Восточной Азии и их место в мировом хозяйстве.

5. АСЕАН – сотрудничество «новых индустриальных стран»: Малайзия, Индонезия, Таиланд, Филиппины, Сингапур, Бруней, Вьетнам.

6. Экономические отношения России со странами Юго-Восточной Азии. ШОС. ЕврАзЭС. Состояние и перспективы.

2


1

1


1

1


1


1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление развернутого плана ответа на вопрос «Каковы основные направления и задачи внешней политики России в Юго-Восточной Азии?»

2. Работа с контурной картой.

2


2


2

Тема 1.5.

Страны Северной Африки и Ближнего Востока на рубеже XX – XXI вв.

Содержание

1. География «Ближнего Востока». Ближний Восток – переплетение мировых цивилизаций и узловой пункт социально-экономических противоречий.

2. Арабо-израильский конфликт.

3. Модернизация стран Ближнего Востока в конце XX века.

4. Авторитарные режимы стран Ближнего Востока, попытки демократизации: Иран, Ирак, Египет. 5. Проблемы интеграции на Ближнем Востоке. Совет сотрудничества арабских государств Персидского залива (ССАГПЗ). Лига арабских государств.

2


1


1

1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Рефераты, сообщения: «Арабские страны и Израиль: проблемы взаимоотношений», «География «Ближнего Востока»»;

2. Кроссворд «Современная Африка».

2


3


3

Тема 1.6.

Основные процессы

и направления

в развитии стран Латинской Америки.

Содержание

1. Поражение диктаторских режимов в 1980-е годы в странах Латинской Америки (Аргентина, Бразилия, Уругвай, Парагвай, Чили). Усиление левых сил в начале XXI века в странах Южной Америки.

2. Интеграционные процессы в Латинской Америке: экономическое сотрудничество (МЕРКОСУР, Андское сообщество, Южноамериканский Союз) и военный блок (ЮСО).

2


1



1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Электронные презентации, сообщения: «Страны Латинской Америки в современном мире», «МЕРКОСУР: проблемы и перспективы развития», «Неолиберальные реформы 1980 – 1990-х годов в Мексике, Аргентине, Бразилии».

2



3

Раздел 2.

Сущность и причины

локальных, региональных и межгосударственных конфликтов на рубеже XX – XXI веков.


16


Тема 2.1.

Сущность и типология международных конфликтов после распада СССР.

Содержание

1. Сущность и типология международных конфликтов в условиях противоборства США и СССР и их изменение после распада Советского Союза.

2. Конфликты на постсоциалистическом пространстве: распад Югославии, конфликты в сербском крае Косово, участие в нем НАТО. Гражданские конфликты в Македонии и Афганистане.

2


1


1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление глоссария по теме «Международный конфликт»: определения понятий «городская герилья», «гуманитарная война», «контртеррористическая операция», «межэтнический конфликт»;

2. Подготовка сообщения «Отношения России и НАТО после распада СССР».

2


2


2

Тема 2.2.

Вооруженные межгосударствен-ные

и межэтнические конфликты

на Африканском континенте и в странах Азии.

Содержание

1. Война в Персидском Заливе: вторжение иракских войск в Кувейт, военная операция «Буря в пустыне».

2. Мирное урегулирование ближневосточного конфликта: международная конференция 1990 г. и соглашение о взаимном признании Израиля и ООП. Временное соглашение 1995 года и усиление деятельности экстремистских организаций. План «Дорожная карта». Конфронтация «Фатх» и «Хамас».

3. Курдский вопрос в Турции и Иране.

4. Война в Афганистане 2001 г.

5. Война США в Ираке с 2003 по 2010 годы.

2


1


1




1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Работа с контурной картой;

2. Поиск в сети Интернет необходимой информации об организациях «Фатх» и «Хамас»;

3. Доклад о земляках, выполнивших интернациональный долг в Афганистане.

2


2

2

3

Тема 2.3.

Межнациональные

и конфессиональные конфликты в странах Запада.

Содержание

1. Проблемы этнических меньшинств в странах Западной Европы.

2. Противоречие между валлонами и фламандцами, корсиканцами во Франции.

3. Образование Ирландской республиканской армии (ИРА) в Северной Ирландии, террористической организации «Баскония и свобода» в Испании.

4. Требования автономии со стороны Уэльса и отделение от Соединенного Королевства Великобритании со стороны Шотландии.

5. Попытка Квебека, провинции Канады, добиться создания самостоятельного государства.

6. Расовые конфликты в США. Причины конфликтов, меры устранения, последствия.

2


1

1

1


1


1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление таблицы «Межнациональные и конфессиональные конфликты в странах Запада».

2. Работа с контурной картой.

2


2

2

Тема 2.3.

Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР

в конце

XX – начале XXI вв.

Содержание

1. Причины национальных и религиозных конфликтов на постсоветском пространстве.

2. Конфликт между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха.

3. Конфликт в Молдове, образование Приднестровской Молдавской Республики, непризнанного независимого государства.

4. Острые межнациональные противоречия на Кавказе. Чеченская война в России.

5. Межнациональные конфликты в Грузии: события в Аджарии, суверенитеты Абхазии и Южной Осетии. Крах вооруженного нападения Грузии на Южную Осетию. Признание Россией суверенитета Южной Осетии и Абхазии в 2009 году.

2


1

1

1


1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление таблицы: «Анализ международных конфликтов в конце XX – начале XXI века: причины, участники, способы урегулирования».

2. Работа с контурной картой.

2


2


2

Раздел 3.

Назначение и основные направления деятельности международных организаций.


14



Тема 3.1.

ООН – важнейший международный институт

по поддержанию

и укреплению мира.

Содержание

1. ООН: история возникновения.

2. Устав ООН – фундамент современного международного права.

3. Структура ООН. Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Международный Суд.

4. Межправительственные организации в «семье» ООН: МВФ, МБРР, МАГАТЭ, ВОЗ.

5. Роль ООН в современных международных отношениях: полномочия ООН в мировой политике.

2


1

1

1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Работа с контурной картой.

2. Рефераты, доклады: «Основные направления деятельности ООН по предотвращению конфликта и воздействию на него: превентивная дипломатия, поддержание мира, миротворчество,

Миростроительство», «Миротворческие операции ООН», «Деятельность международных и

российских организаций по обеспечению государственной безопасности на Северном Кавказе».

2


2

3

Тема 3.2.

НАТО – военно-политическая организация Североатлантики.

Содержание

1. НАТО: история возникновения, участники. Североатлантический совет – высшая политическая инстанция НАТО.

2. Расширение НАТО в 1990-2000-е годы.

3. Интервенции НАТО на Балканах.

4. Россия и НАТО: соглашение 1997 года, создание органа «Совет России – НАТО».

2


1


1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа


Тема 3.3.

ЕС как высшая форма экономической

и политической интеграции европейских государств.

Содержание

1. ЕС: предыстория европейской интеграции, Шенгенская конвенция 1990 г.

2. Маастрихтские соглашения: экономический и политический союз европейских стран.

3. Структура ЕС.

4. Направления деятельности ЕС: создание валютного союза, сотрудничество в сфере внешней политики (ЗЕС, Амстердамский договор).

5. Расширение ЕС: копенгагенские критерии. Проект европейской конституции, Лиссабонский договор.

2


1

1

1

1


1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Самоподготовка к тестированию.

2

2

Тема 3.4.

Интеграционные процессы на постсоветском пространстве.

Содержание

1. Возникновение СНГ: участники, принятие устава.

2. Подписание договора о коллективной безопасности, создание ОДКБ.

3. Формирование союзного государства России и Белоруссии.

4. Российско-украинский договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве.

5. Создание ГУАМ.

6. Договор об образовании Евразийского экономического сообщества.

7. Участие России и азиатских республик на постсоветском пространстве в создании ШОС.

2


1

1

1

1

1

1

1

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Консультация «Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах».


2


2

Раздел 4.

Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных

и государственных традиций.


4


Тема 4.1.

Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных

и государственных традиций.

Содержание

1. Период постнеклассической науки. Принципы постнеклассической научной картины мира.

2. Теория самоорганизации, или синергетика как общенаучный метод. Тенденция к взаимодействию между различными науками.

3. Концепция глобальной эволюции. Понимание места человека в мире.

4. Развитие гражданского общества и разнообразие общественных организаций. Постматериальные ценности – основа развития гражданского общества.

5. Роль религии в современном обществе. Многообразие религий и единство человечества.

6. Экуменизм.

7. Религиозный экстремизм.

8. Возрождение религии в постсоветской России.

9. Постмодернизм – новая культурная эпоха, ее мировоззренческие установки (М. Фуко, Ж. Деррида, Р. Рорти).

10. Универсализация, или вестернизация культуры. СМИ и массовая культура.

11. Развитие национальных культур. Культурные традиции России.

12. Дифференцированный зачет.

2


1


1

1

1


1

1

1

1

1


1

1

2

Практическое занятие (не предусмотрено)


Самостоятельная работа

1. Составление глоссария по теме: определения понятий традиции, культура, религия,

фундаментализм, теократия, светское государство, мультикультурализм, шовинизм;

2. Поиск информации по теме в сети Интернет;

3. Творческое задание: сочинение на тему «Культурные традиции современной России».

2


2


3

3

Всего:

58


Уровни освоения учебного материала:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории и основ философии.

Оборудование учебного кабинета:


- стол преподавателя – 1;

- стул преподавателя – 1;

- столы для студентов – 16;

- стулья для студентов – 32;

- шкафы – 2.

Технические средства обучения

Количество (шт.)


1. Интерактивная доска – 1;

2. Мультимедийный проектор – 1;

3. Компьютер (программное обеспечение, Интернет) – 1.


3.2. Информационное обеспечение обучения


Основные источники:


1. Артемов В.В. История: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования: в 2 ч. Ч.2 [Текст]/В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М, «Академия», 2018. – 400 с.


Дополнительные источники:


1. Губина С. Л. Всемирная история в схемах, терминах, таблицах/ С. Л. Губина.­ - Ростов н/Д: Феникс, 2017.­ – 108 с.
2. Левандовский А. А. История России «XX – начало XXI века : учебн. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко – 6-е изд. М. : Просвещение, 2013.- 384 с.

3. Нагаева Гильда. Памятка по истории России / Гильда Нагаева.­ -­ Ростов н/Д:Феникс, 2018.­ –

94 с.
4. Сороко-Цюпа О. С. Мир в XX веке : учебн. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / О. С. Сороко-Цюпа, В. П. Смирнов, А. И. Строганов - 3-е изд. М. : ООО «ТИД Русское слово - РС», 2010. - 583 с.


Нормативно-правовые документы:


1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело.


Интернет-ресурсы:


1. Библиотека военно-исторической литературы [Электронный ресурс]. – URL: http://militera.lib.ru/index.html.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21

3. Журнал «Россия в глобальной политике» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.globalaffairs.ru.

4. Информационно-аналитический портал «Геополитика» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.geopolitica.ru/

5. Исторический портал [Электронный ресурс]. – URL: http://www.hrono.ru.

6. Официальный сайт Совета безопасности России [Электронный ресурс]. – URL: http://www.scrf.gov.ru

7. Портал МИД России [Электронный ресурс]. – URL: http://www.mid.ru.

8. Портал Правительства России [Электронный ресурс]. – URL: http://government.ru

9. Портал Президента России [Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru

10. Публикации научно-образовательного форума по международным отношениям [Электронный ресурс]. – URL: http://www.obraforum.ru/pubs.htm.











4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, текущего контроля, промежуточной аттестации, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Формируемые

общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК)

Результаты

освоения дисциплины

Критерии

оценки результата освоения

дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения дисциплины

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

У1, У2

З1, З2, З3, З4, З5, З6


- наличие интереса к будущей профессии, которая выражается в высокой учебно-познавательной активности на занятиях;

- осознание своей роли и изложение дальнейших планов, связанных с профессией.

понимает и анализирует область применения будущей профессии;


называет объекты профессиональной деятельности;


участвует в подготовке УИРС,

профессиональных конкурсов, конференций. Проявляет устойчивый интерес к профессии.

- наблюдение;

- оценка содержания портфолио студента;

- оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций по результатам самостоятельной работы;

- устный опрос. Оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Дифференцированный зачет

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

У1

З1, З3, З6


- обоснование выбора и применение правомерных методов и способов решения профессиональных задач;

- выбор форм, методов и средств деятельности в зависимости от состава группы, ситуации;

- соответствие поведения поставленным целям и задачам.

анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывает ее соответствие/несоответствие эталонной ситуации;


планирует способы

выполнения профессиональных задач, выбирает методы, оценивает их эффективность и качество.

- оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций по результатам поиска и анализа материалов, рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

- устный опрос. Оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Дифференцированный зачет

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

У1

З1, З3,З6



- использование информации для планирования и осуществления своей деятельности;

- принятие осознанного решения на основе критически осмысленной информации, пользуясь различными источниками информации: учебниками, справочниками, правовыми нормативными актами, статистическими данными и поисковыми системами сети Интернет.

анализирует стандартные и нестандартные ситуации и называет риски;


анализирует риски

(определяет степень вероятности и степень влияния на достижение цели) и обосновывает достижимость цели;


выбирает способ разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и ставит цель деятельности.

- решение проблемно-поисковых, ситуационных задач;

- оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий по результатам самостоятельной работы;

- оценка исследовательской деятельности.

Дифференцированный зачет


ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

У1, У2

З1, З2, З3, З6



- владение креативными навыками продуктивной деятельности;

- работа с инструкциями, письменное или устное представление полученных результатов;

- самостоятельное целеполагание и планирование собственной деятельности;

-организация деятельности в соответствии с планом.

самостоятельно находит источники информации;


выделяет из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;


извлекает информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников (электронные, бумажные каталоги, справочно–библиографические пособия, поисковые системы Интернета) и систематизирует их в рамках заданной структуры;


задает критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности.


  • решение проблемно-поисковых задач;

  • оценка на теоретических занятиях;

  • оценка исследовательской деятельности.

Дифференцированный зачет




ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

У1, У2

З1, З2, З3, З6


- использование в учебной профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе специального, при оформлении и презентации всех видов работ;

- демонстрация умений использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

-оформление результатов самостоятельной работы с использованием ИКТ, Интернет.

пользуется Интернет-ресурсом для извлечения информации, расширяющей поиск знаний в рамках выбранной профессии.


- наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях

- оценка самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.

Дифференцированный зачет

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

У1, У2

З1, З2, З3, З5, З6


- взаимодействие с обучающимися и с преподавателями в ходе обучения;

- продуктивное взаимодействие с потребителями услуг и коллегами в ходе учебной и производственной практики;

- знание общих социально – психологических закономерностей общения и взаимодействия людей, психологических процессов, принципов делового общения;

- демонстрация умения создавать благоприятный социально-психологический климат в коллективе


участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;


при групповом обсуждении задает вопросы, направленные на выяснение мнения и(или) фактической информации, проверяет адекватность понимания идей, соблюдает нормы публичной речи и регламент;


принимает и фиксирует решения по всем вопросам при групповом обсуждении, развивая и дополняя идеи других;


извлекает из устной речи фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, предложения, аргументы, доказательства, выводы, оценки.

- оценка содержания портфолио студента;

- наблюдение и оценка работы обучающихся в малых группах на теоретических занятиях, во внеаудиторной работе;

- оценка самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы.

Дифференцированный зачет

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

У1

З1, З2, З3, З5, З6


- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий;

- знание видов управленческих решений и методы их принятия, виды делегирования полномочий;

- демонстрация умений выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- демонстрация владения навыками самоанализа и коррекции результатов собственной работы.

называет трудности, с которыми столкнулись члены команды при решении профессиональной задачи;


указывает причины успехов и неудач в профессиональной деятельности;


формулирует запрос на внутренние ресурсы (знания, умения, навыки, способы деятельности, свойства психики) членов команды для решения профессиональной задачи.




- деловые игры -

моделирование социальных и профессиональных ситуаций;

- мониторинг развития личностно-профессиональных качеств обучающегося;

- портфолио,

наблюдение и оценка работы обучающихся в малых группах на теоретических занятиях, во внеаудиторной работе.

Дифференцированный зачет

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

У1, У2

З1, З5, З6


- умение планировать свое личностное и профессиональное развитие;

- демонстрация готовности и способности к самообразованию:

- проявление интереса к дополнительной информации по специальности, расширению кругозора;

- организация самостоятельных занятий при изучении дисциплины, профессионального модуля;

- посещение дополнительных занятий.


указывает причины успехов и неудач в деятельности;


анализирует собственные мотивы и внешнюю ситуацию для принятия решения о необходимости самообразования с целью повышения профессиональной квалификации;


формулирует запрос на внутренние ресурсы (знания, умения, навыки, способы деятельности, свойства психики)

для решения профессиональных задач.

- контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы, посещения консультаций с целью повышения качества знаний обучающимися;

- оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций по результатам самостоятельной работы.

Дифференцированный зачет


ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

У1

З6


- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности;

- анализ инноваций в области медицины;

- использование инноваций в работах обучающихся (рефератов, докладов и т.п.) с учетом их доступности в лечебных учреждениях.

отслеживает изменения в области профессиональной деятельности;


вносит изменения в свою деятельность в соответствии с современными требованиями.



- оценка аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся в условиях смены педагогических технологий, внедрения инновационных методик обучения.

Дифференцированный зачет

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

У1, У2

З1, З2, З3, З5, З6


- демонстрация бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народов;

- толерантность по отношению к социальным, культурным и религиозным различиям.

воспроизводит знания культурных, социальных, религиозных различий;


дает оценку историческим событиям;


демонстрирует уважение к культурным и религиозным различиям народов;


сопоставляет культурные и религиозные традиции народов и делает выводы о сходствах и различиях.

- наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе освоения учебной дисциплины;

- оценка их участия в аудиторных и внеаудиторных мероприятиях гражданско-патриотической направленности.

Дифференцированный зачет


ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

У1, У2

З1, З2, З3, З4, З5, З6


- обоснование требований экологической безопасности;

- полнота оценки соблюдений правил и норм поведения в обществе и бережного отношения к природе.

дает оценку отношения индивидуума к природе, обществу, человеку;


приводит примеры бережного отношения к природе, обществу, человеку;


самостоятельно совершает действия по сохранению природы.

- наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе освоения учебной дисциплины.

Дифференцированный зачет



ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

У1, У2

З2, З6


- понимание правил производственной санитарии и требования охраны труда при организации рабочего места;


- демонстрация организации рабочего места с соблюдением необходимых требований и правил.

правильно воспроизводит требования охраны труда. производственной санитарии и противопожарной безопасности к организации рабочего места;


правильно воспроизводит методы организации рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;


находит соответствие или несоответствие, указывает и исправляет ошибки, связанные с нарушением алгоритма организации рабочего места.


- оценка на теоретических занятиях.

Дифференцированный зачет


ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

У1

З1, З6


- систематичность и эффективность ведения пропаганды здорового образа жизни с целью профилактики заболеваний;

- аргументированность выбора современных оздоровительных систем в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждения профессиональных заболеваний и вредных привычек;

- грамотное применение гигиенических средств оздоровления и управления работоспособностью человека;

- обоснованность применения средств и методов физического воспитания профилактике заболеваний;

- демонстрация навыков владения простейшими методами самооценки и повышения работоспособности.

правильно воспроизводит закономерности ведения здорового образа жизни для укрепления здоровья и достижения жизненных и профессиональных целей;


правильно объясняет физиологические процессы, происходящие в организме при занятии физической культурой и спортом;


постоянно занимается физической культурой и спортом, ведет здоровый образ жизни для укрепления здоровья и достижения жизненных и профессиональных целей.

- мониторинг развития личностно-профессиональных качеств обучающегося;

- оценка содержания портфолио студента;

- наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе освоения учебной дисциплины.

Дифференцированный зачет










-75%
Курсы повышения квалификации

Историко-краеведческая деятельность как средство достижения метапредметных результатов в современном обучении и воспитании

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. История по специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка, очно-заочная форма обучения) (68.88 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт