Получите свидетельство
Вход
Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Яшкинский техникум технологий и механизации»
УТВЕРЖДАЮ:
директор:
_________ Галдобина И.Н.
подпись расшифровка подписи
«___» ________ _______
Число месяц год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОГСЭ.01 Основы философии
Уровень образования: среднее профессиональное образование
Специальность: 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования
Форма обучения: очная
Яшкино
2018
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. 01 Основы философии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее– ФГОС СПО) по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Яшкинский техникум технологий и механизации».
Разработчики:
Алексеенко Оксана Георгиевна, преподаватель
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20__
учебный год.
протокол № ___ заседания МК от "____"____________20___ г.
Председатель МК __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___
учебный год.
протокол № __ заседания МК от "____"____________20___ г.
Председатель МК __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20__ у
чебный год.
протокол № ___ заседания МК от "____"____________20___ г.
Председатель МК __________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20__ / 20___ у
чебный год.
протокол № __ заседания МК от "____"____________20___ г.
Председатель МК __________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.01 Основы философии 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 12
Дополнения и изменения в рабочую программу учебной дисциплины 14
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования
1.2 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: дисциплина входит в состав общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла основной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;
- выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;
- общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.
В процессе освоения учебной дисциплины студент должен овладеть общими компетенциями:
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей.
ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 46 часа, в том числе:
- теоретические и практические занятия – 40 часов;
- самостоятельной работы обучающегося - 2 часа;
- консультации – 2 часа;
- промежуточной аттестации – 2 часа.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 46 |
| в том числе: | |
| теоретическое обучение | 28 |
| практические занятия | 12 |
| самостоятельная работа | 2 |
| консультации | 2 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.01 Основы философии
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| | Содержание учебного материала | 12 | 1,2 | |||
| Тема 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира | 1 | Философская картина мира. Основы научной, философской и религиозной картины мира. Сущность, структура и значение философии как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста. Философия и ее основные разделы. Философская картина мира. Соотношение философии с религией, искусством и наукой. Основной вопрос философии. Функции философии | ||||
| 2 | Древневосточная философия. Философия Древней Индии. Ортодоксальные и неортодоксальные школы индийской философии. Буддизм. Философия Древнего Китая. Конфуцианство. Даосизм. Легизм | |||||
| 3 | Философия Античности. Эллинский период развития античной философии. От мифа к Логосу. Причины появления древнегреческой философии. Этапы и периоды развития античной философии. | |||||
| 4 | Философия Средних веков. Философия Нового времени и Просвещения. Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Философия Нового времени. Спор эмпириков (сенсуалистов) и рационалистов: Френсис Бэкон и. Рене Декарт. Философия эпохи Просвещения | |||||
| 5 | Немецкая философия XIX века. Немецкая классическая философия. Иммануил Кант. Георг Гегель. Людвиг Фейербах. Классический материализм XIX в.: Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Иррационализм: волюнтаризм Артура Шопенгауэра и «философия жизни» Фридриха Ницше. Основные направления современной философии. | |||||
| 6 | Русская философия. Общая характеристика русской философии. Период зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси. Период борьбы за освобождение от монголо-татарского ига, становления и развития централизованного Русского государства (Московской Руси). Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия. | |||||
| Практическое занятие | 6 | 3 | ||||
| 1 | Философия Древнего Китая, Древней Индии и Древней Греции о проблемах бытия, познания, ценностей и свободы: сравнительный аспект. | |||||
| 2 | Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии. | |||||
| 3 | Философия экзистенциализма и психоанализа: проблемы поиска смысла жизни как основы формирования культуры. | |||||
| Тема 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания | Содержание учебного материала | 6 | 1,2 | |||
| 1 | Основные категории и понятия философии. Основы философского учения о бытии. Категории как фундаментальные понятия. Основные философские категории: сущность, явление, единичное, общее, часть, целое, порядок, причина, случайность, необходимость, действительность, возможность. Определение и структура бытия. Объективная реальность. Субъективная реальность. Небытие (ничто). Формы существования бытия | |||||
| 2 | Материя. Духовный мир (сознание). Материя как субстанция. Материя с точки зрения материализма. Основные свойства материи: субстанциальность, структурность, системность, способность к самоорганизации, неуничтожимость и несотворимость, движение, пространство, время и отражение. Виды, сферы и уровни материи. Сознание, его структура и свойства. Философские интерпретации проблемы сознания. Свойства и формы сознания. Структура сознания. Бессознательное: фрейдизм и неофрейдизм | |||||
| 3 | Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания. Теория познания. Понятие познания. Субъект и объект познания. Чувственное познание. Рациональное познание. Виды познания. Понятие истины. Критерии истины. абсолютная и относительная истина. Ложь и заблуждение. Проблема, гипотеза, теория. Методы научного познания. | |||||
| Практическое занятие | 2 | 3 | ||||
| 1 | Анализ структуры процесса познания, определение критериев истины, выявление способов и форм познания. | |||||
| Тема 3. Основные ценности человеческого бытия | Содержание учебного материала | 6 | 1,2 | |||
| 1 | Общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде. Аксиология (теория ценностей). Аксиология – учение о ценностях. Основания ценностей: потребности, интересы и традиции. Классификация ценностей: первичные и вторичные, витальные и культурные, материальные и духовные, общечеловеческие и личные, терминальные и инструментальные ценности. | |||||
| 2 | Человек как единство духа и тела. Личность и условия ее формирования Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности | |||||
| 3 | Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия Счастье. Свобода. Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни | | ||||
| Практическое занятие | 2 | 3 | ||||
| 1 | Смысл человеческого бытия (общечеловеческие ценности) | |||||
| Тема 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека | Содержание учебного материала | 4 | 1,2 | |||
| 1 | Философия и культура. Материальная и духовная культура. Что такое цивилизация? Как соотносятся культура и цивилизация? Массовая культура и контркультура. | |||||
| 2 | Социальные и этические проблемы философия, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности. Проблема предотвращения термоядерной войны. Экологическая проблема. Глобальный экологический кризис. Экологическая философия. Глобальные проблемы современности. | |||||
| Практическое занятие | 2 | 3 | ||||
| 1 | Философия о глобальных проблемах современности. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся: Написание эссе «Значение философии в духовной культуре гражданина». | 2 | | ||||
| Консультация: Основные разделы философии | 2 | | ||||
| Промежуточная аттестация | Дифференцированный зачет | 2 | | |||
| Всего | 46 | | ||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
–продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия социально-экономического учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
раздаточный и демонстрационный материал для изучения теоретического материала и проведения практических работ.
Технические средства обучения:
- мультимедийный комплекс (проектор, проекционный экран, ноутбук).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Горелов, А. А. Основы философии [Электронный ресурс] : учебник / А. А. Горелов. – 18-е изд., стереотип. – Москва : Академия, 2017. – 320 с. - Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru/reader/?id=81767
Дополнительные источники:
Дмитриев, В. В. Основы философии [Электронный ресурс] : учебник / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. – Санкт-Петербург : СпецЛит, 2016. - 304 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253731.
Лешкевич, Т. Г. Основы философии [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. Г. Лешкевич, О. В. Катаева. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. - 320 с. - (Среднее профессиональное образование). – Режим доступа: https://www.chitai-gorod.ru/catalog/book/367165/ .
Интернет-ресурсы:
Издательский центр «Академия» [Электронный ресурс] : сайт. – Москва, 2017. – Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru/catalogue/4831/314076 /; – Доступ по логину и паролю.
Электронно-библиотечная система издательства «Лань» [Электронный ресурс]. – Санкт-Петербург, 2010-2016. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/.
Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн [Электронный ресурс]. – Москва, 2001-2016. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/.
Электронно-библиотечная система «Цифровая библиотека по философии» онлайн [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://filosof.historic.ru/.
Бесплатная электронная библиотека «Философия.ру» онлайн [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://filosofia.ru/.
Стэнфордская философская энциклопедия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://philosophy.ru/.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, устного опроса, дифференцированного зачёта, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| уметь: |
|
| - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст; | - проверка и оценка результатов выполнения практических работ; - оценка результатов выполнения заданий внеаудиторной самостоятельной работы; - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей. | - проверка и оценка результатов выполнения практических работ; - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| знать: | |
| - основные категории и понятия философии; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - роль философии в жизни человека и общества; | - оценка устных ответов, заданий внеаудиторной самостоятельной работы, практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - основы философского учения о бытии; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - сущность процесса познания; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - основы научной, философской и религиозной картин мира; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности; | - оценка устных ответов, заданий практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
| - общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде. | - оценка устных ответов, заданий внеаудиторной самостоятельной работы, практических работ - оценка выполнения заданий дифференцированного зачета |
Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе ОГСЭ.01 Основы философии по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования.
| № изменения | Номера изменённых/заменённых | № протокола /подпись МК | Дата ввода изменений | |
| страниц | пунктов | |||
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. 01 Основы философии (60.3 KB)
0
130
2
Нравится
0
