Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 ст.Георгиевской»
Рабочая программа
«Подготовка учащихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию».
Автор - составитель: Амельченко Лилия Павловна,
учитель истории МБОУ СОШ №16
ст. Георгиевской.
Пояснительная записка.
, Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа « Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» рассчитана на 35 часов. Экзамен по обществознанию остаётся наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников школы, поскольку предмет «обществознание» утверждён в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.
Необходимость разработки данной программы обусловлена как стремлением учителя обществознания восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету, так и запросами учащихся в устранении имеющихся затруднений по отдельным программным вопросам, в углублении теоретических знаний. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса.
Программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, - планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы ;
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.
Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.
В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.
Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах
Принципы,положенные в основу программы:
1. Научность;
2. Гуманистического подхода к учащимся.
Цель:
Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;
Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;
Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.
Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.
Задачи:
1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.
2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.
3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.
4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.
Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.
Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:
- индивидуальныне;
- групповые;
- коллективные.
Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.
Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.
Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.
Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач
Требования к качеству освоения программного материала:
1. В результате освоения содержания внеурочной программы «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ » учащиеся 11 класса должны:
иметь:
- чёткие представления о структуре КИМов;
- сформированные практические умения и навыки выполнения заданий разной модификации, представленных содержательных линий курса;
- умение обосновывать, высказывать свои суждения, делать выводы;
- приобретён опыт работы на ЕГЭ;
- отработаны пробелы в знаниях
Содержание программы.
1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы (2 ч.)
Раздел 1. Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.)
Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3ч.).
Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль
Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание» (3ч.).
Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.
Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.
Тема: Актуальные проблемы темы «Экономика»(3ч.)
Экономика и экономическая наука.
Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.
Тема: Содержательная линия темы: «Политика» (3ч.).
Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество
Тема: «Социальные отношения»: обзор основных позиций (3ч.).
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.
Тема: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3ч.).
Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»(15 ч.)
1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы (3 ч.).
2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы (3 ч.).
3. 3. Специфика заданий части 2 (3ч).
4. Эссе как творческая работа (4ч.).
5. Работа с заданиями части 1, части 2 (2ч.)
. Учебно-тематический план
по подготовке к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса
№ п\п | Наименование разделов, тем | Дата | Всего часов | Из них | Формы занятий | |
Теор. | Практ. | |||||
1-2 | Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы |
| 2 | 1 | 1 | Лекция, практикум |
| Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ |
| 18 | 6 | 12 |
|
| Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.
|
| 3 | 1 | 2 |
|
3-5 | Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий |
| Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание». |
| 3 | 1 | 2 |
|
6-8 | Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды. Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика. |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий |
| Тема 3: Актуальные проблемы темы «Экономика» |
| 3 | 1 | 2 |
|
9-11 | Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике. |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий |
| Тема 4: Содержательная линия темы: «Политика». |
| 3 | 1 | 2 |
|
12-14 | Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество. |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку. |
| Тема 5: «Социальные отношения»: обзор основных позиций. |
| 3 | 1 | 2 |
|
15-17 | Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль. |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку. |
| Тема 6: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы. |
| 3 | 1 | 2 |
|
18-20 | Право в системе социальных норм. Система права: отрасли, институты нормы права. Правоотношения. Правоохранительные органы. Юридическая ответственность. |
| 3 | 1 | 2 | Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. |
| Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ» |
| 15 |
| 15 |
|
21-23 | 1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы. |
| 3 |
| 3 | Практикум. Анализ выполненных заданий |
24-26 | 2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы. |
| 3 |
| 3 | Практичес-кая работа. Тренинг по выполнению части 2 Работа с документом . Развитие умений: извлекать информа-цию, анализировать и интерпрети-ровать, анализиро-вать информацию из документа и позицию автора.. |
27-29 | 3. Специфика заданий части 2 |
| 3 |
| 3 |
|
30-33 | 4. Эссе как творческая работа. |
| 4 |
| 4 | Практикум. Тренинги. |
34-35 | 5. Работа с заданиями части 1, части 2 |
| 2 |
| 2 | Практикум. Тренинги |
| Итого |
| 35 | 7 | 28 |
|
Ожидаемые результаты:
1. Повторение, закрепление, систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса.
2. Умение каждым учеником выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса, раскрывать смысл афористического высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.
3. Достижение свободы в выборе темы эссе, в приведении аргументов, примеров.
4. Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
5. Преодоление психологического барьера при подготовке к ЕГЭ
Учебно-методические пособия:
ЕГЭ 2020. Обществознание. Разработано ФИПИ;
Конституция Российской Федерации с комментариями \Лозовский Л.Ш., Райберг Б.А., 2016г
Баранов П,А,: Готовимся к ЕГЭ. Учебно-справочное пособие.-СПб.,2017;
Лабезникова Ю.А.: Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки.-Просвещение,2017;
ЛабезниковаЮ.А.: ЕГЭ- : Репититор.-М.: Просвещение, Эксмо, 2019;
БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика , 2018;
БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Политика».-М.: АСТ: 2017;
БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Общественные отношения.».-М.: АСТ: , 2018;
БарановП.А., ВоронцовА.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Право».-М.: АСТ , 2018;
БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание ».-М.: АСТ: Астрель, 2018;
Методические письма: « Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования.
Экспертное заключение на авторскую программу по образовательному направлению внеурочной деятельности, представленную Амельченко Лилией Павловной учителем истории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16 ст. Георгиевской».
Эксперты Циклитзе Елена Георгиевна, заместитель директора по методической работе, Байдин Александр Иванович, руководитель школьного методического объединения учителей истории осуществили экспертизу авторской программы по внеурочной деятельности «Подготовка учащихся 11класса к ЕГЭ по обществознанию» учителя истории .Амельченко Лилии Павловны
Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа рассчитана на 35 часов из расчёта 1час в неделю.
Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.
Программа разработана на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.
В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.
Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах
Цель:
1. Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;
2..Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;
3. Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.
4. Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.
Образовательные задачи:
1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.
2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.
3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.
4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.
Воспитательные задачи:
воспитание у ребят общественной активности и трудолюбия;
развитие творческой инициативы, коллективизма и организаторских способностей через систему групповой работы;
активизация познавательной деятельности ;
формирование моральных норм
Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.
Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:
- индивидуальные;
- групповые;
- коллективные.
Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.
Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.
Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.
Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря, следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач. Программой предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся мотивированных на сдачу ЕГЭ, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний.
Программа построена с учётом современных требований педагогики, методики и психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения.
Данная программа способствует повышению уровня познавательной активности, углублению теоретических знаний и практических умений работы с дополнительными источниками, обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
Педагогическая целесообразность программы состоит в подборе используемых форм и методов, соответствующих возрасту обучающихся, их интересам. Автором определена перспектива реализации данной программы , предполагающая: формирование определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах, повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний и тем самым обеспечить успешность сдачи ЕГЭ по обществознанию.
По своей структуре данная программа, является дополнительной образовательной программой, так как реализуется она в системе школьного дополнительного образования.
Данная программа имеет инновационный подход к достижению цели:
- внедрение инновационных технологий обучения и воспитания (организация образовательного процесса с использованием ИКТ – технологий, метода исследования).
Программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» построена на принципах научности , гуманистического подхода к учащимся.
Представленная к рецензии рабочая программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» соответствует специфике дополнительного образования, способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей личности, стимулирует стремление к самостоятельной деятельности, способствует развитию образовательных компетенций.
15. 09.2017 г.
Эксперт _____________________/Цитлидзе Е.Г./
Эксперт _____________________/Байдин А.И./
Директор МБОУ СОШ № 16 Богданова Л.Н.
ст. Георгиевской