Рабочая программа по учебному предмету "Физика"

УТВерждаю

Директор ГОАПОУ

«Липецкий металлургический

колледж»

А.В. Уколов

«

»

20

г.

Протокол №

от «

»

20

г.

Одобрено

Председатель цикловой комиссии математических и общих естественнонаучных дисциплин

Согласовано

Заместитель директора

по учебной работе

Л.Н. Красникова

Н.М. Левина

Стр.

1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

4

2 СОДЕРЖАНИЕ учебной дисциплины «ФИЗИКА»

15

3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»

23

ЛР в соответствии с требованиями ФГОС СОО

ЛР с учетом ПООП СОО и РПВ

ЛР с учетом специфики УП 10 Физика

Универсальные учебные действия (УУД): регулятивные (УУД Р), познавательные (УУД П), коммуникативные (УУД К)

Типовые задачи, направленные на формирование УУД

• ЛР 4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

• ЛР)4.1 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

• УУД Р1) самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

УУД П5) – выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• УУД К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Подготовка докладов, сообщений, электронных презентаций

• ЛР 5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

• ЛР)5.1 готовность и способность студентов к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• ЛР) 5.3 готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• ЛР)5.5 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности

• умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

• - готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

• УУД Р3) ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

УУД П1) – искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• УУД К2) при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.)

Выполнение творческих работ (индивидуального проекта),решение реальных практических задач по предмету

• ЛР 7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

• ЛР 7.1) развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

- УУД Р2 ) оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• УУД П2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-УУД П4)

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• УУД К1) осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри Колледжа, так и за его пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• УУД К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Результативное выполнение практических заданий при групповой работе

• ЛР 9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

• ЛР 9.1) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• УУД Р5) выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• УУД Р7) сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

• УУД К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Самостоятельное составление конспекта по заданной теме, самостоятельное заполнение таблицы, составление схемы, алгоритма

• ЛР 13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• ЛР)13.2 готовность студентов к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

• готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

-УУД Р6) организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

Участие в олимпиадах, конкурсах.

МР в соответствии с требованиями ФГОС СОО

МР с учетом ПООП СОО и РПВ

МР с учетом специфики УП 10 Физика

Универсальные учебные действия (УУД): регулятивные УУД Р), познавательные (УУД П), коммуникативные (УУД К)

Типовые задачи, направленные на формирование УУД

• МР 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

• МР 1.1) самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута

• использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности

• УУД Р1) самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

Решение задач несколькими способами

• МР 1.2) ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

• УУД Р3) ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

• МР 1.3) оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели

• УУД Р5) выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• УУД Р7) сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

Подготовка докладов, сообщений, электронных презентаций

• МР 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

• МР 2.1) осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри Колледжа, так и за его пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий

-умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• УУД К1) осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри Колледжа, так и за его пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий

Результативное выполнение практических заданий при групповой работе

• МР 2.2) распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

• применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

• УУД К3) координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• УУД К5) распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

• МР 2.3) находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития

- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• УУД П2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• УУД П4) находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития

Участие в дебатах, дискуссиях, публичных выступлениях

• МР 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• МР 3.1) выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты

-использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере.

• УУД Р5) выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• УУД Р7) сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

Подготовка ответов (устного или письменного) на проблемные вопросы

• МР 3.2) организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели

• МР 3.3) сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

• МР 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

• МР 4.1) искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

-умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность.

• УУД П2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Составление терминологического словаря (глоссария)

• МР 4.2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

-умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• МР 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

• МР 5.1) использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках

• МР 5.2) координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия

-умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• УУД К3) координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия

Выполнение совместных творческих работ (индивидуального проекта)

• МР 7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

• МР 7.1) оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали

-использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

• УУД Р2) оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• УУД К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Подготовка реферата, доклада, сообщения на заданную тему

• МР 7.2) выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения

• МР 8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

• МР 8.1) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

-умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• УУД К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств

Подготовка докладов, презентаций на заданную тему.

• МР 9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

• МР 9.1) выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия

-умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

-умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• УУД П2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках

Взаимопроверка. Умение

комментировать ответ одногрупников.

ПР 1

- сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

ПР 2

- владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;

ПР 3

-владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

ПР 4

- сформированность умения решать физические задачи;

ПР 5

- сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

ПР 6

- сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

ПР 7

- сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;

ПР 8

- сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями;

ПР 9

- владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;

ПР 10

- владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;

ПР 11

- сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности.

1 Физика и естественно – научный метод познания природы

Тема 1.1 Физика и естественно – научный метод познания природы.

Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания мира. Взаимосвязь между физикой и другими естественными науками. Методы научного исследования физических явлений. Погрешности измерений физических величин. Моделирование явлений и процессов природы. Закономерность и случайность. Границы применимости физического закона. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

2 Механика

Тема 2.1 Предмет и задачи классической механики. Научные открытия в механике .Кинематические характеристики механического движения.

Модели тел и движений. Равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение. движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение точки по окружности. Поступательное и вращательное движение твердого тела.

Практическое занятие № 1 «Расчёт основных кинематических величин»

Тема 2.2 Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.

Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона.

Лабораторное занятие № 1 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Тема 2.3 Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения.

Движение небесных тел и их искусственных спутников. Явления, наблюдаемые в неинерциальных системах отсчета.

Лабораторное занятие № 2 «Определение жёсткости пружины»

Тема 2.4 Импульс силы. Закон изменения и сохранения импульса.

Лабораторное занятие № 3 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

Тема 2.5 Работа силы. Закон изменения и сохранения энергии.

Практическое занятие № 2 «Применение основных законов динамики»

Лабораторное занятие № 4 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Тема 2.6 Равновесие материальной точки и твердого тела.

Условия равновесия твердого тела в инерциальной системе отсчета. Момент силы.

Тема 2.7 Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов.

Закон сохранения энергии в динамике жидкости и газа.

Лабораторное занятие № 5 «Движение тела под действием постоянной силы»

Тема 2.8 Механические колебания.

Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания, резонанс.

Лабораторное занятие № 6 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Тема 2.9 Механические волны.

Поперечные и продольные волны. Энергия волны. Интерференция и дифракция волн. Звуковые волны.

Лабораторное занятие № 7 «Изучение зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити»

3 Молекулярная физика и термодинамика

Тема 3.1 Предмет и задачи молекулярно-кинетической теории (МКТ). Давление газа.

Экспериментальные доказательства МКТ. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного теплового движения молекул идеального газа.

Тема 3.2 Модель идеального газа в термодинамике. Газовые законы.

Уравнение Менделеева–Клапейрона, выражение для внутренней энергии. Закон Дальтона.

Лабораторное занятие №8 «Определение массы воздуха в помещении»

Лабораторное занятие №9 «Исследование изопроцессов в газах»

Тема 3.3 Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы. Влажность воздуха.

Преобразование энергии в фазовых переходах. Насыщенные и ненасыщенные пары.

Лабораторное занятие №10 «Измерение влажности воздуха»

Тема 3.4 Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение.

Лабораторное занятие №11 «Измерение поверхностного натяжения жидкости»

Тема 3.5 Модель строения твердых тел.

Механические свойства твердых тел.

Лабораторное занятие №12 «Изучение теплового расширения твердых тел»

Тема 3.6 Термодинамика. Внутренняя энергия. Законы термодинамики.

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики.

Лабораторное занятие №13 «Определение удельной теплоемкости твердого вещества»

Тема 3.7 Преобразования энергии в тепловых машинах.

КПД тепловой машины. Цикл Карно. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Практическое занятие № 3 «Расчет параметров состояния идеального газа»

4 Электродинамика

Тема 4.1 Предмет и задачи электродинамики. Электрическое взаимодействие. Закон Кулона.

Закон сохранения электрического заряда. Напряженность и потенциал электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Разность потенциалов.

Практическое занятие № 4 «Расчёт основных электростатических величин»

Тема 4.2 Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Электрическая емкость.

Конденсатор. Энергия электрического поля.

Тема 4.3 Постоянный электрический ток.

Лабораторное занятие №14 «Опытная проверка закона Ома для участка цепи»

Практическое занятие № 5 «Расчёт электрических цепей»

Лабораторное занятие №15 «Определение удельного электрического сопротивления проводника»

Лабораторное занятие №16 «Изучение последовательного и параллельного соединении проводников»

Тема 4.4 Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи.

Лабораторное занятие №17 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Тема 4.5 Электрический ток в металлах. Плазма.

Лабораторное занятие №18 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Тема 4.6 Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Лабораторное занятие №19 «Определение коэффициента полезного действия электродвигателя»

Тема 4.7 Электрический ток в полупроводниках, газах и вакууме.

Полупроводниковые приборы. Сверхпроводимость.

Тема 4.8 Магнитное поле. Вектор магнитной индукции.

Принцип суперпозиции магнитных полей.

Лабораторное занятие №20 «Изучение магнитного поля постоянного магнита»

Тема 4.9 Магнитное поле проводника с током. Сила Ампера.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Лабораторное занятие №21 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Тема 4.10 Сила Лоренца.

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.

Практическое занятие № 6 «Расчёт силы Ампера и силы Лоренца»

Тема 4.11 Поток вектора магнитной индукции. Явление электромагнитной индукции.Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Правило Ленца.

Лабораторное занятие №22 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Тема 4.12 Явление самоиндукции. Индуктивность.

Энергия электромагнитного поля. Магнитные свойства вещества.

Тема 4.13 Электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс.

Тема 4.14 Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энергии. Элементарная теория трансформатора.

Тема 4.15 Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Электромагнитные волны.

Свойства электромагнитных волн. Диапазоны электромагнитных излучений и их практическое применение. Принципы радиосвязи и телевидения. Попов А.С. и его изобретения.

Тема 4.16 Геометрическая оптика. Законы отражения и преломления света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Полное внутреннее отражение.

Лабораторное занятие №23 «Определение показателя преломления стекла»

Тема 4.17 Оптические приборы.

Практическое занятие № 7 «Построение изображений в линзах»

Тема 4.18 Волновые свойства света. Интерференция света.

Скорость света. Когерентность.

Тема 4.19 Дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света.

Практическое применение электромагнитных излучений.

Лабораторное занятие №24 «Изучение интерференции и дифракции света»

Лабораторное занятие №25 «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

Учебная нагрузка обучающихся, ч.

Наименования разделов и тем

ЛР реализации рабочей программы воспитания

Объём образовательной нагрузки

Самостоятельная работа, час.

Консультации

обязательная

Всего занятий

по учебной дисциплине

в том числе

Обязательная теор.

Лабораторные работы и

Практические занятия

Промежуточная аттестация

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 Физика и естественно – научный метод познания природы

ЛР 4.1

2

-

-

2

2

-

-

-

2 Механика

ЛР 4.1,ЛР 5.1,ЛР 7.1,ЛР13.2

36

-

-

36

18

14

4

-

3 Молекулярная физика и термодинамика

ЛР 4.1,ЛР 5.1,,ЛР5.3,ЛР 7.1,ЛР9.1,ЛР13.2

28

-

-

28

14

12

2

-

4 Электродинамика

ЛР 4.1,ЛР 5.1, ,ЛР 7.1,ЛР9.1,ЛР13.2

70

-

-

70

38

24

8

-

5 Основы специальной теории относительности

ЛР 4.1,ЛР 5.1, ,ЛР9.1,

2

-

-

2

2

-

-

-

6 Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра

ЛР 4.1,ЛР 5.1, Л.Р5.5,,ЛР 7.1,ЛР9.1.

12

-

-

12

12

-

-

-

7 Строение Вселенной

ЛР 4.1,ЛР 5.1, Л.Р5.5,,ЛР 7.1,ЛР9.1.

4

-

-

4

4

-

-

-

Дифференцированный зачёт

2

-

-

2

-

-

-

2

Экзамен

24

16

2

6

-

-

-

6

Итого

180

16

2

162

90

50

14

8