Рабочая программа по технологии 6 класс ФГОС ООО для неделимых классов

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

4 . Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета технология

5 . Содержание учебного предмета

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

1. Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе Закона «Об образовании в РФ» (26.12.2012г),

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897),

примерной программы начального и основного общего образования «Технология» , (М.: Просвещение, 2010):

авторской программой Н.В.Синица ,П.С.Самородский «Технология» 5-8(9) классы: (М; Москва 2014г)

образовательной программы БОУ «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа»

учебника. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. 6 класс («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2015. и положения о рабочей программе учебному предмету педагога, осуществляющего функции введения ФГОС ООО БОУ «Мартюшевская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачами изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:

• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,

• Формирование представлений о культуре труда, производства,

• Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,

• Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.

Способы контроля и оценивания образовательных достижений

Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

• урок «открытия» нового знания;

• урок рефлексии;

• урок общеметодологической направленности;

• урок развивающего контроля;

• урок – исследование (урок творчества);

• лабораторная работа;

• практическая работа;

• творческая работа;

• урок – презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

Инструментарий для оценивания результатов:

• тесты,

• практические работы

• творческие работы,

• творческие проектные работы,

• лабораторные работы

Система оценки достижений учащихся:

• пятибалльная, портфолио, проектная работа

Форма промежуточной аттестации: аттестация (оценка) за I, II, III, IV четверти и год.

2. Общая характеристика учебного предмета

Данная программа разработана с учётом интересов обоих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в неделимых классах, её применение возможно так же и в классах делящихся на группы. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Данная программа является комбинированной , в ней сочетаются два основных направления : «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» :, в рамках которой изучается предмет

На основе данной программы в образовательной организации допускаются построение программы, в которой иначе сочетаются разделы и темы, с сохранением объема времени , отводящегося на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура, эргономика и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование технической технологической информации;

- основы черчения, графики и дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий;

- творческая, проектно-исследовательская деятельность;

- технологическая культура производства;

- история, перспективы, и социальные последствия развития техники и технологий.-

- распостраненные технологии современного производства.

Программа разработана с учетом психолого – педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям.

В целом, обучение по данной программе позволяет сформировать творческую, социально активную и технологически грамотную личность.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связь с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов; с физикой при изучении механических характеристик материалов; с историей и искусством при изучении технологии художественно-прикладной обработки материалов.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения. В том числе: в 5 и6 классах – по 68 ч. из расчета 2 ч в неделю; 7 8 классы – по 34 ч из расчета 1 ч в неделю. Занятия в 9 классе могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.

Метапредметные результаты:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;

• проектирование последовательности операций;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда;

• документирование результатов труда и проектной деятельности.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.

В коммуникативной сфере:

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5 . Содержание учебного предмета

№	Название раздела	Количество часов
1	Технология обработки конструкционных материалов	20
	Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	6
	Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов	4
	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	10
2	Технология домашнего хозяйства	2
	Интерьер жилого дома	1
	Комнатные растения в интерьере	1
3	Создание изделий из текстильных материалов	20
	Свойства текстильных материалов	2
	Конструирование швейных изделий	2
	Моделирование швейных изделий	2
	Швейная машина	2
	Технология изготовления швейных изделий	8
	Художественные ремесла	4
4	Кулинария	10
	Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря	2
	Блюда из мяса и птицы	2
	Блюда из круп и макаронных изделий	2
	Первые блюда	2
	Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола	2
5	Исследовательская и созидательная деятельность	16
	Проектирование как вид созидательной деятельности человека. Этапы и основные компоненты проекта	2
	Человеческие потребности и их технологическое решение. Виды изучения проблемы	2
	Поисковый этап выполнения проекта	2
	Технологическая документация для выполнения проекта	2
	Подбор материалов, инструментов, оборудования.	2
	Контроль проектного изделия Расчет стоимости.	2
	Критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя	2
	Подготовка презентации проекта Защита проекта	2

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная.

Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливание заготовок напильником.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механо-сборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Ознакомление с видами сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.

Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

.Создание изделий из текстильных  материалов

Основы материаловедения

Классификация текстильных волокон. Химические волокна. Производство химических волокон. Свойства тканей из химических  волокон. Краткие сведения об ассортименте тканей из химических волокон. Нетканые материалы из химических волокон.

Лабораторно - практические работы

Определение состава тканей по их свойствам. Подбор ткани к данной модели изделия.

Конструирование и моделирование плечевого изделия

Виды плечевой  одежды. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.

Фигура человека и ее измерение. Особенности строения женской и детской фигуры. Основные точки и линии измерения. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроёным рукавом. Расчетные формулы. Использование фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий. Знакомство с профессией художник по костюму.

Практические работы

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроёным рукавом в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование плечевого изделия  выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.

Швейные ручные работы (2 часа.)

Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.

Копировальные строчки. Выполнение операций смётывания и вымётывания.

Практические работы

Подготовка рабочего места для ручных работ. Выполнение образца с ручными строчками.

Элементы  машиноведения (6 ч)

Машинная игла. Дефекты машинной строчки и их устранение. Виды машинных швов, выполнение петли. Чистка и смазка швейной машины. Знакомство с профессией – наладчик швейной машины.

Практические работы

Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине. Выполнение машинных швов: обмёточный, окантовочные.

Влажно - тепловые работы (2 часа)

            Оборудование для влажно – тепловой обработки (ВТО) ткани и дублирования. Правила выполнения и техника безопасности при выполнении ВТО.

Практические работы

Раздел 2.Технология изготовления плечевого изделия Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Технология изготовления плечевого изделия. Художественная отделка изделия. Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.

Практические работы

Подготовка выкройки и ткани к раскрою. Раскладка выкройки изделия, раскрой ткани. Обработка деталей кроя. Соединение деталей изделия машинными швами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Художественные ремесла (4ч) Краткие сведения из истории ста­ринного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вяза­нии. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сбор­ка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обо­значения, применяемые при вязании крючком. Вязание полот­на: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязы­вания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими спо­собами.

Выполнение плотного вязания по кругу.

Технология домашнего хозяйства

Понятие об интерьере. Интерьер жилых помещений. Зонирование жилого дома. Современные стили в интерьере.

Отделка интерьера тканями, подбор материалов и цветового решения. Декоративное оформление оконных проёмов.(1ч)

Практические работы:

Выполнение эскиза «Декоративное оформление интерьера».

Комнатные растения в интерьере квартиры (1 ч)

Роль комнатных растений в интерьере квартиры. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений и правила ухода за ними.

Практические работы:

Выполнение эскиза «Комнатные растения в интерьере жилой комнаты».

         .Кулинария

Блюда из рыбы (2 ч)

              Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи из рыбы, хранению продуктов и готовых блюд из рыбы. Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы, доброкачественность рыбы. Тепловая обработка рыбы. Безопасные приёмы работы на кухне.

Практические работы:

Определение свежести рыбы.

Морепродукты (2 ч)

Виды морепродуктов, содержание в них питательных веществ. Технология приготовления блюд из морепродуктов. Требования к качеству готового блюда.

Виды мяса и мясных продуктов (2 ч)

             Значение мясных блюд в питании человека. Признаки  доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Санитарно-гигиенические требования, оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Практические работы

Определение доброкачественности мяса.

Блюда из птицы (2 ч)

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Виды  тепловой обработки птицы.

Заправочные супы (2 ч)

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов. Виды заправочных супов.

Сервировка стола к обеду (2 ч)

Меню обеда. Сервировка  стола к обеду. Правила  поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Практические работы:

   Сервировка стола к обеду.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№.

дата

Тема урока

Тип урока

УУД

Основные виды деятельности обучающегося

Виды и формы контроля

личностные

метапредметные

предметные

Технология обработки конструкционных материалов (20ч)

1

Заготовка древесины. Ее пороки

Урок общеметодологической направленности

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки древесины.

Знать:виды

древесных

материалов и их

свойства.

Уметь

определять

пороки

древесины.

Определять виды лесоматериалов и пороки древесины

Фронтальный,

устный опрос

2

Выбор древесины для изготовления изделий

Урок общеметодологической направленности

воспитание и

развитие системы

норм и правил

межличностного общения,

обеспечивающую

успешность

совместной

деятельности.

Развивать конструктивное

мышление,

пространственное

воображение.

Правила заготовки древесины. Охрана труда.

Составлять схемы раскроя бревна на пиломатериалы

Индивидуальный, графическая работа

3

Производство пиломатериалов и область их применения

Урок развивающего контроля

Воспитание.

аккуратности.

эстетических

потребностей.

научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

Выявление склонностей учеников. Учиться выполнять основные операции по обработке древесины ручными инструментами.

Знать производство пиломатериалов и область применения

Индивидуальный, графическая работа

4

Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством пиломатериалов

Урок общеметодологической направленности

Воспитание уважения к людям труда

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Выявление склонностей учеников

Знакомиться с профессиями, связанными с заготовкой древесины и производством пиломатериалов

Индивидуальный, устный опрос

5

Конструирование и моделирование изделий из древесины

Урок общеметодологической направленности

Развивать творческое

мышление,

вариативность

мышления.

научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результата

Знать:

последовательность выполнения

разметки,

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

Конструировать и моделировать изделия из древесины и древесных материалов

Фронтальный,

устный опрос

6

Сборочный чертеж изделия

Урок общеметодологической направленности

Развитие конструктивного

мышления,

пространственного

воображения

научиться

определять

последовательность

действий с учётом

конечного

результата.

Знать: название

линий условные

обозначения

чертежа, понятия

определений:

технический

рисунок, эскиз,

чертеж.

выполнять

эскизы идей и

выбирать

лучшую.

Разрабатывать сборочный чертеж для объемного изделия из древесины и составлять технологическую карту

Фронтальный,

тест

7

Технология машинной обработки древесины (4ч)

Токарный станок для обработки древесины

Урок «открытия» нового знания

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

научиться

задавать вопросы,

необходимые для организации

собственной

деятельности;

Знать основные

части токарного

станка.

организовывать

рабочее место.

Изучать устройство токарного станка

Индивидуальный, устный опрос

8

Устройство и работа токарного станка

Урок общеметодологической направленности

Формирование основ безопасного труда

Научиться формулировать

свои затруднения

организовывать

рабочее место,

устанавливать

деталь,

выполнять

простейшие

упражнения на

станке.

Подготавливать к работе токарный станок для вытачивания изделий из древесины.

Групповой, тест

9

Технология точения древесины на токарном станке

Урок общеметодологической направленности

Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности

научиться

выбирать способы

обработки

материала.

использовать

пошаговый

контроль по

результату; вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

Знать:

последовательность изготовления

цилиндрической

детали.

Уметь:

выполнять

деталь

цилиндрической

формы.

Выполнение вытачивания деревянных деталей по чертежу и технологической карте

Групповой, тест

10

Правила безопасной работы на токарном станке. Профессия токарь

Урок развивающего контроля

Формирование основ экологической культуры, безопасного труда

Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки металлов

Знакомство с инструкцией по охране труда при слесарных работах.

Соблюдать правила безопасной работы на токарном станке. знакомиться с профессией токарь

Фронтальный,

устный опрос

11

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов (10ч)

Металлический прокат. Его свойства для изготовления изделий.

Урок общеметодологической направленности

Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе.

Понимание и преобразование информации формируются в процессе знакомства с технологией обработки древесины.

Знать: виды

сталей,

маркировку,

свойства.

Уметь:

составлять

классификацию

цветных

металлов.

Знакомство с видами и свойствами металлопроката

Фронтальный,

устный опрос

12

Применение металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов

Урок общеметодологической направленности

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

Знакомство со свойствами металлопроката, областью применения.

Индивидуальный, графическая работа

13

Проектирование изделий из металлического проката

Урок развивающего контроля

Формирование желания выполнять учебные действия

Знать области применения сортового проката.

Выполнять проектирование изделий из металлического о проката

Индивидуальный, графическая работа

14

Чертежи деталей из металлического проката. Технологическая карта

Урок общеметодологической направленности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречийв выполняемых тенологических процессах

Выполнять

графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката.

Разрабатывать сборочный чертеж металлического изделия с использование штангенциркуля

Индивидуальный, устный опрос

15

Основные технологические операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами

Урок общеметодологической направленности

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

вносить

необходимые

коррективы в

действия на основе

учета сделанных

ошибок.

Выявление склонностей учеников. Учиться выполнять основные операции по обработке металлов и искусственных материалов ручными инструментами.

Познакомиться с основными технологическими операциями обработки металлов и искусственных металлов ручными инструментами

Фронтальный,

устный опрос

16

Разрезание металлического проката слесарной ножовкой

Урок общеметодологической направленности

Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности

преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную

провести

анализ

инструмента,

оборудования и

материалов,

определить их

функции, найти

преимущества и

недостатки.

Выполнять распиливание металлического проката слесарной ножовкой

Фронтальный,

тест

17

Рубка металлических заготовок зубилом

Урок «открытия» нового знания

Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности.

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

Отработка приёмов безопасной работы слесарной ножовкой, зубилом. Приобретение «чувства металла»

Выполнять рубку металлического проката зубилом

Индивидуальный, устный опрос

18

Опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями

Урок общеметодологической направленности

Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе.

контролировать и

оценивать процесс

и результат

деятельности.

Знать: виды

соединений

деталей из

металла.

выполнять

нарезание

резьбы метчиком

и плашкой.

Выполнять опиливание металлических заготовок слесарной напильниками и надфилем

Групповой, тест

19

Правила безопасной работы с ручным инструментом при обработке металлов и искусственных материалов

Урок общеметодологической направленности

Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни

планирование технологического процесса и процесса труда;

Отработка приёмов безопасной работы слесарной ножовкой, зубилом.

Соблюдать правила безопасной работы ручным инструментом при обработке металлов

Групповой, тест

20

Профессии.

Слесарь по сборке металлоконструкций

Урок развивающего контроля

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

преобразовывать

практическую

задачу в

познавательную

Знакомство с профессией слесарь по сборке металлоконструкций

Фронтальный,

устный опрос

Технология домашнего хозяйства (2ч.)

21

Интерьер жилого дома

Урок «открытия» нового знания

Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы с нетрадиционными художественными материалами и техниками.

Умение ориентироваться по пройденному материалу: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела «интерьер жилого дома

Овладение методами эстетического оформления, дизайнерское проектирование изделия

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера»

Индивидуальный, устный опрос

22

Комнатные растения в интерьере.

Урок развивающего контроля

Самооценка готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства

научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

Ознакомиться с элементами декоративного оформления комнатными растениями.

Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении.

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Знакомиться с профессией садовник

Защита проекта

Создание изделий из текстильных материалов (20ч)

23

Свойства
текстильных материалов (2ч)

Урок «открытия» нового знания

Проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих мыслей и чувств

Познакомить с получение химических волокон.

Составлять коллекции тканей

и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий.

Фронтальный,

устный опрос

24

Виды и свойства искусственных и синтетических тканей

Урок «открытия» нового знания

Формирование желания выполнять учебные действия

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Находить и представлять информацию о современных материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Ознакомиться с характеристиками различных видов волокон и тканей

Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Знакомиться с профессией оператор

на производстве химических волокон

Индивидуальный, устный опрос

25

Конструирование
швейных изделий (2ч)

Конструирование
швейных изделий с цельнокроеным рукавом

Урок общеметодологической направленности

Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы

научить

аккуратно,

последовательно

выполнять работу,

осуществлять

пошаговый

контроль по

результатам.

Анализировать особенности фигуры человека различных типов.

Снимать мерки с фигуры человека

и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные

элементы чертежей швейных изделий.

Фронтальный,, самостоятельная работа

26

Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия

Урок общеметодологической направленности

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых тенологических процессах

Изучать правила снятия мерок с фигуры человека Выполнять образцы простейших чертежей,технологических карт изготовления изделия

Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Находить и представлять информацию об истории швейных изделий

Фронтальный,, самостоятельная работа

27

Моделирование одежды(2ч)

Моделирование
плечевого изделия

Урок общеметодологической направленности

Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их устранения.

Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды.

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.

Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие.

Индивидуальный, устный опрос

28

Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму

Урок общеметодологической направленности

Формирование желания выполнять учебные действия

Умение давать определения терминам.

Готовить выкройку проектного изделия к раскрою.

Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства, художник по костюмам.

.

Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек
и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства

Групповой, письменный

29

Швейная машина. (2ч)

Устройство машинной иглы

Урок развивающего контроля

Проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение давать определения терминам.

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду.

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду.

Фронтальный,

устный опрос

30

Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нити.

Урок общеметодологической направленности

Формировать ценность безопасного образа жизни

Умение структурировать знания.

.

Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки.

Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину

к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.

Индивидуальный,

31

Технология изготовления швейных изделий (8ч)

Машинные швы. Основные машинные операции

Урок общеметодологической направленности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Формирование выводов по обоснованию

технологического решения; отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом.

Индивидуальный, самостоятельная работа

32

Подготовка ткани к раскрою. Правила раскроя

Урок «открытия» нового знания

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их устранения.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учетом припусков на швы и направления долевой нити.

Изучить технологическую последовательность подготовки ткани к раскрою.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой

Фронтальный,

устный опрос

33

Основные операции при ручных работах.

Урок общеметодологической направленности

Формирование желания выполнять учебные действия

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание.

.

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание.

Индивидуальный, устный опрос

34

Обработка мелких деталей швейного изделия

Урок «открытия» нового знания

Овладение элементами организации умственного и физического труда

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Изучить последовательность подготовки и проведения примерки изделия, технологии обработки мелких деталей.

Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом.

Фронтальный,, самостоятельная работа

35

Технология обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов

Урок общеметодологической направленности

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Самостоятельная организация и выполнение различных работ

Изучить технологии обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов.

Соблюдать технологическую последовательность и требования к выполнению операций по обработке срезов.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Фронтальный,, самостоятельная работа

36

Обработка выреза горловины подкройной обтачкой.

Урок общеметодологической направленности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности

Применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

Изучать технологию обработки срезов покройной обтачкой с расположением её на лицевой и изнаночной стороне, обработки застёжки подбортом.

. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды.

Индивидуальный, устный опрос

37

Обработка боковых швов

Обработка нижнего среза изделия

Урок общеметодологической направленности

Формирование осознанного соблюдения санитарно-гигиенических норм.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Изучить технология обработки нижнего среза изделия и боковых швов

Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

Групповой, письменный

38

Подготовка и проведение примерки. Устранение дефектов. Окончательная отделка

Урок общеметодологической направленности

Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их устранения.

Проводить примерку изделия. Устранять дефекты после примерки Окончательная отделка изделия

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки.

Фронтальный,

устный опрос

39

Художественные ремесла. (4ч) Вязание крючком. Правила подбора крючка и материалов.

Урок развивающего контроля

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

.

Изучать и подбирать материалы и инструменты для вязания.

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания.

Индивидуальный,

40

Основные виды петель

Урок общеметодологической направленности

Проявление познавательных интересов к народным традициям

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

.

Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия.

Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия

Индивидуальный, самостоятельная работа

41

Вязание полотна

Урок общеметодологической направленности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности

Самостоятельная организация и выполнение различных работ

Осваивать приемы вязания столбиков без накида. вязания полотна

Вязать полотно крючком.

Индивидуальный, самостоятельная работа

42

Вязание по кругу

Урок развивающего контроля

Формирование желания выполнять учебные действия

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результат

Освоить способы вязания по кругу

Вязание образца по кругу крючком.

Защита проекта

Кулинария (10ч)

Урок общеметодологической направленности

43

Блюда из рыбы.

Урок «открытия» нового знания

Формируется ценностно-смысловая ориентация в учебном процессе при развитие умений, в области здорового питания

Самостоятельная организация рабочего места

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы.

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы

Групповой, тест

44

Блюда из нерыбных продуктов моря.

Урок общеметодологической направленности

Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы

Поиск и представление необходимой информации о блюдах из морепродуктов

Изучить ассортимент нерыбных продуктов моря и технологии приготовления блюд из них.

Научиться определять степень готовности рыбных блюд.

Выбирать готовить блюда нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки . Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из морепродуктов

Фронтальный,, самостоятельная работа

45

Блюда из мяса

Урок общеметодологической направленности

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Самостоятельная организация и выполнение различных работ

Изучать виды мяса и мясных продуктов, технологию первичной обработки.

Определять качество мяса органолептическими методами.

Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд.

Групповой, кроссворд

46

Блюда из птицы

Урок общеметодологической направленности

Самооценка умственных и физических способностей в трудовой деятельности.

Умение проводить поиск и анализ необходимой информации.

Изучать виды птицы и технологии приготовления блюд.

Осваивать технологию разделки птицы.

Подбирать инструменты и приспособления

механическую кулинарную обработку лтицы. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из птицы. Проводить оценку качества термической обработки блюд.

Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы соусах и гарнирах

Групповой, письменный

47

Первые блюда

Урок общеметодологической направленности

Освоение личностного смысла обучение данной темы урока.

Составление плана и последовательности действий.

Изучить классификацию супов, технологию приготовления первых блюд.

Соблюдать правила безопасной работы с горячими жидкостями.

Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью.

Групповой, тест

48

Технология приготовления супов

Урок «открытия» нового знания

Формируется мотивация успеха и достижений учащихся в ходе практической работы

Самостоятельная организация и выполнение различных работ

Освоить технологию приготовления заправочного супа.

Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.

Фронтальный,, самостоятельная работа

49

Блюда из круп

Урок общеметодологической направленности

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Формирование установки на правильное питание

Изучить технологию приготовления блюд из круп

Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.

Групповой, кроссворд

50

Блюда из макаронных изделий

Урок общеметодологической направленности

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Изучить технологию приготовления блюд и гарниров из макаронных изделий

Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью.

Групповой, письменный

51

Приготовление обеда

Урок общеметодологической направленности

Овладение элементами организации умственного и физического труда

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результат

Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда.

Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов

Индивидуальный, самостоятельная работа

52

Предметы для сервировки обеда

Урок развивающего контроля

Действие нравственно-этического оценивания в вопросах этикета

Самостоятельная организация и выполнение различных работ

Изучать привила сервировки стола к обеду, основные правила этикета.

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду.

Подбирать столовые приборы и посуду для обеда.

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола

Защита проекта

Исследовательская и созидательная деятельность (16ч)

53

54

Проектирование как вид созидательной деятельности человека.

Этапы и основные компоненты проекта.

Урок «открытия» нового знания

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности

Обосновывать цель проекта

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.

Проводить исследования потребностей людей.(опрос, интервью)

парный, устный опрос

55

56

Человеческие потребности и их технологическое решение.

Виды изучения проблемы.

Урок общеметодологической направленности

Развивать трудолюбие и ответственность за результаты своей деятельности

Выявлять и формулировать проблему4

Выявлять и формулировать проблему

Проводить первоначальный набор идей по выполнению проекта

Индивидуальный, устный опрос

57

58

Поисковый этап выполнения проекта

. Выбор темы проекта и ее обоснование.

Банк идей, его графическое оформление. Эскизы.

Урок общеметодологической направленности

Формировать ответственное отношение к учебе.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов интернета

Формировать банк идей

Определять цель и задачи проектной деятельности.

Изучать этапы выполнения проекта.

Изучать этапы выполнения проекта.

Изображать идеи в виде эскизов

Индивидуальный, письменный опрос

59

60

.Технологическая документация для выполнения проекта.

Урок «открытия» нового знания

Формировать желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей

Обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Выполнять образцы простейших чертежей, технологических карт изготовления изделия

.

Осуществлять выбор лучшей идеи по критериям

Оформлять техническую документацию

Индивидуальный, графическая работа

61

62

Подбор материалов, инструментов, оборудования.

Расчет стоимости.

Урок общеметодологической направленности

Формировать ценность здорового и безопасного образа жизни

Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности

Понимать зависимость видов материалов, инструментов и оборудования от требований предъявляемых к ним.

Осуществлять подбор материалов, инструментов, оборудования на примере простейших проектов из кабинета. Рассчитывать стоимость затрат на проект

Фронтальный,

тест

63

64

Контроль проектного изделия

.

Испытание проектного изделия.

Урок общеметодологической направленности

Формирование основ экологической культуры

Планировать учебное сотрудничество с учителем

Планировать мероприятия по контролю качества изделия и испытанию изделия

Разрабатывать испытания изделий.

Фронтальный,

устный опрос

65

66

Критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя

Урок развивающего контроля

самооценка умственных способностей

Диагностировать результаты познавательной трудовой деятельности по принятым критериям

Осуществлять выбор наилучшей идеи по критериям

Разрабатывать критерии для оценки соответствия изделия потребностям пользователя

Групповой ,письменный опрос

67

68

Подготовка презентации проекта

Итоговая работа.Защита проекта

Урок общеметодологической направленности

Формирование индивидуально-личностной позиции.

Умение выражать свои мысли

Оформлять пояснительную записку к проекту

Готовить к презентации проекта сообщение и иллюстративное сопровождение

Индивидуальный, устный опрос

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования по технологии

2.Примерная программа начального и основного общего образования. Технология. М.: Просвещение,2010

3.Рабочая программа по технологии

4. Учебник. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. 6 класс («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2015.

5.Рабочая тетрадь. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология. 6 класс («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2015.

Список литературы

для учителя

Учебник. О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология. Обслуживающий труд», М.: Дрофа, 2012.

4. Учебник. В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд», М.:Вентана-Граф, 2009.

5. Г.П.Попова «Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко. Вариант для девочек», учитель, 2009.

для ученика

1. Учебник. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология.6 класс («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.

2. .Рабочая тетрадь. Н.В.Синица,В.П.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко Технология.6 класс («Технология ведения дома. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2014.

Дополнительная литература

1.С.Э. Макруцкая «Технология и обслуживающий труд» тесты, 5 – 7 класс, Экзамен, Москва, 2006.

2 .Научно-методический журнал Школа и производство.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Раздел «Радиоэлектроника»

Выпускник научится : -разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке . создании и эксплуатации электрофицированных приборов и аппаратов. – осуществлять технологические процессы сборки и ремонта объектов, содержащих электрические цепи.

Получит возможность научиться:

-составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрофицированных приборов. – осуществлять процессы сборки . регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится : - находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии его изготовления; - читать технические рисунки, эскизы, чертежи. схемы - выполнять в масштабе чертежи и правильно оформлять технические рисунки; - осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов;.

Получит возможность научиться:

- грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией. применяемыми при проектировании и эксплуатации объектов; - осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы;.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов».

.выпускник научится: - изготавливать с помощью ручных инструментов и швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий , пользоваться технологической документацией; - выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. -

Получит возможность научиться: - выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий; - определять и исправлять дефекты швейных изделий: - выполнять художественную отделку швейных изделий.

Раздел «Кулинария»

выпускник научится: -самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яйца, рыбы, мяса, различных видов теста,, круп и макаронных изделий. соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления.

Получит возможность научиться:

- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; -выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах. витаминах жирах и минеральных веществах; - экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов , оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической, и проектной деятельности»

выпускник научится:

- планировать и выполнять учебные технико-технологические проекты : выявлять и формулировать проблему, обосновывать цель проекта;, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать последовательность выполнения работ; составлять маршрутную и технологическую карту. - представлять результаты выполнения проекта: готовить пояснительную записку; пользоваться основными видами проектной документации; защищать проект с демонстрацией изготовляемого изделия.

Получит возможность научиться: - организовывать и выполнять учебную проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов; планировать и организовывать технологический процесс учетом имеющихся результатов и условий; - осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; давать примерную оценку стоимости произведенного продукта; разрабатывать вариант рекламы.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

выпускник научится:

-планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованности на рынке труда Получит возможность научиться:

- планировать профессиональную карьеру;

- рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

- ориентироваться в информации по трудоустройству;

- оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.