Рабочая программа по русскому языку 3 класс ПНШ

Рабочая программа составлена на основе нормативно – правовой базы:

1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273;

2.примерной программы ООП НОО от 8 апреля 2015 г. № 1/15 одобренной решением федерального учебно-методического объединения по начальному образованию;

3.приказа Министерства образования науки от 31 декабря 2015 г. №1577 «О внесении изменений во ФГОС от 17 декабря 2010 № 1897»;

4. письма Министерства образования науки Забайкальского края от 16 февраля 2016 №1052 «О практике применения вопросов, связанных с движением библиотечного фонда учебников в общеобразовательных организациях;

5.С учётом ООП МБОУ Ушмунская СОШ

Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как о составляющей картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

• социокультурная цель изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучении е русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

1. А. Обязательный учет реальных норм произношения на территории огромной страны. Это касается разных сторон преподавания языка – и практической, и теоретической.

2. Б. Учет реальных норм произношения предполагает и учет статистики самых частотных ошибок произношения, связанных, во – первых, с неправильным ударением, а во – вторых, с искажением произношения отдельных звуков

3. Учет того, что практически каждый ребенок, приходящий в начальную школу, - это ребенок со своим набором логопедических проблем.

4. Учет того, что ученик начальной школы – это не только городской, но и сельский ребенок.

5. Учет неврологического образа современного ребенка вызывает к жизни работу в нескольких направлениях.

6. Для создания условий выживания в мире информации, поток который постоянно возрастает, в УМК продумана система работы, побуждающая школьника постоянно самому добывать информацию и оперировать ею.

7. Для создания или восстановления целостной картины мира.

Во втором классе максимальное количество часов на изучение предмета «Русский язык» составляет в год 170 часов (5 часов в неделю). Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса (без введения терминологии).

Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма.

Выпускник на ступени начального общего образования:

• научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

• сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное, при работе с текстом на компьютере сможет использовать полуавтоматический орфографический контроль, овладеет основными правилами оформления текста на компьютере;

• получит первоначальное представление о системе и структуре русского языка: познакомиться с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научиться находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для формирования общеучебных, логических и познавательных УУД .

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

• выполнять звукобуквенный анализ слова ( определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударный слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков).

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся научатся:

• правильно употреблять приставки НА- и О- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

• правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе ( что, чтобы, …).

Раздел «Морфемика и словообразование»

Обучающиеся научатся:

• сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса и т. д.);

• мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

• обнаруживать регулярные исторические чередования.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

• различать прямое и переносное значение слова;

• находить в тексте синонимы и антонимы;

• отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

• различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

• различать на письме приставки и предлоги;

• изменять существительные по числам и падежам; определять их род;

• различать названия падежей;

• изменять прилагательные по числам, падежам и родам;

• изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени – по родам; в настоящем и будущее времени – по лицам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

• находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главнее слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;

• находить в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (дополнение, обстоятельство, определение);

• задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

• определять орфограммы;

• использовать разные способы проверок орфограмм (подбора родственных слов, изменения формы слова, использование словарей и пр.);

• писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

• писать О-Ё после шипящих в окончаниях существительных;

• писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой С-, приставками на С-, З-;

• писать слова с суффиксами –ЕК- и – ИК-;

• писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных;

• писать О – Ё после шипящих и Ц в падежных окончаниях существительных;

• находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;

• членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

• грамотно писать и оформлять письма элементарного содержания;

• владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по тлф, с продавцом и т. д.);

• работать со словарями;

• соблюдать орфоэпические нормы речи;

• устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

• писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

В области познавательных УУД обучающиеся научатся, получат возможность научится:

• свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;

• свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по стр. «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

• работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль; выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

• работать с несколькими источниками информации; текстами и иллюстрациями к текстам.

В области коммуникативных УУД

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;

б) в рамках коммуникации как взаимодействие:

• понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;

• находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанными сквозными героями точками зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели.

В области регулятивных УУД:

• осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

3 класс (170 ч)

Фонетика и орфография (20 ч)

Лексика (15 ч)

Морфемика и словообразование (20 ч)

Морфология (70 ч) Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол.

Синтаксис (15 ч)

Развитие речи с элементами культуры речи ( 30 ч)

Словарь

Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка , топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь. ( 75 слов)

Концептуальные и теоретические основы УМК «Перспективная начальная школа»

1. Чуракова Р. Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно – ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). – М.: Академкнига/Учебник.

2. Чуракова Р. Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под ред. Р. Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Учебно – методическая литература

3 класс

1. Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть1. - М.: Академкнига/Учебник.

2. Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник.

3. Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть3. - М.: Академкнига/Учебник.

4. Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1.3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

5. Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 2. 3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

6. Чуракова Н. А., Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

7. Лаврова Н. М. русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 – 4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

Ресурсы, использованные в работе:

• Чуракова Р. Г. Пространство натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно – ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). – М.: Академкнига/Учебник.

• Чуракова Р. Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

• Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения / Под ред. Р. Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

• Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть1. - М.: Академкнига/Учебник.

• Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть 2. - М.: Академкнига/Учебник.

• Чуракова Н. А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3ч. Часть3. - М.: Академкнига/Учебник.

• Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1.3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

• Байкова Т. А., Малаховская О. В., Ершева Е. Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 2. 3 класс. - М.: Академкнига/Учебник.

• Чуракова Н. А., Каленчук М. Л., Малаховская О. В., Байкова Т. А. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

• Лаврова Н. М. русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 – 4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник.

• Программы по учебным предметам 1 – 4 классы в 2-х частях, составитель Р. Г. Чуракова, М.: Академкнига

• Пособие «Развернутое тематическое планирование 3 класс, автор составитель Лободина Н В Волгоград