Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по работе с одаренными детьми «Музыкальная гостиная»

Рабочая программа по работе с одаренными детьми «Музыкальная гостиная»

«Музыкальная гостиная» является одной из эффективных форм приобщения детей к миру музыки. Общение с высокохудожественными образцами песенной музыки способно вызвать у каждого ребенка чувства, переживания, помочь раскрыть для себя мир, познать себя. Практическая деятельность позволяет создать на занятиях особую интонационную атмосферу: сотрудничества, соучастия (репетиционные занятия, театрализованные концерты, конкурсы, проекты, праздники, фестивали). Особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в рамках школьных, городских праздников, посвященных разным памятным датам. В репертуар занятий включены лучшие песни замечательных композиторов России: А. Пахмутовой, Е. Крылатова, М. Дунаевского и др. композиторов - песенников.
25.02.2020

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

города Михайловска



Утверждаю: «Согласовано» Рассмотрено на заседании МО

Директор МБОУ СОШ №5 Зам. директора по МР протокол №_____ от

_____________ _____________ «___»_______________20___г. «___»__________2019 г «____»___________2019г. руководитель МО________________









Рабочая программа

по работе с одаренными детьми

«Музыкальная гостиная»






Количество часов по учебному плану: в год – 68 часов, в неделю – 2 часа


Учитель: Абдуразакова Барият Амирбековна











2019-2020 учебный год

Пояснительная записка.

Программа по работе с одаренными детьми разработана с учётом требований ФГОС (федерального государственного стандарта основного среднего (полного) образования) по предметной области «Музыка. Искусство» («Музыка» для 5-6 классов, авторы Г.С. Ригина, Т.И. Науменко, «Искусство» Е.Д. Критская и др. авторы).

Музыкальное воспитание школьников – важное звено в художественно-эстетическом воспитании, поскольку музыкальное искусство обращено к духовному

миру ребенка. Эмоциональный отклик на музыку, творческое осмысление музыкальных явлений –важная задача для учителя, которая осуществляется как на

уроке, так и во внеурочной деятельности.

Актуальность программы в том, что она соответствует новому государственному стандарту основного среднего образования по музыке. В программе сделан акцент на «Формирование духовной культуры» и «Опыт музыкально-творческой деятельности».

Программа ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний в предметной области музыка.

Отличительные особенности программы.

Модифицированная программа по внеурочной деятельности «Музыкальная гостиная» выстраивается на двух модулях:

1 год обучения –5 класс «Творчество композиторов-песенников ХХ-ХXI вв.»

2 год обучения –6 класс «Музыка театра, кино, концертов».

Цель программы:

создание условий для формирования музыкальной культуры детей как важной и неотъемлемой части всей духовной культуры.

ЗАДАЧИ:

-формировать духовные качества личности ребенка, расширять музыкальный

кругозор;

-создавать условия для формирования у детей коммуникативных

качеств;

-использовать целостный подход к музыкальной деятельности в исполнении,

слушании музыки, импровизации, драматизации и т.д.;

-воспитывать любовь и интерес к музыке:

-воспитывать музыкальный вкус;

-формировать становление нравственных позиций личности ребенка.

-развивать комплекс музыкальных творческих способностей, таких как:

-способности к восприятию музыки;

-певческих хоровых навыков;

-музыкальной творческой активности;

-нравственно-эстетических чувств детей через проектную деятельность;

-познакомить с разными композиторами

-песенниками и с их творчеством.

Данные задачи достигаются путем решения ключевых задач, отражающих

личностное, коммуникативное, социальное и эстетическое

развитие школьников.

Личностное развитие направлено на:

-реализацию их творческого потенциала;

-проявление духовно-нравственных оснований.

Познавательное развитие связано с:

-познанием языка музыки;

-осознание роли искусства в жизни человека.

Коммуникативное развитие определяет:

-умение слушать, уважение к мнению других;

-сотрудничество со сверстниками, взрослыми,

Эстетическое развитие направлено на:

-развитие эстетических чувств;

-воспитание художественного вкуса;

-развитие потребности жить по законам красоты.

Формы проведения внеурочных занятий: презентации, конкурсы, отчетные концерты, экскурсионные занятии.

Формы деятельности: коллективная, индивидуальная, групповая.

Ожидаемые результаты: в результате занятий у обучающихся будут сформированы эстетические способности, школьники овладеют творчески-исполнительскими навыками, смогут ориентироваться в различных музыкальных жанрах и направлениях.

Методы и формы:

В качестве главных методов программы избраны методы: творчества, системного

подхода, импровизации и сценического исполнения.

Творческий метод используется в данной программе как важный художественно-педагогический метод, определяющий качество –результативный показатель

практического воплощения. Творчество проявляется во всех формах художественной деятельности: и в сольном пении, и в ансамблевой импровизации, и

в хоровом исполнении.

Системный подход направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы –ее тематика, вокально-хоровой материал, виды концертной деятельности.

Метод импровизации и сценического исполнения - это один из основных производных программы. Умение держаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения позволяет поднять исполнительское мастерство на профессиональный уровень.

Также в данной программе используются методы такие, как:

-метод распевание (ряд упражнений для подготовки голосового аппарата);

-метод –работа над репертуаром;

-метод проверки индивидуального звучания голосов в процессе общей работы; -метод –«разрядка» (просмотр видео-записей, прослушивание аудио-записей);

-сотрудничество с родителями учащихся и их помощь.

Концерты, проводимые для родителей, участие участников «Музыкальной гостиной» в школьных и районных мероприятиях.








































































Содержание программы

«Музыкальная гостиная»

по работе с одаренными детьми 1 года обучения (5 класс) модуля «Творчество композиторов-песенников ХХ-ХХ1 вв.» (68 часов)


Учитывая возрастные и вокальные особенности пятиклассников, этот модуль не только знакомит детей с творчеством композиторов-песенников, но и ведущее значение здесь принадлежит сольному пению, пению в ансамбле, хоровым исполнениям произведений. Это поможет приобщить учащихся к вокальному искусству и нацелить их на успешный результат в данном виде творчества.

«Музыкальная гостиная» является одной из эффективных форм приобщения детей к миру музыки. Общение с высокохудожественными образцами песенной музыки способно вызвать у каждого ребенка чувства, переживания, помочь раскрыть для себя мир, познать себя. Практическая деятельность позволяет создать на занятиях особую интонационную атмосферу: сотрудничества, соучастия (репетиционные занятия, театрализованные концерты, конкурсы, проекты, праздники, фестивали). Особое место уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в рамках школьных, городских праздников, посвященных разным памятным датам. В репертуар занятий включены лучшие песни замечательных композиторов России: А. Пахмутовой, Е. Крылатова, М. Дунаевского и др. композиторов - песенников. В песнях мастерски воплощены темы Родины, родной природы.

Курс «Музыкальная гостиная» для 5 класса состоит из трех разделов:

1 раздел: «Введение. Народные песни» (10часов)

Роль народной песни в жизни народа. Просмотр видеоматериалов о народном

творчестве, о композиторах.

Вокально-хоровые упражнения. Специфика пения народных песен.

Практическая работа: освоение вокально-хорового мастерства народного пения.

Подготовка к народным «осенним посиделкам».

2 раздел: «Композиторы-песенники нашего времени» (28 + 12 часов) = 40 часов.

И.О. Дунаевский–основоположник отечественной эстрадной музыки. М. Дунаевский –легенда в современной музыке. А. Пахмутова –композитор-патриот. Творчество Е. Крылатова в кинематографе. Марк Минков и «Детские мульфильмы». Образ России, природы в песнях Ю. Чичкова. Прекрасный творческий союз А. Зацепина, Л. Дербенева и Ю. Энтина. Просмотр презентаций и видеофильмов о композиторах-песенниках.

Практическая работа: освоение вокально-хорового пения в академической манере

исполнения. Подготовка к концерту-конкурсу. Подготовка ведущих концерта. Репетиции. Подготовка видео и фотосъемки. Разбор выступления на концерте.

3 раздел: «Песни военных лет» (16+ 2час) = 18 часов

Вводное занятие. Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне. Фронтовые песни. Песни послевоенных лет (Д. Тухманов, М.Таривердиев, Д.Шостакович, С.Прокофьев и др). Песни о героях наших дней. Просмотр презентаций о творчестве композиторов и исполнителей (В.Высоцкого, О. Газманова, Я.Френкеля, А.Новикова и др.).

Практическая работа: освоение исполнительского мастерства. Отчетный концерт. Подготовка пригласительных билетов на концерт. Подготовка помещения для

приема гостей. Оформление зала и сцены. Репетиции. Разбор итогов отчетного концерта.

Заключительная беседа с обучающимися и их родителями о перспективах продолжения занятий детей.




Учебно-тематический план


No

п/п


Темы занятий


Общее

количество

часов

Часы

теоретических

знаний

Часы

практических

знаний

1

Введение. Роль песни в жизни народа. Жанры русской народной песни. Песниразных народов. Народные песни в

произведениях композиторов.

10

4

6

2

Композиторы-песенники

нашего времени.

28

14

14

3

Выбор песенного репертуара

2

-

2

4

Репетиционные занятия

6

-

6

5

Театрализованные концерты

4

-

4

6

Песни военных лет

16

6

10

7

Песенный конкурс (отчетный концерт)

2

-

2


Итого

68

24

44
















Ресурсное обеспечение программы.


Материально-техническое обеспечение включает в себя наличие кабинета, в котором есть:

-инструмент фортепиано;

-музыкальный центр;

-телевизор;

-DYD-центр;

-медиапроектор;

-простые детские музыкальные инструменты;

-DYD–диски с детскими фильмами, сказками;

-художественные иллюстрации;

-видеофильмы;

-минусовки песен.

Кроме этого, учащиеся имеют возможность регулярно посещать компьютерный класс.




Список использованной литературы


1. Ригина Г.С. Музыка. Обучение. Творческое развитие, Воспитание.–Изд.: «Учебная литература», 2009 г. Издательский дом «Федоров».

2. Арсенина Е.Н. Театрализованные концерты. –Изд.: «Учитель», 2008 г.

3. Апраксина «Программы для внеклассной и внешкольной работы». «Просвещение», М., 2011г.

4. Емельянов В.В. Развитие голоса. «Лань», 2009 г.

5. Настольная книга школьного учителя –музыканта. М. «Владос», 2010г.

6. Музыкальные энциклопедии





Часы проведения занятий:

Среда: 13.20 – 14.00

Пятница: 13.20 – 14.00








Календарно-тематическое планирование 5 класс


No

п/п

Тема занятий


Кол-во

часов

Элементы содержания


Характеристика

видов деятельности

Дата по

плану

Дата по

факту

1 раздел: «Введение. Народные песни» (10часов)

1.

Вводное. Роль песни в жизни народа. Жанры р..н.песни.


2

Плясовые наигрыши, календарно-

обрядовые, семейно-бытовые, трудовые, частушки по выбору.

ЛУУД: личностное

отношение к муз.

искусству.

ПУУД: различать жанры

народной песни.




2.

Песни разных народов.

Народные песни в произведениях композиторов.


2

«Веснянка», «Бульба», «Родина моя»,

П.Чайковский «Концерт для ф-но с оркестром» 1 ч., М.Мусоргский

«Гопак».

ПУУД: различать песни

разных народов.

РУУД: исполнять

народные песни.




3.

Подготовка к «Осенним

посиделкам»

6

Музыка по выбору


ЛУУД: участвовать в жизни школы,

КУУД: разыгрывать

народные песни,

участвовать в «Играх-драматизациях»



2 раздел: «Композиторы –песенники нашего времени» (40 часов)

4.

И.О.Дунаевский –основоположник отечественной эстрадной музыки.



2


Урок-презентация «Творчество

И.О.Дунаевского «Спой нам, ветер», «Песенка о капитане» (вокально

-хоровое исполнение)

ЛУУД: проявлять

интерес к творчеству разных композиторов

-песенников




5.

М.Дунаевский –

легенда в современной музыке

4

Урок-презентация «Жизнь и творчество

М.Дунаевского», песни из фильма

«Мэри Поппинс, до свидания!», «3

мушкетера» и др. (вокально-хоровое

исполнение)

КУУД: создавать музыкальные образы в разных песнях

РУУД:анализировать

жанровые особенности

музыки композитора



6.

А.Пахмутова –

композитор-патриот

4

Урок-презентация «Детский и

юношеский композитор А.Пахмутова»,

«До свиданья, Москва», «Герои спорта»,«Звездопад» (вокально-хоровое исполнение)

ПУУД: различать настроения, чувства, характер человека в музыке.

ЛУУД: наблюдать за использованием музыки композитора в жизни человека



7.

Творчество Е.Крылатова в

кинематографе

4

«Урок-путешествие в космические дали»: «Звездопад», «Крылатые качели», «Прекрасное далеко» (вокальная работа с ритмическим сопровождением на муз. инструментах

КУУД: отражать в исполнении

интонационно-мелодические особенности музыкальных образов




8

Марк Минков и детские

фильмы и мульфильмы

4

Урок-путешествие по сказкам: песни из

фильмов «Незнайка с нашего двора»,

«Маленький Мук», «Катерок» и др.

(вокально-хоровая работа)

ЛУУД: сравнивать

музыкальные

характеристика разных героев

ПУУД: выявлять

музыкальные

возможности музыки



9.

Образ России, русской

природы в песнях

Ю.Чичкова и

Е.Мартынова

4

Урок-презентация «Образ природы и России в песнях»: «Отчий дом», «Все, что сердцу дорого», «Песня о волшебном цветке», «Родная песенка» (слушание и вокальная работа»)

ЛУУД: оценивать

интонационное

богатство музыкального мира песен о России, русской природе

ПУУД: исполнять песни

разных жанров



10.

Прекрасный творческий

союз А.Зацепина,

Л.Дербенева, Ю.Энтина

и А.Пугачевой

6

Урок –презентация «Песни четырех»:

«Куда уходит детство?», «Кап-кап», «Волшебник-

недоучка», «Рисуйте

-рисуйте» (вокально

-хоровая работа)

КУУД: участвовать в коллективной,

ансамблевой певческой

деятельности

ПУУД:воспроизводить

мелодии

ЛУУД: наблюдать и

оценивать богатство

песенного творчества

«союза» «четырех»



11.

Подготовка к

творческому проекту.


8

Выбор песенного репертуара по выбору

Репетиции.


КУУД: участвовать в совместной деятельности при воплощении различных образов

ПУУД: анализировать

художественно-образное содержание произведений



12.

Театрализованный

концерт

4

Выступление детских коллективов.

ЛУУД: передавать

эмоциональные

состояния в различных

произведениях разных

композиторов



3 раздел: «Песни военных лет» (18часов)

13.

Музыка и песни послевоенных лет

композиторов-песенников

(В.Высоцкого, М.Таривердиева, Д.Тухманова, А.Пахмутовой)

10

Просмотр видеофильмов: «17 мгновений весны», «Летят журавли», «Офицеры»; песни -

«Журавли», «Последний бой», «Родина», «День Победы» (вокально-хоровая работа)

ЛУУД: проявлять

интерес к музыке и

песням периода В.О.войны и

послевоенного периода

ПУУД: анализировать

просмотр фильмов,

прослушивание песен



14.

Песни о героях наших

дней (песни современных авторов-О.Газманова и др.)

6

Просмотр видеофильмов к песням и исполнение: «Офицеры», «Москва»,

«Салют»

РУУД: исполнять

разные по характеру

песни, корректировать

собственное исполнение, прислушиваться к исполнению других участников

ЛУУД: моделировать

варианты интерпретации

произведений



15.

Песенный конкурс

2

Отчетный концерт

КУУД: участвовать в

жизни школы

ЛУУД: передавать

различные состояния в

разных видах музыкально-творческой

деятельности

















Календарно-тематическое планирование

6 класс



No

п/п

Тема занятий


Кол-во

часов

Элементы содержания


Характеристика

видов деятельности

Дата по

плану

Дата по

факту

1 раздел: «Музыка в театре» (24часов)

1.

Введение. Театр народный и профессиональный.

2

Просмотр видеофильмов. Презентация


ЛУУД: развитие

образного восприятия

ПУУД: различать виды

театров



2.

Разнообразие и

богатство театрального

искусства.

4

Урок-презентация «Разнообразие

театрального искусства»; составление

афиш к театральному представлению

КУУД:проявлять

интерес к театральному

виду искусства

ПУУД: различать жанры



3.

Ф.Шаляпин, И.Козловский, Т.Карсавина –великие русские актеры

4

Урок-презентация; составление

программы концерта


ЛУУД:развитие

образного восприятия

ПУУД: понимать и

правильно употреблять

изученные понятия



4.

Профессия -дирижер

4

Просмотр видеофильмов. Презентация

КУУД: использовать

методы эстетической

коммуникации

ПУУД:представлять

место и роль

музыкального

искусства в жизни человека



5.

Знаменитые театры мира (Ла Скала, Ковен Гарден,

Парижская опера)

2

Урок-презентация «Театры мира»;

КУУД: проявлять

интерес к театральному

виду искусства

ПУУД: различать жанры



6.

Театры Ставрополя

4

Урок-презентация «Театры Ставрополя» . Посещение

филармонии.

ЛУУД: анализировать

образное восприятие

РУУД: осознавать

жизненную основу

спектакля



7.

Подготовка к «Музыкальной гостиной»

4

Выбор репертуара по выбору

КУУД: участвовать в

совместной

деятельности при

воплощении различных

образов




8

Музыкальная гостиная

2

Выступление учащихся


ЛУУД: передавать эмоциональные

состояния




2 раздел «Музыка в концертном зале» (26часов)

9.

Вводное занятие.

Особенности музыкального концерта.

2

Презентация «Музыка и зрелище»; музыкальные фрагменты из кукольного спектакля

«Необыкновенный концерт»

КУУД: использовать

методы эстетической

коммуникации

ПУУД: анализироать

слуховое и зрительное

восприятие



10.

Классическая музыка –

совершенная музыка.

2

П.Чайковский «Осенняя песня»,

А.Вивальди «Весна» -слушание;

«Песня о счастье» П.Чайковского,

«Ты, соловушко, умолкни» М.Глинка

КУУД: стремиться к

самостоятельному

общению высокохудожественными произведениями

ПУУД: особенности

музыкального языка

композиторов



11.

А.Моцарт, М.Плетнев,

С.Рихтер , В.Спиваков,

М.Ростропович,

Д.Хворостовский –великие исполнители

2

Просмотр фрагментов видеофильмов: «Амадеус», «Играет С.Рихтер», «Как молоды мы были» фр. из концерта Д.Хворостовского

ЛУУД: анализировать

образное восприятие

РУУД: осознавать

жизненную основу

концертов



12.

Знаменитые залы России

2

Урок-презентация (защита проектов)

КУУД: участвовать в

совместной

деятельности



13.

Эстрадная музыка и

электронные

инструменты

4

Просмотр фр. из концерта Жан Мишель Жара. Выступления учащихся

(защита проектов).

КУУД: использовать

методы эстетической

коммуникации

ПУУД:: анализироать

слуховое и зрительное

восприятие

ЛУУД: формирование

художественного вкуса

учащихся



14.

Музыкальная сцена

сегодня. Выход за пределы сцены.

4

Ф.Гварди «Концерт», Г.Гендель «Музыка на воде», концерт «3тенора»,

проект М.Кабалье и Ф.Меркьюри.

КУУД:стремиться к

самостоятельному

общению высокохудожественными произведениями

РУУД: принятие

культурной картины

современного мира



15.

Выбор песенного

репертуара

2

По выбору


КУУД: участвовать в

совместной

деятельности при

воплощении образов



16.

Репетиции

6

Выступления детских коллективов

ЛУУД: передавать

эмоциональные

состояния в пении



17.

Отчетный концерт

2

Выступления детских коллективов

ЛУУД: передавать

эмоциональные

состояния в пении



3 раздел: «Смотри кинофильм» (18часов)

18.

Вводное занятие.

Создатели кинофильма.

2

Рассказ «Кино –синтетический жанр»

(режиссеры,

актеры, операторы и тд.)

КУУД: понимать

условность языка

ПУУД: характеризовать

черты этого искусства



19.

Великие режиссеры и

актеры.

2

Презентация «Режиссеры кино:

М.Захаров, К.Шахназаров,

А.Тарковский, Р.Быков», фр. из фильмов: «Мы из джаза»,

«Обыкновенное чудо», «Чучело»

КУУД: участвовать в

подготовку докладов

ЛУУД: развитие

эстетического сознания

через освоение

художественного

наследия

киноискусства



20.

Музыка экрана. Кинокомпозиторы.


6

Виды музыки: закадровая и

внутрикадровая. М.Таривердиев,

Г.Гладков, М.Минков, А.Рыбников –

слушание и исполнение песен из кинофильмов.

РУУД: воплощать

эмоционально-

образное содержание музыки

ПУУД: исполнять песни

из известных фильмов




21-22

Репетиции к отчетному

концерту.

6

Выбор песенного репертуара.

КУУД: участвовать в совместной деятельности




23

Отчетный концерт

2

Выступление детских коллективов

ЛУУД: передавать

эмоциональные

состояния в различных

произведениях




Сокращения, используемые при написании программы:

ЛУУД –личностные универсальные учебные действия;

ПУУД –познавательные универсальные учебные действия;

КУУД–коммуникативные универсальные учебные действия;

РУУД–регулятивные универсальные учебные действия.




-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по работе с одаренными детьми «Музыкальная гостиная» (68.09 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт