Рабочая программа по предмету технология для 7 класса

Рассмотрено на заседании МО учителей общественных дисциплин

Протокол

от 29.08.2019г. № 1

Председатель МО

______Н.В. Кабанова

Согласовано на заседании МС МБОУ «Школа № 37»

Протокол

от 30.08.2019 г.№___

Председатель МС

______Назарова Т.А.

«Утверждаю»

Приказ от 30.08.2019 г.№ 224

Директор МБОУ «Школа №37»

___________И.Н. Цыганенко

№ п/п

Разделы, темы

Планируемые результаты

1.

В направлении «Технология ведения дома»Раздел «Электротехника»

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

2.

Раздел «Электротехника»

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

3.

«Кулинария» «Создание изделий из текстильных материалов»

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

4.

«Создание изделий из текстильных материалов»

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

5.

«Художественные ремёсла»

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

6.

«Технологии творческой и опытнической деятельности»

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

№

Модуль (глава)

Примерное количество часов

1.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

4

2.

Раздел «Электротехника»

2

3.

Раздел «Кулинария»

10

4.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

16

5.

Раздел «Художественные ремёсла»

16

6.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

22

Итого:

70

Раздел

учебного курса

Количество часов

Формы контроля

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

4

Защита проектов

Раздел «Электротехника»

2

Защита проектов

Раздел «Кулинария»

10

Защита проектов

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

16

Защита проектов

Раздел «Художественные ремёсла»

16

Защита проектов

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

22

Защита проектов

Итого:

70

№

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

По

плану

По факту

Раздел 1. «Технологии домашнего хозяйства»

1

04.09

«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере»

Т.Б. на уроках технологии

§1,2, пр.р. 1, РТ -задание

2

05.09

«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере»

Т.Б. на уроках технологии

§ 3, РТ - задание

3

11.09

«Гигиена жилища»

§ 4, РТ - задание

4

12.09

«Гигиена жилища»

§ 4, РТ - задание

5

18.09

«Блюда из молока и кисломолочных продуктов»

§5, Л/Р 1,Пр.р. 3, РТ-

6

19.09

«Блюда из молока и кисломолочных продуктов»

§6, Л/Р 2, Пр.р. 4. РТ-

7

25.09

«Изделия из жидкого теста»

§7,8,9, Пр.р. 5,6. РТ-

8

26.09

«Изделия из жидкого теста»

§10, Пр.р. 7. РТ-

9

02.10

«Виды теста и выпечки»

§5, Л/Р 1,Пр.р. 3, РТ-

10

03.10

«Виды теста и выпечки»

§6, Л/Р 2, Пр.р. 4. РТ-

11

09.10

«Сладости, десерты, напитки»

§7,8,9, Пр.р. 5,6. РТ-

12

10.10

«Сладости, десерты, напитки»

§10, Пр.р. 7. РТ-

13

16.10

«Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет»

§11,  Пр.р. 8. РТ-

14

17.10

«Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет»

Р.Т.- стр.  52-54,

Учеб.-стр. 52-54

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

15

23.10

«Свойства текстильных материалов»

§12, РТ- 

16

24.10

«Свойства текстильных материалов»

Л.Р. 3

17

06.11

«Конструирование швейных изделий»

Пр. р.9-1

18

07.11

«Конструирование швейных изделий»

§13, РТ

19

13.11

«Моделирование швейных изделий»

§14, РТ – 

20

14.11

«Моделирование швейных изделий»

§15

21

20.11

«Швейная машина»

Пр. р.10-1

22

21.11

«Швейная машина»

Пр. р.10-2

23

27.11

«Технология изготовления швейных изделий» Правила раскроя.

§18, РТ – 

24

28.11

«Технология изготовления швейных изделий» Правила раскроя.

Пр. р.

25

04.12

Виды машинных швов.

§18, РТ – 

26

05.12

Виды машинных швов.

Пр. р. 12-2

27

11.12

Выполнение проектного изделия.

 Пр. р.13

28

12.12

Выполнение проектного изделия.

Пр. р.14

29

18.12

Окончательная обработка изделия.

§19-20, РТ Пр. р.15– Пр. р.16

30

19.12

Окончательная обработка изделия.

§21-22, Пр. р.17-18

Раздел «Художественные ремёсла»

31

25.12

«Ручная роспись тканей. Технология горячего батика»

§ 23, РТ -задание

Пр. р.19

32

26.12

«Ручная роспись тканей. Технология горячего батика»

§ 23, РТ -задание

Пр. р.19

33

09.01

«Ручная роспись тканей. Технология холодного батика»

§ 23, РТ -задание

Пр. р.19

34

15.01

«Ручная роспись тканей. Технология холодного батика»

§ 23, РТ -задание

Пр. р.19

35

16.01

Технология выполнения прямых, петлеобразных, стежков.

§24,  

36

22.01

Техника вышивания швом крест; атласной и штриховой гладью.

Пр.р. 20

37

23.01

Техника вышивания швом крест; атласной и штриховой гладью.

§25,  

38

29.01

Техника вышивания атласными лентами.

Пр.р. 21-1

39

30.01

Техника вышивания атласными лентами.

§29,  Пр.р. 24

40

05.02

Выполнение эскиза вышивки.

Пр.р. 21-2

41

06.02

Выполнение эскиза вышивки.

§26,27

42

12.02

Использование ПК В вышивке крестом.

Пр.р. 22

43

13.02

Использование ПК В вышивке крестом.

§ 28

44

19.02

Оформление готовой работы

45

20.02

Оформление готовой работы

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

46

26.02

Знакомство с примерами творческих проектов.

Учеб. Стр.145-151,

47

27.02

Знакомство с примерами творческих проектов.

Учеб. Стр.145-151,

48

04.03

Цели и задачи проектной деятельности.

Учеб. Стр.145-151,

49

05.03

Цели и задачи проектной деятельности.

Учеб. Стр.145-151,

50

11.03

Выполнение проекта «Технологии домашнего хозяйства».

Учеб. Стр.22,

51

12.03

Выполнение проекта «Технологии домашнего хозяйства».

Учеб. Стр.22,

52

18.03

Выполнение проекта «Кулинария

Учеб. Стр.22,

53

01.04

Выполнение проекта «Кулинария

Учеб. Стр.22,

54

02.04

Выполнение проекта «Создание изделий из текстильных материалов

Учеб. Стр.103,

55

08.04

Выполнение проекта «Создание изделий из текстильных материалов

Учеб. Стр.103,

56

09.04

Выполнение проекта «Художественные ремёсла».

Учеб. Стр.152,

57

15.04

Выполнение проекта «Художественные ремёсла».

Учеб. Стр.152,

58

16.04

Оформление портфолио

59

22.04

Оформление портфолио

60

23.04

Подготавливать электронную презентацию проекта

61

29.04

Подготавливать электронную презентацию проекта

62

30.04

Раздел 7. Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ

63

06.05

Составление доклада для защиты творческого проекта

64

07.05

Составление доклада для защиты творческого проекта

65

13.05

Подготовка и защита творческих проектов

66

14.05

Защита творческих проектов

67

20.05

Защита творческих проектов

68

21.05

Подготовка и защита творческих проектов

69

27.05

Защита творческих проектов

70

28.05

Защита творческих проектов

Дата внесения изменений и

№ приказа

Содержание дополнений и изменений

Ф.И.О. заместителя директора по УВР / роспись