Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Литература / Планирование / 7 класс / Рабочая программа по литературе ( по ФГОС, последние изменения)

Рабочая программа по литературе ( по ФГОС, последние изменения)

Данная рабочая программа по литературе для основной школы составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5- 9 классы В.Ф.Чертов, Л.А. Трубина, Н.А. Ипполитова Москва,: Просвещение, 2011г. Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по литературе. Программа по литературе для 7 - х классов основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения.

Учебник: Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия, углубленное изучение. В 2 ч. Под ред. Ладыгина М.Б. 13-е изд. - М.: 2012. Ч.1 - 256с.

Золотых Мария Александровна

30.10.2017

Содержимое разработки

Место учебного предмета «Литература » в учебном плане

Программа составлена для учащихся 7 -х классов и рассчитана на 68 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные:

- совершенствование духовно- нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации(словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу структурировать материал , подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- овладение умениями самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать , использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные:

1)познавательная сфера:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, произведений древнерусской литературы 18 века, произведений русских писателей 19- 20 веков, произведений литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, ,непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров ; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения , характеризовать его героев , сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении сюжета ,композиции , изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) ценностно-ориентационная сфера:

- приобщение к духовно- нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно- нравственным ценностям других народов;

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

- собственная интерпретация изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

3)коммуникативная сфера:

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров , осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста ; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог;

- написание изложение, сочинений на темы , связанные с тематикой , проблематикой изученных произведений , классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) эстетическая сфера:

- понимание образной природы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы ; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова и его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов литературных произведений.

В результате изучения литературы за курс 7-ого класса обучающийся

научится:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки; летопись; роды литературы; эпос; повесть; повесть; литературный герой; понятие о теме и идее произведения; герой-повествователь; портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение в прозе; лирический герой; поэма; трёхсложные размеры стиха; тоническое стихосложение (начальное представление); гипербола; гротеск; сатира и юмор как формы комического; публицистика; мемуары как публицистический жанр; литературные традиции;

получит возможность научиться:

- видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

- различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

- видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

- объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

- видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определённой ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

- передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

- выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

- сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

- оценивать игру актёров в пределах законченного эпизода;

- сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;

- стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

- написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Содержание учебного предмета «Литература»

№П/П	Разделы ,темы.	Основные виды учебной деятельности
I	Сюжет как метафора жизни.
II	Древнерусская литература.
III	Классические сюжеты в мировой литературе.	Выразительное чтение фрагментов эпических, лирических произведений. Выразительное чтение наизусть лирических стихотворений , отрывков из художественной прозы, монологов из драматических произведений. Чтение по ролям фрагментов драматических произведений . Определение типа конфликта в произведении Отзыв о театральной постановке или кинематографической версии драматического произведения. Подготовка презентаций, видеоряда, видеофрагмента Сочинение –анализ эпизода литературного произведения с использованием цитат
1	М.де Сервантес.
2	У Шекспир.
IV	Русская литература 18 века
1	Д.И.Фонвизин
2	ПР. Характеристика конфликта и способов его разрешения в литературном произведении.
V	Русская литература 19 века
1	А.С. Пушкин.
2	М.Ю.Лермонтов
3	ПР. Характеристика сюжета литературного произведения.
4	Н.В.Гоголь
5	ПР. Анализ эпизода эпического произведения.
6	И.С. Тургенев.	Сопоставление исторического (или биографического) протособытия и его художественного воплощения в литературном произведении. Выделение сюжетных линий в произведении.
7	Ф.И.Тютчев .	Выразительное чтение наизусть лирических стихотворений
8	А.А.Фет.	Выразительное чтение наизусть лирических стихотворений
9	ПР. Пейзаж в эпических произведениях.	Сжатое изложение эпизода и ответ на вопрос о значении данного эпизода в сюжете произведения. Устный и письменный ответы на вопрос об историческом (или биографическом) протособытии и его художественном воплощении в произведении.
10	Н.А.Некрасов	Различение сюжетных и бессюжетных лирических стихотворений
11	М.Е.Салтыков-Щедрин.	Сопоставление исторического (или биографического) протособытия и его художественного воплощения в литературном произведении. Выделение сюжетных линий в произведении.
12	А.П.Чехов.	Составление плана характеристики образа персонажа и сопоставительной характеристики двух образов персонажей.
VI	Русская литература 20 века
VII	Изображение исторического события в литературном произведении
1	И.С.Шмелев	Наблюдение над особенностями построения сюжета в эпических произведениях. Общая характеристика проблематики произведения, историческая , социальная, нравственная , философская
2	Е.И.Замятин
3	А.А.Фадеев
4	И.А. Бунин
5	А.И.Куприн
6	ПР. Сочинение о событии, изображенном в художественном произведении.	Устный и письменный ответы на вопрос об историческом (или биографическом) протособытии и его художественном воплощении в произведении
7	В.В.Маяковский	Сопоставление исторического (или биографического) протособытия и его художественного воплощения в литературном произведении. Различение сюжетных и бессюжетных лирических стихотворений.
8	А.А. Ахматова.
9	Н.А. Заболоцкий
10	ПР. Тропы и и поэтические фигуры.
11	М.А.Шолохов.	Общая характеристика проблематики произведения, историческая , социальная, нравственная , философская
12	В.М.Шукшин.
13	ПР. Рецензия на самостоятельно прочитанное литературное произведение.	Отзыв о самостоятельно прочитанном остросюжетном произведении ( с использованием элементов выборочного изложения и цитирования)
VIII	Зарубежная литература
1	Жанр новеллы в зарубежной литературе.	Выявление признаков отдельных жанров (новеллы) в литературном произведении.
2	Сюжет в детективных произведениях.
2	Сюжет в фантастических произведениях.
IX	Итоговый урок.
X	Резервный урок
Итого

Календарно-тематическое планирование

у№ урока	Содержание (разделы, темы)	Дата по плану	Дата по факту	Дата по плану	Дата по факту
	Сюжет как метафора жизни
	Древне- русская литература
	«Поучение» Владимира Мономаха. Художественный образ и личность Владимира Мономаха. Своеобразие сюжета и композиции «Поучение».
	Классические сюжеты в мировой литературе.
	М. де Сервантес. Роман «Дон Кихот»(фрагменты). «Вечный» сюжет .Дон Кихот как «вечный» образ.
	Социальная , философская, нравственная проблематика романа. Конфликт иллюзии и реальной действительности.
	У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Вечная тема любви и трагедии. Основной конфликт . Тема судьбы.
	Образы Ромео и Джульетты как «вечные образы». Смысл финала трагедии.
	Русская литература 18 века.
	Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. Комедия «Недоросль». История создания комедии. Социальная и нравственная проблематика.
	Положительные герои комедии и их конфликт с миром Простаковых и Скотининых.
	Проблема воспитания , образования будущего гражданина. «Говорящие» фамилии и имена. Смысл финала комедии.
	Р.Р. Практикум. Характеристика конфликта и способов его разрешения в литературном произведении .
	Р.Р.Практикум. Сочинение (аудиторное№1). Особенности конфликта комедии и его реализация в сюжете.
	Русская литература 19 века
	А.С. Пушкин.
	А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «Узник», «Анчар».Своеобразие сюжета в стихотворениях. Темы свободы и плена, добра и зла.Символические образы .
	Повесть «Станционный смотритель». Традиционный сюжет и его оригинальное переосмысление в повести.
	Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека» в русской литературе.
	Вн.ч. А.С. Пушкин «Метель»
	М.Ю.Лермонтов
	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворения»Три пальмы», «Тучи».Своеобразие лирического сюжета. Темы свободы и судьбы.
	Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».Нравственная проблематика произведения.
	Особенности конфликта в «Песне…» . Образы купца Калашникова и опричника Кирибеевича. Образ Ивана Грозного и тема «неправедной власти».
	Р.Р.Практикум. Характеристика сюжета литературного произведения.
	Н.В.Гоголь.
	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Повесть «Тарас Бульба» Историческая основа повести. Картины природы и картины народной жизни.
	Изображение героического характера, сильных , мужественных защитников Отечества.
	Прославление товарищества. Патриотическая тема и тема предательства в повести.
	Образы Остапа и Андрия и средства их создания. Принципы контраста в изображении братьев.
	Образ Тараса Бульбы. Трагизм конфликта отца и сына. Конфликт долга и чувства в душах героев.
	Роль детали в раскрытии характера. Смысл финала повести.
	Р.Р. (Сочинение) Практикум. Анализ эпизода эпического произведения. (домашнее№1)
	И.С. Тургенев.
	И.С. Тургенев. Рассказы «Живые мощи»..Биографическая основа рассказа. Образ русской крестьянки.
	И.С.Тургенев. «Лес и степь». История создания цикла «Записки охотника».Мастерство пейзажной живописи.
	Вн.ч. И.С.Тургенев. «Бежин луг».
	Ф.И. Тютчев
	Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Стихотворения «Фонтан», «Еще земли печален вид…», «Неохотно и несмело…». Философская проблематика стихотворений. Природные образы и средства их создания.
	А.А.Фет.
	А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворения «Кто поёт, глаза прищуря…», «На дворе не слышно вьюги…», «Вечер». Философская проблематика стихотворений. Традиции балладного сюжета.
	Р.Р.Практикум. Пейзаж в эпических и лирических произведениях.
	Н.А.Некрасов.
	Н.А.Некрасов. Слово о поэте .Стихотворение «В полном разгаре страда деревенская…». Изображение народных характеров. Проблема социальной несправедливости.Образ русской крестьянки.
	Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).Историческая основа сюжета поэмы. Образ русской дворянки.
	М.Е.Салтыков-Щедрин.
	М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. Сказка «Повесть о том , как один мужик двух генералов прокормил». Своеобразное художественное осмысление проблем российской действительности.
	Вн.ч. М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».
	А.П.Чехов.
	А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника». Смысл названия рассказа .Особенности сюжета и композиции.
	Рассказ «Маска».Способы выражения авторской позиции.
	Вн. ч. А.П.Чехов . «Налим»
	Русская литература 20 века
	Изображение исторического события в литературном произведении.
	И.С. Шмелев. «Страх». Образ исторического события в литературном произведении.
	Е.И. Замятин. «Дракон». Герои и прототипы , образ исторического события и прототипическая ситуация.
	А.А.Фадеев. «Разгром».(фрагменты).Соединение вымысла и правдоподобия. История в восприятии и оценке автора и его героев.
	И.А.Бунин
	И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Подснежник». Историческая основа произведения. Тема прошлого России в рассказе.
	А.И.Куприн.
	А.И.Куприн. Рассказ «Куст сирени».Особенности сюжета рассказа. Жизнерадостное настроение и жизнеутверждающее начало в рассказе. Авторская позиция.
	Вн.ч. А.И.Куприн. Рассказ «Храбрые беглецы».
	Р.Р. Практикум. Сочинение о событии, изображённом в художественном произведении.(аудиторное№2);( по сюжету рассказа И.С. Шмелева «Страх»)
	В.В.Маяковский
	В.В.Маяковский.Слово о поэте. Стихотворение «Необычайное приключение , бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Жизнеподобие и фантастика в произведении. Словотворчество Маяковского.
	А.А. Ахматова.
	А.А. Ахматова. Слово о поэте. Стихотворения «Мужество», «Постучись кулачком – я открою…». Историческая и биографическая основы стихотворений.
	Н.А.Заболоцкий
	Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Стихотворения «Я не ищу гармонии в природе..», «В этой роще березовой…», «Гроза идёт..». Философская проблематика стихотворений.
	РР. Практикум. Тропы и поэтические фигуры.
	М.А.Шолохов
	М.А.Шолохов Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека».Изображение трагедии в военные годы.
	Судьба народа и судьба отдельного человека. Смысл названия рассказа.
	История Андрея Соколова и Вани как типичные истории военного времени.Андрей Соколов как цельный характер.
	События и биография героя. Проблема нравственного выбора в рассказе.
	Особенности композиции. Образ рассказчика. Роль портретной детали и картин военной природы.
	В.М.Шукшин.
	В.М.Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Изображение события в жизни героя как средство раскрытия характера.
	Рассказ «Чудики». Своеобразие шукшинских героев- «чудиков», правдоискателей. Мастерство писателя.
	Р.Р.Практикум. Рецензия на самостоятельно прочитанное литературное произведение.(домашнее№2)
	Зарубежная литература
	Жанр новеллы в зарубежной литературе.
	П.Мериме. «Видение Карла ХI».Жанровые признаки новеллы.
	Э.А.По. «Низвержение в Мальстрём». О.Генри. «Дары волхвов».Особая роль необычного сюжета.
	Сюжет в детективных произведениях.
	М.Леблан. «Солнечный зайчик». А.К.Дойл. «Знак четырех». Особый тип построения сюжета в детективах.
	А.К.Дойл. «Знак четырех». Конфликт добра и зла.
	Г.К.Честертон. «Лиловый парик». Соединение двух сюжетных линий в благополучной развязке.
	Сюжет в фантастических произведениях.
	Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно». Особый тип построения сюжета в детективах.
	А.А. Азимов «Поющие колокольчик». Соединение двух сюжетных линий в благополучной развязке.
	Р.Шекли «Страж –птица» (обзор). Сюжет как цепь испытаний.
	Р.Р.Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу.
	Рекомендации книг на лето.
	Вн.чт: 5; РР: 9 ( в т.ч практикум 4)

3. Календарно-тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока	По плану	По факту	По плану	По факту
№	Раздел. Тема урока
	Введение
1.	Вводный урок "Сюжет как метафора жизни".
	Древнерусская литература
2.	"Поучение" Владимира Мономаха. Переплетение конкретно-исторического и общечеловеческого в сюжете "Поучения".
	Классическиесюжеты в мировой литературе
3.	Роман Сервантеса "Дон Кихот" (фрагменты). Роман Сервантеса и рыцарские романы. "Вечный" сюжет о подвиге во имя прекрасной дамы.
4.	Дон Кихот как "вечный" образ. Социальная, философская, нравственная проблематика романа. Проблема выбора жизненного идеала.
5.	Трагедия Шекспира "Ромео и Джульетта". "Вечная " тема любви в трагедии. Основной конфликт.
6.	Образы Ромео и Джульетты как "вечные" образы. Смысл финала трагедии.
	Русская литература XVIII века
7.	Комедия Д. И. Фонвизина "Недоросль". История создания комедии. Сатирическая направленность комедии.
8-9.	Положительные герои комедии и их конфликт с миром простаковых и скотининых.
10.	Социальная и нравственная проблематика комедии "Недоросль". Смысл финала комедии.
11.	Практикум. Конфликт в литературном произведении.
	Русская литература XIX века
12.	А. С. Пушкин. Стихотворение "Туча". Своеобразие сюжета. Параллелизм в изображении мира природы и мира людей.
13.	Стихотворения "Узник", "Анчар". Темы свободы и плена, добра и зла. Роль антитезы в композиции.
14.	Повесть А.С.Пушкина "Станционный смотритель". Традиционный сюжет и его оригинальное переосмысление в повести.
15.	Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека" в русской литературе. Образ повествователя.
16.	М. Ю. Лермонтов. Стихотворения "Три пальмы", "Тучи". Тема свободы и судьбы. Мотивы одиночества и смирения.
17.	М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Своеобразие сюжета, его историческая основа. Картины русского быта.
18.	Нравственная проблематика поэмы. Особенности конфликта в "Песне…"
19.	Практикум. Характеристика сюжета и его связи с проблематикой произведения.
20.	Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Историческая основа повести "Тарас Бульба".
21-22.	Образ Остапа и Андрия и средства их создания. Принцип контраста в изображении братьев.
23.	Образ Тараса Бульбы. Трагизм конфликта отца и сына.
24.	Прославление товарищества. Патриотическая тема и тема предательства в повести.
25.	Смысл финала повести "Тарас Бульба". Письменный ответ на вопрос об основном конфликте повести.
26.	Практикум. Анализ эпического произведения.
27.	И. С. Тургенев. Слово о писателе. Биографическая основа рассказов. История создания цикла "Записки охотника". Образ охотника.
28.	Мастерство в изображении жизни народа. Сочувственное отношение к бесправным, обездоленным. Рассказ "Живые мощи".
29.	Художественные особенности рассказа И.С.Тургенева "Лес и степь". Роль пейзажа в рассказе.
30.	Ф. И. Тютчев. Слово о поэте. Стихотворения "Фонтан", "Еще земли печален вид…", "Неохотно и несмело…" Философская проблематика стихотворений.
31.	А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения "Кот поет, глаза прищуря…", "На дворе не слышно вьюги...", "Вечер". Параллелизм в описании жизни природы и жизни человека. Особенности сюжета в лирических произведениях.
32.	Практикум. Пейзаж в эпическом и лирическом произведении.
33.	Н. А. Некрасов. Стихотворение "В полном разгаре страда деревенская…" Изображение народных характеров. Проблема социальной несправедливости.
34.	Поэма "Русские женщины" ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа сюжета поэмы. Образ русской дворянки и средства его создания. Социальная и нравственная проблематика произведения.
35.	М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказка "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Особенности сказочного сюжета. Социальная и нравственная проблематика сказок.
36.	Сказка "Премудрыйпискарь". Своеобразное художественное осмысление проблем российской действительности. Художественная функция гротеска и эзопова языка.
37.	А. П. Чехов. Рассказ "Смерть чиновника". Смысл названия рассказа. Особенности сюжета и композиции.
38.	А.П.Чехов. Рассказ "Смерть чиновника". Осмеяние трусости и угодничества.
39.	А.П.Чехов. Рассказ "Маска". Роль художественной детали в рассказе. Авторская позиция и юмор в рассказе (грустный юмор рассказа).
	Русская литература XX века
40.	И. С. Шмелев "Страх". Образ исторического события в литературном произведении. Герои и прототипы.
41.	Е. И. Замятин "Дракон". Образ исторического события в литературном произведении. Соединение вымысла и правдоподобия, достоверности и художественной условности.
42.	А. А. Фадеев "Разгром"(фрагменты). Образ исторического события в литературном произведении. История в восприятии и оценке автора и героев.
43.	И. А. Бунин "Подснежник". Историческая основа произведения. Тема прошлого России в рассказе.
44-45.	А. И. Куприн "Куст сирени". Особенности сюжета рассказа.Жизнерадостное настроение и жизнеутверждающее начало в рассказе.
46.	В.В.Маяковский "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче". Своеобразное решение темы назначения поэта и поэзии в сюжете и образно системе стихотворения.
47.	А.А.Ахматова "Мужество", "Постучись кулачком - я открою…"Историческая и биографическая основа стихотворений. Патриотическая тема в стихотворениях о войне.
48.	Н. А. Заболоцкий. "Я не ищу гармонии в природе…", "В этой роще березовой…", "Гроза идет". Параллелизм изображения жизни природы и человека. Философская проблематика стихотворений.
49.	Практикум. Тропы и поэтические фигуры.
50.	М. А. Шолохов. Рассказ "Судьба человека". Роль портретной детали и картин весенней природы. Изображение трагедии народа в военные годы.
51.	Образ простого русского человека, труженика, и воина. События в биографии героя.
52.	Проблема нравственного выбора в рассказе "Судьба человека".
53.	Смысл названия рассказа. Истории Андрея Соколова и Вани как типичные истории военного времени.
54.	Сочинение о биографии литературного героя.
55.	В.М.Шукшин "Чудик". Своеобразие шукшинских героев-"чудиков", правдоискателей.
56.	В.М.Шукшин "Срезал". Изображение события в жизни героя как средство раскрытия характера. Сочетание смешного и серьезного, бытового и возвышенного.
57-58.	Практикум. Рецензия на самостоятельно прочитанное литературное произведение или театральную постановку. Рецензия как жанр литературной критики и публицистики.
	Зарубежная литература
59.	П. Мериме "Видение Карла XI". Жанровые признаки новеллы.
60.	Э.А.По "Низвержение Мальстрём". Особая роль необычного сюжета, острого конфликта, драматизма действия, строгость построения новеллы
61.	О.Генри "Дары волхвов". Сила любви и преданности.
62.	М.Леблан "Солнечные зайчики". Особый тип построения сюжета в детективах.
63.	А.Кристи "Тайна египетской гробницы". Преступник и сыщик как непосредственные участники конфликта. Соединение двух сюжетных линий в благополучной развязке.
64.	Ж.Сименон. "Показания мальчика из церковного хора". Преступник и сыщик как непосредственные участники конфликта.
65.	А.К.Дойл "Знак четырех". Особый тип построения сюжета в детективах. Конфликт добра и зла, разрешающийся торжеством добра.
66.	Г.К.Честертон "Лиловый парик". Особый тип построения сюжета в детективах. Конфликт добра и зла, разрешающийся торжеством добра.
67.	Дж.Р.Толкин "Хоббит, или Туда и обратно". Присутствие романтического принципа двоемирия, конфликта мечты и реальности.
68.	А.Азимов "Поющий колокольчик". Присутствие романтического принципа двоемирия, конфликта мечты и реальности. Итоговый урок