Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по литературе 7 кл (по программе В.Чертова)

Рабочая программа по литературе 7 кл (по программе В.Чертова)

Данная рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы: Литература. Рабочие программы. 5 – 9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций под ред. В.Ф. Чертова. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
03.01.2020

Содержимое разработки








Рабочая программа

по литературе

7 класс

на 2019 – 2020 учебный год




кол-во часов в неделю 2

кол-во часов в год 68

Учитель: Кумпинь Светлана Николаевна, высшая категория

Учебник В.Ф. Чертов, Л.А. Трубина, Н.А. Ипполитова, И.В. Мамонова; под ред. В.Ф Чертова. Литература. 7 класс.- М.: Просвещение, 2015
















Омск - 2019

Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы: Литература. Рабочие программы. 5 – 9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций под ред. В.Ф. Чертова. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

Данная рабочая программа разработана для УМК под редакцией В.Ф. Чертова.

В рабочей программе количество часов, отводимое на изучение основных тем предмета «Литература» в 7 классе совпадает с количеством часов, которое приводится в авторской программе по предмету.


Планируемые предметные результаты

изучения учебного предмета «Литература»


Древнерусская литература. Русская литература XVIII в.Русская литература XIXXX в. Зарубежная литература

Учащийся научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколе-ний и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующегохарактера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста,созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средст-вами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя),определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскуюдеятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат,проект).



Формы организации учебных занятий


Основными формами организации учебных занятий являются:

- фронтальная,

- групповая,

- индивидуальная,

- разноуровневые индивидуальные задания,

- тесты,

- практикумы,

- сочинения,

- творческие работы.



Содержание учебного предмета

Перечень глав, тем

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Сюжет как метафора жизни

1

Читать вступительную статью. Размышлять о сюжете и особенностях его построения. Обсуждать сюжет в изобразительном искусстве, литературе, других видах искусства. Раскрывать смысл названия статьи. Отвечать на вопросы. Приводить примеры из жизни и литературы на заданную тему.

Древнерусская литература

2

Выразительно читать фрагменты памятника. Рассказывать о личности и времени Владимира Мономаха. Проводить заочную экскурсию с использованием интернет-технологий, иллюстраций. Повторять сведения по теории литературы (жанры в литературе Древне Руси). Объяснять значения устаревших слов. Обсуждать в группах образ Мономаха. Отвечать на вопросы по тексту и на основе иллюстраций к памятнику.

Классические сюжеты в мировой литературе

4.

Читать статью учебника. Обмениваться впечатлениями о прочитанном. Представлять презентации, слайд-шоу, другой иллюстративный материал на заданную тему. Перечитывать и анализировать фрагменты текста. Обсуждать иллюстрации и комментарии к произведению. Рассказывать о герое с использованием цитат текста. Формулировать выводы в группах по заданной проблеме. Читать и комментировать текст. Готовить сообщение о фактах биографии и творчества. Описывать свои замечания по материалам заочной экскурсии на основе ресурсов Интернета. Отвечать на вопросы.

Русская литература XVIII века

Д.И. Фонвизин

4

Читать статью учебника. Отвечать на вопросы. Анализировать список действующих лиц. Читать и комментировать фрагменты комедии. Читать по ролям. Делать записи в тетрадях. Формулировать выводы об особенностях конфликта в пьесе. Работать в группах по заданной проблеме. Выполнять творческую работу. Устно рассказывать о персонаже. Составлять план рассказа о персонаже.

Практикум. Характеристика конфликта и способов его разрешения в литературном произведении.

1

Делать записи в тетрадях (конспектировать). Работать с литературоведческими словарями. Читать статьи учебника. Работать в группе. Оформлять план характеристики конфликта в литературном произведении. Готовить устную и письменную характеристику конфликта по плану. Приводить примеры произведений с разными вилами конфликта.

Русская литература XIX века

А.С. Пушкин

4

Готовить презентацию о пушкинских местах. Подбирать примеры образов русской деревни, русский жизни из произведений поэта.

Анализировать стихотворения. Описывать картины, изображенные в стихотворениях. Выразительно читать стихотворения наизусть. Писать работу исследовательского характера. Искать информацию в справочной литературе и на сайтах Интернета. Составлять план повести. Перечитывать эпизоды. Отвечать на вопросы. Сопоставлять притчу и сюжет повести.

М. Ю. Лермонтов

3

Сравнивать биографии и судьбы двух поэтов. Готовить сообщение по биографическому материалу. Рассказывать о своих чувствах, навеянных произведениями. Анализировать заглавные образы. Выразительно читать произведения. Обсуждать иллюстрации. Анализировать образы. Выразительно читать стихотворения наизусть. Слушать аудиозаписи. Приводить примеры изобразительно-выразительных средств в тексте. Обращаться к истории и времени создания произведения. Письменно описывать портрет героя в поэме. Проводить сопоставительный анализ образов. Составлять план сочинения.

Практикум. Характеристика сюжета литературного произведения

1

Выполнять практические задания, связанные с характеристикой сюжета. Выявлять проблематику произведений. Сопоставлять сюжеты различных видов. Читать разделы учебника. Делать записи в тетрадях. Готовить устную характеристику сюжета произведения.


Н.В. Гоголь

7

Читать и комментировать повесть. Обсуждать иллюстрации и цитатный план рассказа о герое. Готовить устные сообщения. Работать в группах при обсуждении вариантов характеристики собирательного образа. Выступать с отчетами о проделанной самостоятельной работе. Характеризовать персонаж. Сопоставлять фрагменты повести и кинофрагменты. Устно пересказывать эпизоды. Выполнять письменную работу.

Практикум. Анализ эпизода эпического произведения

1

Обсуждать основные этапы анализа эпизода. Читать образцы анализа эпизода. Определять взаимосвязь сюжета и эпизода. Готовить письменный анализ одного из эпизодов произведения.

И.С. Тургенев

3

Работать с учебником. Отвечать на вопросы. Читать фрагменты рассказа. Подбирать высказывания о писателе. Комментировать цитаты. Наблюдать и анализировать чувства рассказчика. Готовить устный рассказ о героине. Выступать с сообщением на основе дополнительной литературы и ресурсов Интернета. Проводить обсуждение в группе. Объяснять роль деталей и символов.

Ф.И. Тютчев

1

Описывать образы, используя устное словесное рисование. Выразительно читать стихотворения наизусть. Обсуждать и комментировать иллюстрации.

А.А. Фет

1

Готовить устные сообщения. Отвечать на вопросы. Выразительно читать стихотворения наизусть. Обсуждать проблемные вопросы о назначении и роли поэзии, связи лирической поэзии философии.

Практикум. Пейзаж в эпических и лирических произведениях

1

Объяснять значения терминов в литературоведении по заданной теме. Читать и анализировать фрагменты произведений. Составлять таблицу. Обсуждать план анализа пейзажа в литературном произведении. Приводить примеры пейзажных зарисовок. Выявлять статичность и динамичность художественной картины в литературном произведении. Анализировать фрагменты пейзажных зарисовок из произведений художественной литературы.

Н.А. Некрасов

2

Конспектировать лекцию о творчестве поэта, читать и комментировать стихотворение. Выделять изобразительно-выразительные средства языка. Отмечать близость стихотворения поэта и фольклорных произведений. Наблюдать за особенностями лексики. Объяснять смысл отдельных строк в стихотворении. Готовить устные сообщения об исторической основе поэмы, прототипе одной из её героинь. Выразительно читать фрагменты поэмы. Отвечать на вопросы. Определять роль эпизода в поэме. Искать описание героев в тексте. Составлять литературно-музыкальную композицию.

М.Е. Салтыков-Щедрин

2

Читать и комментировать сказку. Отвечать на вопросы. Готовить устные сообщения, характеристики эпизодов. Пересказывать эпизоды текста. Выделять и объяснять роль художественных деталей. Работать со справочной литературой и поисковыми системами в Интернете. Выделять в иллюстрациях черты гротескного изображения. Подбирать примеры. Готовить инсценировку сказки. Писать отзыв по сказке. Комментировать название.

А.П. Чехов

3

Самостоятельно читать статью учебника. Записывать высказывания писателя. Готовить презентацию о сюжетах и героях писателя. Читать рассказы. Выявлять признаки комической ситуации. Делать выводы об идейно-художественном своеобразии рассказа. Уточнять значения слов и выражений. Письменно отвечать на вопросы о смысле финала рассказа. Читать по ролям рассказы писателя. Смотреть и обсуждать фрагменты кинофильмов по рассказам. Комментировать фрагменты текста. Писать рецензию на экранизацию одного из рассказов.

Русская литература ХХ века.

И.А. Бунин

1

Сопоставлять историческую основу и сюжет рассказа. Готовить устное сообщение о биографии и творчестве писателя. Сравнивать изображение в живописи и литературе. Отвечать на вопросы. Составлять презентацию по теме. Подбирать материал для краткой и полной характеристики героя. Характеризовать героев.

А.И Куприн

1

Готовить сообщение на основе использования дополнительного материала. Выражать впечатление о прочитанном. Наблюдать за изменением в настроениях героев. Соотносить название текста с его сюжетом. Самостоятельно читать рассказы писателя. Выявлять признаки комического в тексте. Создавать письменную работу в жанре сочинения.

Изображение исторического события в литературном произведении

3

Читать статьи учебника. Описывать репродукции картин. Читать и анализировать текст. Писать отзыв о писателе на основе документального фильма о нем. Формулировать проблемные вопросы по тексту. Самостоятельно комментировать текст. Делать выводы об авторской позиции и изображении исторического события в литературе. Составлять тезисы лекции. Сопоставлять творческую манеру писателей. Подбирать примеры репродукций, кинофильмов по теме « Гражданская война в искусстве». ( И. С. Шмелев "Страх", Е. И. Замятин "Дракон", А. А. Фадеев "Разгром" (фрагменты))

Практикум. Сочинение о событии, изображенном в художественном произведении

1

Выявлять особенности построения сочинения о событии, изображенном в литературном произведении. Анализировать основные события и одно из событий, изображенных в произведении. Готовить план и цитатный материал для сочинения, посвященного сюжету рассказа И.С. Шмелева «Страх».

В.В. Маяковский

1

Выразительно читать стихотворение. Отвечать на вопросы. Отмечать художественное своеобразие текста. Выписывать из стихотворения слова на заданную тему. Составлять таблицу. Писать творческую работу о роли поэзии. Готовить собственные иллюстрации к стихотворению. Подбирать примеры комических фрагментов из стихотворений

А.А. Ахматова

1

Выступать с устными сообщениями о поэте. Читать главы учебника. Выразительно декламировать стихотворения. Наблюдать над особенностями ритма в стихотворении. Выписывать изобразительно-выразительные средства поэтической речи. Описывать чувства, эмоциональное отношение к стихотворениям.

Н.А. Заболоцкий

1

Читать статью учебника. Работать над выразительностью чтения. Отвечать на вопросы. Подбирать музыкальные и живописные иллюстрации к стихотворениям. Работать со словарями синонимов и антонимов.

Практикум. Тропы и поэтические фигуры

1

Актуализировать знания о тропах и поэтических фигурах. Определять художественную функцию изобразительно-выразительных средств. Выполнять практические задания по анализу поэтической речи. Подбирать примеры по теме. Читать главы учебника. Готовить устный рассказ об особенностях использования тропов в лирическом тексте по плану.

М.А. Шолохов

5

Подготовить материал заочной экскурсии на основе фотоальбома и ресурсов Интернета. Составлять таблицу по творчеству и биографии писателя. Читать эпизоды рассказа. Подбирать описания героя. Объяснять чувства героя. Отвечать на вопросы. Подготовить рассказ об образе. Пересказывать фрагменты рассказа. Составлять план характеристики персонажа. Рассматривать иллюстрации и фрагменты кинофильма. Готовить выразительное чтение и анализ эпизода рассказа. Комментировать композиционное построение рассказа. Писать творческую работу.

В.М. Шукшин

2

Читать статью учебника. Представлять группой заочную экскурсию по творчеству и биографии писателя. Читать и анализировать фрагменты рассказа. Смотреть и обсуждать фрагменты кинофильмов. Отвечать на вопросы.

Практикум. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение или театральную постановку

1

Анализировать определения рецензии. Читать и комментировать рецензии. Редактировать рецензии. Составлять план рецензии. Подбирать цитаты для рецензии. Создавать творческую работу в жанре рецензии.

Зарубежная литература

Жанр новеллы в зарубежной литературе

Жанровые признаки новеллы.

Читать статью учебника. Отвечать на вопросы. Читать новеллу. Делиться собственным впечатлением о прочитанном. Выделять черты новеллы как жанра. Прослушивать фрагменты новеллы в аудиформате. Работать со справочной литературой и Интернетом. Комментировать фрагменты новеллы. (П. Мериме "Видение Карла XI", Э. А. По "Низвержение Мальстрём", О. Генри "Дары волхвов")

Сюжет в детективных произведениях

3

Отвечать на вопросы. Читать фрагменты рассказа, выражать впечатление о прочитанном. Устно пересказывать прочитанное. Смотреть и обсуждать кинофрагменты. Делать устные отзывы о прочитанном произведении.( А. Кристи "Тайна египетской гробницы", Ж. Сименон. "Показания мальчика из церковного хора")

Сюжет в фантастических произведениях

3

Читать статьи учебника. Отвечать на вопросы. Читать фрагменты повести. Объяснять значения слов. Выражать впечатления о прочитанном. Написать отзыв о рассказе.( Дж. Р. Толкин "Хоббит, или Туда и обратно", А. Азимов "Поющий колокольчик", Р. Шекли "Страж-птица").


Тематическое планирование по литературе. 7 класс


урока

р/п

урока

в

теме


Тема урока

Дата

План

Факт



Сюжет как метафора жизни (1 ч)



1

1

Сюжет как метафора жизни.





Древнерусская литература (2 ч)



2

1

«Поучение» Владимира Мономаха.



3

2

Образ Мономаха.





Классические сюжеты в мировой литературе

(4 ч)



4

1

Роман Сервантеса «Дон Кихот» и рыцарские романы.



5

2

Дон Кихот как вечный образ. Социальная, философская, нравственная проблематика романа.



6

3

Трагедия Шекспира «Ромео и Джульетта». Вечная тема любви в трагедии.



7

4

Образы Ромео и Джульетты как «вечные» образы. Смысл финала трагедии.





Русская литература 18 века

Д.И. Фонвизин (4 ч)



8

1

Комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль». История создания комедии.



9

2

Положительные герои комедии и их конфликт с миром простаковых и скотининых



10

3

История Митрофана.



11

4

Социальная и нравственная проблематика комедии. Сочинение «Смысл финала комедии».





Практикум. Характеристика конфликта и способов его разрешения в литературном произведении (1 ч)



12

1

Практикум. Характеристика конфликта и способов его разрешения в литературном произведении.





Русская литература 19 века.

А.С. Пушкин (4 ч)



13

1

А.С. Пушкин. Стихотворение «Туча».



14

2

Стихотворения «Уздник», «Анчар».



15

3

Повесть А.С. Пушкина «Станционный смотритель».



16

4

Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека» в русской литературе.





М.Ю. Лермонтов (3 ч)



17

1

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Три пальмы», «Тучи».



18

2

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».



19

3

Нравственная проблематика поэмы. Особенности конфликта в «Песне …»





Практикум. Характеристика сюжета литературного произведения (1 ч)



20

1

Практикум. Письменная характеристика сюжета литературного произведения.





Н.В. Гоголь (7 ч)



21

1

Н.В. Гоголь. Историческая основа повести «Тарас Бульба».



22

2

Картины природы и картины народной жизни в повести «Тарас Бульба»



23

3

Прославление товарищества. Патриотическая тема и тема предательства в повести.



24

4

Образ Остапа и Андрия и средства их создания. Принцип контраста в изображении братьев.



25

5

Образ Тараса Бульбы. Конфликт долга и чувства.



26

6

Смысл финала повести. Письменный ответ на вопрос об основном конфликте повести.



27

7

Урок внеклассного чтения по «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н.В. Гоголя.





Практикум. Анализ эпизода эпического произведения (1 ч)



28

1

Практикум. Анализ эпизода эпического произведения.





И.С. Тургенев (3 ч)



29

1

И.С. Тургенев. История создания цикла «Записки охотника». Образ охотника.



30

2

Мастерство в изображении жизни народа. Рассказ «Живые мощи».



31

3

Художественные особенности рассказа «Лес и степь». Отзыв о рассказе из цикла «Записки охотника».





Ф.И. Тютчев (1 ч)



32

1

Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Фонтан», «Ещё земли печален вид …», «Неохотно и несмело …», их философская проблематика.





А.А.Фет (1 ч)



33

1

А.А. Фет. Стихотворения «Кот поёт, глаза прищуря …», «На дворе не слышно вьюги …», «Вечер».





Практикум. Пейзаж в эпических и лирических произведениях (1 ч)



34

1

Практикум. Пейзаж в эпических и лирических произведениях.





Н.А. Некрасов (2 ч)



35

1

Н.А. Некрасов. Стихотворение «В полном разгаре страда деревенская …». Изображение народных характеров.



36

2

Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Образ русской дворянки и средства его создания.





М. Е. Салтыков-Щедрин (2 ч)



37

1

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказочного сюжета.



38

2

Художественная функция гротеска и эзопова языка в сказке.





А.П. Чехов (3 ч)



39

1

А.П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Смысл названия рассказа.



40

2

Осмеяние трусости и угодничества в рассказе.



41

3

Рассказ « Маска». Роль художественной детали в рассказе.





Русская литература 20 века

И. А. Бунин (1 ч)



42

1

И. А. Бунин «Подснежник». Тема прошлого России в рассказе.





А. И. Куприн (1 ч)



43

1

А.И. Куприн «Куст сирени». Особенности сюжета рассказа.





Изображение исторического события в литературном произведении (3 ч)



44

1

И.С. Шмелёв «Страх».



45

2

Е.И. Замятин «Дракон».



46

3

А.А. Фадеев «Разгром» (фрагменты).





Практикум. Сочинение о событии, изображенном в художественном произведении (1 ч)



47

1

Практикум. Сочинение о событии, изображенном в художественном произведении





В.В. Маяковский (1 ч)



48

1

В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».





А. А. Ахматова (1 ч)



49

1

А.А. Ахматова «Мужество», «Постучись кулачком – я открою …».





Н.А. Заболоцкий (1 ч)



50

1

Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе …», «В этой роще берёзовой …», «Гроза идёт».





Практикум. Тропы и поэтические фигуры ( 1 ч)



51

1

Практикум. Тропы и поэтические фигуры.





М.А. Шолохов (5 ч)



52

1

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»



53

2

Образ простого человека, труженика и воина.



54

3

Проблема нравственного выбора в рассказе.



55

4

Смысл названия рассказа.



56

5

Сочинение о биографии литературного героя.





В.М. Шукшин (2 ч)



57

1

В.М. Шукшин «Чудик».



58

2

В.М. Шукшин «Срезал».





Практикум. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение или театральную постановку (1 ч)



59

1

Практикум. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение или театральную постановку.





Зарубежная литература

Жанр новеллы в зарубежной литературе (3 ч)



60

1

П. Мериме «Видение Карла Х1».



61

2

Э. А. По «Низвержение в Мальстрём».



62

3

О. Генри «Дары волхвов».





Сюжет в детективных произведениях (3 ч)



63

1

А. Кристи «Тайна египетской гробницы».



64

2

Преступник и сыщик как непосредственные участники конфликта.



65

3

Ж. Сименон «Показания мальчика из церковного хора».





Сюжет в фантастических произведениях (3ч)



66

1

Дж. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно».



67

2

А. Азимов «Поющий колокольчик».



68

3

Р. Шекли «Страж-птица». Отзыв о рассказе (на выбор). Рекомендации на лето




























Корректировка тематического планирования


учитель:______________________________________


Предмет

Класс

Тема

Пути ликвидации отставаний в программном материале:

Попрограмме

Сокращено, объединено
































-75%
Курсы повышения квалификации

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по литературе 7 кл (по программе В.Чертова) (210 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт