Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6» с.Еленовское
Красногвардейского района Республики Адыгея
| Рассмотрено на заседании ШМО ___________/_____________ Протокол № _______ от «___»____________20___г.
| Согласовано Зам. директора по УВР
__________ /М.К.Атажахова/ от «___»____________20___г.
| Утверждаю Директор МБОУ «СОШ №6»
___________ /А.С.Калинин/ от «___»____________20___г.
|
Рабочая программа
учителя информатики
Даниленко В.В.
по кружку «Занимательная информатика»
в 5-7 классах
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Занимательная информатика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС OOO) по по информатике и ИКТ с учетом авторских материалов Л.Л. Босовой.
Программа адресована учащимся с 5 по 7 класс.
Программа направлена на обеспечение условий развития личности учащегося; творческой самореализации; умственного и духовного развития.
Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Актуальность настоящей программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения.Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Цель данной программы - формирования элементов компьютерной грамотности, коммуникативных умений школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения.
Основные задачи программы:
помощь детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности;
помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов;
изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем;
помощь в изучении принципов работы с основными прикладными программами;
творческий подход к работе за компьютером (более глубокое и полное изучение инструментов некоторых прикладных программ);
развитие умственных и творческих способностей учащихся;
адаптация ребенка к компьютерной среде;
овладение основами компьютерной грамотности;
использование на практике полученных знаний в виде рефератов, докладов, программ, решение поставленных задач.
В соответствии с общеобразовательной программой в основе программы курса информатики лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счёт подбора содержания образования, но и за счёт определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося.
Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.
Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей школьников, представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. Данная программа реализована в рамках кружка в соответствии с образовательным планом МБОУ «СОШ №6» с.Еленовское.
Данная программа рассчитана на:
- 5 класс- 35 часов;
- 6 класс- 35 часов;
- 7 А класс- 35 часов.
- 7 Б класс- 35 часов
Программа построена на специально отобранном материале и опирается на следующие принципы:
системность;
гуманизация;
междисциплинарная интеграция;
дифференциация;
дополнительная мотивация через игру;
доступность, познавательность и наглядность;
практико-ориентированная направленность;
психологическая комфортность
Формы и методы работы:
Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).
Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу).
Круглые столы, диспуты, поисковые и научные исследования, проекты.
Творческая деятельность (конструирование, составление мини-проектов).
Планируемые результаты реализации программы
«Занимательная информатика»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
| У обучающегося будут сформированы | Обучающийся получит возможность для формирования |
| Внутренняя позиция школьника | |
| внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» | внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости обучения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний |
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные универсальные действия
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
| Умение анализировать объекты с целью выделения признаков | |
| анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков |
|
| Умение выбрать основание для сравнения объектов | |
| сравнивает по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака | осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии |
| Умение выбрать основание для классификации объектов | |
| проводит классификацию по заданным критериям | осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии |
| Умение доказать свою точку зрения | |
| строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях | строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей |
| Умение определять последовательность событий | |
| устанавливать последовательность событий
| устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы |
| Умение определять последовательность действий | |
| определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов | определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию |
| Умение использовать знаково-символические средства | |
| использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач | создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
| Умение кодировать и декодировать информацию | |
| кодировать и декодировать предложенную информацию | кодировать и декодировать свою информацию |
| Умение понимать информацию, представленную в неявном виде | |
| понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию). | понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию) и самостоятельно представлять информацию в неявном виде. |
Регулятивные универсальные действия
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
| Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи | |
| Принимать и сохранять учебные цели и задачи | в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| Умение контролировать свои действия | |
| осуществлять контроль при наличии эталона | Осуществлять контроль на уровне произвольного внимания |
| Умения планировать свои действия | |
| планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации | планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале |
| Умения оценивать свои действия | |
| оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки | самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия |
Коммуникативные универсальные действия
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
| Умение объяснить свой выбор | |
| строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора | строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы |
| Умение задавать вопросы | |
| формулировать вопросы | формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:
представлять информацию в табличной форме, в виде схем;
создавать свои источники информации – информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста, таблиц, рисунков;
владеть основами компьютерной грамотности;
использовать на практике полученные знания в виде докладов, программ, решать поставленные задачи;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
Формы и средства контроля, оценки и фиксации результатов
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Занимательная информатика» – игры, соревнования, конкурсы, марафон, защита проекта.
Способы контроля:
устный опрос;
комбинированный опрос;
беседы;
игры;
защита проектов
Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.
Форма подведения итогов реализации кружка «Занимательная информатика» – игры, соревнования, конкурсы, марафон, защита проектов.
Материально-техническое обеспечение программы
I. Технические средства обучения:
1) ноутбук;
2) проектор;
3) принтер;
4) устройства вывода звуковой информации (колонки);
5) интерактивная доска.
II. Программные средства:
Операционная система Windows;
Календарно-тематический план
5 класс
| № п/п | Дата | Тема | Корректировка | |
| План | Факт | |||
| 1 четверть | ||||
| 1 | 03.09.2018 |
| Правила поведения в компьютерном классе. |
|
| 2 | 10.09.2018 |
| Компьютер как универсальная машина |
|
| 3 | 17.09.2018 |
| Что такое информация? |
|
| 4 | 24.09.2018 |
| Виды информации? Беседа: «Угадай вид информации» |
|
| 5 | 01.10.2018 |
| Информационные процессы. Какие они бывают. |
|
| 6 | 08.10.2018 |
| Устройство компьютера |
|
| 7 | 15.10.2018 |
| Знакомство с клавиатурой |
|
| 8 | 22.10.2018 |
| Группы клавиш на компьютере |
|
| 9 | 29.10.2018 |
| Текст. Работа с текстом. Обработка информации. |
|
| 2 четверть | ||||
| 10 | 12.11.2018 |
| Редактирование текста. |
|
| 11 | 19.11.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 12 | 26.11.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 13 | 03.12.2018 |
| Выполнение простейших математических вычислений на компьютере. |
|
| 14 | 10.12.2018 |
| Главное меню. Запуск программы. |
|
| 15 | 17.12.2018 |
| Рабочий стол. |
|
| 16 | 24.12.2018 |
| Практикум: «Компьютер для начинающих» |
|
| 3 четверть | ||||
| 17 | 14.01.2019 |
| Хранение и носители информации |
|
| 18 | 21.01.2019 |
| Передача информации |
|
| 19 | 28.01.2019 |
| Беседа: «Виды накопителей» |
|
| 20 | 04.02.2019 |
| Практикум и беседа «Носители информации» |
|
| 21 | 11.02.2019 |
| Единицы измерения информации |
|
| 22 | 18.02.2019 |
| Практикум «Единицы измерения информации» |
|
| 23 | 25.02.2019 |
| Кодирование информации |
|
| 24 | 04.03.2019 |
| Практикум: «Кодирование информации» |
|
| 25 | 11.03.2019 |
| Практикум: «Кодирование информации» |
|
| 26 | 18.03.2019 |
| Метод координат |
|
| 4 четверть | ||||
| 27 | 01.04.2019 |
| Метод координат. |
|
| 28 | 08.04.2019 |
| Графический диктант: «Метод координат» |
|
| 29 | 15.04.2019 |
| Графический диктант: «Метод координат» |
|
| 30 | 22.04.2019 |
| Работа в Paint |
|
| 31 | 29.04.2019 |
| Работа в Paint |
|
| 32 | 11.05.2019 |
| Работа в Paint |
|
| 33 | 13.05.2018 |
| Практикум. Работа в Paint |
|
| 34 | 20.05.2018 |
| Тест по информатике |
|
| 35 | 27.05.2018 |
| Обобщающий урок |
|
Календарно-тематический план
6 класс
| № п/п | Дата | Тема | Корректировка | |
| План | Факт | |||
| 1 четверть | ||||
| 1 | 04.09.2018 |
| Компьютер-универсальная машина для работы с информацией |
|
| 2 | 11.09.2018 |
| Известные люди в информатике |
|
| 3 | 18.09.2018 |
| Создание папок и файлов |
|
| 4 | 25.09.2018 |
| Информация в памяти компьютера. |
|
| 5 | 02.10.2018 |
| Системы счисления |
|
| 6 | 09.10.2018 |
| Двоичная система счисления Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную |
|
| 7 | 16.10.2018 |
| Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы счисления в десятичную |
|
| 8 | 23.10.2018 |
| Перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную |
|
| 9 | 30.10.2018 |
| Проверь себя сам |
|
| 2 четверть | ||||
| 10 | 13.11.2018 |
| Чувственное познание окружающего мира |
|
| 11 | 20.11.2018 |
| Понятие как форма мышления |
|
| 12 | 27.11.2018 |
| Как образуются понятия |
|
| 13 | 04.12.2018 |
| Структуризация и визуализация информации |
|
| 14 | 11.12.2018 |
| Знакомимся с инструментами |
|
| 15 | 18.12.2018 |
| «Создание рисунков с помощью инструментов «Эллипс» и «Прямоугольник» |
|
| 16 | 25.12.2018 |
| Глобус |
|
| 3 четверть | ||||
| 17 | 15.01.2019 |
| Грибы |
|
| 18 | 22.01.2019 |
| Бабочка |
|
| 19 | 29.01.2019 |
| Матрешки |
|
| 20 | 05.02.2019 |
| Практикум. Нарисуй свой дом мечты |
|
| 21 | 12.02.2019 |
| Создание текстового документа. Способы редактирования текста. |
|
| 22 | 19.02.2019 |
| Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста. |
|
| 23 | 26.02.2019 |
| Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов. Оформление текста: выделение текста цветом. |
|
| 24 | 05.03.2019 |
| Использование элементов рисования (автофигуры, рисунки, клипы). |
|
| 25 | 12.03.2019 |
| Использование элементов рисования (надписи WordArt). |
|
| 26 | 19.03.2019 |
| Визитка |
|
| 4 четверть | ||||
| 27 | 02.04.2019 |
| Кодирование текстовой информации |
|
| 28 | 09.04.2019 |
| Кодирование текстовой информации |
|
| 29 | 16.04.2019 |
| Растровое кодирование текстовой информации |
|
| 30 | 23.04.2019 |
| Закодированный рисунок в десятичном коде |
|
| 31 | 30.04.2019 |
| Закодированный рисунок в десятичном коде |
|
| 32 | 07.05.2019 |
| Векторное кодирование текстовой информации |
|
| 33 | 14.05.2018 |
| Единицы измерения информации |
|
| 34 | 21.05.2018 |
| Лист клена |
|
| 35 | 28.05.2018 |
| Обобщающий урок |
|
Календарно-тематический план
7 А класс
| № п/п | Дата | Тема | Корректировка | |
| План | Факт | |||
| 1 четверть | ||||
| 1 | 03.09.2018 |
| Вводное занятие техника безопасности в компьютерном классе |
|
| 2 | 10.09.2018 |
| История развития вычислительной техники |
|
| 3 | 17.09.2018 |
| Электронный этап развития ЭВМ |
|
| 4 | 24.09.2018 |
| Информация. Формы представления информации. Свойства информации |
|
| 5 | 01.10.2018 |
| Типы персональных компьютеров |
|
| 6 | 08.10.2018 |
| Объекты и их имена. Признаки объектов |
|
| 7 | 15.10.2018 |
| Отношения объектов. Классификация объектов |
|
| 8 | 22.10.2018 |
| Состав объектов |
|
| 9 | 29.10.2018 |
| Тест |
|
| 2 четверть | ||||
| 10 | 12.11.2018 |
| Создание таблиц в Word |
|
| 11 | 19.11.2018 |
| Создание таблиц в Word |
|
| 12 | 26.11.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 13 | 03.12.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 14 | 10.12.2018 |
| Что такое алгоритм. |
|
| 15 | 17.12.2018 |
| Линейные алгоритмы.
|
|
| 16 | 24.12.2018 |
| Алгоритмы с ветвлениями. |
|
| 3 четверть | ||||
| 17 | 14.01.2019 |
| Алгоритмы с повторениями. |
|
| 18 | 21.01.2019 |
| Словесные информационные модели. Научные и художественные описания |
|
| 19 | 28.01.2019 |
| Многоуровневые списки |
|
| 20 | 04.02.2019 |
| Математические модели |
|
| 21 | 11.02.2019 |
| Табличные информационные модели |
|
| 22 | 18.02.2019 |
| Простые таблицы |
|
| 23 | 25.02.2019 |
| Сложные таблицы |
|
| 24 | 04.03.2019 |
| Презентация |
|
| 25 | 11.03.2019 |
| Создание презентации |
|
| 26 | 18.03.2019 |
| Демонстрация презентации |
|
| 4 четверть | ||||
| 27 | 01.04.2019 |
| Программа MS Excel |
|
| 28 | 08.04.2019 |
| Работа с MS Excel |
|
| 29 | 15.04.2019 |
| Ввод данных в ячейки, редактирование данных, изменение ширины столбца, вставка строки (столбца) |
|
| 30 | 22.04.2019 |
| Ввод формул |
|
| 31 | 29.04.2019 |
| Форматирование таблицы |
|
| 32 | 11.05.2019 |
| Практикум: «Фирма» |
|
| 33 | 13.05.2018 |
| Кроссворд |
|
| 34 | 20.05.2018 |
| Практикум |
|
| 35 | 27.05.2018 |
| Итоговое занятие. Обобщение знаний и умений за год. |
|
Календарно-тематический план
7 Б класс
| № п/п | Дата | Тема | Корректировка | |
| План | Факт | |||
| 1 четверть | ||||
| 1 | 03.09.2018 |
| Вводное занятие техника безопасности в компьютерном классе |
|
| 2 | 10.09.2018 |
| История развития вычислительной техники |
|
| 3 | 17.09.2018 |
| Электронный этап развития ЭВМ |
|
| 4 | 24.09.2018 |
| Информация. Формы представления информации. Свойства информации |
|
| 5 | 01.10.2018 |
| Типы персональных компьютеров |
|
| 6 | 08.10.2018 |
| Объекты и их имена. Признаки объектов |
|
| 7 | 15.10.2018 |
| Отношения объектов. Классификация объектов |
|
| 8 | 22.10.2018 |
| Состав объектов |
|
| 9 | 29.10.2018 |
| Тест |
|
| 2 четверть | ||||
| 10 | 12.11.2018 |
| Создание таблиц в Word |
|
| 11 | 19.11.2018 |
| Создание таблиц в Word |
|
| 12 | 26.11.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 13 | 03.12.2018 |
| Редактирование текста |
|
| 14 | 10.12.2018 |
| Что такое алгоритм. |
|
| 15 | 17.12.2018 |
| Линейные алгоритмы.
|
|
| 16 | 24.12.2018 |
| Алгоритмы с ветвлениями. |
|
| 3 четверть | ||||
| 17 | 14.01.2019 |
| Алгоритмы с повторениями. |
|
| 18 | 21.01.2019 |
| Словесные информационные модели. Научные и художественные описания |
|
| 19 | 28.01.2019 |
| Многоуровневые списки |
|
| 20 | 04.02.2019 |
| Математические модели |
|
| 21 | 11.02.2019 |
| Табличные информационные модели |
|
| 22 | 18.02.2019 |
| Простые таблицы |
|
| 23 | 25.02.2019 |
| Сложные таблицы |
|
| 24 | 04.03.2019 |
| Презентация |
|
| 25 | 11.03.2019 |
| Создание презентации |
|
| 26 | 18.03.2019 |
| Демонстрация презентации |
|
| 4 четверть | ||||
| 27 | 01.04.2019 |
| Программа MS Excel |
|
| 28 | 08.04.2019 |
| Работа с MS Excel |
|
| 29 | 15.04.2019 |
| Ввод данных в ячейки, редактирование данных, изменение ширины столбца, вставка строки (столбца) |
|
| 30 | 22.04.2019 |
| Ввод формул |
|
| 31 | 29.04.2019 |
| Форматирование таблицы |
|
| 32 | 11.05.2019 |
| Практикум: «Фирма» |
|
| 33 | 13.05.2018 |
| Кроссворд |
|
| 34 | 20.05.2018 |
| Практикум |
|
| 35 | 27.05.2018 |
| Итоговое занятие. Обобщение знаний и умений за год. |
|
Учебно-методическое и программное обеспечение
Босова, Л. Л., Босова, А. Ю., Коломенская, Ю. Г. Занимательные задачи по информатике/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
3. Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
4. Макарова Н.В., Николайчук Г.С.,Титова Ю.Ф., Симонова И.В. Информатика 5-7 класс (начальный курс) Питер, 2012.
5. Босова Л.Л. Преподавание информатики в 5–7 классах / Л.Л. Босова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. — 342 с.
6. Операционная система Windows 7.
7. Пакет офисных приложений.
Рабочая программа по кружку в 5-7 классах "Занимательная информатика" (42.81 KB)
0
365
55
Нравится
1
