Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа»
города Кирсанова Тамбовской области
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения учителей естественно-математического цикла
Протокол №1 от 29.08.2017 года
СОГЛАСОВАНА
Методическим советом
Протокол №1 от30.08.2017 года
УТВЕРЖДЕНА
приказом по школе №191
от 30.08. 2017 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
(название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
для 8, 9 классов
на 2017-2018 учебный год
учитель физики, Козырева Светлана Вячеславовна
(должность, Ф.И.О. педагога)
Пояснительная записка
Цели и задачи реализации рабочей программы:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана данная программа:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 года;
2.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
3. Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
4. Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
5. Приказ Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
6. Приказ управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009 года №1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».
7. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы города Кирсанова (приказ № 75/1 от 28 августа 2013 года)
Сведения о программе, на основании которой разработана данная программа, информация о внесенных изменениях и обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы.
Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по физике (составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г.), авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика, 7-9 классы», 2004 г. (письмо Минобрнауки России от 7 июля 2005 года №03-1263). Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ ООШ на 2014-2015 годы. Распределение времени на изучение разделов и тем, количество лабораторных и контрольных работ в настоящей программе в основном соответствует указанной авторской программе.
Обоснование выбора авторской программы авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика, 7-9 классы», 2004 г
Учебники физики А.В. Перышкина ежегодно входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Учебники для 7-9 классов представляют собой завершенную предметную линию. Основные достоинства этих учебников – доступность и соответствие логике научного познания.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу
Небольшая перекомпоновка часов проведена с целью увеличения времени на обобщающее повторение в конце изучения тем, так как такой подход (обобщение по крупным блокам) соответствует современным подходам и требованиям к организации образовательного процесса.
Место и роль курса физики 8-9 класса в овладении обучающимися уровнем подготовки, требуемым ФГОС.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.
В основной школе предмет «Физика» изучается с 7 по 9 класс по 2 часа в неделю в каждом классе. Таким образом, на реализацию программы отводится 208 часа. При распределении количества часов на изучение разделов и тем предусмотрен резерв времени (по 5-7 часов в каждом классе), который призван компенсировать сокращение по ряду объективных причин количества учебных часов, выданных по программе фактически, либо увеличить часы, отводимые на обобщающее повторение. Таким образом в 7 и 8 классах предусмотрено по 70 часов в год и 68 часов в 9 классах.
Формы организации учебного процесса.
Основная форма организации учебного процесса по физике – классно-урочная.
Технологии обучения.
В обучении физике важное место занимают личностно-ориентированная технология и технология уровневой дифференциации, которые позволяют максимально реализовать образовательный и творческий потенциал каждого ученика.
Работа по данной программе предполагает использование элементов технологии проблемного обучения, коммуникационно-информационных технологий.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Виды и формы контроля.
Основной формой контроля при изучении физики является контрольная работа. Контрольная работа проводится по материалу раздела или его логически законченной части. При составлении заданий контрольных работ возможен дифференцированный подход.
Помимо контрольных работ в рамках текущего контроля и с целью постоянной обратной связи проводятся самостоятельные работы, тесты, устный опрос. Здесь также широко применяется дифференцированный подход.
Следующей формой контроля являются лабораторные работы, которые позволяют учителю судить о приобретении обучающимися простейших умений в проведении измерений, физического эксперимента, в формулировании логических выводов из полученных результатов.
Планируемый уровень подготовки выпускников.
Механические явления
Выпускник научится:
• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;
• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;
• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения);
• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.
Электрические и магнитные явления
Выпускник научится:
• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током;
• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• решать задачи, используя физические законы; на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов;
• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Квантовые явления
Выпускник научится:
• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;
• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;
• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;
• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
Планируемый уровень подготовки учащихся 8 класса:
По теме «Тепловые явления»:
Знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: промежутка времени, массы, температуры, влажности воздуха;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
По теме «Электромагнитные явления»:
Знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;
смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки в квартире.
По теме «Электромагнитные колебания и волны»:
Знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон;
смысл физических величин: фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: прямолинейного распространения света. отражения света.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Планируемый уровень подготовки учащихся 9 класса:
По теме «Механические явления»:
Знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения им-пульса.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
По теме: «Электромагнитные явления»:
Научатся понимать и будут знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, магнитное поле.
Будут уметь:
описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на проводник с током;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
По теме «Электромагнитные волны»:
Знать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, электрическое поле, магнитное поле, волна.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию, дисперсию света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электронной техники.
По теме «Квантовые явления»:
Знать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения.
Уметь
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оценки безопасности радиационного фона.
Информация об используемом учебнике.
Перышкин А.В. Физика, 8 класс, учеб. для общеобразовательных учреждений (М.: Дрофа, 2013)
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 9 класс, учеб. для общеобразовыательных учреждений (М.: Дрофа, 2012)
Содержание рабочей программы (138 ч)
| Раздел1 | Класс | Колич. часов | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки по теме | Тематический контроль |
| Механические явления | 9 | 40 ч | Относительность движения. Система отсчета. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. | знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| Контрольные работы: «Равноускоренное прямолинейное движение», «Законы Ньютона», «Закон сохранения импульса», «Механические колебания и волны»
Лабораторные работы: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости», «Измерение ускорения свободного падения», «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»
Тематические тесты: «Основные понятия механики», «Первый закон Ньютона», «Механические волны»
Самостоятельные работы: «Равномерное прямолинейное движение», «Равномерное движение тела по окружности», «Закон сохранения импульса», «Механические колебания» |
| Тепловые явления | 8 | 24 ч | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин. | знать/понимать
уметь
| Контрольные работы: «Расчет количества теплоты», «Изменение агрегатных состояний вещества»
Лабораторные работы: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры», «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
Тематические тесты: «Внутренняя энергия. Механическая энергия. Способы изменения внутренней энергии», «Теплопередача. Использование теплопередачи в природе и технике», «Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание», «Испарение и конденсация. Кипение», «Тепловые двигатели»
Самостоятельные работы: «Расчет количества теплоты» |
| Электрические и магнитные явления | 8 | 33 ч | Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель | знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| Контрольные работы: «Электрический ток», «Работа и мощность электрического тока»
Лабораторные работы: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках», «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи», «Регулирование силы тока реостатом», «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Тематические тесты: «Электризация тел. Два рода зарядов», «Делимость электрического заряда. Строение атома», «Электрический ток. Электрическая цепь», «Последовательное и параллельное соединение проводников», «Магнитное поле»
Самостоятельные работы: «Закон Ома» |
| 9 | 5 ч | Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. | знать/понимать
уметь
| Тематические тесты: «Магнитное поле. Направление линий магнитного поля», «Действие магнитного поля на проводник с током. Индукция магнитного поля» Лабораторная работа: «Изучение явления электромагнитной индукции»
| |
| Электромагнитные колебания и волны | 8 | 13 ч | Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. | знать/понимать
уметь
| Лабораторные работы: «Получение изображения при помощи линзы»
Тематические тесты: «Источники света. Распространение света. Отражение света», «Плоское зеркало. Преломление света», «Линзы. Изображения, даваемые линзами», «Глаз и зрение. Оптические приборы» |
| 9 | 8 ч | Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Переменный ток. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света | знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| Тематические тесты: «Электромагнитное поле. Электромагнитные волны» | |
| Квантовые явления | 9 | 15 ч | Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерная энергетика. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций | знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| Тематические тесты: «Радиоактивность. Модели атома», «Состав атомного ядра. Радиоактивные превращения», «Деление ядер урана. Ядерный реактор»
Лабораторная работа: «Изучение деления ядра атома урана по фотографии»
Самостоятельные работы: «Ядерные реакции» |
Учебно-тематический план
8 класс – 70 часов
| № | Тема | Колич. часов | Формы контроля (с указанием количества часов) |
| 1 | Тепловые явления | 13 | контрольная работа – 1 лабораторная работа – 2 |
| 2 | Изменение агрегатных состояний вещества | 11 | контрольная работа – 1 |
| 3 | Электрические явления | 27 | контрольная работа – 2 лабораторная работа – 4 |
| 4 | Электромагнитные явления | 6 | тематические тесты – 1 |
| 5 | Световые явления | 13 | лабораторная работа – 1 |
9 класс – 68 часов
| № | Тема | Колич. часов | Формы контроля (с указанием количества часов) |
| 1 | Законы взаимодействия и движения тел | 27 | контрольная работа – 3 лабораторная работа – 2 |
| 2 | Механические колебания и волны. Звук | 13 | контрольная работа – 1 лабораторная работа - 1 |
| 3 | Электромагнитное поле | 13 | Лабораторная работа – 1 |
| 4 | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер | 15 | Лабораторная работа – 1 контрольная работа – 1 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Предметные требования, в свою очередь, разбиты на три рубрики.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Предметные результаты обучения:
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Литература и средства обучени
Физика. 8 класс. Лабораторные работы. Контрольные работы.- Саратов: Лицей,2013
Физика. 9 класс. Лабораторные работы. Контрольные работы.- Саратов: Лицей,2013
Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие / Марон А.Е., Марон Е.А. М.: Дрофа, 2006.
Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие / Марон А.Е., Марон Е.А. М.: Дрофа, 2006.
Физика. 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/ авт.-сост.: М.В. Бойденко, О.Н. Мирошкина. Ярославль: Академия развития, 2010.
Физика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/ авт.-сост.: М.В. Бойденко, О.Н. Мирошкина. Ярославль: Академия развития, 2011.
Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. Физика. 8 класс. М: Дрофа, 2007.
Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Чаругин В.М. Физика. 9 класс. М: Дрофа, 2007.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике: Учебное пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1994.
Стоцкий Л.Р. Физические величины и их единицы. Справ. кн. для учителя. М.: Просвещение, 1984.
Кабардин О.Ф. Физика. Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1988.
Перельман Я.И. Занимательная физика, кн. 1. М.: Наука, 1986.
Перельман Я.И. Занимательная физика, кн. 2. М.: Наука, 1986.
«Класс!ная физика для любознательных» – http://class-fizika.narod.ru (сайт входит в каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования»; одобрено Министерством образования и науки РФ, Москва, вып. с 2006 г.).
8 класс «А» (2 часа в неделю, 70 часов)
| № урока | Тема | Количест-во часов | Дата проведения урока | |||
| По плану | Фактически | |||||
| 1 четверть | ||||||
| Тепловые явления (12 ч) | ||||||
| 1/1 | Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. § 1,2 | 1 | 7.09.17 |
| ||
| 2/2 | Способы изменения внутренней энергии тела. § 3 | 1 | 8.09.17 |
| ||
| 3/3 | Теплопроводность. § 4 | 1 | 14.09.17 |
| ||
| 4/4 | Конвекция. § 5 |
| 15.09.17 |
| ||
| 5/5 | Излучение. §6 | 1 | 21.09.17 |
| ||
| 6/6 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. § 7,8 | 1 | 22.09.17 |
| ||
| 7/7 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. § 9 | 1 | 28.09.17 |
| ||
| 8/8 | Л.р. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | 29.09.17 |
| ||
| 9/9 | Л.р. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | 05.10.17 |
| ||
| 10/10 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. § 10 | 1 | 06.10.17 |
| ||
| 11/11 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. § 11 | 1 | 12.10.17 |
| ||
| 12/12 | Контрольная работа № 1 «Расчет количества теплоты» | 1 | 13.10.17 |
| ||
| Изменение агрегатных состояний вещества (10 часов) | ||||||
| 13/1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. § 12-14 | 1 | 19.10.17 |
| ||
| 14/2 | Удельная теплота плавления. § 15 | 1 | 20.10.17 |
| ||
| 15/3 | Испарение и конденсация. § 16-17 | 1 | 26.10.17 |
| ||
| 16/4 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. § 18,20 | 1 | 27.10.17 |
| ||
| 17/5 | Решение задач | 1 | 09.11.17 |
| ||
| 2 четверть | ||||||
| 18/6 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. § 19 | 1 | 10.11.17 |
| ||
| 19/7 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. § 21,22 | 1 | 16.11.17 |
| ||
| 20/8 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. § 23,24 | 1 | 17.11.17 |
| ||
| 21/9 | Решение задач | 1 | 23.11.17 |
| ||
| 22/10 | Контрольная работа№ 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | 24.11.17 |
| ||
| Электрические явления (27 ч) | ||||||
| 23/1 | Электризация тел. Два рода зарядов. § 25,26 | 1 | 30.11.17 |
| ||
| 24/2 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. § 271 | 1 | 01.12.17 |
| ||
| 25/3 | Электрическое поле. § 28 | 1 | 07.12.17 |
| ||
| 26/4 | Делимость электрического заряда. Строение атома. § 29,30 | 1 | 08.12.17 |
| ||
| 27/5 | Объяснение электрических явлений. Закон сохранения заряда. § 31 | 1 | 14.12.17 |
| ||
| 28/6 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | 15.12.17 |
| ||
| 29/7 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | 21.12.17 |
| ||
| 30/8 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. § 32 | 1 | 22.12.17 |
| ||
| 31/9 | Сила тока. Единицы силы тока. § 37 | 1 | 28.12.17 |
| ||
| 32/10 | Амперметр. Л.р. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». § 38 | 1 | 11.01.18 |
| ||
| 3 четверть | ||||||
| 33/11 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. § 39,40 | 1 | 12.01.18 |
| ||
| 34/12 | Вольтметр. Л.р. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». § 41 | 1 | 18.01.18 |
| ||
| 35/13 | Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи. § 42-44 | 1 | 19.01.18 |
| ||
| 36/14 | Закон Ома для участка цепи. § 44 | 1 | 25.01.18 |
| ||
| 37/15 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. § 45,46 | 1 | 26.01.18 |
| ||
| 38/16 | Реостаты. Л.р. «Регулирование силы тока реостатом» | 1 | 01.02.18 |
| ||
| 39/17 | Л.р. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». § 47 | 1 | 02.02.18 |
| ||
| 40/18 | Последовательное соединение проводников. § 48 | 1 | 08.02.18 |
| ||
| 41/19 | Параллельное соединение проводников. § 49 | 1 | 09.02.18 |
| ||
| 42/20 | Решение задач | 1 | 15.02.18 |
| ||
| 43/21 | Контрольная работа № 3 «Электрический ток» | 1 | 16.02.18 |
| ||
| 44/22 | Работа электрического тока. Мощность электрического тока. § 50-52 | 1 | 22.02.18 |
| ||
| 45/23 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. § 53 | 1 | 01.03.18 |
| ||
| 46/24 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. § 54,55 | 1 | 02.03.18 |
| ||
| 47/25 | Решение задач | 1 | 09.03.18 |
| ||
| 48/26 | Контрольная работа№ 4 «Работа и мощность электрического тока» | 1 | 15.03.18 |
| ||
| 49/27 | Обобщение «Электрические явления» | 1 | 16.03.18 |
| ||
| Электромагнитные явления (6 ч) | ||||||
| 50/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. § 56,57 | 1 | 22.03.18 |
| ||
| 51/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. § 58 | 1 | 23.03.18 |
| ||
| 4 четверть | ||||||
| 52/3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. § 59,60 | 1 | 05.04.18 |
| ||
| 53/4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. § 61 | 1 | 06.04.18 |
| ||
| 54/5 | Электроизмерительные приборы. | 1 | 12.04.18 |
| ||
| 55/6 | Обобщающий урок «Электромагнитные явления». | 1 | 13.04.18 |
| ||
| Световые явления (11 ч) | ||||||
| 56/1 | Источники света. Распространение света. § 62 | 1 | 19.04.18 |
| ||
| 57/2 | Законы отражения света. § 63 | 1 | 20.04.18 |
| ||
| 58/3 | Плоское зеркало. § 64 | 1 | 26.04.18 |
| ||
| 59/4 | Преломление света. § 65 | 1 | 27.04.18 |
| ||
| 60/5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы. § 66 | 1 | 03.05.18 |
| ||
| 61/6 | Изображения, даваемые линзой. § 67 | 1 | 04.05.18 |
| ||
| 62/7 | Л.р. «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | 10.05.18 |
| ||
| 63/8 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат | 1 | 11.05.18 |
| ||
| 64/9 | Глаз и зрение | 1 | 17.05.18 |
| ||
| 65/10 | Обобщающий урок. | 1 | 18.05.18 |
| ||
| 66/11 | Физика в природе и в быту. | 1 | 24.05.18 |
| ||
| 67/12 | Физическая картина мира | 1 | 25.05.18 |
| ||
| 68/1 | Обобщающее повторение | 1 | 31.05. 18 |
| ||
8 класс «Б» (2 часа в неделю, 70 часов)
| № урока | Тема | Количест-во часов | Дата проведения урока | |||
| По плану | Фактически | |||||
| 1 четверть | ||||||
| Тепловые явления (12 ч) | ||||||
| 1/1 | Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. § 1,2 | 1 | 7.09.17 |
| ||
| 2/2 | Способы изменения внутренней энергии тела. § 3 | 1 | 8.09.17 |
| ||
| 3/3 | Теплопроводность. § 4 | 1 | 14.09.17 |
| ||
| 4/4 | Конвекция. § 5 |
| 15.09.17 |
| ||
| 5/5 | Излучение. §6 | 1 | 21.09.17 |
| ||
| 6/6 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. § 7,8 | 1 | 22.09.17 |
| ||
| 7/7 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. § 9 | 1 | 28.09.17 |
| ||
| 8/8 | Л.р. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | 29.09.17 |
| ||
| 9/9 | Л.р. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | 05.10.17 |
| ||
| 10/10 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. § 10 | 1 | 06.10.17 |
| ||
| 11/11 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. § 11 | 1 | 12.10.17 |
| ||
| 12/12 | Контрольная работа № 1 «Расчет количества теплоты» | 1 | 13.10.17 |
| ||
| Изменение агрегатных состояний вещества (10 часов) | ||||||
| 13/1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. § 12-14 | 1 | 19.10.17 |
| ||
| 14/2 | Удельная теплота плавления. § 15 | 1 | 20.10.17 |
| ||
| 15/3 | Испарение и конденсация. § 16-17 | 1 | 26.10.17 |
| ||
| 16/4 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. § 18,20 | 1 | 27.10.17 |
| ||
| 17/5 | Решение задач | 1 | 09.11.17 |
| ||
| 2 четверть | ||||||
| 18/6 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. § 19 | 1 | 10.11.17 |
| ||
| 19/7 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. § 21,22 | 1 | 16.11.17 |
| ||
| 20/8 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. § 23,24 | 1 | 17.11.17 |
| ||
| 21/9 | Решение задач | 1 | 23.11.17 |
| ||
| 22/10 | Контрольная работа№ 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | 24.11.17 |
| ||
| Электрические явления (27 ч) | ||||||
| 23/1 | Электризация тел. Два рода зарядов. § 25,26 | 1 | 30.11.17 |
| ||
| 24/2 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. § 271 | 1 | 01.12.17 |
| ||
| 25/3 | Электрическое поле. § 28 | 1 | 07.12.17 |
| ||
| 26/4 | Делимость электрического заряда. Строение атома. § 29,30 | 1 | 08.12.17 |
| ||
| 27/5 | Объяснение электрических явлений. Закон сохранения заряда. § 31 | 1 | 14.12.17 |
| ||
| 28/6 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | 15.12.17 |
| ||
| 29/7 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | 21.12.17 |
| ||
| 30/8 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. § 32 | 1 | 22.12.17 |
| ||
| 31/9 | Сила тока. Единицы силы тока. § 37 | 1 | 28.12.17 |
| ||
| 32/10 | Амперметр. Л.р. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». § 38 | 1 | 11.01.18 |
| ||
| 3 четверть | ||||||
| 33/11 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. § 39,40 | 1 | 12.01.18 |
| ||
| 34/12 | Вольтметр. Л.р. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». § 41 | 1 | 18.01.18 |
| ||
| 35/13 | Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи. § 42-44 | 1 | 19.01.18 |
| ||
| 36/14 | Закон Ома для участка цепи. § 44 | 1 | 25.01.18 |
| ||
| 37/15 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. § 45,46 | 1 | 26.01.18 |
| ||
| 38/16 | Реостаты. Л.р. «Регулирование силы тока реостатом» | 1 | 01.02.18 |
| ||
| 39/17 | Л.р. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». § 47 | 1 | 02.02.18 |
| ||
| 40/18 | Последовательное соединение проводников. § 48 | 1 | 08.02.18 |
| ||
| 41/19 | Параллельное соединение проводников. § 49 | 1 | 09.02.18 |
| ||
| 42/20 | Решение задач | 1 | 15.02.18 |
| ||
| 43/21 | Контрольная работа № 3 «Электрический ток» | 1 | 16.02.18 |
| ||
| 44/22 | Работа электрического тока. Мощность электрического тока. § 50-52 | 1 | 22.02.18 |
| ||
| 45/23 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. § 53 | 1 | 01.03.18 |
| ||
| 46/24 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. § 54,55 | 1 | 02.03.18 |
| ||
| 47/25 | Решение задач | 1 | 09.03.18 |
| ||
| 48/26 | Контрольная работа№ 4 «Работа и мощность электрического тока» | 1 | 15.03.18 |
| ||
| 49/27 | Обобщение «Электрические явления» | 1 | 16.03.18 |
| ||
| Электромагнитные явления (6 ч) | ||||||
| 50/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. § 56,57 | 1 | 22.03.18 |
| ||
| 51/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. § 58 | 1 | 23.03.18 |
| ||
| 4 четверть | ||||||
| 52/3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. § 59,60 | 1 | 05.04.18 |
| ||
| 53/4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. § 61 | 1 | 06.04.18 |
| ||
| 54/5 | Электроизмерительные приборы. | 1 | 12.04.18 |
| ||
| 55/6 | Обобщающий урок «Электромагнитные явления». | 1 | 13.04.18 |
| ||
| Световые явления (11 ч) | ||||||
| 56/1 | Источники света. Распространение света. § 62 | 1 | 19.04.18 |
| ||
| 57/2 | Законы отражения света. § 63 | 1 | 20.04.18 |
| ||
| 58/3 | Плоское зеркало. § 64 | 1 | 26.04.18 |
| ||
| 59/4 | Преломление света. § 65 | 1 | 27.04.18 |
| ||
| 60/5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы. § 66 | 1 | 03.05.18 |
| ||
| 61/6 | Изображения, даваемые линзой. § 67 | 1 | 04.05.18 |
| ||
| 62/7 | Л.р. «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | 10.05.18 |
| ||
| 63/8 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат | 1 | 11.05.18 |
| ||
| 64/9 | Глаз и зрение | 1 | 17.05.18 |
| ||
| 65/10 | Обобщающий урок. | 1 | 18.05.18 |
| ||
| 66/11 | Физика в природе и в быту. | 1 | 24.05.18 |
| ||
| 67/12 | Физическая картина мира | 1 | 25.05.18 |
| ||
| 68/1 | Обобщающее повторение | 1 | 31.05. 18 |
| ||
8 класс «В» (2 часа в неделю, 70 часов)
| № урока | Тема | Количест-во часов | Дата проведения урока | |||
| По плану | Фактически | |||||
| 1 четверть | ||||||
| Тепловые явления (12 ч) | ||||||
| 1/1 | Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. § 1,2 | 1 | 05.09.17 |
| ||
| 2/2 | Способы изменения внутренней энергии тела. § 3 | 1 | 06.09.17 |
| ||
| 3/3 | Теплопроводность. § 4 | 1 | 12.09.17 |
| ||
| 4/4 | Конвекция. § 5 |
| 13.09.17 |
| ||
| 5/5 | Излучение. §6 | 1 | 19.09.17 |
| ||
| 6/6 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. § 7,8 | 1 | 20.09.17 |
| ||
| 7/7 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. § 9 | 1 | 26.09.17 |
| ||
| 8/8 | Л.р. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | 27.09.17 |
| ||
| 9/9 | Л.р. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | 03.10.17 |
| ||
| 10/10 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. § 10 | 1 | 04.10.17 |
| ||
| 11/11 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. § 11 | 1 | 10.10.17 |
| ||
| 12/12 | Контрольная работа № 1 «Расчет количества теплоты» | 1 | 11.10.17 |
| ||
| Изменение агрегатных состояний вещества (10 часов) | ||||||
| 13/1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. § 12-14 | 1 | 17.10.17 |
| ||
| 14/2 | Удельная теплота плавления. § 15 | 1 | 24.10.17 |
| ||
| 15/3 | Испарение и конденсация. § 16-17 | 1 | 25.10.17 |
| ||
| 16/4 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. § 18,20 | 1 | 07.11.17 |
| ||
| 17/5 | Решение задач | 1 | 08.11.17 |
| ||
| 2 четверть | ||||||
| 18/6 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. § 19 | 1 | 14.11.17 |
| ||
| 19/7 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. § 21,22 | 1 | 15.11.17 |
| ||
| 20/8 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. § 23,24 | 1 | 21.11.17 |
| ||
| 21/9 | Решение задач | 1 | 22.11.17 |
| ||
| 22/10 | Контрольная работа№ 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | 28.11.17 |
| ||
| Электрические явления (27 ч) | ||||||
| 23/1 | Электризация тел. Два рода зарядов. § 25,26 | 1 | 29.11.17 |
| ||
| 24/2 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики. § 271 | 1 | 05.12.17 |
| ||
| 25/3 | Электрическое поле. § 28 | 1 | 06.12.17 |
| ||
| 26/4 | Делимость электрического заряда. Строение атома. § 29,30 | 1 | 12.12.17 |
| ||
| 27/5 | Объяснение электрических явлений. Закон сохранения заряда. § 31 | 1 | 13.12.17 |
| ||
| 28/6 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | 19.12.17 |
| ||
| 29/7 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | 20.12.17 |
| ||
| 30/8 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. § 32 | 1 | 26.12.17 |
| ||
| 31/9 | Сила тока. Единицы силы тока. § 37 | 1 | 27.12.17 |
| ||
| 32/10 | Амперметр. Л.р. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». § 38 | 1 | 16.01.18 |
| ||
| 3 четверть | ||||||
| 33/11 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. § 39,40 | 1 | 17.01.18 |
| ||
| 34/12 | Вольтметр. Л.р. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». § 41 | 1 | 23.01.18 |
| ||
| 35/13 | Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Закон Ома для участка цепи. § 42-44 | 1 | 24.01.18 |
| ||
| 36/14 | Закон Ома для участка цепи. § 44 | 1 | 30.01.18 |
| ||
| 37/15 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. § 45,46 | 1 | 31.01.18 |
| ||
| 38/16 | Реостаты. Л.р. «Регулирование силы тока реостатом» | 1 | 06.02.18 |
| ||
| 39/17 | Л.р. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». § 47 | 1 | 07.02.18 |
| ||
| 40/18 | Последовательное соединение проводников. § 48 | 1 | 13.02.18 |
| ||
| 41/19 | Параллельное соединение проводников. § 49 | 1 | 14.02.18 |
| ||
| 42/20 | Решение задач | 1 | 20.02.18 |
| ||
| 43/21 | Контрольная работа № 3 «Электрический ток» | 1 | 21.02.18 |
| ||
| 44/22 | Работа электрического тока. Мощность электрического тока. § 50-52 | 1 | 27.02.18 |
| ||
| 45/23 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. § 53 | 1 | 28.02.18 |
| ||
| 46/24 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. § 54,55 | 1 | 06.03.18 |
| ||
| 47/25 | Решение задач | 1 | 07.03.18 |
| ||
| 48/26 | Контрольная работа№ 4 «Работа и мощность электрического тока» | 1 | 13.03.18 |
| ||
| 49/27 | Обобщение «Электрические явления» | 1 | 14.03.18 |
| ||
| Электромагнитные явления (6 ч) | ||||||
| 50/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. § 56,57 | 1 | 20.03.18 |
| ||
| 51/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. § 58 | 1 | 21.03.18 |
| ||
| 52/3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. § 59,60 | 1 | 03.04.18 |
| ||
| 4 четверть | ||||||
| 53/4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. § 61 | 1 | 04.04.18 |
| ||
| 54/5 | Электроизмерительные приборы. | 1 | 10.04.18 |
| ||
| 55/6 | Обобщающий урок «Электромагнитные явления». | 1 | 11.04.18 |
| ||
| Световые явления (11 ч) | ||||||
| 56/1 | Источники света. Распространение света. § 62 | 1 | 17.04.18 |
| ||
| 57/2 | Законы отражения света. § 63 | 1 | 18.04.18 |
| ||
| 58/3 | Плоское зеркало. § 64 | 1 | 24.04.18 |
| ||
| 59/4 | Преломление света. § 65 | 1 | 25.04.18 |
| ||
| 60/5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы. § 66 | 1 | 02.05.18 |
| ||
| 61/6 | Изображения, даваемые линзой. § 67 | 1 | 08.05.18 |
| ||
| 62/7 | Л.р. «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | 15.05.18 |
| ||
| 63/8 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат | 1 | 16.05.18 |
| ||
| 64/9 | Глаз и зрение | 1 | 22.05.18 |
| ||
| 65/10 | Обобщающий урок. | 1 | 23.05.18 |
| ||
| 66/11 | Физика в природе и в быту. | 1 | 29.05.18 |
| ||
| 67/12 | Физическая картина мира | 1 | 30.05.18 |
| ||
Примечание: 3 урока совпадают с нерабочими праздничными днями: 8.03.2018, 1.05.2018,
9.05.2018.
9 класс «А», «Б», «В» (2 часа в неделю, 68 часов)
| № урока | Тема | Количест-во часов | Дата проведения урока | ||
| По плану | Фактически | ||||
| 1 четверть | |||||
| Законы взаимодействия и движения тел (26 ч) | |||||
| 1/1 | Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. § 1 | 1 | 04.09.17 |
| |
| 2/2 | Траектория, путь, перемещение. § 2 Определение координаты движущегося тела. § 3 | 1 | 07.09.17 |
| |
| 3/3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. § 4 | 1 | 11.09.17 |
| |
| 4/4 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. § 5 | 1 | 14.09.17 |
| |
| 5/5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. Графическое представление скорости. § 6 | 1 | 18.09.17 |
| |
| 6/6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. § 7,8 | 1 | 21.09.17 |
| |
| 7/7 | Л.р. №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | 25.09.17 |
| |
| 8/8 | Обобщающий урок по теме «Основы кинематики». | 1 | 28.09.17 |
| |
| 9/9 | Относительность движения. § 9 | 1 | 02.10.17 |
| |
| 10/10 | Контрольная работа № 1 «Равноускоренное прямолинейное движение» | 1 | 05.10.17 |
| |
| 11/11 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. § 10 | 1 | 09.10.17 |
| |
| 12/12 | Второй закон Ньютона. § 11 | 1 | 12.10.17 |
| |
| 13/13 | Третий закон Ньютона. § 12 | 1 | 16.10.17 |
| |
| 14/14 | Свободное падение тел. § 13 | 1 | 19.10.17 |
| |
| 15/15 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Решение задач. § 14 | 1 | 23.10.17 |
| |
| 16/16 | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона» | 1 | 26.10.17 |
| |
| 17/17 | Закон всемирного тяготения. § 15 Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. § 16 | 1 | 06.11.17 |
| |
| 18/18 | Л.Р. № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | 09.11.17 |
| |
| 2 четверть | |||||
| 19/19 | Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности. § 18,19 | 1 | 13.11.17 |
| |
| 20/20 | Искусственные спутники Земли. § 20 (С.Р.) | 1 | 16.11.17 |
| |
| 21/21 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. § 21 | 1 | 20.11.17 |
| |
| 22/22 | Реактивное движение. Ракеты. § 22 | 1 | 23.11.17 |
| |
| 23/23 | Вывод закона сохранения полной механической энергии. § 23 | 1 | 27.11.17 |
| |
| 24/24 | Решение задач. | 1 | 30.11.17 |
| |
| 25/25 | Обобщающий урок по теме «Основы динамики. Силы в природе. Законы сохранения». | 1 | 04.12.17 |
| |
| 26/26 | Контрольная работа № 3 «Основы динамики». | 1 | 07.12.17 |
| |
| Механические колебания и волны. Звук. (11 ч) | |||||
| 27/1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. § 24,25 | 1 | 11.12.17 |
| |
| 28/2 | Величины, характеризующие колебательное движение. § 26 | 1 | 14.12.17 |
| |
| 29/3 | Л.Р. № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». | 1 | 18.12.17 |
| |
| 30/4 | Гармонические колебания. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. § 27 | 1 | 21.12.17 |
| |
| 31/5 | Вынужденные колебания. Резонанс. § 28-30 | 1 | 25.12.17 |
| |
| 32/6 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. § 31,32 | 1 | 28.12.17 |
| |
| 3 четверть | |||||
| 33/7 | Длина волны. Скорость распространения волны. § 33 | 1 | 11.01.18 |
| |
| 34/8 | Источники звука Звуковые колебания. § 34 Высота и тембр звука. Громкость звука. § 35,36 | 1 | 15.01.18 |
| |
| 35/9 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. § 35,36 Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Решение задач. § 39,40 | 1 | 18.01.18 |
| |
| 36/10 | Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук. Решение задач. | 1 | 22.01.18 |
| |
| 37/11 | Контрольная работа № 4. «Механические колебания и волны» | 1 | 25.01.18 |
| |
| Электромагнитное поле (12 ч) | |||||
| 38/1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. § 43,44 | 1 | 29.01.18 |
| |
| 39/2 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. § 45 | 1 | 01.02.18 |
| |
| 40/3 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера. Правило левой руки. § 46 | 1 | 05.02.18 |
| |
| 41/4 | Индукция магнитного поля. § 47 Магнитный поток. § 48 | 1 | 08.02.18 |
| |
| 42/3 | Л.Р. № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции». | 1 | 12.02.18 |
| |
| 43/4 | Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.Самоиндукция. § 49 | 1 | 15.02.18 |
| |
| 44/5 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. § 50 | 1 | 19.02.18 |
| |
| 45/6 | Электромагнитное поле. § 51 | 1 | 22.02.18 |
| |
| 46/7 | Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. § 52 | 1 | 26.02.18 |
| |
| 47/8 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. § 54 | 1 | 01.03.18 |
| |
| 48/9 | Электромагнитная природа света. § 58 | 1 | 05.03.18 |
| |
| 49/10 | Преломление света Физический смысл показателя преломления. § 59 | 1 | 12.03.18 |
| |
| 50/11 | Дисперсия света. Цвета тел. § 60 | 1 | 15.03.18 |
| |
| 4 четверть | |||||
| Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12 ч) | |||||
| 51/1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. § 65-66 Модели атомов. Опыт Резерфорда | 1 | 19.03.18 |
| |
| 52/2 | Радиоактивные превращения атомных ядер. § 67 | 1 | 22.03.18 |
| |
| 53/3 | Экспериментальные методы исследования частиц. § 67 |
| 02.04.18 |
| |
| 54/4 | Открытие протона. Открытие нейтрона. § 59,60 | 1 | 05.04.18 |
| |
| 55/5 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы. § 61,62 | 1 | 09.04.18 |
| |
| 56/6 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Ядерные реакции. § 64 | 1 | 12.04.18 |
| |
| 57/7 | Деление ядер урана. Цепная реакция. § 66,67 Л.Р № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.» | 1 | 16.04.18 |
| |
| 58/8 | Ядерный реактор. § 68 Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. § 69 | 1 | 19.04.18 |
| |
| 59/9 | Биологическое действие радиации. § 70 Закон радиоактивного распада. | 1 | 23.04.18 |
| |
| 60/10 | Термоядерная реакция. Зачет №5 «Строение атома и атомного ядра». | 1 | 26.04.18 |
| |
| 61/11 | Контрольная работа № 6 | 1 | 30.04.18 |
| |
| 62/12 | Элементарные частицы и античастицы. | 1 | 03.05.18 |
| |
| 63/13 | Физическая картина мира. | 1 | 07.05.18 |
| |
| 64/15 | Физическая картина мира | 1 | 10.05.18 |
| |
| 65-68 | Обобщение повторение | 3 | 14.05.18 17.05.18 21.05.18 |
| |
Примечание: 2 урока совпадают с нерабочими праздничными днями: 8.03.2017
9 класс «Г» (2 часа в неделю, 68 часов)
| № урока | Тема | Количест-во часов | Дата проведения урока | |||
| По плану | Фактически | |||||
| 1 четверть | ||||||
| Законы взаимодействия и движения тел (26 ч) | ||||||
| 1/1 | Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. § 1 | 1 | 05.09.17 |
| ||
| 2/2 | Траектория, путь, перемещение. § 2 Определение координаты движущегося тела. § 3 | 1 | 06.09.17 |
| ||
| 3/3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. § 4 | 1 | 12.09.17 |
| ||
| 4/4 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. § 5 | 1 | 13.09.17 |
| ||
| 5/5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. Графическое представление скорости. § 6 | 1 | 19.09.17 |
| ||
| 6/6 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. § 7,8 | 1 | 20.09.17 |
| ||
| 7/7 | Л.р. №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | 26.09.17 |
| ||
| 8/8 | Обобщающий урок по теме «Основы кинематики». | 1 | 27.09.17 |
| ||
| 9/9 | Относительность движения. § 9 | 1 | 03.10.17 |
| ||
| 10/10 | Контрольная работа № 1 «Равноускоренное прямолинейное движение» | 1 | 04.10.17 |
| ||
| 11/11 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. § 10 | 1 | 10.10.17 |
| ||
| 12/12 | Второй закон Ньютона. § 11 | 1 | 11.10.17 |
| ||
| 13/13 | Третий закон Ньютона. § 12 | 1 | 17.10.17 |
| ||
| 14/14 | Свободное падение тел. § 13 | 1 | 18.10.17 |
| ||
| 15/15 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Решение задач. § 14 | 1 | 24.10.17 |
| ||
| 16/16 | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона» | 1 | 25.10.17 |
| ||
| 17/17 | Закон всемирного тяготения. § 15 Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. § 16 | 1 | 07.11.17 |
| ||
| 18/18 | Л.Р. № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | 08.11.17 |
| ||
| 2 четверть | ||||||
| 19/19 | Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности. § 18,19 | 1 | 14.11.17 |
| ||
| 20/20 | Искусственные спутники Земли. § 20 (С.Р.) | 1 | 15.11.17 |
| ||
| 21/21 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. § 21 | 1 | 21.11.17 |
| ||
| 22/22 | Реактивное движение. Ракеты. § 22 | 1 | 22.11.17 |
| ||
| 23/23 | Вывод закона сохранения полной механической энергии. § 23 | 1 | 28.11.17 |
| ||
| 24/24 | Решение задач. | 1 | 29.11.17 |
| ||
| 25/25 | Обобщающий урок по теме «Основы динамики. Силы в природе. Законы сохранения». | 1 | 05.12.17 |
| ||
| 26/26 | Контрольная работа № 3 «Основы динамики». | 1 | 06.12.17 |
| ||
| Механические колебания и волны. Звук. (11 ч) | ||||||
| 27/1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. § 24,25 | 1 | 12.12.17 |
| ||
| 28/2 | Величины, характеризующие колебательное движение. § 26 | 1 | 13.12.17 |
| ||
| 29/3 | Л.Р. № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». | 1 | 19.12.17 |
| ||
| 30/4 | Гармонические колебания. Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. § 27 | 1 | 20.12.17 |
| ||
| 31/5 | Вынужденные колебания. Резонанс. § 28-30 | 1 | 26.12.17 |
| ||
| 32/6 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. § 31,32 | 1 | 27.12.17 |
| ||
| 3 четверть | ||||||
| 33/7 | Длина волны. Скорость распространения волны. § 33 | 1 | 16.01.18 |
| ||
| 34/8 | Источники звука Звуковые колебания. § 34 Высота и тембр звука. Громкость звука. § 35,36 | 1 | 17.01.18 |
| ||
| 35/9 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. § 35,36 Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Решение задач. § 39,40 | 1 | 23.01.18 |
| ||
| 36/10 | Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны. Звук. Решение задач. | 1 | 24.01.18 |
| ||
| 37/11 | Контрольная работа № 4. «Механические колебания и волны» | 1 | 30.01.18 |
| ||
| Электромагнитное поле (12 ч) | ||||||
| 38/1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. § 43,44 | 1 | 31.01.18 |
| ||
| 39/2 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. § 45 | 1 | 06.02.18 |
| ||
| 40/3 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера. Правило левой руки. § 46 | 1 | 07.02.18 |
| ||
| 41/4 | Индукция магнитного поля. § 47 Магнитный поток. § 48 | 1 | 13.02.18 |
| ||
| 42/3 | Л.Р. № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции». | 1 | 14.02.18 |
| ||
| 43/4 | Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца.Самоиндукция. § 49 | 1 | 20.02.18 |
| ||
| 44/5 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. § 50 | 1 | 21.02.18 |
| ||
| 45/6 | Электромагнитное поле. § 51 | 1 | 27.02.18 |
| ||
| 46/7 | Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. § 52 | 1 | 28.02.18 |
| ||
| 47/8 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. § 54 | 1 | 06.03.18 |
| ||
| 48/9 | Электромагнитная природа света. § 58 | 1 | 07.03.18 |
| ||
| 49/10 | Преломление света Физический смысл показателя преломления. § 59 | 1 | 13.03.18 |
| ||
| 50/11 | Дисперсия света. Цвета тел. § 60 | 1 | 14.03.18 |
| ||
| 4 четверть | ||||||
| Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12 ч) | ||||||
| 51/1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. § 65-66 Модели атомов. Опыт Резерфорда | 1 | 20.03.18 |
| ||
| 52/2 | Радиоактивные превращения атомных ядер. § 67 | 1 | 21.03.18 |
| ||
| 53/3 | Экспериментальные методы исследования частиц. § 67 |
| 03.04.18 |
| ||
| 54/4 | Открытие протона. Открытие нейтрона. § 59,60 | 1 | 04.04.18 |
| ||
| 55/5 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы. § 61,62 | 1 | 10.04.18 |
| ||
| 56/6 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Ядерные реакции. § 64 | 1 | 11.04.18 |
| ||
| 57/7 | Деление ядер урана. Цепная реакция. § 66,67 Л.Р № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.» | 1 | 17.04.18 |
| ||
| 58/8 | Ядерный реактор. § 68 Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. § 69 | 1 | 18.04.18 |
| ||
| 59/9 | Биологическое действие радиации. § 70 Закон радиоактивного распада. | 1 | 24.04.18 |
| ||
| 60/10 | Термоядерная реакция. Зачет №5 «Строение атома и атомного ядра». | 1 | 25.04.18 |
| ||
| 61/11 | Контрольная работа № 6 | 1 | 02.05.18 |
| ||
| 62/12 | Элементарные частицы и античастицы. | 1 | 15.05.18 |
| ||
| 63/13 | Физическая картина мира. | 1 | 16.05.18 |
| ||
| 64/15 | Физическая картина мира | 1 | 22.05.18 |
| ||
| 65 | Обобщающее повторение | 1 | 23.05.18 |
| ||
Примечание: 2 урока совпадают с нерабочими праздничными днями: 8.03.2017, 8.05.201
1 Разделы указаны в соответствии с Примерной программой основного общего образования по физике.
Рабочая программа по физике для 8, 9 классов (67.14 KB)
0
406
3
Нравится
0
