Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 32»
Рабочая программа
Уровень образования среднее общее образование
Предмет физика
Классы 10 - 12
Содержание рабочей программы
№ п/п | Раздел программы | Страница |
1. | Пояснительная записка.
| 3 |
2. | Требования к уровню подготовки учащихся.
| 7 |
3. | Содержание учебного предмета.
| 10 |
4. | Календарно-тематическое планирование.
| 17 |
5. | Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся.
| 27 |
6. | Характеристики контрольно-измерительных материалов.
| 29 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В МОУ «СОШ № 32» преподавание предмета «Физика» в 10 – 12 классах с очно- заочной формой обучения осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего общего образования.
Рабочая программа по физике 12 класса составлена на основании следующих нормативных правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014.№ 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 08.06.2015, 28.12.2015, 26.01.2016, 21.04.2016, 29.12.2016, 08.06.2017, 20.06.2017, 05.07.2017);
Приказ Минтруда России от 18.10.2013. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» Санитарно-эпидемиологические к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.12.2016 г. № 1525 (Министерства юстиции Российской Федерации № 274) «Об утверждении порядка организации получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы» (Зарегистрирован Минюстом России 15.12.2016 г. № 44775)
Закон Челябинской области от 29.08.2013. № 515-30 «Об образовании в Челябинской области» (Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543);
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»;
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 № 01/3810. «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»;
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06. 18г.№ 1213/6651 «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в 2018-2019 учебном году»;
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от27.06 .2016. № 03/5697 «О направлении рекомендаций о внутренней системе оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области»;
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 20.06.2016. № 03/5409 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»;
Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования;
Устав МОУ «СОШ № 32»;
Образовательная программа среднего общего образования МОУ «СОШ №32», утвержденный приказом от 01.09.2014 г. №27-ОД
Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ № 32».
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени среднего образования отводится по 2 часа в неделю в 10-11 классах.
Рабочая программа в 10-12 классах с очно-заочной формой обучения рассчитана на 214 часов в год, из расчета 2 часа в неделю на аудиторную нагрузку в 10 – 11 классах и по 1 часу в неделю на аудиторную и внеаудиторную нагрузку в 12 классах Часы внеаудиторной нагрузки предназначены для самостоятельной работы учащихся и не входят в календарно-тематическое планирование. Количество часов на внеаудиторную нагрузку отражено в разделе содержание предмета.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей и жизненного опыта учащихся. В течение года возможны коррективы календарно -тематического планирования, связанные с объективными причинами.
Для составления рабочей программы использовались:
1). Примерная программа среднего общего образования (базовый уровень) УМК Мякишева Г.Я. (Издательство "Просвещение")
2). Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11классы / Н.Н.Тулькибаева, А.Э. Пушкарев.– М.: Просвещение, 2014 г.) и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.
3). Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе: базовый и профильный уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. М.: Просвещение, 2016г
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, прав на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МОУ «СОШ № 32» программа определяет приоритеты в содержании основного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации основного образования;
для администрации МОУ «СОШ № 32» программа является основанием для определения качества реализации среднего общего образования.
Формы контроля:
ЛР – лабораторная работа;
КР – контрольная работа;
ОУ – ответ на уроке;
СР – самостоятельная работа;
Р – реферат; ФД – физический диктант;
З – зачёт;
Функции рабочей программы
Программа выполняет две основные функции.
- Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
- Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения итоговой аттестации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основная роль в организации учебного процесса отводится решению задач, что служит целью и средством обучения и физического развития. Организация дифференцированного подбора задач способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учёбе. Основным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. п., с использованием справочной литературы.
Задачи обучения физики:
развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять полученные знания;
овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. В результате изучения курса физики обучающийся 10 класса должен:
знать/понимать:
понятия: материальная точка, путь, перемещение, система отсчёта, скорость, ускорение, силы, импульс тела, работа, мощность, энергия, размеры и масса молекул, идеальный газ, изопроцессы, температура, насыщенный пар, влажность, кристаллические и аморфные тела, электрический заряд, электрическое поле, напряжённость, напряжение, электроёмкость, диэлектрическая проницаемость среды, конденсатор;
законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, Законы сохранения импульса и энергии, основное уравнение МКТ, закон Менделеева-Клапейрона, два закона термодинамики, закон сохранения зарядов, закон Кулона, принцип суперпозиции. Уметь:
строить и читать графики движения, графически изображать векторы и производить действия над ними, строить графики изопроцессов; пользоваться секундомером, измерительной линейкой, термометром, психрометром, динамометром;
использовать полученные знания для защиты окружающей среды
2. В результате изучения курса физики обучающийся 11 класса должен:
Знать:
смысл понятий: электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление проводника, сторонние силы, электродвижущая сила источника тока, короткое замыкание, работа и мощность тока, магнитное поле, вектор магнитной индукции, сила Ампера, сила Лоренца, гипотеза Ампера, магнитные свойства вещества, магнитный поток, электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля, электромагнитное поле; колебательное движение, свободные и вынужденные колебания, характеристики колебательного движения, электромагнитные колебания колебательный контур, переменный ток, амплитудное и действующее значения силы тока, напряжения, ЭДС, фаза колебаний, активное, ёмкостное, индуктивное сопротивления в цепях переменного тока, коэффициент трансформации, резонанс, волна, её характеристики, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн, модуляция, детектирование, радиолокация
законы: закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля — Ленца, закон электромагнитной индукции, закон электролиза, закон сохранения и превращения энергии, закон Ома для цепей переменного тока
природу электрического тока в металлах, полупроводниках, вакууме, жидкостях и газах;
устройство и принцип действия колебательного контура, генератора переменного тока, трансформатора, схему радио Попова принцип модуляции и детектирования, принцип современной радиосвязи.
Уметь:
собирать и рассчитывать электрические цепи, пользоваться электроизмерительными приборами, вычислять погрешности измерений;
объяснять явление сверхпроводимости на основе электронной теории строения вещества; объяснять устройство и принцип действия полупроводниковых и вакуумных приборов;
применять «правило левой руки» для определения направления силы Ампера, силы Лоренца, направления вектора магнитной индукции, направления индукционного тока в проводнике;
объяснять устройство и принцип действия электроизмерительных приборов.
Применять полученные знания для:
безопасного пользования электробытовыми приборами;
предупреждения опасного действия на организм человека электрического тока, электромагнитных излучений.
3. В результате изучения курса физики выпускник 12 класса должен :
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения.
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
3. Содержание учебного предмета
10 класс
№ п/п |
Зачётный раздел | Кол - во часов (нагрузка) | |
ауди торная | вне ауди торная | ||
1. | Зачётный раздел № 1 « Механика» | 27ч | 0ч |
Тема№1: «Кинематика» Физический эксперимент. Физические величины и их измерения. Научное мировоззрение. Механическое движение. Относительность движения. Траектория, путь, перемещение, координата тела. Скорость, ускорение. Свободное падение. Движение по окружности. Инерция. Масса тела, сила. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Лабораторная работа№1: «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости». Контрольная работа №1 «Кинематика». | 10ч | 0ч | |
Тема№2: «Динамика» Законы движения Ньютона. Вес тела. Закон всемирного тяготения. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Работа, мощность, энергия. Закон сохранения и превращения энергии. Демонстрации: 1.Второй закон Ньютона. 2.Измерение сил. 3.Сложение сил. 4.Зависимость силы упругости от деформации. 5.Реактивное движение. 6.Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Лабораторная работа№2: «Изучение закона сохранения механической энергии» Контрольная работа №2:«Динамика». Зачёт №1: « Механика» | 17ч | 0ч | |
2. | Зачётный раздел №2 « Молекулярная физика» | 15ч | 0ч |
Строение вещества. Основные положения МКТ и их опытные доказательства. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Идеальный газ. Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Основное уравнение МКТ. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Средняя квадратичная скорость. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела Демонстрации: 1.Механическая модель броуновского движения. 2.Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. 3.Устройство психрометра и гигрометра. 4. Кристаллические и аморфные тела. Лабораторно-практическая работа№3: « Измерение влажности воздуха»; «Измерение поверхностного натяжения жидкости». Контрольная работа №3 «Молекулярная физика». Зачёт №2 «Основы молекулярно -кинетической теории» | |||
3. | Зачётный раздел №3 « Основы термодинамики» Внутренняя энергия и способы её изменения. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых двигателей. Демонстрации: 1.Модели тепловых двигателей. 2.Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Контрольная работа №4 «Основы термодинамики». Зачёт №3 « Основы термодинамики» | 12ч | 0ч |
4. | Зачётный раздел №4 « Электростатика» Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Элементарный заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрических зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность и напряжение электрического поля, их взаимосвязь. Проводники и диэлектрики. Электроемкость. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора. Демонстрации: 1.Электрометр. 2.Проводники в электрическом поле. 3.Диэлектрики в электрическом поле. 4.Энергия заряженного конденсатора Контрольная работа №5«Электростатика» . Зачёт №4 «Электростатика» | 13ч | 0ч |
5. | Повторение. Повторение и обобщение темы: «Кинематика», «Динамика», «Молекулярная физика». Итоговая контрольная работа №6 | 5ч | 0ч |
| Итого | 72ч | 0ч |
11класс
№ п/п | Наименование зачётного раздела | Кол - во часов (нагрузка) | |
аудиторная | внеауди торная | ||
1. | Зачетный раздел №1: "Постоянный электрический ток" (21 ч) Электрический тон. Сила тока. Условия существования тока. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закона Ома для полной цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Лабораторная работа№1:"Изучение последовательного и параллельного соединения проводников". Лабораторная работа№2 ": Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока" Контрольная работа №1: "Постоянный электрический ток". Зачёт №1: "Постоянный электрический ток | 21 | 0 |
|
| ||
2. | Зачётный раздел №2: «Электрический ток в различных средах» Природа электрического тока в металлах, полупроводниках, вакууме, электролитах, газах. Сверхпроводимость. Законы электролиза. Вакуумные полупроводниковые приборы. Применение электролиза. Виды разрядов газов. Плазма. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Контрольная работа №2 :"Электрический ток в различных средах". Зачёт №2 :"Электрический ток в различных средах" | 12 | 0 |
3. | Зачётный раздел №3 : «Магнитное поле. Электромагнитные индукции» Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера, сила Лоренца. Правило левой руки. Гипотеза Ампера. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Лабораторная работа№3::«Наблюдение действия магнитного поля на электрические токи». Лабораторная работа№4: « Изучение явления электромагнитной индукции». Контрольная работа №3: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» Зачёт №3 : «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» | 17ч | 0 |
4. | Зачётный раздел №4 «Электромагнитные колебания и волны» Механические колебания. Математический маятник. Амплитуда, период и частота колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Период свободных колебаний в контуре. Вынужденные колебания. Переменный ток. Активная емкостная и индуктивное сопротивления в цепях переменного тока. Закона Ома для переменного тока. Генератор переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформатор. Производство и передача электрической энергии. Механические волны. Длина и скорость распространения волн. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Модуляция и детектирование электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Радиолокация. Демонстрации: 1.Зависимость траектории от выбора системы отсчета. 2.Падение тел в воздухе и в вакууме. 3.Явление инерции. 4.Сравнение масс взаимодействующих тел. Контрольная работа №4: «Электромагнитные колебания и волны» Зачёт №4: «Электромагнитные колебания и волны» . | 20 | 0 |
5. | Повторение. Контрольная работа №5 (годовая) | 5 | 0 |
| Итого | 72 | 0 |
12 класс
№ п/п | Зачётный раздел | Кол -во часов (нагрузка) | |
ауди торная | внеауди торная | ||
| Оптика | 16 | 16 |
2 | Зачётный раздел №2: «Волновая оптика» Природа света. Дисперсия, интерференция, дифракция света. Поляризация света. Виды излучений. Спектры. Спектральные аппараты. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных волн. Лабораторная работа №2: «Наблюдение интерференции и дифракции света» Демонстрации: 1.Свойства инфракрасного излучения. 2.Свойства ультрафиолетового излучения. 3.Шкала электромагнитных излучений (таблица). Контрольная работа №2 «Волновая оптика» . Зачёт №2 «Волновая оптика» | 8 | 8 |
3 | Тема: Основы теории относительности | 1 | 1 |
4 | Зачётный раздел №3: « Световые кванты» | 7 | 7 |
Гипотеза Планка. Фотоэффекты и его законы. Теории фотоэффекта и ее объяснение на основе гипотезы Планка и закона сохранения энергии. Фотон и его физические характеристики. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Демонстрации: 1.Законы внешнего фотоэффекта. 2.Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов. 3.Устройство и действие фотореле на фотоэлементе. Контрольная работа №3 «Световые кванты». Зачёт №3 «Световые кванты» |
|
| |
5 | Зачётный раздел №4: « Физика атома и атомного ядра» | 8 | 8 |
Квантовые постулаты Бора. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Радиоактивность. Свойства радиоактивных излучений. Закон радиоактивного распада. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Получение и применение радиоактивных изотопов. Биологическое действие радиоактивных изотопов. Модель опыта Резерфорда. Демонстрации: 1.Опыты Резерфорда. Строение атома. 2.Наблюдение треков в камере Вильсона. 3.Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц. Лабораторная работа№3 :«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Лабораторная работа№4:« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». Зачёт №4 «Строение атома и атомного ядра» |
|
| |
6 | Повторение курса. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Фотоэффекты и его законы. Итоговая контрольная работа №4 | 3 | 3 |
4. Календарно-тематическое планирование.
Физика 10 класс
№ урока п п | № урока в теме | Тема урока | Вид контроля | Сроки | |||||||
По плану | Коррек тировка сроков | ||||||||||
Зачетный раздел № 1: «Механика» (27 ч.) | |||||||||||
Тема № 1: «Кинематика» (10 ч.) | |||||||||||
1 | 1 | Цель физики. Научные методы познания. Основные элементы физической картины мира. | ОУ |
|
| ||||||
2 | 2 | Механическое движение. Виды движений, его характеристики. | ОУ |
|
| ||||||
3 | 3 | Перемещение. Действия над векторными величинами. | ОУ |
|
| ||||||
4 | 4 | Равномерное движение. Скорость. Уравнение равномерного движения. |
|
|
| ||||||
5 | 5 | Ускорение. Равноускоренное движение. Уравнение скорости равноускоренного движения. | ОУ |
|
| ||||||
6 | 6 | Перемещение при равноускоренном движении. | ОУ |
|
| ||||||
7 | 7 | Решение задач | СР |
|
| ||||||
8 | 8 | Ускорение свободного падения. НРЭО №1. | ОУ; Р |
|
| ||||||
9 | 9 | Движение тела по окружности. Лабораторная работа№1: «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости». | ЛР |
|
| ||||||
10 | 10 | Контрольная работа №1 по теме «Кинематика». | КР |
|
| ||||||
Тема №2 «Динамика» (17ч) | |||||||||||
11 | 1 | Первый закон Ньютона | ОУ |
|
| ||||||
12 | 2 | Второй закон Ньютона. НРЭО№2. | ОУ |
|
| ||||||
13 | 3 | Решение задач на применение законов Ньютона. | ОУ |
|
| ||||||
14 | 4 | Третий закон Ньютона | ОУ |
|
| ||||||
15 | 5 | Принцип относительности Галилея. Решение задач | СР |
|
| ||||||
16 | 6 | Закон всемирного тяготения. НРЭО№3. | ОУ |
|
| ||||||
17 | 7 | Сила тяжести и вес тела. Невесомость. | ОУ |
|
| ||||||
18 | 8 | Сила упругости. Закон Гука. НРЭО №4. | ОУ |
|
| ||||||
19 | 9 | Сила трения. НРЭО №5. | ОУ |
|
| ||||||
20 | 10 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | ОУ |
|
| ||||||
21 | 11 | Реактивное движение. НРЭО №6. | ОУ |
|
| ||||||
22 | 12 | Работа силы | ОУ; Р ОУ; Р |
|
| ||||||
23 | 13 | Кинетическая и потенциальная энергия тела | СР |
|
| ||||||
24 | 14 | Решение задач | ОУ |
|
| ||||||
25 | 15 | Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии» | ЛР |
|
| ||||||
26 | 16 | Контрольная работа №2 «Динамика» | КР |
|
| ||||||
27 | 17 | Зачёт №1 « Механика» | З |
|
| ||||||
Зачётный раздел №2: « Молекулярная физика» (15ч) | |||||||||||
28 | 1 | Основные положения МКТ. Размеры и масса молекул. Количество вещества. | ОУ |
|
| ||||||
29 | 2 | Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Тепловое движение молекул. | ОУ |
|
| ||||||
30 | 3 | Основное уравнение МКТ идеального газа | ОУ |
|
| ||||||
31 | 4 | Решение задач на основное уравнение МКТ газов | ОУ |
|
| ||||||
32 | 5 | Тепловое равновесие. Абсолютная температура. | СР |
|
| ||||||
33 | 6 | Температура — мера средней кинетической энергии движения молекул. Скорость движения молекул. | ОУ |
|
| ||||||
34 | 7 | Уравнение Менделеева -Клапейрона. НРЭО №7. | ОУ |
|
| ||||||
35 | 8 | Решение задач на применение уравнение Менделеева — Клапейрона. | ОУ |
|
| ||||||
36 | 9 | Газовые законы. Решение задач | ОУ |
|
| ||||||
37 | 10 | Испарение и кипение. Насыщенный пар. НРЭО №8. | ОУ |
|
| ||||||
38 | 11 | Влажность воздуха. Лабораторно-практическая работа№3: « Измерение влажности воздуха»; «Измерение поверхностного натяжения жидкости» НРЭО №9 | ЛР |
|
| ||||||
39 | 1 | Кристаллические и аморфные тела | ОУ |
|
| ||||||
40 | 13 | Повторение и обобщение по теме «Молекулярная физика» | ОУ |
|
| ||||||
41 | 14 | Контрольная работа №3: «Молекулярная физика» | КР |
|
| ||||||
42 | 15 | Зачёт №2: «Основы молекулярно — кинетической теории» | З |
|
| ||||||
43 | 1 | Внутренняя энергия и способы её изменения | ОУ |
|
| ||||||
44 | 2 | Работа в термодинамике | ОУ |
|
| ||||||
45 | 3 | Количество теплоты. | ОУ |
|
| ||||||
46 | 4 | Решение задач на расчёт количества теплоты. | СР |
|
| ||||||
47 | 5 | Первый закон термодинамики | ОУ |
|
| ||||||
48 | 6 | Применение первого закона термодинамики | ОУ |
|
| ||||||
49 | 7 | Решение задач на применение первого закона термодинамики. | ОУ |
|
| ||||||
50 | 8 | Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. НРЭО №10 | ОУ |
|
| ||||||
51 | 9 | Решение задач на расчёт КПД теплового двигателя. | ОУ |
|
| ||||||
52 | 10 | Повторение и обобщение материала теме «Термодинамика» | ОУ |
|
| ||||||
53 | 11 | Контрольная работа №4 «Основы термодинамики» | КР |
|
| ||||||
54 | 12 | Зачёт №3 « Основы термодинамики» | З |
|
| ||||||
Зачётный раздел №4 «Электростатика» (13ч) | |||||||||||
55 | 1 | Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. НРЭО №11. | ОУ |
|
| ||||||
56 | 2 | Закон Кулона | ОУ |
|
| ||||||
57 | 3 | Решение задач на Закон Кулона | ОУ |
|
| ||||||
58
| 4
| Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции | ОУ |
|
| ||||||
59 | 5
| Проводники и диэлектрики в электростатическом поле | ОУ |
|
| ||||||
60 | 6 | Потенциал и разность потенциалов | ОУ |
|
| ||||||
61 | 7 | Связь между напряжённостью и напряжением электростатического поля | ОУ |
|
| ||||||
62 | 8 | Электроёмкость. Конденсаторы | ФД |
|
| ||||||
63 | 9 | Соединения конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. НРЭО №12 | ОУ |
|
| ||||||
64 | 10 | Решение задач на применение основных формул электростатики | СР |
|
| ||||||
65 | 11 | Обобщение темы «Электростатика» | ОУ |
|
| ||||||
66 | 12 | Контрольная работа №5 «Электростатика» | КР |
|
| ||||||
67 | 13 | Зачет №4 «Электростатика» | З |
|
| ||||||
Повторение ( 5 часов) | |||||||||||
68 | 1 | Повторение и обобщение темы: «Кинематика». | ОУ |
|
| ||||||
69 | 2 | Повторение и обобщение темы: «Динамика». | ОУ |
|
| ||||||
70 | 3 | Повторение и обобщение по теме «Молекулярная физика» | ОУ |
|
| ||||||
71-72 | 4-5 | Итоговая контрольная работа №6 | КР |
|
|
11класс
№ урока п/п | № | Тема урока | Вид контроля | Сроки | |||||||
По плану | Коррект. сроков | ||||||||||
Зачетный раздел №1: "Постоянный электрический ток" (21 ч) | |||||||||||
1 | 1 | Электрический заряд. Электрическое поле. Разность потенциалов |
|
|
| ||||||
2 | 2 | Сила тока. Амперметр | ОУ |
|
| ||||||
3 | 3 | Сопротивление проводника | ОУ |
|
| ||||||
4 | 4 | Закон Ома для участка цепи. | ОУ |
|
| ||||||
5 | 5 | Решение задач на применение «Закона Ома» | ФД |
|
| ||||||
6 | 6 | Последовательное и параллельное соединение проводников. НРЭО№1 | ОУ |
|
| ||||||
7 | 7 | Расчет электрических цепей | ОУ |
|
| ||||||
8 | 8 | Решение задач. Повторение темы «Соединение проводников» | СР |
|
| ||||||
9 | 9 | Решение задач. | ОУ |
|
| ||||||
10 | 10 | Л/р №1 "Изучение последовательного и параллельного соединения проводников" | ЛР |
|
| ||||||
11 | 11 | Работа и мощность тока | ОУ |
|
| ||||||
12 | 12 | Решение задач на расчёт работы и мощности тока | ОУ |
|
| ||||||
13 | 13 | Закон Джоуля - Ленца | СР |
|
| ||||||
14 | 14 | Решение задач на применение «Законов Ома и Джоуля- Ленца » | ОУ |
|
| ||||||
15 | 15 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | ОУ |
|
| ||||||
16 | 16 | Решение задач на закон Ома для полной цепи. | СР |
|
| ||||||
17 | 17 | Л/р №2"Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока" | ЛР |
|
| ||||||
18 | 18 | Решение задач на расчёт Э.Д.С.источника тока | ОУ |
|
| ||||||
19 | 19 | Обобщение и повторение темы "Постоянный электрический ток" | ОУ |
|
| ||||||
20 | 20 | Контрольная работа №1 "Постоянный электрический ток" | КР |
|
| ||||||
21 | 21 | Зачет №1 "Постоянный электрический ток" | З |
|
| ||||||
Зачётный раздел №2: «Электрический ток в различных средах» (12 ч) | |||||||||||
22 | 1 | Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. | ОУ |
|
| ||||||
23 | 2 | Электрический ток в полупроводниках | ОУ |
|
| ||||||
24 | 3 | Применение полупроводников. НРЭО №2 | ОУ |
|
| ||||||
25 | 4 | Электрический ток в вакууме. НРЭО №3. | ОУ |
|
| ||||||
26 | 5 | Диод. Электронно-лучевая трубка | Р |
|
| ||||||
27 | 6 | Электрический ток в жидкостях | ОУ |
|
| ||||||
28 | 7 | Электролиз и его применение | ОУ |
|
| ||||||
29 | 8 | Решение задач по теме: «Электролиз и его применение» | СР |
|
| ||||||
30 | 9 | Электрический ток в газах. Виды разрядов в газах. Плазма | ФД |
|
| ||||||
31 | 10 | Повторение темы. "Электрический ток в различных средах". Решение задач. | ОУ |
|
| ||||||
32 | 11 | Контрольная работа №2 "Электрический ток в различных средах" | КР |
|
| ||||||
33 | 12 | Зачет №2 "Электрический ток в различных средах" | З |
|
| ||||||
Зачётный раздел №3: « Магнитное поле. Электромагнитная индукция» (17ч) |
| ||||||||||
34 | 1 | Взаимодействие токов. Магнитное поле | ОУ |
|
| ||||||
35 | 2 | Линии магнитной индукции. Вектор магнитной индукции | ОУ |
|
| ||||||
36 | 3 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Лабораторная работа№3: «Наблюдение действия магнитного поля на ток». | ЛР |
|
| ||||||
37 | 4 | Решение задач на применение закона Ампера и правила "левой руки». | ОУ |
|
| ||||||
38 | 5 | Сила Лоренца | ОУ |
|
| ||||||
39 | 6 | Магнитные свойства вещества. НРЭО №5. | ОУ |
|
| ||||||
40 | 7 | Открытие электромагнитной индукции. Лабораторная работа№4 : «Изучение явления электромагнитной индукции». | ЛР |
|
| ||||||
41 | 8 | Правило Ленца | ОУ |
|
| ||||||
42 | 9 | Закон электромагнитной индукции | ОУ |
|
| ||||||
43 | 10 | Решение задач на применение закона электромагнитной индукции | СР |
|
| ||||||
44 | 11 | Вихревое электрическое поле. Решение тестовых задач | ОУ |
|
| ||||||
45 | 12 | ЭДС индукции в движущихся проводниках | ОУ |
|
| ||||||
46 | 13 | Самоиндукция. Энергия магнитного поля. | ОУ |
|
| ||||||
47 | 14 | Электромагнитное поле. | ОУ |
|
| ||||||
48 | 15 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитная индукция». | ФО |
|
| ||||||
49 | 16 | Контрольная работа №3«Магнитное поле. Электромагнитная индукция» | КР |
|
| ||||||
50 | 17 | Зачёт №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» | З |
|
| ||||||
Зачётный раздел №4 : « Электромагнитные колебания и волны» (17ч) | |||||||||||
51 | 1 | Механические колебания. | ОУ |
|
| ||||||
52 | 2 | Математический маятник | ОУ |
|
| ||||||
53 | 3 | Гармонические колебания | ОУ |
|
| ||||||
54 | 4 | Вынужденные колебания. Резонанс | ОУ |
|
| ||||||
55 | 5 | Свободные колебания в колебательном контуре | ОУ |
|
| ||||||
56 | 6 | Период свободных электромагнитных колебаний в контуре | ОУ |
|
| ||||||
57 | 7 | Переменный электрический ток | ОУ |
|
| ||||||
58 | 8 | Емкость и индуктивность в цепи переменного тока | СР |
|
| ||||||
59 | 9 | Мощность в цепи переменного тока | ОУ |
|
| ||||||
60 | 10 | Резонанс в электрической цепи. | Р |
|
| ||||||
61 | 11 | Генератор переменного тока. азовыйааааааа НРЭО №6 | ОУ |
|
| ||||||
62 | 12 | Трансформатор. Передача электрической энергии. НРЭО №7-8. | ОУ |
|
| ||||||
63 | 13 | Механические волны | ФД |
|
| ||||||
64 | 14 | Электромагнитные волны. Получение и измерение электромагнитных волн. | Р |
|
| ||||||
65 | 15 | Изобретение радио Поповым. Принцип радиосвязи. Радиолокация. НРЭО №9. | ОУ; Р |
|
| ||||||
66 | 16 | Контрольная работа №4 «Электромагнитные колебания и волны» | КР |
|
| ||||||
67 | 17 | Зачет №4 «Электромагнитные колебания и волны» | З |
|
| ||||||
Повторение (5ч) | |||||||||||
68 | 1 | Повторение темы «Электрический ток» | ОУ |
|
| ||||||
69 | 2 | Повторение темы «Электрический ток в различных средах» | ОУ |
|
| ||||||
70 | 3 | Повторение темы «Электромагнитная индукция» | ОУ |
|
| ||||||
71/72 | 4/5 | Контрольная работа №5 (годовая) |
|
|
|
12класс
№ урока п/п | № урока в теме |
Тема урока |
Вид контроля |
Сроки | ||
По плану | Коррек тировка сроков | |||||
Зачётный раздел №1: « Геометрическая оптика » 8часов | ||||||
1 | 1 | Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Закон прямолинейного распространения света. НРЭО №1. |
|
|
| |
2 | 2 | Закон отражения света. Плоское зеркало | ОУ |
|
| |
3 | 3 | Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. НРЭО №2. | ОУ |
|
| |
4 | 4 | Лабораторная работа№1:«Определение показателя преломления стекла» | ЛР |
|
| |
5 | 5 | Линзы. Построение изображений в линзах. Формула линзы | ОУ |
|
| |
6 | 6 | Повторение и обобщение пройденного материала. Решение задач | ОУ |
|
| |
7 | 7 | Контрольная работа №1 «Геометрическая оптика» | КР |
|
| |
8 | 8 | Зачет № 1. «Геометрическая оптика» | З |
|
| |
Зачётный раздел №2: « Волновая оптика » 8часов | ||||||
9 | 1 | Общие представления о волновых процессах. Дисперсия света | ОУ |
|
| |
10 | 2 | Интерференция света. Дифракция света. НРЭО №3. | ОУ |
|
| |
11 | 3 | Дифракционная решётка. Лабораторная работа»№2: «Наблюдение интерференции и дифракции света» | ЛР |
|
| |
12 | 4 | Решение задач | ОУ |
|
| |
13 | 5 | Виды излучений. Источники света. Шкала электромагнитных волн | СР |
|
| |
14 | 6 | Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. НРЭО №4. | ОУ |
|
| |
15 | 7 | Контрольная работа №2 « Волновая оптика» | КР |
|
| |
16 | 8 | Зачёт №2 «Волновая оптика» | З |
|
| |
Тема : «Основы теории относительности» 1час | ||||||
17 | 1 | Постулаты теории относительности. Взаимосвязь массы и энергии | ОУ |
|
| |
Зачётный раздел №3 : « Световые кванты» 7 часов | ||||||
18 | 1 | Гипотеза Планка. Фотоэффект. Законы фотоэффекта | ОУ |
|
| |
19 | 2 | Уравнение фотоэффекта | ОУ; Р |
|
| |
20 | 3 | Применение фотоэффекта. Фотоны | ОУ |
|
| |
21 | 4 | Решение задач | ОУ и СР |
|
| |
22 | 5 | Давление света. Химическое действие света. НРЭО №5. | ОУ |
|
| |
23 | 6 | Контрольная работа №3 «Световые кванты» | КР |
|
| |
24 | 7 | Зачёт №3 «Световые кванты» | З |
|
| |
Зачётный раздел №4: « Физика атома и атомного ядра». 8часов |
| |||||
25 | 1 | Опыты Резерфорда. Модель атома Резерфорда. Постулаты Бора | ОУ |
|
| |
26 | 2 | Открытие радиоактивности. Радиоактивные превращения. Лабораторная работа№3: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». | ЛР |
|
| |
27 | 3 | Открытие протона и нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы | ОУ и Р |
|
| |
28 | 4 | Энергия связи. Ядерные реакции | ОУ |
|
| |
29 | 5 | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Лабораторная работа№4 :« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». |
|
|
| |
30 | 6 | Ядерный реактор. Применение атомной энергии. НРЭО №6. | ОУ и Р |
|
| |
31 | 7 | Термоядерные реакции. Получение и применение радиоактивных изотопов. НРЭО №7. | СР |
|
| |
32 | 8 | Зачёт №4 «Строение атома и атомного ядра» | З |
|
| |
Повторение курса физики (3часа) | ||||||
33 | 1 | Повторение темы «Геометрическая и волновая оптика» | ОУ |
|
| |
34 | 2 | Повторение темы « Световые кванты» | ОУ |
|
| |
35 | 3 | Итоговая контрольная работа №4 | КР |
|
|
5. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся
Программа | Учебник | Методическое пособие для учителя | Пособие для учащихся |
Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11кл./Н.Н. Тулькибаева, А. Э. Пушкарёв.- М.: Просвещение 2014г. | Мякишев Г.Я.Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носители: базовый и профильный уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016г. Мякишев Г.Я. Физика 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: базовые профильные уровни/Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. Н.А. Парфентьевой.- 2 изд. М.: Просвещение,2016г | 1. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П. Рымкевич.- 17-е изд. стереотипное- М.: Дрофа, 2013. 2. Марон А.Е.Физика 10 класс: дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 10 –изд.; стереотип –М.: Дрофа, 2016г. 3. Контрольно-измерительные материалы. Физика. 10 - 11класс/ сост. Н. И. Зорин. – 2-е изд. переработанное М.: ВАКО, 2014 4..Кирик Л.А.Физика — 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы – 3-е изд. переработанное -- М.: ИЛЕКСА, 2012г. Марон А.Е. 5. Марон А.Е. Контрольные работы по физике: 10-11 класс: кн. Для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон.-- 5 издание-- М.: Просвещение, 2016г. . | Н.А. Парфентьева. Физика. Тетрадь |
Дидактические материалы для учителя:
Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике: Для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2002.
Шахмаев Н.М. Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика. Электродинамика – М.: Просвещение, 1989
Никифоров Г.Г. Погрешности измерений при выполнении лабораторных работ по физике. 7 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
Марон Е.А., Марон А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10 класс. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2008
Шилов В.Ф. Физика: 10-11 кл.: поурочное планирование: книга для учителя – М.: Просвещение, 2007
Дополнительная литература для учащихся:
Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Увлекательная физика: Сборник заданий и опытов для школьников и абитуриентов с ответами. – М: АРКТИ, 2001.
Экспериментальные физические задачи / авт.-сост.: С.В. Турунтаев, Ю.В. Москалёв, И.Ю. Гущин, А.Л. Яковлев – Ярославль, 2006.
Самойленко П.И. Физика в кроссвордах – М.: Дрофа, 2004.
ЕГЭ 2009. Физика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. М.Ю.Демидова, И.И.Нурминский. – М.: Эксмо, 2009.
Интернет-ресурсы:
http://www.fizika.ru — электронные учебники по физике.
http://class-fizika.narod.ru- интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.
http://fizika-class.narod.ru — видеоопыты на уроках.
http://www.openclass.ru-цифровые образовательные ресурсы.
http://www.proshkolu.ruбиблиотека – всё по предмету «Физика».
Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ http://www.edu.ru/moodle Астрофизический портал http://www.afportal.ru/
Готов к ЕГЭ http://www.gotovkege.ru/testfiz.html
6. Характеристика контрольно-измерительных материалов
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) составлены с использованием литературы: 1. Марон А.Е.
Физика 11 класс: дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 10 –изд.; стереотип –М.: Дрофа, 2016.
2. Контрольно-измерительные материалы. Физика. 11 класс/ сост. Н. И. Зорин. – 2-е изд. переработанное. М.: ВАКО, 2014 г.
3. Кирик Л.А.
Физика — 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы – 3-е изд. Переработанное.-- М.: ИЛЕКСА, 2012 г. 4. Марон А.Е.
Контрольные работы по физике: 10-11 классы.: книга для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон.-- 3-е изд. М.: Просвещение, 2012 г. 5. Парфентьева Н.А. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 11 класс.2013 г.
Содержащиеся в пособиях некоторые контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 10-12 классов, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Проrраммой общеобразовательных учреждений по физике.
Контрольно-измерительные материалы включают задания, проверяющие знания следующих разделов (тем) курса физики: механическое движение и его виды, законы Ньютона, силы в природе, законы сохранения, Движение по окружности Законы движения Ньютона. Закон всемирного тяготения. Закон сохранения импульса. Работа, мощность, энергия. Закон сохранения и превращения энергии. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закона Ома для полной цепи. Работа и мощность электрического тока. Сила Ампера, сила Лоренца. Правило левой руки. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Основное уравнение МКТ. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Второй закон термодинамики. Законы отражения и преломления света на границе раздела 2 сред. Фотоэффекты и его законы. Ядерные силы. Энергия связи ядра. Ядерные реакции.
Назначение КИМ для 10-12 классов – оценить уровень подготовки по физике в целях текущего и итогового контроля знаний обучающихся.
Составлены 2 вида КИМ-ов :
1). Текстовые задания-задачи. Каждый вариант этих КИМ-ов состоит из 5 задач, различающихся уровнем сложности. 1-3 задания являются обязательными для всех учащимися, и их выполнение оценивается оценкой «3». Выполнение 1- 4 задания оценивается – «4». Выполнение всех 5 заданий оценивается – «5».
2).Тестовые контрольно-измерительные материалы (КИМ-ы) для 10-12 классов, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Проrраммой общеобразовательных учреждений по физике. Основные характеристики КИМ-ов содержат не менее 9 вопросов на три уровня сложности: Уровень А содержит 5 вопросов. К каждому вопросу требуется только один ответ, Уровень В (не менее 2 вопросов). Каждое задание требует ответ в виде букв или цифр. Уровень С - повышенной сложности (2 вопроса). При выполнении заданий этого уровня требуется привести развернутое решение. Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12-15 вопросов и заданий также трех уровней сложности.
Критерии оценивания ответов.
В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания. За каждое правильно выполненное задание части А начисляется 1 балл. За каждое правильно выполненное задание части В начисляется от 1до 4 баллов, в зависимости от типа задания. Часть С состоит из двух задач, которые нужно выполнить на отдельном листе бумаги. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Система оценки тестов Она лишь ориентирована на систему оценок заданий ЕГЭ . 80% от максимальной суммы баллов- оценка «5»; 60-80% - оценка «4»; 40-60% - оценка «3»; 0-40%- оценка «2».
62