Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая  программа по английскому языку по курсу «Spotlight» 5-9 классы.

Рабочая  программа по английскому языку по курсу «Spotlight» 5-9 классы.

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта; Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с.; авторской программы к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ? 9 классы. / В. Апальков – М., Просвещение, 2011 г. и материалам авторского учебного методического комплекса УМК "Английский в фокусе". Реализация программ предполагается в условиях классно-урочной системы обучения. На их освоение отводится по102 часа в год, по 3 часа в неделю.

0
60
20

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Камышлинка

муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан




РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО учителей гум.цикла

______/______________. 

Протокол №__от_______г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_________ ____________

Приказ № ___ от ________г.










Рабочая программа

по иностранному (английскому)языку

в 5-9 классах


Авторы учебников:: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, В.

Разработал: Хусаинова Айзиля Сагитовна, учитель иностранного языка










2016 год









1. Планируемые результаты освоения учебного предмета “Иностранный язык” (английский язык)

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования у учащихся будут сформированы личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами обучения иностранному (английскому) языку в основной школе являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами обучения иностранному (английскому) языку в основной школе являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Предметными результатами обучения иностранному (английскому) языку в основной школе являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

  • уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;

  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии)

  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

  • знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

  • В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  • В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

  • В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

  • В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

  • В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Обучающийся 5 класса научится:

- научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся 5 класса получит возможность научиться

- брать и давать интервью.

-  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Обучающийся 6 класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- распознавать особенности структуры простых и сложных предложений;

распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- понимать на слух основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

заполнять анкеты и формуляры;

Обучающийся 6 класса получит возможность научиться:

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

- использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

- читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, -читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Обучающийся7 класса научится:

- узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Обучающийся 7 класса получит возможность научиться:

- употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- прогнозировать и читать текст с выборочным пониманием интересующей информации;

Обучающийся 8 класса научится:

- узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту)

- выделять значимую для себя информацию; прогнозировать содержание услышанного;

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного

содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

владеть основными правилами орфографии, на­писанием наиболее употребительных слов.

- делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях.

- заполнять анкеты и формуляры;

Обучающийся 8 класса получит возможность научиться:

- использовать основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- осознавать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным

коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ),

- уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- прогнозировать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся 9класса научится:

-использовать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-понимать особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту)

- выделять значимую для себя информацию; прогнозировать содержание услышанного;

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

- Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

- Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская вто­ростепенные.

- владеть основными правилами орфографии, на­писанием наиболее употребительных слов.

-заполнять анкеты и формуляры;

- делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях

Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

-употреблять основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ),

- уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

- Разбивать текст на относительно самостоятель­ные смысловые части.

- Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразователь­ным элементам, по контексту.

Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


  1. Содержание учебного предмета “Иностранный язык”

5 класс (102 часа, 3 часа в неделю)

  1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (10 ч)

  2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (16 ч)

  3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (13 ч)

  4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время. (12 ч)

  5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 ч)

  6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (19 ч)

  7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (26 ч)

6 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (10 ч)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (15 ч)

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (14 ч)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (7 ч)

5. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (2 ч)

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (17 ч)

7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (37 ч).

7 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (10 ч)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (17 ч)

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (13 ч)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (4 ч)

5. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (16 ч)

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (10 ч)

7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (32 ч).

8 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (14 ч)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (12 ч)

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (8 ч)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (12 ч)

5. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (10 ч)

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (17 ч)

7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (23 ч).

8.Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 ч).

9 класс (102 часа, 3 часа в неделю):

1.Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (9 ч)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (18 ч)

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (18 ч)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (9 ч)

5. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (6 ч)

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (17 ч)

7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (23 ч).

8. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (3 ч).

  1. Тематическое планирование учебного предмета “Иностранный язык”

(английский язык)

Тема

Кол-во

часов

1

Вводный модуль

7 ч.

2

Школьная жизнь.

10

3

Досуг и увлечения.

10

4

Условия проживания в городской/сельской местности.

7

5

Межличностные отношения в семье. Внешность и характеристика человека.

5

6

Внешность и характеристики человека.

11

7

Природа: флора и фауна.

7

8

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

8

9

Климат, погода.

6

10

Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

7

11

Покупки. Карманные деньги.

9

12

Виды отдыха, путешествия.

9

Итого


102

6 класс (102 часа)

Тема

Кол-во

часов

1

Кто есть кто

9

2

Вот и мы!

9

3

Поехали!

9

4

День за днем

10

5

Праздники

12

6

На досуге

10

7

Вчера, сегодня, завтра

10

8

Правила и инструкции

10

9

Еда и прохладительные напитки

10

10

Каникулы

12

Всего


102

7 класс (102 часа)

Тема

Кол-во

часов

1

Стили жизни

9

2

Время рассказов

9

3

Известные люди

9

4

В новостях

10

5

Что день грядущий нам готовит?

12

6

Развлечения

10

7

В центре внимания

10

8

Проблемы экологии

10

9

Время покупок

10

10

В здоровом теле – здоровый дух!

12

Всего


102

8класс (102 часа)

Тема

Кол-во

часов

1

Социализация

13

2

Еда и покупки

13

3

Выдающиеся люди

12

4

Будь собой

12

5

Глобальные проблемы

12

6

Культурный обмен

12

7

Образование

13

8

Досуг

13

Всего


102

9 класс (102 часа)

Тема

Кол-во

часов

1

Праздники

13

2

Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе.

13

3

Жизнь в космосе и на земле, в городе и селе.

12

4

Технологии.

12

5

Искусство и литература.

12

6

Город и общественная жизнь.

12

7

Безопасность.

13

8

Преодоление трудностей.

13

Всего


102


Перечень контрольных работ

В 5 и 9 классах – 4 контрольные работы в четверть (говорение, чтение, письмо, аудирование).


Тематическое планирование по предмету “Иностранный язык”(английский)

Классы ________5 класс_________

Учитель ___Хусаинова Айзиля Сагитовна_____________

Количество часов по учебному плану Всего __102___ час; в неделю __3__ час.

Плановых контрольных работ __16____.

Планирование составлено на основе основе а основе: закона Российской Федерации «Об образовании»; требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2010; рабочей программы «Английский язык» предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2012.

Учебник - «Spotlight – 5» «Английский в фокусе – 5», авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, В. Эванс, О.Е. Подоляко, издательство Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015


Предпол

дата

Факт.

дата

Наименование раздела/ тема

Кол-во часов

Примечание



Вводный модуль

7 ч.


01.09.


Английский алфавит.

Диалог этикетного характера.

1


03.09


Диалог-расспрос. Развитие навыка связных высказываний.

1


05.09


Повторение правил чтения.

1


08.09


Числительные от 1 до 10. Имена собственные.

1

РК:Русские имена

10.09


Цвета. Вопросно-ответная работа.

1


15.09


Побудительные предложения в утвердительной форме.

1


17.09


Побудительные предложения в отрицательной форме.

1





Школьная жизнь.

10


19.09


Школьные предметы. Аудирование с полным пониманием содержания.

1

РК:Мои предметы

22.09


Школьные предметы. Практика просмотрового чтения.

1

РК:Мои предметы

24.09


Неопределённый артикль.

Обучение навыкам письма.

1


26.09


Числительные от 11 до 20.Употреб. числительных в диалогах.

1


29.09


Личные местоимения. Глагол tobe.

1


01.10


Школьное расписание. Обучение рассказу о себе.

1

РК:Мое расписание

03.10


Школы в Англии. Просмотр видеоролика.

1

РК:Школы в России

06.10


Составление диалогов по образцу по теме «Школьная жизнь».

1

РК:Школьная жизнь

08.10


Обучение чтению с выбором необходимой информации.

1


10.10


Проверочная работа по пройденному материалу. Контроль чтения.

1





Досуг и увлечения.

9


13.10


Введение лексики по теме. Словообразование.

1


15.10


Контроль навыков чтения по теме “Досуг и увлечение”

1

РК: Мои увлечения

17.10


Употребление в речи конструкции havegot в PresentSimple.

1


20.10


Введение лексики. Использование и распознавание интернац. слов.

1

РК:Заимст

.слова

22.10


Множественное число имён существительных.

1


24.10


Числительные до 100. Обучение работе с текстом.

1


27.10


Контроль говорения. Понимание аутентичных текстов страноведческого характера.

1


29.10


Контроль аудирования с полным пониманием содержания.

1


31.10


Контроль ЗУН по разделу « Досуг и увлечения»

1





Условия проживания в городской/сельской местности.

7


07.11


Введение лексики по теме. Порядковые числительные.

1

РК:моя деревня

10.11


Обучение ознакомительному чтению. Практика аудирования с выборочным пониманием.

1

РК:Жизнь в селе

12.11


Практика употребления в речи лексики «Мебель и домашняя техника».

1

РК:Мой дом

14.11


Обучение описанию комнаты с использованием конструкции Thereis/are.

1


17.11


Предлоги места. Практика описания помещения.

1


19.11


Контроль говорения по теме “Мой дом” .

1


21.11


Систематизация лексико-грамм. материала.по разделу Условия проживания в городской

1





Межличностные отношения в семье. Внешность и характеристика человека.

5


24.11


Чтение с полным пониманием прочитанного. Введение лексики по теме.

1


26.11


Обучение составлению высказываний по теме «Моя семья»

1

РК:Моя семья

28.11


Развитие навыка говорения с использованием глагола саn. Объектные и притяжательные местоимения.

1


01.12


Контроль навыков чтения по теме”Семья”

1


03.12


Обучение умению запрашивать и сообщать личную информацию с опорой на таблицу.

1





Внешность и характеристики человека. Who’swho

11


05.12


Введение лексики по теме. Образцы описания внешности.

1

РК:моя внешность

08.12


Развитие навыка аудирования. Практика описания внешности.

1


10.12


Притяжательный падеж. Контроль навыка аудирования.

1


12.12


Обучение чтению с извлечением необходимой информации. Заполнение таблицы.

1


15.12


Практика ознакомительного чтения. Выполнение упражнений по чтению.

1


17.12


Работа с диалогами. Описание человека по фотографии.

1


19.12


Повторение правил чтения буквосочетаний.

1


22.12


Развитие навков чтения .Сказка.

1

РК:Сказки

24.12


Подготовка к проектной работе. Лексико-грамматический тест по теме.

1


26.12


Презентация проекта «Стихотворение о семье»

1

РК:моя семья

29.12


Систематизация лексического и грамматического материала раздела «Внешность и характеристики человека.»

1





Природа: флора и фауна.

7


16.01


Животные. Чтение с пониманием основного содержания.

1

РК:Животные России

19.01


Животные. Систематизация и обобщение знаний и умений в PresentSimple.

1

РК:Дом.

Животные

21.01


Введение лексики. Аудирование с пониманием основного содержания текста.

1


23.01


Развитие и совершенствование навыка связного высказывания своего мнения с опорой на прочитанный текст.

1


26.01


Контроль навыка аудирования

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

1


28.01


Обучение аудированию с пониманием основного содержания.

1


30.01


Дополнительное чтение. Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение).

1





Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха.

8


02.02


Ведение диалога этикетного характера. Распознавание и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения.

1


04.02


Контроль навыка говорения.

Введение лексики. Совершенствование навыка диалогической речи, ведение диалога-расспроса.

1


06.02


Грамматико-ориентированный урок. PresentContinuous.Все типы вопросительных предложений.

1


09.02


Совершенствование навыка построения связного высказывания-сообщения и письменной речи (личное письмо).

1


11.02


Чтение с пониманием основного содержания текста.

1


13.02


Формирование навыка ведения диалога-побуждения к действию.

1


16.02


Дополнительное чтение. Подготовка к проектной работе. Просмотровое чтение.

1


18.02


Контроль навыка чтения

Проверочная работа по изученному материалу.

1





Климат, погода.

6


20.02


Формирование навыка говорения в диалогической форме, комбинированный диалог.

1


25.02


Повторение изученной лексики. Формирование навыка употребления в речи диалога-побуждения к действию.

1


27.02


Отработка навыка распознавания и употребления в речи PresentSimpleorContinuous.

1


02.03


Обучение навыкам письма. Открытка другу.

1


04.03


Контроль навыка чтения.

Работапрослушанным/прочитанным текстом. Чтение с пониманием основного содержания .

1


06.03


Проверочная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

1





Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи

7

РК:Нац.праздники

09.03


Овладение сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии.

1

РК:символы России


11.03


Введение лексики.

Формирование навыка ознакомительного чтения.

1


13.03


Неопределённые местоимения some, any, no. Вопросительные структуры Howmany? Howmuch..?

1


16.03


Традиция празднования дня рождения в разных странах. Формирование навыка поискового чтения.

1

РК:День рождения

18.03


Национальные праздники. Thanksgiving Day.

1

РК:Нац.Праздники

20.03


Контроль ЗУН по теме.Культурные особенности

1


23.03


Обучение ведению диалога этикетного характера.

Совершенствование слухопроизносительных навыков

1





Покупки. Карманные деньги.

9


03.04


Введение лексики по теме. Обучение диалогической речи.

1


06.04


Практика диалогической речи. Глагол tobe в PastSimple.

1


08.04


Вопросно-ответная работа по теме. Обучение просмотровому чтению.

1


10.04


Правильные глаголы в PastSimple.

Обучение диалогу-расспросу о прошедших выходных.

1


13.04


Обучение чтению с выборочным пониманием нужной информации.

Неправильные глаголы в PastSimple.

1


15.04


Практика ведения диалога-побуждения к действию (Спросить дорогу). Повторение правил чтения буквосочетаний.

1


17.04


Британские монеты. Контроль навыков говорения

1

РК:Рубль

20.04


Обучение навыкам распознавания видовременных форм правильных/неправильных глаголов.

1


22.04


Систематизация лексико-грамматического материала.по теме Покупки. Карманные деньги.

1





Виды отдыха, путешествия.

9


24.04


Введение лексики по теме. Употребление в речи модального глагола can.

1


27.04


Обучение составлению письменного сообщения по теме.

1


29.04


написание рекламы по образцу.Развитие навыков письменной речи

1

РК:Реклама

04.05


Введение лексики по теме. Ознакомительное чтение диалога, вопросно-ответная работа по диалогу.

1


06.05


Обучение ведению диалога этикетного характера.

1


08.05


Контроль чтения.

Обучение навыкам распознавания FutureSimple.

1


11.05


Обучение написанию короткой записки личного характера по теме «Отдых».

1


13.05


Чтение страноведческого текста. Дополнительная информация о национально-культурных особенностях стран изучаемого языка.

1


15.05


Контроль навыка аудирования.

Драматизация диалогов по теме.

1





Контроль усвоения ЗУН по теме.

Виды отдыха, путешествия.

6


18.05


Повторение монологического сообщения «О себе».

1


20.05


Совершенствование навыка аудирования по теме «Школьная жизнь».

1


22.05


Практика диалога-расспроса по теме «Моя семья».

1

РК: Моя семья

25.05


Традиционные праздники стран изучаемого языка. Просмотровое чтение.

1


27.05


Работа над проектом «Путешествия».

1

РК: Путешествие

29.05


Презентация проекта.

1















Тематическое планирование по предмету “Иностранный язык”(английский)

Классы ________6 класс_________

Учитель ___Хусаинова Айзиля Сагитовна_____________

Количество часов по учебному плану Всего __102___ час; в неделю __3__ час.

Плановых контрольных работ __16____.

Планирование составлено на основе основе а основе: закона Российской Федерации «Об образовании»; требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2010; рабочей программы «Английский язык» предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2012.

Учебник - «Spotlight – 6 «Английский в фокусе – 6», авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, В. Эванс, О.Е. Подоляко, издательство Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015



№ урока1

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечание2


Модуль1 Кто есть кто.




Вводный урок.

Экскурсия по учебнику


03.09



Члены семьи

Развитие лексических навыков

06.09.


РК:Моя семья

Кто ты?

Развитие навыков поискового чтения

07.09



Кто ты? Развитие навыков диалогической речи

10.09



Моя страна. Составление короткого рассказа о своей стране.

13.09



Уголок культуры: Великобритания

Развитие навыков поискового чтения

14.09


РК:Респ.

Башкортостан

В фокусе Россия. Совершенствование навыков изучающего чтения

17.09


РК:Кармас-калинский район

Знакомство, приветствия. Формирование навыков диалогической речи

20.09


РК: Правила этикета

География: Земля

Рассказ на основе прочитанного текста

21.09



Проверь себя

Закрепление ЗУН по разделу « Кто есть кто.»

24.09




Модуль 2. Вот и мы.




Время радости

Изучение ЛЕ, порядковые числительные,

27.09



У меня дома. Развитие навыков изучающего чтения

28.09


РК: Мой дом

У меня дома. Формирование навыков диалогической речи.

01.10



По соседству. Мой микрорайон. Развитие навыков аудирования

04.10


РК: Моя деревня Камышлинка

Уголок культуры. Знаменитые улицы. Развитие навыков чтения

05.10


РК: Улицы нашей деревни

Россия в фокусе: Дачи. Совершенствование навыков говорения

08.10



Заявка на обслуживание.

Развитие навыков диалогов этикетного характера

12.10



Математика: выполнение плана-чертежа в масштабе. Развитие навыков говорения

15.10



Контроль навыков аудирования по теме «Вот и мы»

18.10




Модуль 3 . Поехали!




Безопасность на дорогах

Повелительное наклонение.

19.10


РК: Схема движения

В движении. Контроль навыков говорения

22.10



С ветерком

Глагол can. Поисковое чтение

( текст о М.Шумахере) .Диалог :на уроке вождения, Контроль навыков чтения

25.10



Уголок культуры: Виды транспорта в Лондон. Контроль ЗУН раздела «Поехали»

26.10


РК: Виды транспорта в РБ

Россия в фокусе: Метро

Изучающее чтение. составление рассказа о Метро

29.10



Как пройти…?

Диалоги этикетного характера.

01.11



Изобразительное искусство: что означает красный цвет?

08.11




День за днём




День и ночь -сутки прочь. Введение лексических единиц

09.11



День и ночь -сутки прочь. Развитие навыков аудирования

12.11



Как насчёт? Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием основной информации

15.11



Мой любимый день. Развитие навыков ознакомительного и просмотрового чтения.

16.11


РК: Мой режим дня

Уголок культуры: Жизнь подростков в Великобритании.

Контроль навыков аудирования

19.11


РК: Жизнь подростков в РБ

Россия в фокусе: Привет! Развитие навыков говорения

22.11



Назначение/ отмена встречи.Диалоги этикетного характера

23.11



Назначение/

отмена встречи. Контроль навыков говорения

26.11



Математика: вычерчиваем числа

Поисковое чтение, диалог на основе прочитанного

29.11




Празд-ники




Время праздников

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

30.11


РК:День рождение

Время праздников. Активизация грамматических навыков

03.12



Отпразднуем!

Развитие навыков чтения

06.12


РК: Новый год в РБ

Особые дни. Обучение устной и письменной речи на основе прочитанного

07.12



Шотландские игры. Развитие навыков поискового чтения

10.12


РК: Русские игры

Россия в фокусе: Белые ночи. Формирование навыков монологической речи

13.12



Как заказать цветы

Ознакомительное, поисковое чтение.

14.12



Как заказать цветы.

Развитие навыков диалогической речи

17.12



Литература:

В Зазеркалье

Контроль навыков чтения.

20.12



Литература:

В Зазеркалье. Составление списка подарков для членов семьи


21.12


РК: Мустай Карим

Контроль усвоения лексико-грамматического материала раздела «Празд-ники»

24.12



Систематизация лексико-грамматического материала раздела «Празд-ники»

27.12




Обобщение лексико-грамматического материала раздела «Празд-ники»

28.12




На досуге




Свободное время

Изучение ЛЕ, сложные существительные, буклет английской школы,.

17.01



Свободное время

устное и письменное сообщение о любимых видах досуга.

18.01



Игра!

Изучение ЛЕ,

21.01


РК: башкирские игры

Игра!

Контроль аудирования с общим пониманием услышанного,.

24.01



Скоротаем время!

Изучающее чтение, настольная игра

25.01



Настольные игры

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение, сообщение по плану.

28.01



Россия в фокусе: Свободное время.

Изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного.

31.01


РК: Мое свободное время

Покупка подарка

Диалоги этикетного характера

01.02



Технология: Кукольный театр

Ознакомительное и поисковое чтение

04.02



Проверь себя

Повторение изученного в М6

07.02



Модульный тест №6

Проверка ЗУН учащихся

08.02




Вчера,

сегодня

завтра




В прошлом.Интервью о родном городе, Контроль навыков говорения.

11.02


РК: Деревня Камышлинка

Дух Хеллоуина

Изучение ЛЕ

14.02



Они были первыми

Изучение ЛЕ, поисковое чтение,

15.02



Стальной человек.Рассказ о российском герое нашего времени.Контроль навыков монологической речи

18.02


РК: Ветераны ВОВ нашей деревни

Россия в фокусе: Слава.

Изучающее чтение-статья об А.С. Пушкине, сообщение на основе прочитанного, викторина о жизни и творчестве А.С. Пушкина

21.02



В бюро находок

Изучающее чтение, диалоги этикетного характера.

22.02



История: Играя в прошлое

Изучение ЛЕ, поисковое чтение, сообщение на основе прочитанного.

25.02



Проверь себя

Повторение изученного в М7

28.02



Модульный тест №7

Проверка ЗУН учащихся

01.03




Правила и инструкции




Таковы правила

Изучение ЛЕ, модальный глагол must,

04.03



А давай?...

Аудирование с пониманием заданной информации, Изучение ЛЕ

07.03



Правила и инструкции

Глаголы have to/don’t have to, needn’t, поисковое и изучающее чтение, диалог о правилах в туристическом лагере,

11.03



Уголок культуры: Вершины мира

Письменное сообщение об известном здании в России

14.03



Россия в фокусе: Московский зоопарк

Контрольнавыков чтения

15.03


РК: Зоопарк

в Абзаково

Заказ театральных билетов

Изучающее чтение, диалоги этикетного характера

18.03


РК: Баш.драм.

театр

Обществознание: Чисто ли в твоём районе?

Ознакомительное и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного.

21.03



Проверь себя.

Повторение изученного в М8.Контроль усвоения лексико-грамматического материала раздела 8

22.03




Еда и прохлади-

тель-ные напит-ки




Еда и питьё

Present Simple vs. Present Continuous. Прогнозиро-вание содержания текста,

04.04



Еда и питьё

Аудирование с пониманием заданной инфор-мации.

05.04



Заказ еды и напитков: Написание рекламного объяв-ления ресторана: /n/ – /ŋ/ n (lemon) n + k, g (thing, drink)

08.04



Что в меню?

have to. Поисковое и изучающее чтение – кулинарный рецепт.

11.04



Что в меню?Написание кулинарного рецепта. Контроль навыков письма

12.04



Давай готовить!

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изуча-ющее чтение статья о местах общественного питания в Вели-

кобритании.


15.04



Рас-сказ о популярных местах об-

щественного питания в России: Контроль навыков монологической речи

18.04



Уголок культуры:

Кафе и закусочные в Великобритании


19.04



Россия в фокусе: Грибы. Развитие навыков диалогической речи

22.04



Заказ столика в ресторане

Ознакомительное и изучающее чтение – статья о здоровом питании. Сообщение на основе прочитанного. Меню дня

25.04



Технология: Кулинария

Повторение изученного в М9 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и осво-ению речевых умений – подго-товка к тесту

26.04



Проверь себя

Проверка ЗУН учащихся

29.04



Модульный тест №9


02.05




Каникулы




Планы на каникулы

Present Continuous (future meaning) – be going to/will: Развитие навыков диалогической речиПрогноз погоды на завтра в разных городах страны.

03.05



Прогноз погоды на завтра в разных городах страны. Развитие навыков говорения

06.05



Какая погода?...

Союзы_связки (because – so). Письмо: E-mail - сообщение о планах на выходные:

10.05



Выходные с удовольствием.статья о достопримечатель-ностях Эдинбурга.

13.05



Уголок культуры: В Эдинбург на каникулы

Изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов. Контроль навыков чтения

16.05


РК: Столица РБ

В фокусе Россия: Сочи

Прогнозирование содержания, изучающее чтение. Контроль аудирования


17.05



Бронирование номера в гостинице

20.05



География: Пляжи

23.05



Проверь себя

24.05



Модульный тест

№ 10 Проверка ЗУН учащихся

27.05



Повторение материала курса 6 класса

30.05



Обобщение лексико-грамматического материала курса 6 класса

31.05























Тематическое планирование по предмету “Иностранный язык”(английский)

Классы ________7 класс_________

Учитель ___Хусаинова Айзиля Сагитовна_____________

Количество часов по учебному плану Всего __102___ час; в неделю __3__ час.

Плановых контрольных работ __16____.

Планирование составлено на основе основе а основе: закона Российской Федерации «Об образовании»; требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2010; рабочей программы «Английский язык» предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2012.

Учебник - «Spotlight – 7 «Английский в фокусе – 7», авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, В. Эванс, О.Е. Подоляко, издательство Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015


№ урока3

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечание4


Вводный урок Активизация лексического материала в речи.

02.09.



Жизнь в городе и загородом.Формирование навыков говорения

06.09



Семь раз отмерь, один раз отрежь. Развитие навыков диалогической речи

07.09



Семь раз отмерь, один раз отрежь. Развитие грамматических навыков

09.09



На досуге

Формирование лексико-грамматических навыков

13.09



Главные достопримечательности Британских островов.

Совершенствование навыков чтения

14.09



Подростки.

Развитие навыков монологической речи.

16.09



Покупка билета в метро

Развитие навыков диалогической речи по теме


20.09



Мехико.

Развитие навыков чтения с пониманием

21.09



Повторение ЗУН по модулю «Здоровый образ жизни»

23.09




МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов




Книголюбы.

Формирование лексических и грамматических навыков по теме

27.09



Читаем классику.

Совершенствование навыков говорения

28.09



Он исчез!

Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями

30.09



Он исчез Развитие навыков говорения и монологической речи.


04.10



Дар рассказчика

Совершенствование страноведческих навыков

05.10



Дар рассказчика. Развитие навыков чтения

07.10



Развитие навыков говорения по теме «A.П.Чехов»

12.10



Рассказ о событиях в прошлом

Развитие навыков монологической речи по теме

14.10



Кантервилльское привидение по О.Уальду.

Контроль навыков чтения

18.10





МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)




Формирование лексических навыков по теме Внешность.

19.10



Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Кто есть кто?»

21.10



Кто есть кто?

Контроль навыков аудирования.

25.10



Вопреки всему. Контроль навыков говорения

26.10



На страже Тауэра.Контроль навыков письменной речи


28.10



После уроков.

Развитие навыков монологической и диалогической речи

01.11



Разговор об увлечениях/работе

Совершенствование навыков монологической речи по теме

08.11



Разговор об увлечениях/работе. Развитие навыков говорения

09.11



Дети во времена королевы Виктории

Совершенствование навыков говорения

11.11



Дети во времена королевы Виктории

Совершенствование навыка чтения с пониманием

15.11




МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)




Заметки в газету

Формирование лексических навыков по теме «СМИ»

16.11



А вы слышали о …?

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения по теме

18.11



Действуй!

Совершенствование навыков чтения и говорения по теме

22.11



Журналы для подростков в Великобритании

Развитие навыков монологической и диалогической речи

23.11



Школьный журнал

Совершенствование навыков монологической речи

25.11



Что посмотреть

Чтение с разными стратегиями

29.11



Включайся и настраивайся!

Контроль навыков аудирования

30.11



Обобщение изученного материала

02.12



Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 3

06.12



МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)




Взгляд в будущее

Формированиелексико-грамматических навыков говорения по теме

07.12



Помешанные на электронике

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

09.12



Каково ваше мнение?

Развитие навыков говорения по теме

13.12



Поколение высоких технологий!

Совершенствование навыков говорения

14.12



(Музей космоса)

Развитие навыков монологической речи

16.12



Музей космоса)

Контроль навыков говорения

20.12



(Инструкции

Формирование навыков диалогической речи по теме Инструкции

21.12



Развитие навыков монологической речи по теме Инструкции

23.12



Симуляторы реальности. Контроль навыков чтения

27.12



Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 3

28.12



Обобщение изученного материала

30.12




МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)




Здесь начинается удовольствие

Формирование лексико-грамматических навыков по теме Развлечения

17.01



Лагеря отдыха для подростков

Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения

18.01



Замечательное время

Совершенствование навыков чтения с пониманием

20.01



Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

Развитие навыков говорения по теме Развлечения

24.01



В компьютерном лагере

Развитие навыков монологической речи по теме

25.01



Бронирование места в летнем лагере

Развитие навыков диалогической речи по теме

27.01



Правила поведения в бассейне

Чтение с разными стратекгиями

31.01



Обобщение изученного материала

01.02



Тест 6 Контроль изученного материала

03.02



МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания /В лучах славы)




Дорожка славы Формирование лексико-грамматических навыков по теме Известные люди


07.02



Известные люди .Развитие навыков говорения

08.02



DVD-мания!

Совершенствование лексико-грамматическихх навыков в речи

10.02



На пике популяр-ности

Совершенствование навыков говорения

14.02



Национальный вид спорта в Англии

Развитие навыков монологической речи по теме Спорт

15.02



Национальный вид спорта в Англии

Развитие навыков диалогической речи по теме Спорт

17.02



ТВ в России Контроль навыков чтения




Приобретение билетов в кино Развитие навыков диалогической речи

21.02



Эта музыка вам знакома? Совершенствование навыков говорения по теме Музыка

22.02



Обобщение изученного материала

24.02



Контроль усвоения лексико-грамматического по модулю 7

28.02



МОДУЛЬ 8 GREEN ISSUES Немного об экологии




Спасем нашу планету! Формирование лексико-грамматических навыков говорения по теме Экология

01.03



Помощники природы Совершенствование лексико-грамматических навыков в речи


03.03



Рожденные свободными

Контроль навыков говорения по теме

07.03



Мир природы в Шотландии

Совершенствование навыков монологической речи

10.03



В экологическом лагере Совершенствование навыков чтения с пониманием

14.03



Денежные пожертвования на благое дело Контроль навыков аудирования

15.03



Цепь питания/пищевая цепочка. чтения с разными стратегиями

17.03



Цепь питания/пищевая цепочка Совершенствование навыков монологической речи и чтения с разными стратегиями

21.03



Обобщение изученного материала

22.03



Контроль усвоения лексико-грамматического по модулю 8

24.03



МОДУЛЬ 9 SHOPPING TIME Время покупок




Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты Формирование лексических навыков по теме

04.04



Чем могу помочь?

Совершенствоание лексико-грамматических навыков в речи

05.04



Подарки всем! Совершенствоание навыков чтения с пониманием и аудирования

07.04



Давай поговорим о еде! (Идиомы и поговорки о еде)Развитие навыков чтения с разными стратегиями

11.04



Прощальная вечеринка Развитие навыков говорения

12.04



Выражение благодарности восхищения

Совершенствование навыков диалогической речи

14.04



Выбор за вами

Контроль навыков аудирования

18.04



Обобщение изученного материала

19.04



Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 9

21.04



МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)




Жизнь без стрессов Формирование лесических навыков говорения

25.04



Невезучий

Совершенствование лексико-грамматических навыков в речи

26.04



Врача

Развитие навыков чтения с разными стратегиями

28.04



Королевская воздушная медицинская служба Австралии Совершенствование навыков монологической речи

02.05



Королевская воздушная медицинская служба Австралии Контроль навыков говорения

03.05



Вопросы здоровья

Формирование навыков монологической речи по теме Здоровье

05.05



У школьного врача диалогическая речь по теме (развитие навыков по теме)


10.05



Д. Дефо. Робинзон Крузо

Чтение с разными стратегиями

12.05



Д. Дефо. Робинзон Крузо

Контроль навыков чтения

16.05



Обобщение изученного материала

17.05



Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 10

19.05



Закрепление ЛЕ и грамматического материала курса 7 класса

23.05



Закрепление ЛЕ и грамматического материала курса 7 класса

24.05



Итоговый контроль усвоения лексико-грамматического материала курса 7 класса

26.05



Обобщение курса 7 класса

30.05




31.05










Тематическое планирование по предмету “Иностранный язык”(английский)

Классы ________8 класс_________

Учитель ___Хусаинова Айзиля Сагитовна_____________

Количество часов по учебному плану Всего __102___ час; в неделю __3__ час.

Плановых контрольных работ __16____.

Планирование составлено на основе основе а основе: закона Российской Федерации «Об образовании»; требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2010; рабочей программы «Английский язык» предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5 – 9 классы, М., «Просвещение» 2012.

Учебник - «Spotlight – 8 «Английский в фокусе – 8», авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, В. Эванс, О.Е. Подоляко, издательство Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015


Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечание5


Модуль 1. Тема: «Общение» 13 часов.




Как ты провел летние каникулы.Развитие навыков говорения

03.09


РК:Мои каникулы

Характер. Язык мимики и жестов. Развитие лексических навыков

06.09.



Общение. Информация личного характера.

07.09



Обмен информацией личного характера.Развитие навыков диалогической речи

10.09



Внешность человека. Родственные отношения.

13.09



Поздравительные открытки. Формировнаие навыков страноведческого характера

14.09


РК: Праздники России

Фразовые глаголы в речи (get, make,do).

17.09



Правила общения в Великобритании. Социальный этикет.

20.09


РК: Правила общения в РФ

Правила общения в России.Развитие навыков диалогической речи

21.09



Конфликты и способы их разрешения. Совершенствование навыков аудирования

24.09



Конфликты и способы их разрешения. Развитие навыков моногической речи

27.09



Закрепление и обобщение раздела «Общение»

28.09



Проверь себя. Самоконтроль усвоения лексико-грамматических навыков раздела «Общение»

01.10




Модуль 2. Тема: «Продукты питания и покупки» 12 часов




Продукты питания. Способы приготовления пищи. Развитие лексических навыков

04.10


РК: Нац.еда

Покупки. Виды магазинов. Развитие лексических и грамматических навыков

05.10


РК:виды магазинов

Способы выражения количества. Популярные покупки американских подростков. Формирование навыков говорения

08.10



На кухне. Идиомы по теме «Еда». Правила написания личного письма.

12.10


РК: Русские пословицы

Электронное письмо личного характера. Развитие навыков письменной речи

15.10



Формирование навыков монологичес кой речи по теме «В магазине».

18.10



Благотворительность начинается с помощи близким. Контроль навыков аудирования

19.10



Особенности русской национальной кухни. Контроль навыков чтения

22.10



Какой пакет выбрать для покупок? Контроль навыков говорения

25.10



Диалог-интервью о русской кухне. Социальный этикет.

26.10


РК: Русская кухня

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков по теме «Продукты питания и покупки»

29.10



Защита творческих проектов «Национальные блюда разных стран».

01.11


РК: Национальные блюда


Модуль 3. Тема: «Великие умы человечества» 12 часов.




Отрасли науки. История изобретения воздушного шара.

08.11



Профессии и работа. Профессии родителей.

09.11



Изобретения, научные открытия.

12.11



События в жизни. Биография знаменитого соотечественника.

15.11


РК: С.Кунакбаев

Рассказы. Прилагательные и наречия в описаниях.

16.11



Великие люди прошлого. «Своя игра».

19.11



История денег. Английские банкноты.

22.11


РК:Рубль

Пионеры космоса. Великие русские исследователи космоса.

23.11



История мореплавания. Фрэнсис Дрейк.

26.11



Тест по модулю 3 «Великие умы человечества» (тест №3).

29.11



Защита презентаций «Известные учёные и изобретатели англоговорящих стран» (групповые проекты»).

30.11



Нобелевская премия. Учёные-лауреаты.

03.12




Модуль 4. Тема: «Будь самим собой» 12 часов.




Внешность. Самооценка.

06.12



Мода. Одежда. Влияние моды на внешний вид и здоровье человека.

07.12



Спектакли и представления. Известные мюзиклы.

10.12



Внешний вид звёзд и отношение к нему. Идиомы для описания внешнего вида.

13.12



Проблемы подросткового возраста. Письмо подростков о проблемах.

14.12



Фразовые глаголы в речи. Дифференциация лексических значений.

17.12



Национальные костюмы Британских островов.

20.12



Национальные костюмы народов России (творческий проект).

21.12



Экология в одежде. Аргументированное высказывание.

24.12



Одежда на разные случаи жизни (диалог).

27.12



Из истории джинсовой одежды (презентация).

28.12



Проверочная работа по модулю 4 «Будь самим собой»





Модуль 5. Тема: «Глобальные проблемы человечества» 13 часов.




Природные катаклизмы. Интервью с жертвами стихийного бедствия.

17.01



Глобальные проблемы. Детский труд.

18.01



Приключения. Рассказ по опорным словам.

21.01



Прогноз погоды. Диалог о погоде.

24.01



Дорожное движение и проблемы, связанные с ним.

25.01



Плакаты экологического содержания. Электронное письмо другу.

28.01



Шотландские коровы. Животные России.

31.01



Мир природы: ландыш.

01.02



Торнадо. Град. Поисковое и изучающее чтение.

04.02



Природа вокруг нас (растительный мир Дмитровского района).

07.02



Самостоятельная работа по материалу модуля 5«Глобальные проблемы человечества»

08.02



Анализ работы. Письмо другу

11.02



Путешествия, виды отдыха.

14.02




Модуль 6. Тема: «Культурные обмены» 11 часов.




Проблемы на отдыхе. Диалог о неудачном путешествии.

15.02



Путешествия. Советы путешественникам.

18.02



Транспорт. История создания парохода.

21.02



Обменные поездки. Письмо принимающей семье.

22.02



Впечатление о поездке. Фразовые глаголы в речи.

25.02



Река и её берега. Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России.

28.02



Кижи. Художественное наследие мира.

01.03



Памятники мировой культуры в опасности.

04.03



Творческий проект о памятниках мировой культуры (ИКТ).

07.03



Тест по модулю 6 «Культурные обмены»

11.03



Анализ тестовой работы. Вводная страница модуля 7.

14.03




Модуль 7. Тема: « Образование» 12 часов.




Новые технологии. Современные средства коммуникации.

15.03



Образование, школа, экзамены.

18.03



Ролевая игра «Диалог об экзаменах».

21.03



Школа в Англии. Моя школа (презентация).

22.03



Профессии в СМИ. Идиомы по теме «Новости».

04.04



Современные технологии. Эссе с элементами рассуждения «Дистанционное обучение».

05.04



Фразовые глаголы в речи. Монолог «Что бы ты сделал, если…?»

08.04



Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории.

11.04



ИКТ проект «Лучшие Университеты России».

12.04



Российская система школьного образования.

15.04



Пользование компьютерной сетью.

18.04



Проверочная работа по модулю 7 « Образование»

19.04




Модуль 8. Тема: «На досуге» 20 часов.




Интересы и увлечения. Экстремальные виды спорта.

22.04



Спорт в моей жизни. Спорт в гимназии.

25.04



Диалог о планах на выходные.

26.04



Спортивное снаряжение, места для занятий спортом.

29.04



Запрос, заявление о приёме в клуб.

02.05



Электронное письмо-запрос.

03.05



Талисманы. Плакат о талисманах футбольных клубов России.

06.05



Праздник Севера. Спортивные праздники нашего региона.

10.05



Экологические проекты и мероприятия.

13.05



Диалог на тему охраны окружающей среды.

16.05



Тест по модулю 8 «На досуге»

17.05



Итоговый тест.

20.05



Анализ работы. Обобщающее повторение.

23.05



«Своя игра» на основе изученного материала.

24.05



Словообразование.

27.05



Трудные вопросы английской грамматики.

30.05



Письмо другу о планах на лето.

31.05






1

2


3

4


5


Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая  программа по английскому языку по курсу «Spotlight» 5-9 классы. (72.98 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт