Рабочая программа по английскому языку для 2 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №72

с углублённым изучением отдельных предметов»

Рабочая программа по английскому языку

для 2 А, В, Д, Е, Ж классов

на 2016 – 2017 учебный год (базовый уровень)

г. Ульяновск

1.Пояснительная записка.

Данная рабочая программа адресована учащимся 2 классов общеобразовательной школы и разработана на один учебный год на основе:

• закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ);

• федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

• основной образовательной программы начального образования МАОУ СОШ № 72 с углубленным изучением отдельных предметов;

• учебного плана школы;

• годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

• федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОО;

• программы по английскому языку к учебно-методическому комплексу для 2-4 классов «Английский в фокусе» (Spotlight), рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией «Москва, Просвещение и Express Publishing», 2015 год, авторы программы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова;

• учебника «Английский язык. 2 класс: для общеобразовательных организаций» Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванc.-М.: Просвещение,2016.-148с.

Цели и задачи изучения предмета

Программой ставятся следующие цели обучения английскому языку во 2 классе:

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы;

• воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  
  
  

  
  
  

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Основная идея, актуальность, новизна и значимость программы.

В основе идеи рабочей программы лежит формирование ценностных ориентиров и закладка основ нравственного поведения с помощью английского языка. На уроке в процессе общения, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания; знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре; стимулируется общеречевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Актуальность. Эффективное обучение иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую актуальность в связи с процессами интеграции в современном мире. Отражая в сжатом виде современную научно обоснованную концепцию обучения английскому языку на раннем этапе, данная рабочая программа отвечает требованиям сегодняшнего дня, которые основываются на новом понимании функций общеобразовательной школы, важности перестройки всего процесса обучения английскому языку.

Учебно-методический комплекс Н.И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку во 2 классе, так как обучение английскому языку по курсу «Spotlight» в начальной школе обеспечивает развитие и совершенствование коммуникативной языковой и социокультурной компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом. Накапливаются лингвистические знания, позволяющие не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Значимость. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Новизна данной программы заключается в использовании информационных технологий на занятиях: демонстрация презентаций, слайд-шоу, организация и проведение мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами, участие детей в различных конкурсах, выполнение проектов.

Специфика данной рабочей программы.

Данная рабочая программа разработана к учебнику английского языка «Spotlight 2» Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванc.-М.: Просвещение,2016г. и включает в себя пояснительную записку; планируемые результаты освоения учебного предмета; содержание учебного предмета; календарно-тематическое планирование; учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательной деятельности.

Рабочая программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Она предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся с использованием современных компьютерных технологий. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, большого количества заданий с использованием интернета, обилие презентаций и другого наглядного материала.

В программе предусмотрено много заданий для самостоятельного выполнения; фронтальной, индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся; разнообразные формы уроков: урок-игра, урок- инсценировка, урок-сочинение ( предполагаемое небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры).

Активно практикуется консультирование «слабых» учащихся «сильными». Для поддержания высокой мотивации к изучению языка, детям будет предложено создание стенгазет, викторин, карточек, кроссвордов, участие в инсценировках и исполнение песен.

Работа с тетрадью – обязательный компонент УМК, но не всегда удаётся достаточно времени уделить каждому упражнению в рабочей тетради, поэтому здесь предпочтение отдается домашней работе над упражнениями с целью индивидуального контроля понимания темы. К тому же, учащиеся ещё не отвыкли от принятой самостоятельной формы выполнения письменных работ и с большим желанием соревнуются в получении оценок за выполненную работу без помощи учителя.

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы.

В качестве основных принципов отбора материала можно выделить следующие: доступность, последовательность, соответствие возрастным особенностям и интересам обучающихся, коммуникативная направленность. Содержание курса строится на сюжете, в основу которого легла идея культурного обмена школьников Великобритании и России. Это создаёт прекрасную и реальную мотивацию для изучения английского языка. Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы действительности. Последовательность предъявления тем предсказана сюжетным замыслом.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. Поэтому не случайно обучение иностранным языкам официально рассматривается как одно из приоритетных направлений в модернизации современной школы. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин. Деятельностный характер предмета соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Основные содержательные линии в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и примерной программой.

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие ключевые содержательные линии: коммуникативные умения в аудировании, говорении, чтении, письме, лексике-грамматике; языковые средства и навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость; общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Место предмета в учебном плане.

Иностранный язык входит в предметную область «Филология». Учебный план МАОУ СШ № 72 г. Ульяновска отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» во 2 классе из расчета 2 учебных часа в неделю, с проведением 4 контрольных работ по аудированию, чтению, говорению и лексико-грамматическому материалу в конце каждой четверти.

Формы контроля.

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения и лексико-грамматического материала. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Формы контроля: тесты, диктанты, контрольные работы и т.д. В конце каждой четверти предусматривается по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, лексико-грамматическому материалу и чтению.

Одними из видов контроля выступают:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.  

I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

Внесенные изменения в рабочую программу.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Говорение. Диалогическая речь.

Учащийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь.

Учащийся научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Чтение.

Учащийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию,

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Учащийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев

Аудирование.

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация.

Учащийся научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы)

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Учащийся получит возможность научиться:

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple,

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future,

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could,);

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога.

3. Содержание учебного предмета.

4. Календарно-тематическое планирование.

Количество часов: 70. В неделю: 2 часа

Учебник: “ Spotlight 2 английский в фокусе”

1. Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательной деятельности.

Литература для учителя:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

2. Программы по английскому языку к учебно-методическому комплексу для 2-4 классов «Английский в фокусе» (Spotlight), рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией «Москва, Просвещение и Express Publishing», 2015 год, авторы программы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова.

3. Учебник « Английский язык.2 класс: для общеобразовательных организаций» Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванc.-М.: Просвещение,2016.-148с.

4. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс. – 2-е изд. – М.:ВАКО, 2016. – 224 с. – (В помощь школьному учителю).

5. Двуязычные словари.

6. Электронное приложение для компьютера (DVD-ROM)

7. Детские игры. 15 игр для тренировки английского языка. CD-ROM. М.: ООО «Медиахауз», 2010.

8. Роберт Саакянц. Английский язык для малышей (DVD). © ООО «Берг Саунд», 2011.

9. C.В.Фурсенко. Грамматика в стихах. СПб.: КАРО, 2010. 160 с.

10. Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2010-2011. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».

Литература для учащихся:

1. Английский язык (Spotlight 2): рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе. 2 класс» / Spotlight 2 : рабочая тетрадь для 2 кл. общеобраз. учрежд. / Быкова Н.И., Дули Дж. и др. – М.: Просвещение – 6-е изд. – 2011. – 72 с.

2. Учебник « Английский язык.2 класс: для общеобразовательных организаций» Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванc.-М.: Просвещение,2016.-148с.

3. Сборник упражнений (для самостоятельной работы).

4. Транскрипционные знаки (карточки);

5. Грамматические таблицы.

6. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ("Просвещение"-ABBYY).

Ресурсы Интернет:

1. http://www.englishteachers.ru/

2. http://www.englishatschool.ru/

3. www.//englishlearner.com/

4. http://englishgrammer101.com/

5. http://www.1september.ru/

6. http://www.homeenglish.ru/

7. http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700

8. http://www.native-english.ru/topics

9. http://www.alleng.ru/english/engl.htm

10. http://ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm

11. http://ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm

12. http://englishgrammar.nm.ru/

13. http://enative.narod.ru/practice/testing.htm

14. http://angl.by.ru/uch.htm

15. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

16. http://www.slideshare.net/tag/london

17. http://www.abc-english-grammar.com

Тематика проектной деятельности учащихся:

1. “Английский алфавит”.

2. “Мой день рождения”.

3. “Мое любимое животное”.

4. “Мои игрушки”.

5. “Мои каникулы”.

Компьютерная техника, ТСО:

1. Магнитофон, компьютер.

2. Аудиоприложение (CDMP3).

Мультимедийные обучающие, тренинговые и контролирующие программы:

1. http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

2. http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

3. http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена;

4. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

5. http://www.ego4u.com – занимательные игры и задания

6. http://www.e-grammar.org – сборник грамматических упражнений

7. http://www.perfect-english-grammar.com – лексико-грамматические задания

8. www. pedsovet.su

9. www. alleng.ru

10. www. englishteachers. ru.