Получите свидетельство
Вход
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 11 р.п. Верхние Серги
| Принята на педагогическом совете протокол № ___ от _______ | Согласована: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ________ Т.В.Казакова «___» ____________ | Утверждена приказом директора МКОУ ООШ № 11 р.п. Верхние Серги от ___________ № _____ Директор___________ Е.В.Струнина |
Рабочая программа
предмета по выбору
«За страницами школьной зоологии»
для 7 класса
Составитель: учитель Булатова К.В.
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета по выбору составлена на основе:
Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189).
Рабочая программа ориентирована на использование:
«За страницами школьной зоологии: Книга для учащихся», автор: Никишов А.И.. – М.: ИЛЕКСА, 2008.
Мир животных, изучаемый зоологией, отличается огромным разнообразием. Накопленные о нем знания не может вместить ни одна книга, тем более школьный учебник. На уроках зоологии в 7 классе можно познакомиться лишь с отдельными представителями основных типов и классов животных и с признаками их строения и жизнедеятельности. Предмет по выбору «За страницами школьной зоологии» поможет учащимся расширить представления о многообразии животного мира.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год) для учащихся 7 класса основного общего образования.
Программа направлена на достижение следующих целей:
расширение представлений о многообразии животных;
обобщение, систематизация и углубление знаний о строении и этологии животных;
формирование у учащихся интереса к изучению животных.
Задачи:
Развитие у учащихся умения проводить анализ, сравнение, обобщение знаний о биологических объектах.
Развитие биологических понятий.
Углубление знаний об этологии животных.
Развитие познавательного интереса и любви к животным.
Курс способствует:
развитию познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать знания и ориентироваться в информационном пространстве;
развитию форм творческой, исследовательской активности учащихся;
созданию творческой среды для проявления и реализации способностей каждого ребенка, стимулированию и выявлению достижений одаренных школьников.
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики следующие:
обучение через опыт и сотрудничество;
учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги);
предусмотрена проектная деятельность;
личностно - деятельностный подход;
применение здоровьесберегающих технологий.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть:
- уроки усвоения новой учебной информации;
- уроки формирования практических умений и навыков учащихся;
- уроки совершенствования знаний, умений и навыков;
- уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
- уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся.
В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.
Ожидаемые результаты
Результаты изучения предмета по выбору направлены на реализацию деятельностного и личностно - ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.
Учащиеся овладеют следующими способами деятельности:
Работать с дополнительной литературой.
Самостоятельно готовить доклады и сообщения.
Работать с определителем животных.
Подводить итоги и делать выводы.
Работать в команде.
Применять знания на практике.
Тематическое планирование учебного материала
предмета по выбору
«За страницами школьной зоологии»
| № урока | Тема урока |
| I. Общие сведения - 3 часа. | |
| 1 | В мире животных |
| 2 | Аристотель – отец науки зоологии. |
| 3 | Животные вокруг нас |
| II. Клеточное строение животных - 1 час | |
| 4 | Клетки – строительный материал жизни. |
| III. Одноклеточные животные - 2 часа | |
| 5 | Колумб мира Простейших |
| 6 | Такие разные Одноклеточные |
| IV. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные - 2 часа | |
| 7 | Почему гидру назвали гидрой |
| 8 | Интересное о медузах и кораллах |
| V. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви - 3 часа | |
| 9 | Опасные плосковик и лентецы |
| 10 | Гельминтология |
| 11 | КВН Плоские, Круглые и Кольчатые черви |
| VI. Тип Моллюски – 2 часа | |
| 12 | Рождение жемчуга |
| 13 | Такие разные Моллюски |
| VII. Тип членистоногие - 4 часа | |
| 14 | Сухопутные раки |
| 15 | Паукообразные - паразиты |
| 16 | Бабочки и открытие феромонов |
| 17 | Редкие насекомые, нуждающиеся в охране |
| VIII. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные – 1 час | |
| 18 | Позвоночное без позвонков |
| IX. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы - 3 часа | |
| 19 | Рыбы из древней эры |
| 20 | Удивительные факты из жизни рыб |
| 21 | Такие разные рыбы |
| X. Класс Земноводные или Амфибии - 2 часа | |
| 22 | Вот так лягушки |
| 23 | Защита незаслуженно гонимых амфибий |
| XI. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии - 2 часа | |
| 24 | Древнейшие из древних пресмыкающихся |
| 25 | Такие разные Рептилии |
| XII. Класс Птицы - 4 часа | |
| 26 | Виртуальная экскурсия в мир птиц |
| 27 | Такие разные птицы |
| 28 | Птицы - рекордсмены |
| 29 | Птичьи разговоры |
| XIII. Класс Млекопитающие или Звери - 3 часа | |
| 30 | Удивительные звери в воздухе |
| 31 | Такие разные млекопитающие |
| 32 | Двоюродная родня человека |
| XIV. Заключение – 3 часа | |
| 33 | Вымершие животные |
| 34 | Самые редкие и необычные животные |
| 35 | Игра Животные |
Список литературы
1. Никишов А.И. За страницами школьной зоологии: Книга для учащихся. – М.: ИЛЕКСА, 2008.
2. В. Калашников. Загадки живой природы. Животный мир.- М.: Белый город, 2011г. – 189с.
3. Козлов, М. А. Школьный атлас-определитель беспозвоночных / М. А. Козлов, И. М. Олигер. – М.: Просвещение, 1991.
4. Тихонов А.В. Животные мира. Красная книга. Евразия. Млекопитающие. Птицы/ А.В. Тихонов – Москва: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012г.- 176с.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7 КЛАСС
предмет по выбору «За страницами школьной зоологии»
| № п/п | Название темы
| Кол-во часов
| Методы обучения
| Формы организации деятельности
| Оборудование, ресурсы
| Формы контроля
| Дата |
| I. Общие сведения - 3 часа.
| |||||||
| 1 | В мире животных | 1 | Беседа, познавательная игра | Урок-викторина «В мире животных» | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| 2 | Аристотель – отец науки зоологии. | 1 | Работа с доп.литературой, беседа | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| 3 | Животные вокруг нас | 1 | Познавательная игра | Урок-игра «Биологический тир» | Презентация | Работа в командах |
|
| II. Клеточное строение животных - 1 час
| |||||||
| 4 | Клетки – строительный материал жизни. | 1 | Беседа, демонстрация | Урок-видеоэкскурсия | Фильм «Клетки – строительный материал жизни» | Обсуждение видеофильма |
|
| III. Одноклеточные животные - 2 часа | |||||||
| 5 | Колумб мира Простейших | 1 | Рассказ учителя, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация
| Сообщения учащихся |
|
| 6 | Такие разные Одноклеточные | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| IV. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные – 2 часа | |||||||
| 7 | Почему гидру назвали гидрой | 1 | Рассказ учителя, наглядный | Урок-видеоэкскурсия | Фильм «Гидра – подводная хищница» | Обсуждение видеофильма |
|
| 8 | Интересное о медузах и кораллах | 1 | Игровой, наглядный | Урок-игра, видеоэкскурсия | Видеофрагменты о медузах, кораллах | Обсуждение видеофрагментов, работа в командах |
|
| V. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви - 3 часа | |||||||
| 9 | Опасные плосковик и лентецы | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся
|
|
| 10 | Гельминтология | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 11 | КВН Плоские, Круглые и Кольчатые черви | 1 | Игровой, наглядный | Урок-игра | Презентация | Работа в командах |
|
| VI. Тип Моллюски – 2 часа | |||||||
| 12 | Рождение жемчуга | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| 13 | Такие разные Моллюски | 1 | Игровой, демонстрация | Урок-игра | Презентация «Многообразие моллюсков» | Работа в командах |
|
| VII. Тип членистоногие - 4 часа | |||||||
| 14 | Сухопутные раки | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 15 | Паукообразные - паразиты | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 16 | Бабочки и открытие феромонов | 1 | Рассказ учителя, демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 17 | Редкие насекомые, нуждающиеся в охране | 1 | Рассказ учителя, демонстрация | Урок-беседа | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| VIII. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные – 1 час | |||||||
| 18 | Позвоночное без позвонков | 1 | Рассказ учителя, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| IX. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы - 3 часа | |||||||
| 19 | Рыбы из древней эры | 1 | Демонстрация, работа с доп. литературой | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 20 | Удивительные факты из жизни рыб | 1 | Рассказ учителя, демонстрация | Проблемный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| 21 | Такие разные рыбы | 1 | Игровой, демонстрация | Урок-игра | Интерактивная презентация | Работа в командах |
|
| X. Класс Земноводные или Амфибии - 2 часа | |||||||
| 22 | Вот так лягушки | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 23 | Защита незаслуженно гонимых амфибий | 1 | Игровой, демонстрация | Урок-игра | Презентация | Работа в командах |
|
| XI. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии - 2 часа | |||||||
| 24 | Древнейшие из древних пресмыкающихся | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| 25 | Такие разные Рептилии | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| XII. Класс Птицы - 4 часа | |||||||
| 26 | Виртуальная экскурсия в мир птиц | 1 | Наглядный | Урок-экскурсия | Презентация, аудиозаписи голосов птиц | Обсуждение |
|
| 27 | Такие разные птицы | 1 | Игровой, демонстрация | Урок-игра | Презентация, аудиозаписи | Работа в командах |
|
| 28 | Птицы - рекордсмены | 1 | Наглядный, демонстрация | Урок-видеоэкскурсия | Презентация, видеофрагмент | Обсуждение видеофрагмента |
|
| 29 | Птичьи разговоры | 1 | Игровой, демонстрация | Урок-игра | Презентация | Работа в командах |
|
| XIII. Класс Млекопитающие или Звери - 3 часа | |||||||
| 30 | Удивительные звери в воздухе | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 31 | Такие разные млекопитающие | 1 | Работа с доп. литературой, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Сообщения учащихся |
|
| 32 | Двоюродная родня человека | 1 | Рассказ учителя, демонстрация | Комбинированный урок | Презентация | Фронтальный опрос |
|
| XIV. Заключение – 3 часа | |||||||
| 33 | Вымершие животные | 1 | Наглядный | Урок-видеоэкскурсия | Видеофильм «10 вымерших животных 19-20 веков» | Обсуждение видеофильма |
|
| 34 | Самые редкие и необычные животные | 1 | Наглядный | Урок-видеоэкскурсия | Видеофильм «Самые редкие и необычные животные нашей планеты» | Обсуждение видеофильма |
|
| 35 | Игра Животные | 1 | Демонстрация | Урок-игра | Презентация | Работа в командах |
|
Рабочая программа и КТП предмета по выбору для 7 класса "За страницами школьной зоологии" (38.74 KB)
0
490
176
Нравится
0
