Рабочая программа элективного курса «География Оренбургской области» «Природа» для 8 класса

Раздел 1. Пояснительная записка

к рабочей программе

по географии Оренбургской области «Природа» для 8 класса.

Рабочая программа по географии для 8 класса разработана на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004г. № 1089.

- На основе примерной программы основного общего образования по географии 8 кл. Базовый уровень / Под редакцией Г.И. Кургаевой «География Оренбургской области. Природа»

Цель: Сформировать у учащихся географический образ своей малой Ро­дины.

Задачи:

- сформировать знания о природных особенностях Оренбургской области, взаимо­обусловленности природных компонентов;

- научить школьников устанавливать причинно-следственные связи, определяющих формирование ландшафтных комплексов;

- выявлять, оценивать и намечать пути решения экологических проблем;

- развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться источниками географического и картографического содержания;

- создать основу для патриотизма и любви к родному краю.

Используемая в тексте программы система условных обозначений:

К/р – контрольная работа;

П. р. – практическая работа;

Раздел 2. Место учебного предмета ( или курса) в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений РФ на изучение курса географии Оренбургской области в 8 и 9 классе предусматривает обучение в объеме 1 час в неделю в течение 2 лет учебного года на базовом уровне и имеет прикладной характер.

Раздел 3. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения социально-экономической географии Орен­бургской области учащиеся должны:

Знать/понимать:

- основные географические понятия и термины;

- специфику экономико-географического положения - площадь облас­ти, ее границы;

- значение Оренбуржья в экономике России;

- особенности природных условий и размещения природных ресурсов;

Знать/уметь:

- работать с текстом учебника, физическими и социально-экономи­ческими картами, статистическими материалами, краеведческой лите­ратурой;

- выполнять и анализировать графики, диаграммы, картодиаграммы, схемы и картосхемы;

- выявлять причинно-следственные связи между явлениями и про­цессами;

- приводить примеры, аргументировать, делать выводы и обобщения;

- сравнивать, классифицировать, ранжировать географи­ческие объекты;

- оценивать значение рассматриваемых вопросов для жизни людей, их хозяйственной деятельности;

- обозначать проблемы и возможные пути их решения;

- практически владеть элементами анализа и прогноза географичес­ких ситуаций в области (городе ).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- чтения карт различного содержания;

- анализа статистических и графических материалов гео­графического содержания;

- самостоятельного сбора, систематизации и творческой обработки гео­графической информации из различных источников (статистических, картографических, текстовых и др.);

- географической интерпретации природных, экономических и соци­альных явлений и процессов на территории Оренбуржья с использовани­ем разных форм их представления;

- понимания географической специфики отдельных регионов области;

- сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведе­ния в ней;

- адаптации к постоянно меняющейся социально-экономической среде;

- самоконтроля, анализа своей работы и работы товарищей.

Раздел 4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Практические работы

1. Определение географических координат крайних точек области, географических координат административного центра области, своего населенного пункта, решение задач на определение поясного времени.

2. Определение протяженности области с запада на восток, с севера на юг, а также расстояние до Москвы и ближайшего морского порта. Описание маршрута до ближайшего морского порта или другого объекта, важного с точки зрения географического положения области.

3. Нанесение на карту политико - административных границ области, названий и границ соседних территорий.

4. Сравнительная характеристика области о регионами России и зарубежными странами.

5. Выявление положительных и отрицательных сторон экономико- географического положения области.

6. Анализ физической и тектонической карт атласа. Связь рельефа с тектоническими структурами и месторождениями полезных ископаемых.

7. Составление геолого-геоморфологического профиля и его анализ.

8. Описание рельефа области по физической (топографической) карте.

9. Построение и анализ графика годового хода основных метеоэлементов для отдельных пунктов области.

10. Изучение распространения тепла и влаги на основе расчета коэффициента увлажнения.

11. Составление характеристики климата своего населенного пункта на основе определения основных климатических показателей по картам атласа.

12. Измерение и вычисление по картам основных характеристик рек и их бассейнов (длина, площадь бассейна, падение реки, уклон).

13. Вычисление характеристик стока рек области (расход, годовой сток).

14. Выявление типов питания и водного режима рек по различным источникам географических знаний.

15. Описание реки по плану.

16. Описание озера по плану.

17. Построение и анализ схемы «Факторы почвообразования».

18. Создание проекта рекультивации земель.

19. Сравнительная характеристика типов почв области.

20. Оценка земельных ресурсов области.

21. Растительность и животный мир области (4 часа).

Раздел 5. Содержание учебного курса, предмета.

Содержание тем учебного курса:

РАЗДЕЛ I. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ.

1. История географических исследований и освоения территории области ( 4 часа)

Первые географические сведения о Заволжье и Южном Урале. Основные этносы, населяющие современную территорию области в древности и средневековье. Образование Оренбургской губернии и изменение ее границ в ХХVIII - ХХ вв. Наиболее известные исследователи, их вклад в изучении и исследование края.

2. Географическое положение и административно – территориальное устройство (3 часа)

Географическое положение, границы, величина территории, политико-административное деление области, особенности экономико-географического положения области. Оренбургская область в составе хозяйственного комплекса Урала и России. Положение на картах физико – географического районирования и часовых поясов. Численность населения области и заселенность в сравнении с другими регионами  и странами. Влияние географического положения области на ее природу.

1. Определение географических координат  крайних точек области, географических координат административного центра области, своего населенного пункта, решение задач на определение поясного времени.

2. Определение протяженности области с запада на восток, с севера  на юг, а также расстояние до Москвы и ближайшего морского порта. Описание маршрута до ближайшего морского порта или другого объекта, важного с точки зрения географического положения области.

3. Нанесение на карту политико – административных границ области, названий и границ соседних территорий.

4. Сравнительная характеристика области с регионами России и зарубежными странами.

5. Выявление положительных и отрицательных сторон экономико-географического положения области.

1. На контур нанести границы области, подписать пограничные территории.

2. Обозначить административные районы, подписать города и райцентры.

3.   Обозначить крайние точки области.

РАЗДЕЛ II.ОСОБЕННОСТИ  ПРИРОДЫ  (27 ЧАСОВ)

1.Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые (6 часов)

 Крупнейшие геоморфологические районы и их характеристика. Современные процессы рельефообразования и формы рельефа, связанные с ними. Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф области. Антропогенные формы рельефа. Влияние рельефа на другие компоненты природы  и хозяйственную деятельность.

 Крупнейшие тектонические структуры и их отражение в рельефе. Различия геологического строения (состав, возраст, условия залегания горных пород) равнинно – платформенный и горно-складчатый частей области. Основные этапы геологической истории. Четвертичные отложения, их типы и закономерности их размещения. Влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду, их охрана и рациональное использование.

Практические работы

6. Анализ физической и тектонической карт атласа. Связь рельефа с тектоническими структурами и месторождениями полезных ископаемых.

7. Составление геолого – геоморфологического профиля и его анализ.

8. Описание рельефа области по физической ( топографической ) карте.

1. Нанести  основные формы рельефа области. Подписать самую высокую и самую низкую точку.

2. Нанести месторождения полезных ископаемых

2.  Климат и агроклиматические ресурсы (4 часа).

Область на климатической карте России. Солнечная радиация и температура воздуха, их изменения по сезонам года. Влияние общей циркуляции атмосферы и барических центров на перемещение воздушных масс Значение западного переноса и циклонической деятельности. Преобладающие типы воздушных масс и их влияние на климат по сезонам.

 Особенности годового хода температуры воздуха, давления, влажности, осадков, ветров. Географические закономерности распределения основных климатических показателей на территории области. Влияние рельефа на климат.

 Климатическая характеристика сезонов года.

 Влияние климата на жизнь  и хозяйственную деятельность человека. Оценка агроклиматических ресурсов области. Неблагоприятные метеорологические явления. Источники загрязнения атмосферы. Мероприятия по охране атмосферного воздуха.

Практические работы.

9. Построение и анализ графика  годового хода основных метеоэлементов для отдельных пунктов области.

10. Изучение распространения тепла и влаги на основе расчета  коэффициента увлажнения.

11. Составление характеристики климата своего населенного пункта на основе определения основных климатических показателей по картам атласа.

Работа с картой .

1. Анализ климатических карт.

2. Определение величины коэффициента увлажнения.

3. Определение величины солнечной радиации

4. Характеристика климата своего населенного пункта по картам атласа

3. Внутренние воды области. Водные ресурсы (4 часа).

Внутренние воды области. Распределение речного стока области по бассейнам. Основные показатели речного стока и факторы их определяющие. Особенности водного режима рек области. Главные речные системы. Типы озер и закономерности их размещения. Типы озерных котловин. Искусственные водоемы области, распространение и краткая их характеристика. Подземные воды области. Их запасы, распространение, свойства и значение в природных процессах.  Оценка водных ресурсов области.  Влияние деятельности  человека на поверхностные и подземные воды. Охрана и рациональное использование водных ресурсов.

Практические работы.

12. Измерение и вычисление по картам основных характеристик рек и их бассейнов (длина, площадь бассейна, падение реки, уклон).

13. Вычисление характеристик стока рек области ( расход, годовой сток).

14. Выявление типов питания и водного режима рек по различным источникам географических знаний.

15. Описание реки по плану.

16. Описание озера по плану.

Работа с картой.

1. Работа с  географической номенклатурой по теме.

2. Анализ карт атласа.

4.  Почвы. Почвенные ресурсы  (2 часа).

Условия формирования почв на территории области. Основные типы почв и их характеристика. Географические закономерности распространения почв. Использование почв, их деградация и загрязнение. Проблемы рационального использования, охраны и восстановления почвенных ресурсов области.

Практические работы.

17.  Построение и анализ схемы «Факторы почвообразования.»

18.  Создание проекта рекультивации земель.

19.  Сравнительная характеристика типов почв области.

20.  Оценка земельных ресурсов области.

5.Растительность и Животный мир  области (4 часа).

Природные зоны области и их границы. Зональные особенности растительного покрова. Характеристика основных зональных ти пов растительности. Редкие и исчезающие виды растений. Растительные ресурсы, про блемы их охраны, восстановления и рационального использования. Особенности распространения представителей животного мира. Характеристика живот ного мира основных типов место обитания области (видовой состав, условия жизни, при способляемость к условиям среды и др.). Редкие и исчезающие виды животных. Проблемы охраны и восстановления численности и видового разнообразия животного мира.

6.Физико-географическое (природное) районирование (5часов).

Разнообразие природных комплексов области и его причины. Основные принципы природного райони рования. Сравнительная характеристика крупных природных комплексов области. При родные комплексы (ландшафты) своей местности. Изменение природных комплексов в процессе хозяйственной деятельности человека. Антропогенные ландшафты. Проблемы охраны и рационального использования природных комплексов области и своего места жительства.  Оренбургский степной заповедник.       

7.Человек и природа (2часа).

Исторические этапы освоения природных ресурсов территории. Основные виды антропогенного воздействия на природу области. Важней шие экологические проблемы и их взаимосвязь. Экологические последствия деградации природной среды и прогноз ее изменения. Основные направления охраны природы и ра ционального использования природных ресурсов области.

Экскурсии.

•▪Ознакомление с экспозицией местного краеведческого музея.

•▪▪Экологические проблемы района своего места жительства.

•▪Комплексная экологическая экскурсия (по экологической тропе).

Работа с картой

1. Уметь показывать места распространения редких и исчезающих видов растений и животных.

2. Показывать и знать нахождение заповедных территорий области.

3. Составлять экологическую карту области.

4. Знать нахождение уникальных памятников природы области.

Приложение 6. КИМы.

Итоговая контрольная работа.

Вариант - I

Какова площадь области?

А)120 тяс. км. Б) 123, 7 тыс.км. В) 125 тыс. км.

2. какова численность населения области?

А) 3млн. чел. Б) 21051 тыс. чел. В) 2219, 4 тыс.чел.

3. Самая высокая точка области.

А) 666,8 м. Б) 770,2м. В) 600,2м.

4. Общая протяженность границ области.

А) 124 тыс.км. Б)435 тыс.км. В) 3700км.

5. О какой реке идет речь? Начало берет в Актюбинском районе.

А) Донгуз Б)Орь В)Илек

6. Какова общая площадь лесов области?

А) 86 тыс. га. Б) 57 тыс. га. В) 700тыс.га.

7. О ком идет речь?

Годы жизни 1741-1811 год. Изучал особенности ландшафтов края.

А) Рычков Б) Паласс В)Соколов

8. Выберите нерудные полезные ископаемые?

А) нефть Б) мел В) яшма Г) горючие сланцы Д) железная руда

9. Сколько видов рептилий обитает в области?

А) 10 Б) 12 В) 6

10. Крупный левобережный приток Урала.

А) Донгуз Б) Губерля В) Б.Ик

11. Какая почва находится под типчаково- ковыльной растительностью южнее Самары и Урала?

А) светло-каштановые Б)темно-каштановые В)черноземы южные

12. Какое из этих озер расположено севернее?

А) Шалкар-Ега-Кара Б) Жетыколь

13. Какой вид топливных ресурсов находится в Тюльганском районе?

А) горючие сланцы Б) нефть В)газ Г) бурый уголь Д) каменный уголь

14. Какое из приведенных ниже растений занесено в Красную книгу?

А) зверобой Б) ковыль В) кипарис Г) полынь Лнрха

15. Она образовалась в результате молодых тектонических поднятий.

Это плоские пространства, долины изрезаны балками и оврагами.

Какая это геоморфологическая структура?

А) зауральский пенеплен Б) Предуралье В) Уральская горная страна

Контрольная работа

Вариант - II

Сколько процентов составляет сельское население области?

А) 62, 3% Б) 84, 5 % В) 34, 5 %

2. Оком идет речь.

Родился в Вологде. Учился в Москве. Работал над первым атласом края.

А) Паласс Б) Рычков В) Неплюев

3. Самая низкая точка в Оренбуржье.

А) -39,7 м. Б) -25м. В) -45,5м.

4. С какими республиками соседствует наша область на севере?

А) Татарстан Б) Казахстан В) Башкортостан Г) Актубинская

5. Она образовалась в результате погружения под неогеновые четвертичные отложения на 200 -300м. какая это морфологическая структура?

А) Предуралье Б) Зауральский пенеплен В) Уральская горная страна

6. Река, притоком которой является Таналык.

А) Самара Б) Урал В) Илек Г) Сакмара

7. В какой части области находятся лесостепи?

А) Северная Б) Восточная В) Западная Г) восточная

8. Эти почвы находятся южнее Илека и Кумака мощность гумосового горизонта

30 -40 % . при содержании гумуса 3,5 – 5%.

А) типичные Б) каштановые В) южные Г) солонцы

9. Сколько видов млекопитающих обитают в области?

А) 270 Б) 10 В) 75 Г)60 Д)95

10. Эти полезные ископаемые области находятся в о многих районах области, в Соль- Илецком, Ясненском, Бугурусланском, Адамовском и других районах.

А) рудные Б)топливные В)нерудные

11. Протяженность области с запада на восток.

А) 350 км. Б)750 км. В)300км.

12. О какой реке идет речь.

Главный приток Самары. ЕЕ протяженность 341 км. Основная ее часть находится в Башкирии.

А) Б.Ик Б) Салмыш В)Орь

13. Крупнейший приток Урала.

А) Самара Б)Иртыш В)Сакмара

14. Какие ботанико-географические зоны более хорошо выражены?

А) степь и тайга Б)степь и лесостепь В)тайга и лесостепь

15. Чем отличаются черты климата?

А) удаленность от океана Б) Евро-Азиатское положение В) преобладание антициклонов.

Климатические условия Оренбургской области

Климатический пояс:______________________

Тип климата:_________________________

Географическое положение района:_______________

Удаленность от океанов:__________________

Рельеф:______________________________

Суммарная солнечная радиация: _____________________

Среднегодовое количество осадков

Территории с наименьшим количеством осадков___________________________

Территории с наибольшим количеством осадков___________________________

Среднемесячная температура января___________

Среднемесячная температура июля______________

Испарение _______________

Испаряемость ___________________

Коэффициент увлажнения (О/И, где О –осадки, И -испаряемость)____________________

Вывод:

Влияние климатических условий на размещение и хозяйство населения___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.