Получите свидетельство
Вход
6
Рабочая программа элективного курса
«Фитоиндикационные методы и их роль в определении
экологического состояния воздушной среды», 10 класс
Писаренко Н.И., учитель биологии
МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенного
Георгиевского района, Ставропольского края
Общее количество часов- 35, 1 час в неделю.
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Фитоиндикационные методы и их роль в определении экологического состояния воздушной среды» предназначена для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений. Курс ориентирует учащихся на выбор профессий, которые связаны с исследовательской и природоохранной деятельностью.
За основу рабочей программы взята программа элективного курса «Фитоиндикационные методы и их роль в определении экологического состояния воздушной среды» авторы Н.Д. Андреева, Е.В. Торопова (Программы элективных курсов.Биология. 10-11классы. Сборник №3/авт.-сост. В.И.Сивоглазов, И.Б.Морзунова – М.: Дрофа, 2006-157с.) Общее количество часов- 35, 1 час в неделю. Предлагаемый элективный курс разработан на основе исследовательского проекта, включающего экспериментальную работу учащихся по методикам биологического контроля состояния воздушной среды. В ходе проекта практико-преобразовательная и природоохранная деятельность учащихся тесно совмещена с исследовательской работой, включающей элементы методологического анализа.
Цель курса:
Обеспечение условий для понимания и осознанного решения учащимися исследовательской проблемы проекта, связанной с антропогенным загрязнением воздушной среды.
Задачи курса:
Осознание учащимися сущности данного исследовательского проекта как средства получения достоверной научной информации о состоянии окружающей среды: овладение знаниями о современном состоянии определенных научных проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; овладение корректными методиками исследования, их сравнительным анализом; формирование умений фиксации и грамотной интерпретации экспериментальных данных.
Развитие исследовательских умений, присущих проектной деятельности: формулирование цели исследовательского проекта; выдвижение гипотез; планирование и организация своей деятельности; публичное представление и защита исследовательской работы; рефлексивный анализ своей роли в проекте.
Формирование ответственного отношения к природе, к себе, к другому человеку, члену коллектива, к научному и культурному наследию общества.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
современные проблемы, определяющие экологическое состояние атмосферы;
основные источники загрязнения воздушной среды, загрязнители воздуха, воздействующие на человека и растения;
биоиндикационные свойства некоторых растений;
различные фитоиндикационные методики, применяемые для оценки загрязнения воздушной среды;
сущностный смысл методологических понятий «надежность методики», «достоверность результатов»;
возможные причины получения недостоверных показателей исследования.
Учащиеся должны уметь:
выявлять зависимость между проявлениями заболеваний человека и растений;
осуществлять исследование на основе осознания проблемной ситуации;
самостоятельно составлять план действий по исследовательскому проекту и его выполнению;
самостоятельно применять методику фитоиндикации (оценка качества среды с помощью флуктуирующей асимметрии; определение степени загрязнения воздушной среды по некрозным пятнам на листьях);
обрабатывать и грамотно представлять результаты исследований;
формулировать выводы;
сравнивать результаты исследований, полученных в ходе применения разных фитоиндикационных методик, делать выводы о причинах их отклонений друг от друга;
выполнять мини-проекты (фотосессии, видеоролики, мультимедийные презентации, web-страницы и т. д.);
работать в группе.
Учебно-методическое обеспечение курса
Цветные фотографии людей с выраженными аллергическими проявлениями на лице, вызванными неблагоприятным экологическим состоянием воздушной среды города. Фрагменты видео- или аудиозаписи работающего автомобиля. Гербарные экземпляры растений со следами воздействия различных загрязнителей воздушной среды города. Инструктивные карточки с записью фитоиндикационных методик и этапов выполнения исследований. Фото- и видеоматериалы, подготовленные учащимися в ходе проектной деятельности. Компьютерное обеспечение. Фломастеры и другие канцелярские принадлежности.
Оценивание достижений учащихся
Средства оценивания: табличное, рейтинговое.
Способ оценивания: учителем, взаимным оцениванием учащихся.
Структура элективного курса «Фитоиндикационные методы и их роль в определении экологического состояния воздушной среды»
| №п\п | Название темы | Теория | Практика | Всего часов |
| 1 | Мотивация | 1 |
| 1 |
| 2 | Целеполагание | 2 |
| 2 |
| 3 | Планирование этапов проектной деятельности | 4 |
| 4 |
| 4 | Выполнение намеченных действий | 6 | 16 | 20 |
| 5 | Презентация, обобщение, защита исследовательских работ |
| 4 | 4 |
| 6 | Вторичная мотивация | 2 |
| 2 |
| 7 | Рефлексия |
| 2 | 2 |
| Итого: |
|
| 35 | |
Календарно-тематическое планирование курса «Фитоиндикационные методы и их роль в определении экологического состояния воздушной среды»
| №п/п | Дата | Тема занятия |
| 1.Мотивация (1ч.) | ||
| 1. |
| Усиление антропогенного действия загрязнителей на воздушную среду города; рост различных заболеваний людей; заболевания и гибель зеленых насаждений города из-за усиления техногенного воздействия на атмосферу. Осознание проблемной ситуации: инициация заболеваний человека и растений одним и тем же загрязнителем воздушной среды. Растения — «маяки» неблагоприятного состояния воздушной среды. Растения- индикаторы и методы исследования окружающей среды |
| 2. Целеполагание (2ч.) | ||
| 2. |
| Ознакомление учащихся с биоиндикационными возможностями некоторых растений и инициирования идеи определения экологического состояния воздушной среды с помощью различных методов фитоиндикации |
| 3. |
| Ознакомление учащихся с биоиндикационными возможностями некоторых растений и инициирования идеи определения экологического состояния воздушной среды с помощью различных методов фитоиндикации |
| 3.Планирование этапов проектной деятельности (4ч) | ||
| 4. |
| Биодиагностика состояния окружающей среды по растениям -фитоиндикация |
| 5. |
| Знакомство с методикой исследования загрязнения воздушной среды населенного пункта по качеству пыльцы растений |
| 6. |
| Знакомство с методикой исследования загрязнения воздушной среды населенного пункта методом лихеноиндикации |
| 7. |
| Знакомство с методикой исследования загрязнения воздушной среды населенного пункта по проросткам тест-растеий |
| 4.Выполнение намеченных действий (20ч) | ||
| 8. |
| Ненаправленные нарушения гомеостаза |
| 9. |
| Флуктуирующая асимметрия как следствие несовершенства онтогенетических процессов |
| 10. |
| Оценка флуктуирующей асимметрии как генетически недетерминированной (онтогенетическая причина степени симметричности листьев) |
| 11. |
| Определение чистоты воздуха по лишайникам |
| 12. |
| Оценка состояния окружающей среды по наличию, обилию и разнообразию видов лишайников |
| 13. |
| Оценка состояния окружающей среды по наличию, обилию и разнообразию видов лишайников |
| 14. |
| Оценка реакции яблони на повышенные температуры методом флуктуирующей асимметрии |
| 15. |
| Оценка качества среды методом флуктуирующей асимметрии листьев дуба |
| 16. |
| Оценка качества среды методом флуктуирующей асимметрии листьев дуба |
| 17. |
| Оценка качества среды методом флуктуирующей асимметрии листьев клена |
| 18. |
| Нарушение процессов метаболизма- разрушение пигментов |
| 19. |
| Уменьшение содержания хлорофилла в листьях растений –биоиндикационный признак неблагоприятных условий среды |
| 20. |
| Определение хлорофилла фотометрическим методом |
| 21. |
| Изменение цвета флавоноидных пигментов различных цветковых растений под влиянием рН среды |
| 22. |
| Изменение цвета флавоноидных пигментов различных цветковых растений под влиянием солей тяжелых металлов |
| 23. |
| Изменение цвета флавоноидных пигментов различных цветковых растений под влиянием солей тяжелых металлов |
| 24. |
| Отмирание тканей; некроз — верхушечный, краевой, межжилковый, пятнистый |
| 25. |
| Определение поражения и омертвления тканей листа при при антропогенном загрязнении воздушной среды по проценту пораженной ткани |
| 26. |
| Определение поражения и омертвления тканей листа при при антропогенном загрязнении воздушной среды по диагностике живых и мертвых тканей |
| 27. |
| Обнаружение тяжелых металлов в растениях гистохимическим методом |
| 5.Презентация, обобщение, защита исследовательских работ (4ч) | ||
| 28. |
| Защита исследовательских работ |
| 29. |
| Защита исследовательских работ |
| 30. |
| Защита исследовательских работ |
| 31. |
| Защита исследовательских работ |
| 6.Вторичная мотивация(2ч) | ||
| 32. |
| Обсуждение и получение вывода по проекту через соотнесение показателей загрязнения воздушной среды, полученных с помощью различных методик, и обнаружение явления некоторого расхождения результатов. |
| 33. |
| Обсуждение причин расхождения результатов исследования одного и того же объекта с помощью разных методик. Сущностный смысл методологических понятий «надежность методики» и «достоверность полученных результатов» |
| 7. Рефлексия (2ч) | ||
| 34. |
| Анкетирование |
| 35. |
| Обсуждение результатов анкетирования |
Перечень учебно – методических средств обучения:
1.Алексеев С. В., БеккерА. М. Изучаем экологию экспериментально: практикум, по экологической оценке, состояния окружающей среды. — СПб., 1993.
2.Алексеев С. В. и др. Практикум по экологии. — М.: АО МДС, 1996.
Биоиндикация загрязнений наземных экосистем/под ред. Р. Шуберта. - М.: Мир, 1988.
3.Охрана окружающей среды, природопользование и обеспечение экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 1998 году/под ред. А. С. Баева, Н.Д.Сорокина. — СПб., 1999.
4.Охрана окружающей среды, природопользование и обеспечение экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 2003 году/под ред. Д. А. Голубева, Н. Д. Сорокина. — СПб., 2004.
5Андреева Н. Д. и др. Практикум по экологии: учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.
6.Интернет-сайты www.gov.spb.ru
http://kspu.kaluga.ru/biomon/
Рабочая программа элективного курса «Фитоиндикационные методы и их роль в определении экологического состояния воздушной среды» (28.49 KB)
0
44
3
Нравится
0
