Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  10 класс  /  Рабочая программа дополнительного образования "Физика в биологии"

Рабочая программа дополнительного образования "Физика в биологии"

Разработанная программа основана на выявлении межпредметных связей физики и биологии. Курс расчитан на учащихся 10-х биологических классов, проявляющих повышенный интерес к физическим явлениям в живой природе.

14.09.2016

Содержимое разработки



РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

методическим советом Приказ

Протокол







Программа дополнительного образования

«Развитие математического мышления»







Возраст детей: 15-16 лет (9 класс)

Срок реализации дополнительной образовательной программы: 1 год





Автор-составитель:А.А.Кузнецова, учитель математики,

высшая квалификационная категория









г. Москва

2015 год



1. Пояснительная записка.

Физика – наука о природе. Знание её законов расширяет и углубляет знания по химии, биологии, астрономии, технологии и другим предметам. Физика связана со всеми изучаемыми предметами в школе. Практически ко всем разделам курса физики можно подобрать большое число биофизических примеров, непосредственно связанных с курсом биологии и физики и отражающих наиболее перспективные направления развития науки и техники. В курсе физики в средней школе учащихся знакомят с оптическими приборами (лупа, микроскоп), рентгеновским излучением и методом «меченых атомов». Однако, уже в обычной поликлинике человек сталкивается с большим числом методов изучения своего организма- измеряется кровяное давление, регистрируются биопотенциалы сердца и т. д., которые в школе не рассматриваются. Многие величайшие открытия сделаны в наше время именно на стыке наук – химии и физики, физики и биологии и т.п. Расширяя свои знания по другим предметам, учащиеся углубляют знания по физике, расширяют кругозор.

Направленность образовательной программы- естественнонаучная.

Новизна дополнительной образовательной программы основана на межпредметных связях биологии и физики. Ориентирована прежде всего на учащихся биологических классов, проявляющих повыщенный интерес к физическим явлениям в живой природе.

Актуальность программы состоит в том, что большое число научных открытий происходит на стыке двух и нескольких наук, а так же значительное число учащихся интересуются вопросами биофизики.

Педагогическая целесообразность данного курса предполагает рассмотрение физических законов в биологических системах, тем самым расширяя кругозор и эрудицию учащихся.

Занятия способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Занятия курса являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд. Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Цели курса:

  1. показать учащимся единство законов природы, применимость законов физики к живому организму.

  2. ознакомить с физическими методами воздействия и исследования, широко применяемыми в биологии и медицине.

Задачи:

1. Образовательные: способствовать самореализации кружковцев в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

2. Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

3. Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-

популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.


Отличительной особенностью программы является возможность познакомиться с основами биофизики.


Программа рассчитана на 1 год обучения — 36 часов из расчета 1 час в неделю.


Форма проведения занятий:

  • Беседа

  • Практикум

  • Лекции


После рассмотрения полного курса учащиеся должны иметь следующие результаты обучения:

  • уметь определять тип задания, знать алгоритм решения;

  • уметь применять полученные знания в решении задач;

  • уметь использовать дополнительную литературу с целью углубления материала основного курса, расширения кругозора и формирования мировоззрения.

Для отслеживания результата освоения курса используются контрольные задания и тесты.

Инструментарием для оценивания результатов могут быть: тестирование, творческие работы.

2. Учебно-тематический план


Тема

Количество часов

1

Кинематика и динамика живых организмов

4

2

Элементы статики в живой природе

2

3

Аэро- и гидродинамика в животном мире

3

4

Молекулярные явления в жизни живой природы

3

5

Газовые законы в жизни живых организмов

3

6

Роль поверхностных и капиллярных явлений

2

7

Электричество в живой природе

5

8

Влияние магнитных и электромагнитных полей на живую природу

3

9

Колебательные звуковые процессы в живой природе

3

10

Роль электроники в биологии и медицине

1

11

Оптика и живая природа

4

12

Радиоактивные излучения в биологии и медицине

3


Итого

36

  1. Содержание программы



Тема

Содержание

1

Кинематика и динамика живых организмов

Скорости и ускорения, наблюдаемые в разных процессах. Естественная защита организмов от ускорений. Трение в живой природе. Приспособления для уменьшения и увеличения трения. Реактивное движение в животном мире. Движение под углом к горизонту- полет «летающих» рыб, прыжки животных и человека. Влияние центростремительного ускорения на живые организмы. Ультрацентрифуги. Энергия и мощность разных представителей живой природы.

2

Элементы статики в живой природе

Рычаги, клинья и др. в живой природе. Применение правила моментов для расчета сил, действующих на некоторые организмы. Равновесие и устойчивость.

Элементы сопротивления материалов в живой природе. Прочность конструкций элементов животных организмов. Диатомеи. Кораллы. Выпуклая форма черепа, грудной клетки, таза; трубчатая форма костей скелета, стеблей растений. Естественные биологические полимеры.

3

Аэро- и гидродинамика в животном мире

Обтекаемость тела птиц, рыб. Аналогии в конструкции крыла самолета и крыльев птиц, плавников рыб. Полет насекомых. Парашютизм в природе. Роль архимедовой силы в жизни растений и животных. Кровяное давление и его измерение.

4

Молекулярные явления в жизни живой природы

Некоторые сведения о структуре элементов живых организмов. Диффузия в процессах дыхания и питания. Закон сохранения и превращения энергии в живой и неживой природе.

5

Газовые законы в жизни живых организмов

Газовые законы и процессы дыхания. Влияние атмосферного давления на живые организмы.

6

Роль поверхностных и капиллярных явлений

Роль капиллярных явлений в кровообращении животных, в строении растений. Роль поверхностных явлений для насекомых.

7

Электричество в живой природе

Влияние постоянного электрического поля на живые организмы, на рост и развитие растений. Биологические источники тока. Электрические органы рыб. Биопотенциалы в растительных и животных организмах и их регистрация. Изучение биопотенциалов в биологии и медицине. Сопротивление тела человека постоянному и переменному току. Электротравматизм. Лечебное действие постоянного и переменного тока.


8

Влияние магнитных и электромагнитных полей на живую природу

Влияние магнитных и электромагнитных полей на живую природу. Постоянные магниты в медицине. Влияние магнитных полей на живые существа. Использование индукционных токов для прогрева тканей человеческого тела. УВЧ- терапия

9

Колебательные звуковые процессы в живой природе

Голосовой и слуховой аппарат человека. Восприятие звуковых и иных колебательных процессов в животном мире. Звуки, сопровождающие работу сердца, легких, фонокардиография. Роль ультразвука в животном мире. Ультразвук и биология.

10

Роль электроники в биологии и медицине

Телеметрия- дистанционные измерения электрических и неэлектрических величин.

11

Оптика и живая природа

Строение глаза человека и других представителей животного мира. Спектральная и энергетическая чувствительность глаза. Понятие о цветовом зрении. Ультрафиолетовые лучи, их роль в биологии и медицине. Биолюминесценция. Рентгеновские лучи и их роль в медицине. Рентгено- структурный анализ в биологии. Новые виды источников света, отвечающие требованиям физиологии зрения. Живые источники света. Свечение микроорганизмов, некоторых органов руб и др. электронный микроскоп и его роль в медицине и биологии.

12

Радиоактивные излучения в биологии и медицине

Понятие о дозиметрии. Гамма-лучи и их применение для лечебных целей. Естественные радиоактивные изотопы и их применение в медицине. Искусственные радиоактивные изотопы, их применение в медицине, биологии, сельском хозяйстве.

4. Методическое обеспечение

образовательной программы

1. Компьютерные программы и энциклопедии на CD-ROM: Физика 7-11

2. Библиотека наглядных пособий; Физика 7-11 кл. Практикум; Открытая физика 1.1

(Долгопрудный, ФИЗИКОН).



  1. Список использованной литературы

Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педогогика, 1981.

Ильченко В.Р. Перекрёстки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986.

Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. – М.: Просвещение, 1974.

Кулигин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. – М.: Просвещение, 1981.

Махмутов М.И., Шакерзянов А.З. Учебный процесс с использованием межпредметных связей. – М.: Высшая школа, 1985.

Межпредметные связи дисциплин естественно-математического цикла: Под ред. В.Н.Фёдоровой. – М.: Просвещение, 1980.

Основные методики преподавания физики: Под ред. В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта, А.Т.Глазунова. – М.: Просвещение, 1984.




-70%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа дополнительного образования "Физика в биологии" (74 KB)