Получите свидетельство
Вход
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №22
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
имени Василия Тезетева»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО зам. директора по УВР Директор школы
учителей математики,
информатики и технологии
Протокол № 1 ___________ И.А. Романова __________ Н.П.Мельникова
от 29.08. 2016 г. 31.08. 2016 г. Приказ № 142 от 01.09. 2016 г.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: Технология
Класс: 5
Уровень общего образования: основная школа
Учитель: Слепых Татьяна Егоровна
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе «Технология: программа: 5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2012-14»
Учебник: Технология, 5 класс, Индустриальные технологии, Тищенко А.Т., Симоненко В.Д., М.: Вентана-Граф,
2013-16гг. ФГОС.
Рабочую программу составила _____________________ Слепых Татьяна Егоровна
подпись расшифровка подписи
| СОДЕРЖАНИЕ | стр |
| I. Пояснительная записка | 3 |
| II. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология-5» | 5 |
| III. Содержание учебного предмета | 8 |
| VI. Календарно-тематическое планирование | 9-27 |
| V. Приложения: | |
| V.I. Лист коррекции | 28 |
Пояснительная записка
Нормативные документы для РП по ФГОС 5класс
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями 2015-2016 г.г.);
- приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937);
- распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31.01.2012 г. № 320-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
- распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25.02.2013г. № 559-Р «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года N 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года N 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года N 38; приказом Минобрнауки России от 21 апреля 2016 года N 459);
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.);
- Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. –
4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. - 79с. – (Стандарты второго поколения)
- Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 5-8 классы. Алгоритм успеха – М.: издательский центр «Вентана –Граф» 2012-2014 А.Т.Тищенко., Н.В.Синица.
- Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 22 с углублённым изучением иностранных языков имени Василия Тезетева»;
-учебный план МБОУ «Средняя школа № 22» на 2016-2017 учебный год.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
По учебному плану МБОУ «Средняя школа № 22» на 2016-2017 учебный год предмет «Технология» представлен предметной областью «Технология», которая включена в обязательную часть учебного плана. На изучение Технологии в 5-х классах отведено — 70 ч из расчёта 2 ч в неделю.
Список учебно-методической литературы
Используемый УМК:
| Состав УМК для реализации рабочей программы: | |||
| Автор | Название | Издательство | Год |
| Тищенко А.Т., Синица Н.В. | Учебник Технология.5 класс. Индустриальные технологии. | М.: Вентана-Граф, | 2013-16
|
| Тищенко А.Т., Синица Н.В. | Рабочая тетрадь.
| М.: Вентана-Граф, | 2013-16 |
Учебно – методическая литература:
Литература для учителя:
-Бешенков А.К. Технология (технический труд) : технические и проектные задания для учащихся : 5-9 классы : пособие для учителя. — М. : Дрофа, 2010г.
-Карабанов И.А. Технология обработки древесины : учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. — М. : Просвещение, 2009г.
-Коваленко В.И., Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению : технология обработки древесины : 5-7 классы : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2008г.
-Коваленко В.И., Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению : технология обработки металлов : 5-7 классы : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2010г.
Литература для учащихся:
-Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2014.-192с. : ил.
-Тищенко А.Т. Технология. Технический труд : 5 класс : учебник для уч-ся общеобразоват. учреждений / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 176 с.
ii. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ-5»
Личностные результаты:
• Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.
• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
• Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
• Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
• Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметные результаты:
• Планирование процесса познавательно трудовой деятельности.
• Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.
• Виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов, объектов.
• Объективное оценивание вклада своей познавательно трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально энергетических ресурсов;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• расчет себестоимости продукта труда;
В мотивационной сфере:
• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• проектирование технического изделия;
• моделирование художественного оформления объекта труда;
• разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
• опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• публичная презентация и защита проекта технического изделия;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
В физической сфере:
• развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения курса обучающиеся должны знать:
• основные технологические понятия и характеристики;
• назначение и технологические свойства материалов;
• назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально по заданным образцам контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать:
• приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• обеспечения безопасности труда;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
III. Содержание учебного предмета
Введение (2 часа). Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами.
Раздел 1. «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч).
Древесина. Пиломатериалы. Древесныематериалы.Графическоеизображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая карта. Столярныйверстак,ручныеинструменты и приспособления. Виды контрольно- измерительных и разметочных инструментов. Технологические операции. Сборка и отделка изделий издревесины.Правилабезопасного труда.
Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Контрольно-измерительные инструменты. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда
Раздел 2. «Технологии домашнего хозяйства» (6ч)
Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой.
Раздел 3.«Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (12ч)
Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчѐт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.
IV.Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема. Домашнее задание | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые предметные результаты | Планируемые метапредметные результаты | Планируемые личностные результаты | Кол час | Домашнее задание | Дата для 5 кл | ||||||||||
|
| План | Факт | ||||||||||||||||
|
| Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки - 20ч | |||||||||||||||||
| 1 2 | Что такое творческий проект. Этапы выполнения.
| Вводный урок - постановка учебной задачи. | Знают: сущность понятий проект, проектирование; виды учебных проектов; этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов; способы презентации проектов. Умеют: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями | Регулятивные УУД. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Составляют план и последовательность действий. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные УУД. Анализируют условия и требования задачи. Выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные УУД. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Позитивная моральная самооценка. | 2ч | § 1,2, вопр. стр 9
| 4.09 |
| |||||||||
| 3, 4 | Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. | Коррекция знаний и способов действий. | Знают: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; основные древесные материалы; основные профессии в деревообработке. Умеют: распознавать лиственные и хвойные породы древесины | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. | Экологическое сознание. Любовь к природе. Устойчивый познавательный интерес и станов-ление смыслообразующей функции познавательного мотива. | 2 ч | § 3, вопр. стр 15, рабочая тетрадь | 11.09 |
| |||||||||
| 5, 6 | Графическое изображение деталей и изделий. | Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: виды графических изображений; сущность понятия масштаб; основные правила оформления эскиза, чертежа.Умеют: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали; оформлять чертёж простейшего одно-детального изделия | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и станов-ление смыслообразующей функции мотива. | 2 ч | § 4, вопр. cтр 20рабочая тетрадь, интернет
| 18.09 |
| |||||||||
| 7,8 | Рабочее место и инструменты
| Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. | Знают: назначение и устройство столярного верстака, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Умеют: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту | Регулятивные УУД. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные УУД. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес и станов-ление смыслообразующей функции мотива. | 2 ч | § 5 вопр. стр 24 Инструменты для разметки
| 25.09 |
| |||||||||
| 9, 10 | Последовательность изготовления изделий из древесины | Решение частных задач-осмыслениеконкретиза-ция и отработка нового способа действия при решении конкретно-практичес-ких задач. | Знают: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции. Умеют: определять последовательность изготовления детали по технологической карте | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Строят логические цепи рассуждений. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | 2 час | § 6,вопр. стр28 раб.тетр. Интернет | 24.09 |
| |||||||||
| 11, 12 | Разметка заготовок из древесины
| Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия | Знают: правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины. Умеют: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и находят практическое применение. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи и действий. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности | Практичес-кий навык | 2 | § 7, вопр. стр 32 рабочая тетрадь
| 1.10 |
| |||||||||
| 13 14 | Пиление заготовок из древесины
| Коррекция знаний и способов действий. Комплекс-ное применение ЗУН и СУД.
| Знают: инструменты для пиления, опиливания и зачистки; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Умеют: выпиливать заготовки столярной ножовкой; выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; контролировать качество выполненной операции |
| Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес.
| 2 ч
| §8,вопр. стр37 раб.тетр
| 8.10
|
| |||||||||
| 15, 16 | Строгание древесины. |
| Знают: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании; порядок выполнения контроля размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. Умеют: выполнять разборку, сборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением правил безопасной работы; контролировать качество операции | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес Практичес-кий навык. | 2 ч | Строгание заготовок из древесины
| 15.10 |
| |||||||||
| 17, 18 | Сверление отверстий в деталях из древесины
|
| Знают: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; последовательность действий и правила безопасной работы при сверлении. Умеют: размечать отверстия; закреплять свёрла в патронах дрели и коловорота; просверливать отверстия | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес Практичес-кий навык. | 2 ч | § 10,вопр. стр 49 раб.тетр. . | 22.10 |
| |||||||||
| 19, 20 | Соединение деталей гвоздями, шурупами, саморезами, клеем
|
| Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия. Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. Знают: назначение и устройство основных узлов сверлильного станка; последовательность подготовки станка к работе; правила безопасной работы при сверлении. Умеют: закреплять свёрла в патроне станка; закреплять деталь в машинных тисках; просверливать отверстия | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес Практичес-кий навык. | 2 ч | § 11,12.13 вопр.стр 55,60 раб.тетр.интернет
| 29.10 |
| |||||||||
| 21, 22 | Зачистка поверхностей древесины.отделка изделий.
| Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: виды гвоздей; правила выбора гвоздей для соединения деталей; правила расположения гвоздей при соединении деталей; виды шурупов и саморезов; правила выбора шурупов и саморезов для соединения деталей; правила расположения шурупов и саморезов при соединении деталей; виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем. Умеют: выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей; правильно располагать гвозди, шурупы и саморезы при соединении деталей; выполнять соединение деталей из древесины | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Практичес-кий навык. | 2 ч | § 14, 15 вопр. стр 66 раб. тетр.
| 5.11 |
| |||||||||
| Технология художественно-прикладной обработки материалов 6 час. | ||||||||||||||||||
| 23.24 | Выпиливание лобзиком
| Коррекция знаний и способов действий. Применение ЗУН
| Знают: традиционные виды народных промыслов и декоративно-прикладного творчества народов России; виды орнамента Знают: различные приёмы выпиливания по древесине; | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные УУД. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Устойчивый познавательный интерес Практичес-кий навык. | 2 | §16,вопр. стр74,75 раб тетр.
| 12.11 |
| |||||||||
| 25,26 | Выжигание по дереву | Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: различные приёмы выжигания по древесине; инструменты для такой обработки; устройство электровыжигателя; правила безопасной работы.Умеют: выполнять выжигание на поверхности изделий из древесины с соблюдением правил безопасной работы | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные УУД. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | § 17,вопр. стр 79 рабочая тетрадь . .
| 19.11 |
| |||||||||
| 27,28 | Отделка изделий
| Коррекция знаний и способов действий. Комплексное приме-нение ЗУН и СУД. | Знают: различные приёмы окрашивания и лакирования древесины; инструменты для такой работы; правила безопасной работы. Умеют выполнять окрашивание и лакирование изделий с соблюдением правил безопасной работы | 2 ч | сборка, оформление
| 26.11 |
| |||||||||||
| Творческий проект – 6 часа | ||||||||||||||||||
| 29 30 | Стульчик.Обоснование. Выбор варианта.
| Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: способы выявления потребностей; требования, предъявляемые к различным изделиям; способы выдвижения идей и их анализа. Умеют: выявить требующую решения проблему; кратко и чётко формулировать задачу; выдвигать и анализировать идеи; обосновать свой выбор темы, конкретной идеи и технологии изготовления изделия | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные УУД. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют и формулируют проблему. Коммуникативные УУД. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. | Экологическое сознание. Умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий. | 2 | пояснительная записка, интернет
| 10.12 |
| |||||||||
| 31 32 | Разработка чертежа и технологии изготовления.
|
| Знают: основные принципы конструирования изделий; правила разработки и выполнения графических документов. Умеют: конструировать простейшие изделия; составлять эскизы и кинематические схемы простейших изделий | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Предвосхищают результат. Познавательные УУД. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Структурируют знания. Коммуникативные УУД. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. | Практичес-кий навык. | 2 | чертеж, технологическая карта
| 17.12 |
| |||||||||
| 33 34 | Сборка изделия, расчет стоимости, оценка, защита.
|
| Знают: основные составляющие себестоимости изделия; цены применяемых материалов, деталей, электроэнергии. Умеют: рассчитать количество использованных ресурсов и их стоимость Знают: основные виды рекламы; правила составления рекламных материалов. Умеют: составлять рекламные проспекты, плакаты | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные УУД. Выделяют количественные характеристики объектов. Коммуникативные УУД. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные УУД. Предвосхищают результат. Познавательные УУД. Выполняют операции со знаками и символами. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные УУД. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. | 2 | пояснительная записка, презентация.
| 24.12 |
| |||||||||
| Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов – 24 часа | ||||||||||||||||||
| 35 36 | Понятие о машине и механизме
| Коррекция знаний и способов действий. | Знают: основные этапы развития техники; наиболее выдающихся изобретателей. | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых. | Знание основных этапов и событий в развитии техники и технологии. | 2ч | §18,вопр. стр 96 раб тетр.
| 15.01 |
| |||||||||
| 37 38 | Тонколистовой металл и проволока. Рабочее место.
| Комплексное применение ЗУН и СУД. | Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Знают: способы получения проволоки; области применения проволоки; правила безопасности труда.
| Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес.
| 2 ч
| §19, 20вопр. стр 101, 106 раб тетр.интернет
| 22.01 |
| |||||||||
| 39 40 | Графическое изображение деталей из маталла
|
| Умеют: Разрабатывать чертежи для изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам. | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности | Устойчивый познавательный интерес. Знание основных правил создания чертежей | 2ч | §21,вопр. стр 109 раб тетр.интернет
| 29.01 |
| |||||||||
| 41 42 | Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов
|
| Знают: Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическню безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности | Устойчивый познавательный интерес | 2ч | §22,вопр. стр 115 раб тетр.
| 4.02 |
| |||||||||
| 43 44 | Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки |
| Знают: способы получения проволоки; области применения проволоки; правила безопасности труда. Умеют: выполнять основные технологические операции | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Анализируют условия и требования задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2ч | §23,вопр. стр 118 раб тетр. | 11.02 |
| |||||||||
| 45 46, | Разметка заготовок из тонколистовогое металла, проволоки. Пластмассы
|
| Знают: способы разметки тонколистового металла и проволоки; правила безопасности труда. Умеют: выполнять основные технологические операции | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §24,вопр. стр 123 раб тетр.
| 18.02 |
| |||||||||
| 47, 48 | Резание заготовок из тонколистового металла
|
| Знают: виды искусственных материалов и их свойства; основные слесарные операции; этапы создания металлических изделий; правила безопасной работы. Умеют: выполнять основные слесарные операции | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §25,вопр. стр127 раб тетр.
| 25.02 |
| |||||||||
| 49, 50 | Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы . |
| Знают: способы зачистки деталей из тонколистового металла; правила безопасной работы. Умеют: выполнять соединение деталей фальцевым швом и с помощью заклёпок | Регулятивные УУД. Предвосхищают результат. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §26,вопр. стр 131 раб тетр.
| 4.03 |
| |||||||||
| 51, 52 | Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы |
| Знают: способы гибки тонколистового металла; правила безопасной работы. Умеют: выполнять соединение деталей фальцевым швом и с помощью заклёпок | Регулятивные УУД. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §27,вопр. стр 136 раб тетр.
| 11.03 |
| |||||||||
| 53, 54 | Получение отверстий в заготовках из металлов
|
| Знают: способы получения отверстий в изделиях из металла; инструменты и приспособления для этого; правила безопасной работы. Умеют: выполнять сверление . | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §28,вопр. стр 141 раб тетр.
| 18.03 |
| |||||||||
| 55 56 | Устройство настольного сверлильного станка
|
| Знают: способы получения отверстий с помощью сверлильного станка, инструменты и приспособления для этого; правила безопасной работы. Умеют: выполнять сверление . | Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Познаватель-ные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки пред-метно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2ч | §29,вопр. стр 146 раб тетр.интернет
| 1.04 |
| |||||||||
| 57 58 | Сборка изделий из тонколистового металла и проволоки. Отделка.
|
| Знают: способы зачистки деталей из тонколистового металла; правила безопасной работы. Умеют: выполнять соединение деталей фальцевым швом и с помощью заклёпок | Регулятивные УУД. Предвосхищают результат. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2ч | §30,31 вопр. стр 152, 155 раб тетр.
| 8.04 |
| |||||||||
| Творческий проект - 4 ч |
| |||||||||||||||||
| 5960 | Разработка чертежа и технологии изготовления.
|
| Знают: назначение и свойства применяемых материалов; назна-чение и устройство инструментов и при-способлений; правила безопасной работы; виды проектной доку-ментации и правила её оформления. Умеют: правильно выполнять все технологические операции; грамотно оформлять документыы | Регулятивные УУД. Предвосхищают результат. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из-вестно и усвоено, и того, что еще неиз-вестно. Вносят коррективы и допол-нения в способ своих действий в случае необходимости. Познавательные УУД. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Комму-никативные УУД. Умеют представ-лять конкретное содержание и сооб-щать его в письменной и устной форме. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2ч | чертеж, технологическая карта
| 15.04 |
| |||||||||
| 61 62 | Сборка изделия, расчет стоимости, оценка, защита.
| Представление результатов самостоятельной работы. | Знают: порядок проведения презентации проектов; критерии и порядок оценивания проектов. Умеют: публично представить свой проект; дать самооценку своего проекта; оценить проект по заданным критериям | Регулятивные УУД. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД. Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Позитивная моральная самооценка. | 2ч | пояснительная записка, презентация.
| 22.04 |
| |||||||||
| 63 64 | Интерьер жилого помещения
| Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: понятия интерьер, эргономика; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон; правила уборки помещения,
| Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные УУД. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §32,вопр. стр 168 раб тетр.интернет
| 13.05 |
| |||||||||
| 65 66 | Эстетика и экология жилища
| Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: понятия благоустройство, экономическое обоснование, себестоимость. Умеют; анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §33,вопр. стр 173 раб тетр.
| 20.05 |
| |||||||||
| 67 68 | Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью
| Коррекция знаний и способов действий. Комплексное применение ЗУН и СУД. | Знают: правила ухода за жилым помещением. Умеют; состояние жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики | Регулятивные УУД. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Познавательные УУД. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Коммуникативные УУД. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. | Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес. | 2 ч | §34,вопр. стр 179 раб тетр.интернет .
| 27.05 |
| |||||||||
| 69 70 | Резерв. Защита проекта | Комплексное применение ЗУН и СУД. | Умеют составлять пояснительную записку по проекту, презентацию и выступление | Оценивают достигнутый результат. Проводят анализ способов решения проблемы. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности | Позитивная моральная самооценка. | 2 | Проект, изделие, презентация |
|
| |||||||||
Приложения
V.I. Лист корректировки КТП 5 класс
| Дата согласования с завучем | Раздел / темы КТП | Отставание от программы | Причина корректировки | Способ корректировки | Сроки корректировки | Подпись заместителя директора по УВР |
|
| | | | | | |
|
| | | | | | |
|
| | | | | | |
|
|
| | | | | |
|
|
| | | | | |
|
|
| | | | | |
|
| | | | | | |
| |
| | | | | |
|
|
| | | | | |
|
| | | | | | |
| |
| | | | | |
|
| |
| | | | |
2
Рабочая программа для 5 классов( Индустриальные технологии) (259 KB)
0
2208
204
Нравится
0
