МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛОТНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
АЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г.К. КОТОВА
633351 Новосибирская область Болотнинский район с. Ача ул. Школьная 5
тел.: (838349) 44 – 282; факс (838349) 44-282
Принято решением педагогического совета МКОУ Ачинской СОШ протокол № 1 от 30 августа 2019 г
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Е.В Щадилова «30» августа 2019 г.
| «Утверждаю» приказ № 76 от «30» августа 2019г. __________/Т.М.Мыскина | ||
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Английский язык 4 класс
учителя иностранного языка
Горбач Анастасии Викторовны
АЧА
2019
Планируемые результаты освоения учебного предмета Иностранный язык( английский язык) 4 класс
В результате изучения иностранного языка при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации. Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность. Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества. В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; сформируются положительная мотивация и устойчивый учебнопознавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
– составлять небольшое описание предмета, картинки, пер сонажа;
– рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться:
– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
– составлять краткую характеристику персонажа;
– кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; – читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; – читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
– заполнять простую анкету;
– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); – пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; – списывать текст;
– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
– отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
– уточнять написание слова по словарю;
– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
– различать коммуникативные типы предложений по интонации;
– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
– соблюдать интонацию перечисления;
– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
– читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться:
– узнавать простые словообразовательные элементы;
– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны ´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
– узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
– использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции:
— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, гово‑ рения, письменной речи на начальном уровне);
— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);
— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне); — учебно‑познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы.
Предметное содержание речи 4 класс.
Мои летние предпочтения.(9 уроков)
Отдых с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии.
Животные, которых я люблю. (9 уроков)
Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке. (8 уроков)
Это время для меня! (7 уроков)
Распорядок дня школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни. (8 уроков)
Я люблю мою школу (10 уроков)
Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и
на перемене. Школьные ярмарки. (12 уроков)
Место, которое делает меня счастливым. (7 уроков)
Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната. Работа по дому
Место, где я живу. 8 (уроков)
Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
Работа моей мечты. (8 уроков)
Профессии.
Лучшие моменты года. (10 уроков)
Развлечения в городе.
Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.
Цель работы педагога –адаптировать ребёнка к учебному процессу, дать ему возможность поверить в свои силы и не затеряться среди общей массы
обучающихся.
В соответствии с рекомендациями ТПМПК на уроках английского языка провожу следующую работу:
-формирую мотивацию к учебной деятельности; проявляю поддержку и одобрение, создаю ситуацию успеха;
-ставлю перед ребенком конкретные задачи, не тороплю в процессе выполнения работы;
-предлагаю разные варианты одного и того же задания; использую игровые приемы;
-расширяю представления об окружающем мире;
-поощряю ребенка;-учу контролировать и оценивать свои действия; вносить соответствующие коррективы в их выполнения;-предлагаю инструкции в спокойной и доброжелательной форме, при этом инструкции
четкие и немногословные;
-привлекаю к выполнению заданий в интересной, занимательной форме, требующих творчества;
-большое по объему задание предлагаю в виде последовательных частей, контролирую ход работы за каждой частью, внося необходимые коррективы;
-использую нетрадиционные формы работы на уроках профилактики переутомления.
Тематическое планирование 4 класс, 68 часов.
№ | Тема урока. | Часы |
| Раздел 1 «Мои летние предпочтения.» (9 уроков) |
|
1 | Что ты любишь делать летом | 1 |
2 | Ты получил удовольствие от прошлых летних каникул? | 1 |
3 | Что у вас есть для кабинета естественных наук? | 1 |
4 | Куда вы отправитесь следующим летом? | 1 |
5 | Подготовка к входной контрольной работе | 1 |
6 | Входная контрольная работа. | 1 |
7 | Я никогда не забуду эти каникулы | 1 |
8 | Подготовка проекта «Летние предпочтения моей семьи» | 1 |
9 | Защита проекта «Летние предпочтения моей семьи» | 1 |
| Раздел 2 «Животные, которых я люблю» (9 уроков) | 1 |
10 | Тебе нравятся загадки о животных? |
|
11 | Кошки умнее собак | 1 |
12 | Что ты можешь узнать в зоопарке? | 1 |
13 | Зоопарк в нашем классе | 1 |
14 | Какие твои любимые животные?. | 1 |
15 | Подготовка проекта «Мое любимое животное» | 1 |
16 | Защита проекта «Мое любимое животное» | 1 |
17 | Входная контрольная работа. | 1 |
18 | Работа над ошибками | 1 |
| Раздел 3 «Это время для меня!»( 7 уроков) | 1 |
19 | Который час? | 1 |
20 | Поторопись, уже очень поздно! |
|
21 | Вставай! Время идти в школу! | 1 |
22 | Как проходят твои выходные? | 1 |
23 | Ты всегда занят? | 1 |
24 | Подготовка проекта «Мой день | 1 |
25 | Защита проекта «Мой день» | 1 |
| Раздел 4 « Я люблю мою школу!» ( 10 уроков) | 1 |
26 | Это моя школа! | 1 |
27 | Какой следующий предмет? | 1 |
28 | Я люблю перемену! | 1 |
29 | Повторение материала. | 1 |
30 | Самостоятельная работа. |
|
31 | Работа над ошибками | 1 |
32 | Что вы ищите? | 1 |
33 | Средняя школа – это классно? | 1 |
34 | Подготовка проекта «Моя средняя школа» | 1 |
35 | Защита проекта «Моя средняя школа» | 1 |
| Раздел 5 «Место, которое делает меня счастливым.» (7 уроков) | 1 |
36 | Мой дом очень хороший | 1 |
37 | Мы внесли изменения в мою комнату | 1 |
38 | Дом куклы | 1 |
39 | Ты прибрал свою комнату? | 1 |
40 | Я счастлив, когда я дома |
|
41 | Полугодовая контрольная работа | 1 |
42 | Работа над ошибками. | 1 |
| Раздел 6 « Место, где я живу.»(8 уроков) | 1 |
43 | Мне нравится жить в моем городе | 1 |
44 | Я иду по городу | 1 |
45 | В магазине игрушек | 1 |
46 | Я живу в маленьком городе | 1 |
47 | Как я могу добраться до зоопарка? | 1 |
48 | Мой родной город особенный | 1 |
49 | Подготовка проекта «Мой город особенный» | 1 |
50 | Защита проекта «Мой город особенный» |
|
| Раздел 7 « Работа моей мечты.»( 8 уроков) | 1 |
51 | Какие профессии ты любишь? | 1 |
52 | Я собираюсь стать доктором. | 1 |
53 | Истории талантливых детей | 1 |
54 | Какая профессия самая лучшая для тебя? | 1 |
55 | Подготовка проекта «Профессия моей мечты» | 1 |
56 | Защита проекта «Профессия моей мечты» | 1 |
57 | Проверочная работа. | 1 |
58 | Работа над ошибками | 1 |
| Раздел 8 «Лучшие моменты года.» (10 уроков) | 1 |
59 | Что на календаре? |
|
60 | Мы собираемся на пикник!. | 1 |
61 | Где Фьюдж? | 1 |
62 | Ты хочешь быть знаменитым? | 1 |
63 | Давай устроим школьную ярмарку! | 1 |
64 | Что ты собираешься делать на каникулах? | 1 |
65 | Ты любишь летние лагери? | 1 |
66 | Итоговая контрольная работа | 1 |
67 | Работа над ошибками | 1 |
68 | Обобщающий урок. | 1 |