Путешествие с Капитошкой игра-экспериментирование с использованием технологии исследовательской деятельности для детей 3-4 лет.

Задачи:

Обучающие:

• Объяснить причины происхождения дождя.

• Познакомить детей с разными видами дождя.

• Обобщить знания детей о роли воды в природе и жизни человека.

Развивающие:

• Развивать любознательность и наблюдательность в процессе проведения исследования.

• Побуждать детей к пониманию речи взрослого путем активизации словаря.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

• Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Этапы

(последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия,

деятельность детей

Планируемый результат

Игровая ситуация

Мотивация на совместную деятельность

Использование аудиозаписи «Шум дождя»

Воспитатель:

Ребята, что за звуки слышны в нашей группе?

Правильно это идет дождь.

А как вы думаете, откуда берется дождик? Побуждает дать самостоятельные ответы.

Дождик, дождик полно лить, малых детушек мочить! (шум дождя прекращается)

Сюрпризный момент (под звучание песенки появляется Капитошка с темно-синими шарами, создает эффект неожиданности).

Капитошка:

Здравствуйте мои друзья!

В гости ждали? Это я.

Меня зовут Капитошка, я капелька дождя.

А вы знаете, что дождики бывают разные? Давайте с вами поиграем, вы будете загибать пальчики, а мы говорить слова.

Воспитатель с Капитошкой проводят пальчиковую игру «Сколько знаем мы дождей»

Сколько знаем мы дождей

Сосчитаем поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой – дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Дождь со снегом,

Дождь с грозой,

Дождь холодный,

Проливной!

Вот как много есть дождей

Для растений и людей!

(дети поочередно загибают пальцы на обеих руках)

Проявляют интерес.

Выстраивают свой ответ.

Выражают собственные суждения.

Делятся своими знаниями.

Участвуют в пальчиковой игре.

Появление у детей заинтересованности к предстоящей деятельности.

Желания принять участие

в беседе и игре.

Проблемный вопрос,

включение в исследовательскую деятельность

Актуализация знаний

Капитошка (воспитатель) вовлекает в деятельность детей.

Обсуждение проблемы.

Обсуждение с детьми действия и правила проведения опыта.

Капитошка задает вопросы:

Откуда берется дождик? А вы знаете, как он появляется в тучках?

И я приглашаю вас в путешествие. Мы с вами побываем в волшебной лаборатории, где попробуем сделать дождик.

Давайте три раза повернемся и в юных исследователей обернемся (звучит музыка эффект волшебства, детям надевают шапочки, дети подходят к столу, на столе находятся глубокие тарелочки с водой на каждого ребенка, губки в виде тучки и синего цвета, тряпочки для воды, салфетки для рук).

Воспитатель:

Посмотрите дети, перед вами волшебная лаборатория, где проводят ученые опыты с водой. Вот и мы с вами попробуем создать дождик, а Капитошка нам поможет. Но прежде чем мы начнем наш опыт, нужно надеть фартук (дети надевают фартуки). Для чего нужно одеть

Выражают собственные мысли.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Выдвигают гипотезы.

Делают вывод.

Принимают и высказывают решение.

Слушают.

Высказывают свое мнение.

Обозначена цель путешествия. Составлен алгоритм действий по проведению опыта.

фартук? (повторение правил проведения опыта).

Коль с водой имеем дело, 
Рукава засучим смело. 
Пролил воду — не беда: 
Тряпка под рукой всегда. 
Фартук — друг: он нам помог, 
И никто здесь не промок

Деятельность по образцу

Работа в центре познания и экспериментирования

Капитошка вовлекает детей в совместное проведение опыта (с опорой на наглядный пример).

Ребята посмотрите, на столе лежат губки, это наши тучки, возьмите каждый свою тучку и почувствуйте какая она на ощупь? Сначала дети исследуют сухую губку. Берут в руки, проверяют на ощупь (сухая), подкидывают (легкая).

А вот у вас в глубоких тарелочках находиться вода, это реки, и моря, и океаны, откуда тучка пьет водичку. Опустите свои тучки в воду, посмотрите, как быстро она наполняется водой. Как много капелек, моих подружек, собралось в губке.

Теперь скажите ребятки, какая стала тучка? (мокрая, тяжелая). Сейчас поднимите свою тучку- губку не высоко и отожмите. Смотрите, у вас пошел дождик, как он быстро льется.

Какой дождик у Мишы?

Какой дождик у Светы? и т.д.

Затем дети проводят следующий эксперимент, опускают губку в тарелочку с водой, отжимают губку, льется вода, делают сильный, крупный дождик, затем слабый мелкий и т.д.

Правильно, сильный дождь он называется проливной. Вот так ребятки собираемся мы капельки в тучке, а когда нам становиться тесно, то мы убегаем на Землю падаем дождем.

А сейчас положили губки-тучки на стол. Посмотри все ли у нас в порядке на столе. Что вы видите возле ваших тарелочек? Да, дождик попал на стол. Давайте возьмем тряпочки и уберем лишнюю водичку обратно в речку или море. Нужно тряпочкой промокнуть водичку и отжать в тарелочку. Молодцы! Замечательно справились и с этим заданием. Возьмите салфетки и протрите свои руки.

Воспитатель помогает сделать выбор, оказывает помощь, поддержку (советует, напоминает) детям в организации практической деятельности, поощряет, вместе с детьми радуется.

Воспитатель: Вам понравилось делать дождик?

Ребятки, вы узнали, что дождик состоит из капелек из воды. Посмотрите на экран и расскажите, для чего и для кого нужна вода?

Используется презентация «Для чего нужна вода?»

Педагог подводит итоги проведения эксперимента, проговаривает правила бережного отношения к воде.

Последовательно выполняют все действия.

В случае затруднения обращаются за помощью.

Совместно с подгруппой делают вывод.

Участие в опыте.

Получение удовлетворения от опыта.

Физминутка

Работа в центре двигательной активности Капитошка проводит с детьми физминутку (с использованием видео)

Дети выполняют движения

Создание позитивного настроения,

желание выполнять движения.

Рефлексия

Мотивация на будущее

Капитошка

Ребята! Нам пора возвращаться. Давайте три раза повернемся и в детский сад снова вернемся (элемент волшебства)

Куда мы с вами путешествовали?

Кем сегодня вы были?

Что вы делали?

Воспитатель:

Вам понравилось путешествие в лабораторию? Вследующий раз, мы с вами узнаем, откуда появляются снежинки.

Капитошка:

Чтобы мы снова с вами увиделись, я дарю вам свой портрет (д/и «Разрезные картинки»), но он не простой, а волшебный. Если вы заскучаете, то соберите его и произнесите слова: «Раз, два, три Капитошка в гости приди». И я обязательно к вам приду. А за то, что вы так хорошо занимались, я вам дарю на память маленькие тучки (шарики).

Проявляют любознательность, интерес к теме, выражают желание получить новую информацию.