Путешествия по странам странам изучаемого языка

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Братский медицинский колледж»

(ОГБПОУ БМК)

Методический конспект

преподавателя

ОУД.00 Базовые

ОУД.02 Иностранный язык, Немецкий язык

для специальности Фармация

Сестринское дело

Тема 6.8. Путешествия по странам изучаемого языка. Германия. Употребление артикля с географическими названиями.

Практическое занятие № 31

Составил преподаватель:

Иванова О.В.

Братск, 2016

Тема «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия. Употребление артикля с географическими названиями»

Продолжительность занятия 90 минут

Цель занятия:

1.Учебная: - Познакомить студентов с лексическим материалом

по данной теме.

- Использовать новый лексический материал в устной речи.

- Систематизировать употребление артикля с географическими названиями.

2.Развивающая: - Развивать умение запрашивать информацию.

- Развивать языковую догадку.

- Расширять кругозор

3. Воспитательная: - Привлечение внимания студентов к страноведческой информации страны изучаемого языка.

Планируемые результаты обучения

Метапредметные:

• Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться с ее участниками;

• Формирование лексических навыков по теме «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия»;

• Готовность вступать в диалог;

Предметные:

- Употреблять артикль с географическими названиями;

- Использовать в речи новый лексический материал;

- Выстраивать монологическое высказывание по теме «Германия»

Личностные:

• Cпособствовать формированию интереса к страноведческой информации о странах изучаемого языка.

Методическое оснащение занятия:

Раздаточный материал: методический конспект преподавателя, немецко-русские и русско- немецкие словари.

Место проведения: кабинет практики по “Немецкому языку” № 614.

Литература для подготовки:

Основная Г. И. Воронина, И. В. Карелина Немецкий язык, контакты. Учебник для 10-11 классов. Москва, 2001 г.

А.П. Кравченко Немецкий язык для колледжей: учебное пособие.- Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2014 г.

Дополнительная Н. Ф. Бориско. Самоучитель немецкого языка (в двух томах). Киев, 2004 г

Т. Б. Геращенко. Грамматика немецкого языка: Теория. Упражнения. Ключи. Москва, 2011 г.

В. Б. Царькова. Mit Deutsch in die modern Welt: 10-11 классы: Учеб. для общеобразовательных учреждений. Москва, 2004 г

План занятия

1. Вводная часть – 20 минут

- Организационный момент

- Мотивация занятия

- Контроль исходного уровня знаний

2. Основная часть – 50 минут

- Формирование новых знаний студентов

- Самостоятельная работа студентов

3. Заключительная часть – 20 минут

- Контроль конечного уровня знаний студентов

- Подведение итогов

- Домашнее задание

Ход занятия

Вводная часть

Организационный момент - проверка наличия тетрадей, отметка отсутствующих, сообщение целей и задач урока.

Мотивация занятия - преподаватель дает мотивацию к изучению новой темы.

Seht bitte an die Tafel und übersetzt folgende Wӧrter!

На доске : das Land

das Deutschland

attraktiv → das Deutschland

die Sehenswürdigkeiten

Seen

Industriezentrum

So gut, unser Thema heiβt heute «Die Reise nach Deutschland»

Контроль исходного уровня знаний - определяется исходный уровень знаний. Преподаватель выясняет готовность студентов к достижению целей занятия, обеспечивается обратная связь.

- Вспомнить значение данных слов на немецком языке (задание № 1);

- Перевести данные предложения на немецкий язык, обращая внимание на значение предлогов (задание № 2);

- Вставить вместо пропусков подходящие предлоги под чертой

(задание № 3);

Преподаватель анализирует ответы, осуществляет самоконтроль задания, используя правильные варианты, выявляет степень готовности студентов к работе над новой темой.

Основная часть

введение и закрепление лексического материала по теме: «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия» в упражнениях, активизация словообразования, развитие навыков чтения и перевода, работы со словарем.

Формирование новых знаний студентов

- Прочитать за преподавателем, записать и выучить слова и выражения по теме «Deutschland» (задание № 4);

- Прочитать и перевести предложения на русский язык (задание № 5);

- Найти эквиваленты следующих слов (задание № 6);

- Образовать предложения, используя картинки (задание № 7);

- Изучить информацию об употреблении артикля с географическими названиями (задание № 8);

- Образовать предложения по образцу (задание № 9);

- Подобрать под чертой нужное название национальности и вставить его

вместо многоточия (задание № 10);

- Перевести данные предложения с географическими названиями на русский язык (задание № 11);

Cамостоятельная работа студентов

- Прочитать и постараться понять содержание текста (задание № 12);

Заключительная часть

Контроль конечного уровня знаний студентов

Выполнить письменно следующие задания:

- Ответить на вопросы к тексту (задание № 13);

- Найти эквиваленты следующих слов (задание № 14)

- Закончить предложения словами под чертой (задание № 15);

Подведение итогов

Выставление оценок – преподаватель подводит итог занятия, комментирует и оценивает работу каждого студента, выставляет оценки в журнал

Рефлексия

Выразить свое отношение к изученной теме в форме стихотворения из 5 строк (cинквейн)

1 строка – 1 существительное das Land

2 строка – 2 прилагательных groβ, schӧn

3 строка – 3 глагола reisen, fahren, erfahren

4 строка – фраза из четырех слов Ich will nach Deutschland fahren

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом) das Deutschland

Домашнее задание

1. Выучить новые слова по теме «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия»

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Братский медицинский колледж»

(ОГБПОУ БМК)

Методическая разработка

практического занятия

для студентов

ОУД.00 Базовые

ОУД.02 Иностранный язык, Немецкий язык

для специальности Фармация

Сестринское дело

Тема 6.8. Путешествия по странам изучаемого языка. Германия. Употребление артикля с географическими названиями.

Практическое занятие № 31

Составил преподаватель:

Иванова О.В.

Братск, 2016

Тема «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия. Употребление артикля с географическими названиями»

Продолжительность занятия 90 минут

Цель занятия:

1.Учебная: - Познакомить студентов с лексическим материалом

по данной теме.

- Использовать новый лексический материал в устной речи.

- Систематизировать употребление артикля с географическими названиями.

2.Развивающая: - Развивать умение запрашивать информацию.

- Развивать языковую догадку.

- Расширять кругозор

3. Воспитательная: - Привлечение внимания студентов к страноведческой информации страны изучаемого языка.

Планируемые результаты обучения

Метапредметные:

• Умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться с ее участниками;

• Формирование лексических навыков по теме «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия»;

• Готовность вступать в диалог;

Предметные:

- Употреблять артикль с географическими названиями;

- Использовать в речи новый лексический материал;

- Выстраивать монологическое высказывание по теме «Германия»

Личностные:

• Cпособствовать формированию интереса к страноведческой информации о странах изучаемого языка.

Методическое оснащение занятия:

Раздаточный материал: методический конспект преподавателя, немецко-русские и русско- немецкие словари.

Место проведения: кабинет практики по “Немецкому языку” № 614.

Литература для подготовки:

Основная Г. И. Воронина, И. В. Карелина Немецкий язык, контакты. Учебник для 10-11 классов. Москва, 2001 г.

А.П. Кравченко Немецкий язык для колледжей: учебное пособие.- Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2014 г.

Дополнительная Н. Ф. Бориско. Самоучитель немецкого языка (в двух томах). Киев, 2004 г

Т. Б. Геращенко. Грамматика немецкого языка: Теория. Упражнения. Ключи. Москва, 2011 г.

В. Б. Царькова. Mit Deutsch in die modern Welt: 10-11 классы: Учеб. для общеобразовательных учреждений. Москва, 2004 г

План занятия

1. Вводная часть – 20 минут

- Организационный момент

- Мотивация занятия

- Контроль исходного уровня знаний

2. Основная часть – 50 минут

- Формирование новых знаний студентов

- Самостоятельная работа студентов

3. Заключительная часть – 20 минут

- Контроль конечного уровня знаний студентов

- Подведение итогов

- Домашнее задание

Ход занятия

Вводная часть

Организационный момент - проверка наличия тетрадей, отметка отсутствующих, сообщение целей и задач урока.

Мотивация занятия - преподаватель дает мотивацию к изучению новой темы.

Seht bitte an die Tafel und übersetzt folgende Wӧrter!

На доске : das Land

das Deutschland

attraktiv → das Deutschland

die Sehenswürdigkeiten

Seen

Industriezentrum

So gut, unser Thema heiβt heute «Die Reise nach Deutschland»

Контроль исходного уровня знаний - определяется исходный уровень знаний. Преподаватель выясняет готовность студентов к достижению целей занятия, обеспечивается обратная связь.

- Вспомните значение данных слов на немецком языке (задание № 1);

- Переведите данные предложения на немецкий язык, обратите внимание на значение предлогов (задание № 2);

- Вставьте вместо пропусков подходящие предлоги под чертой

(задание № 3);

Преподаватель анализирует ответы, осуществляет самоконтроль задания, используя правильные варианты, выявляет степень готовности студентов к работе над новой темой.

Основная часть

введение и закрепление лексического материала по теме: «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия» в упражнениях, активизация словообразования, развитие навыков чтения и перевода, работы со словарем.

Формирование новых знаний студентов

- Прочитайте за преподавателем, запишите и выучите слова и выражения по теме «Deutschland» (задание № 4);

- Прочитайте и переведите предложения на русский язык (задание № 5);

- Найдите эквиваленты следующих слов (задание № 6);

- Образуйте предложения, используя картинки (задание № 7);

- Изучите информацию об употреблении артикля с географическими названиями (задание № 8);

- Образуйте предложения по образцу (задание № 9);

- Подберите под чертой нужное название национальности и вставьте его

вместо многоточия (задание № 10);

- Переведите данные предложения с географическими названиями на русский язык (задание № 11);

Cамостоятельная работа студентов

- Прочитайте и постарайтесь понять содержание текста (задание № 12);

Заключительная часть

Контроль конечного уровня знаний студентов

Выполнить письменно следующие задания:

- Ответьте на вопросы к тексту (задание № 13);

- Найдите эквиваленты следующих слов (задание № 14)

- Закончите предложения словами под чертой (задание № 15);

Подведение итогов

Выставление оценок – преподаватель подводит итог занятия, комментирует и оценивает работу каждого студента, выставляет оценки в журнал

Рефлексия

Выразите свое отношение к изученной теме в форме стихотворения из 5 строк (cинквейн)

1 строка – 1 существительное das Land

2 строка – 2 прилагательных groβ, schӧn

3 строка – 3 глагола reisen, fahren, erfahren

4 строка – фраза из четырех слов Ich will nach Deutschland fahren

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом) das Deutschland

Домашнее задание

1. Выучите новые слова по теме «Путешествия по странам изучаемого языка. Германия»

Stunde 31

Задание № 1

Вспомните значение данных слов на немецком языке:

мясокомбинат, главная улица, краеведческий музей, аллюминиевый завод, символ города, Мемориал Славы, родной город, памятник, Драматический театр, гидроэлектростанция, мэр города, Ангарская деревня, магазин, лесоперерабатывающий комбинат

Задание № 2

Переведите данные предложения на немецкий язык, обращая внимание на значение предлогов:

1. Mein Bruder lebt in der Stadt Tomsk.

2. Unsere Familie fӓhrt in die Stadt Irkutsk.

3. Mein Vater legt das Buch auf den Tisch.

4. Das Heft liegt auf dem Tisch.

5. Ich stehe an dem Tisch.

6. Zwischen den Hӓusern liegt die Schule.

7. Neben der Apotheke liegt das Geschӓft.

8. Unter dem Tisch sitzt die Katze.

9. Im Sommer fahre ich in das Dorf.

Задание № 3

Вставьте вместо пропусков подходящие предлоги под чертой:

1. _____ dem Park liegt mein Haus.

2. _____ der Wand hӓngt das Bild.

3. _____ dem Buch liegt das Foto.

4. Mein Bruder geht _____ die Schule.

5. Die Kinder spielen ______ der Straβe.

6. Wir fahren ______ das Angarskaj – Dorf.

in; neben; unter; an; auf;

Формирование новых знаний студентов

Задание № 4

Прочитайте за преподавателем, запишите и выучите слова и выражения по теме «Deutschland»

1. die Reise - путешествие

2. reisen - путешествовать

3. sich erholen - отдыхать

4. abfahren – отъезжать, отходить, уезжать

5. ankommen – приехать, прибывать, прилетать

6. der Paβ - паспорт

7. das Visum - виза

8. der Zug – поезд

9. das Flugzeug – самолет

10. das Schiff – корабль

11. der Bus - автобус

12. der Bahnhof – вокзал

13. der Flughafen - аэропорт

14. die Fahrkarte - билет

15. das Gepäck - багаж

16. der Urlaub – отпуск

17. ins Ausland – за границу

18. die Fahrt – поездка

19. Das Deutschland - Германия

Задание № 5

Прочитайте и переведите предложения на русский язык:

1. Meine Reise war (был, была, было) interessant.

2. Mein Freund liebt mit dem Zug reisen.

3. Ich erhole mich im Dorf.

4. Das Flugzeug kommt morgens an.

5. Der Bahnhof liegt im Zentrum der Stadt.

6. Am Abend fahren wir in den Flughafen.

7. Der Zug fӓhrt am Montag ab.

8. Unsere Familie fӓhrt im Sommer ins Ausland.

9. Mein Freund reist gern mit dem Schiff.

10. In unserer Stadt gibt es einen modernen Flughafen.

11. Wir bekommen die Visen für die Fahrt nach Deutschland.

Задание № 6

Найдите эквиваленты следующих слов:

1. das Visum a) путешествовать

2. der Zug b) паспорт

3. das Flugzeug c) отдыхать

4. das Schiff d) вокзал

5. der Bus e) виза

6. der Bahnhof f) поезд

7. die Reise g) прибывать

8. reisen h) автобус

9. sich erholen i) самолет

10. abfahren k) корабль

11. ankommen l) уезжать

12. der Paβ m) путешествие

Задание № 7

Образуйте предложения, используя картинки:

Man kann mit …. reisen.

Задание № 8

Изучите информацию об употреблении артикля с географическими названиями:

1. Географические названия (города, страны, континенты)

среднего рода обычно употребляются без артикля:

Minsk ist die Hauptstadt der Republik Belarus.

Минск – столица Беларуси.

1.  Определённый артикль с географическими названиями употребляется:

а) если перед или после названия города, страны, континента

имеется определение:

Diese Stadt nennt man das goldene Prag

Этот город называют Золотой Прагой.

b) перед названиями городов, стран и континентов мужского и

женского рода, и названиями, которые употребляются

во множественном числе:

die Schweiz, die Slowakei, die Ukraine, die Türkei, die Mongolei,

die Arktis, die Antarktis, der Iran, der Irak, der Libanon, der Sudan,

die Niederlande, die USA

Die Türkei liegt in Asien → Турция расположена в Азии.

Die Niederlande heißt anders Holland → Нидерланды называют иначе Голландией.

c) перед названиями рек, озёр, морей, океанов, гор, лесов, пустынь.

Hier fließt der Rhein → Здесь течёт Рейн.  

Задание № 9

Образуйте предложения по образцу:

Muster: Italien, Rom

Die Hauptstadt von Italien ist Rom.

1. Frankreich, Paris;

2. Polen, Warschau;

3. die Ukraine, Kiew;

4. Griechenland, Athen;

5. die Türkei, Ankara;

6. die Niederlande, Amsterdam

7. Japan, Tokio;

8. die Mongolei, Ulan-Bator;

9.die USA, Washington;

10. der Irak, Bagdad.

Задание № 10

Подберите под чертой нужное название национальности и вставьте его

вместо многоточия:

1. Der große Mozart kommt aus Osterreich. — Er war ...

2. Der hervorragende Maler Pablo Picasso kommt aus Spanien. Er war ....

3. Der große Dichter Taras Schewtschenko kommt aus der Ukraine. Er war ....

4. Dei weltberühmte Komponist Rossini kommt aus Italien. — Er ist....

5. Der weltbekannte Schriftsteller Dostojewskij kommt aus Russland. — Er ist .... 6. Die berühmte Schauspielerin und Sängerin Marlene Dietrich kommt aus Deutschland. Sie war ... .

Deutsche, Russe, Italiener, Spanier, Ukrainer, Österreicher

Задание № 11

Переведите данные предложения с географическими названиями на русский язык:

1. London ist die Hauptstadt von England.

2. Sie liebt in Frankreich und kommt jedes Jahr in Paris.

3. Das schöne Brasilia ist Brasiliens Hauptstadt.

4. Luxemburg liegt im Mitteleuropa zwischen Deutschland, Belgien und Frankreich.

5. Die Bundesrepublik Deutschland ist neunmal größer als Schweiz.

6. Im Mittel- und Südamerika sprechen die Einwohner Spanisch.

7. Der Rhein fließt in die Nordsee.

Cамостоятельная работа студентов

Задание № 12

Прочитайте и постарайтесь понять содержание текста:

Deutschland

1. Deutschland ist ein Staat in Mitteleuropa. Das Land hat neun Nachbarstaaten: Im Norden grenzt Deutschland an Dänemark, im Nordosten an Polen, im Osten an Tschechien, im Südosten an Österreich, im Süden an die Schweiz, im Südwesten an Frankreich, im Westen an Luxemburg und Belgien und im Nordwesten an die Niederlande.  Zu den wichtigsten Flüssen Deutschlands gehört der Rhein.  Der höchste Berg Deutschlands ist die Zugspitze in den Bayerischen Alpen. Deutschland ist berühmt für: Autos (die weltberühmte Marken sind BMW, Opel, Volkswagen, Mercedes Benz), Kölner Dom, Schloss Neuschwanstein ist seht schön und romantisch. Das Schloss war das Wohnort des deutschen Königen.

1. Die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland ist das Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland. An der Spitze der Regierung steht der Bundeskanzler. Er bestimmt die Richtlinien der Innen- und Aussenpolitik. Das höchste Organ ist der Bundestag. Das Deutschland besteht aus 16 Bundeslӓnder. Die Flagge der Bundesrepublik Deutschland ist eine Trikolore in Schwarz, Rot und Gold. Das Staatswappen zeigt einen rotschwarzen Adler auf goldenem Grund. Angela Dorothea Merkel ist eine deutsche Politikerin. Seit dem 22. November 2005 ist sie deutsche Bundeskanzlerin.

1. Zu den grӧβten Stӓdten Deutschlands gehӧren Dresden, Kӧln, München, Leipzig, Hamburg und viele andere. Berlin ist Hauptstadt und Regierungssitz der Bundesrepublik Deutschland. Berlin war und bleibt ein politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum Deutschlands. Das Brandenburger Tor ist eines der ältesten Wahrzeichen der Stadt und einer der schön­sten Torbauten der Welt. Das Berliner Rathaus nennen die Berliner Rotes Rathaus. Der Kurfürstendamm  ist eine der größten und schönsten Straßen Berlins mit vielen eleganten Geschäften, Kabaretts, Cafés und Restaurants. Unter den Linden ist die Hauptstraße Berlins.

Контроль конечного уровня знаний

Задание № 13

Ответьте на вопросы к тексту:

1. Wo liegt das Deutschland?

2. Mit welchen Staaten grenzt das Deutschland?

3. Wie heiβt der wichtigste Fluβ Deutschlands?

4. Wie heiβt der hӧchste Berg Deutschlands?

5. Wie ist die Flagge Deutschlands?

6. Was zeigt das Staatswappen?

7. Wie heiβt die Bundeskanzlerin Deutschlands?

8. Wie heiβt die Hauptstadt Deutschlands?

Задание № 14

Найдите эквиваленты следующих слов:

1. das Brandenburger Tor a) столица

2. das Berliner Rathaus b) замок

3. die Verfassung c) центральная Европа

4. das Schloss d) Бранденбургские ворота

5. der Bundeskanzler e) конституция

6. die Staatsflagge f) «Под липами»

7. Unter den Linden g) федеральный канцлер

8. die Mitteleuropa h) Берлинская ратуша

9. die Hauptstadt i) государственный флаг

Задание № 15

Закончите предложения словами под чертой:

1. ________ ist die Hauptstraße Berlins.

2. Das höchste Organ ist __________ .

3. Deutschland ist _____________ .

4. Das Berliner Rathaus nennen die Berliner ___________.

5. _________ hat neun Nachbarstaaten.

6. ______ war das Wohnort des deutschen Königen.

das Schloss; ein Staat in Mitteleuropa; Unter den Linden; Rotes Rathaus;

das Land; der Bundestag;