Пути эффективной профориентационной работы в деятельности мастера производственного обучения

Доклад на тему:

«Пути эффективной профориентационной работы в деятельности мастера производственного обучения»

Профессиональная ориентация – это система научно обоснованных психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии с учетом индивидуально-психологических особенностей личности и потребностей общества.

Сущность профессиональной ориентации и включает следующие компоненты: формирование у подростка общественно значимых мотива выбора профессии; ознакомление на практике обучающихся (и других трудоустраивающихся лиц) с содержанием и условиями труда работников различных профессий; изучение состояния здоровья, профессиональных интересов, склонностей и способностей трудоустраивающихся; консультации по вопросам, связанным с трудоустройством.

Целью системы профориентации в ОУ СПО является создание благоприятных условий для свободного и осознанного выбора обучающимися будущей профессиональной деятельности, личностной траектории образования, направления и профиля профессиональной подготовки, необходимой квалификации в соответствии с личностными интересами, образовательными запросами и потребностями рынка труда.

Формы организации профориентационной деятельности со студентами:

1. Уроки теоретического и практического обучения;

2. Предметные и профессиональные недели, декады профессий и специальностей;

3. Конкурсы профессионального мастерства;

4. Экскурсии на предприятия;

5. Научно-практические, конференции, техническое творчество, практические семинары;

6. Посвящение в студенты;

7. Встречи с выпускниками;

8. оформление профориентационных и тематических стендов, газет, буклетов, фотоальбомов, конкурс сочинений и стихотворений, шоу профессий и т.д.

Преподаватели и мастера производственного обучения:

• способствуют развитию познавательного и профессионального интереса, творческой направленности личности студентов, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, конкурсы;

• обеспечивают профориентационную направленность занятий, формируют у обучающихся общепрофессиональные и профессионально важные навыки и личностные качества;

• способствуют формированию у студентов адекватной самооценки;

• проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей студентов.

 Профессиональная ориентация студентов

 Первокурсник:  этап первичного профессионального самоопределения.

• Исследование интеллектуального и профессионального потенциала первокурсника;

• Развитие интереса к избранной профессии;

• Индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты;

• Формирование профессиональных знаний, умений, навыков, культуры труда;

• Профессиональное консультирование обучаемых.

 Старшекурсник: профессиональная адаптация, дальнейшее профессиональное самоопределение

• Развитие интеллектуального потенциала и профессиональных качеств;

• Углубление и расширение знаний об особенностях выбранной профессии/специальности;

• Профессиональное консультирование обучаемых.

 Выпускник: определение трудовой перспективы

• Сформировать потребность в повышении образования, профессиональных качеств, в самообразовании;

• Осознание профессии/специальности, ее роли в системе общественного распределения труда;

• Сформировать личностные качества, способствующие успешной адаптации в условиях современного рынка труда.