Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Презентации  /  5 класс  /  Проведение занятия по предмету «Композиция» в 5-6 классах ДШИ

Проведение занятия по предмету «Композиция» в 5-6 классах ДШИ

Занятие-исследование проводится в 3 урока- этапа.

«ОБРАЗ ОСЕНИ» или

Как создать образ осени в пейзаже?

Изображение пейзажей об осени, соответствующих своим временным рамкам

15.01.2019

Содержимое разработки

 «ОБРАЗ ОСЕНИ»  Проведение занятия по предмету «Композиция» в 5-6 классах ДШИ

«ОБРАЗ ОСЕНИ»

Проведение занятия по предмету «Композиция» в 5-6 классах ДШИ

Занятие-исследование  проводится в 3 урока- этапа «ОБРАЗ ОСЕНИ» или  Как создать образ осени в пейзаже? Изображение пейзажей об осени, соответствующих своим временным рамкам. Занятие разработал педагог  Кандалова Татьяна Петровна МУ ДО «Школа искусств Хабаровского муниципального района» 2018г.

Занятие-исследование проводится в 3 урока- этапа

«ОБРАЗ ОСЕНИ» или

Как создать образ осени в пейзаже?

Изображение пейзажей об осени, соответствующих своим временным рамкам.

Занятие разработал педагог

Кандалова Татьяна Петровна

МУ ДО «Школа искусств Хабаровского муниципального района» 2018г.

Вырабатываем умение наблюдать, тонко чувствовать и показывать в изображении временные характеристики осени. Цель: Получение реалистического изображения 2-х или нескольких картин в соответствующей технике исполнения. Задачи: Раскрыть яркие эмоциональные стороны образа исследования при помощи: «погружения», мотивации, включения памяти (зрительных наблюдений). Показать очарование поэзии разных границ времени года Осень при помощи правильного выбора техники исполнения композиции. Наглядный материал: Работы И. Левитана, современных художников. Картины родной природы (фото). Включение поэтического ряда : А. Пушкин «Болдинская осень», современные поэты о Пушкинской осени о поздней осени, Японская классическая поэзия об осени.

Вырабатываем умение наблюдать, тонко чувствовать и показывать в изображении временные характеристики осени.

  • Цель: Получение реалистического изображения 2-х или нескольких картин в соответствующей технике исполнения.
  • Задачи: Раскрыть яркие эмоциональные стороны образа исследования при помощи: «погружения», мотивации, включения памяти (зрительных наблюдений).
  • Показать очарование поэзии разных границ времени года Осень при помощи правильного выбора техники исполнения композиции.
  • Наглядный материал: Работы И. Левитана, современных художников. Картины родной природы (фото).
  • Включение поэтического ряда : А. Пушкин «Болдинская осень», современные поэты о Пушкинской осени о поздней осени, Японская классическая поэзия об осени.
 1 занятие  Какие определения звучат , когда мы видим разные по времени осенние пейзажи?  Учащиеся подбирают подходящие эпитеты, выражения,проводят ассоциации, сравнения.

1 занятие Какие определения звучат , когда мы видим разные по времени осенние пейзажи?

Учащиеся подбирают подходящие эпитеты, выражения,проводят ассоциации, сравнения.

Какие виды осени представлены?

Какие виды осени представлены?

На что похожи эти картинки?

На что похожи эти картинки?

Какие возникают ассоциации? Какой бывает осень?

Какие возникают ассоциации? Какой бывает осень?

Проведем исследование образа. Каждый из Вас будет проводить исследование картины «Золотой» или картины поздней осени. Для этого поиграем в изо-игру «Игра в материал». На ФА4, в небольшом кадре разместим формальную абстрактную композицию с помощью пятен и черт, из кусочков цветной бумаги. Необходимо определить колорит в своей композиции.

Проведем исследование образа. Каждый из Вас будет проводить исследование картины «Золотой» или картины поздней осени.

Для этого поиграем в изо-игру «Игра в материал». На ФА4, в небольшом кадре разместим формальную абстрактную композицию с помощью пятен и черт, из кусочков цветной бумаги. Необходимо определить колорит в своей композиции.

2 занятие Отдохнём, проведём активную перемену. Потом закрепляем новые знания в виде поэтических включений и просмотра полотен художников

2 занятие Отдохнём, проведём активную перемену. Потом закрепляем новые знания в виде поэтических включений и просмотра полотен художников

Картина современного художника

Картина современного художника

Теперь мы сами можем попробовать собрать воедино образ осени, пользуясь новыми знаниями о ней.

  • Природа, окрашенная золотом

Если Вы успели сделать натурные этюды, то поняли - как прекрасна эта пора. Природа ещё полна очарованием тепла и пышности, таких же запахов и звуков.

и багрянцем, или пронизывающая мрачное небо, своими голыми беззащитными ветвями.

Обратите внимание на расположение композиции в формате. Можно поучиться у мастеров. «Золото осени» они всегда располагали композицию в горизонтальном формате, подчеркивая тем самым широту и бескрайность российского пейзажа.

  • Картины мастеров кисти,
  • Образные краски поэзии.

Когда рисунок готов, возникает вопрос: в какой технике образ золотой осени будет реализован лучше всего?

Через изо-игру Вы поняли какой колорит должен быть в каждой картине, какой эмоциональный настрой преобладать.

Конечно в пастозных немного

С какой картины начать работу?

тяжеловесных, но мягких и звонких красках.

Конечно сначала выбираем «золотой» период в осени. Этот образ привлекателен всегда и для всех, он понятен и ярок.

Такими красками для детского творчества являются акрил и гуашь. Графическими – пастель и восковые мелки.

Работы учащихся выполнены в разных техниках: пастелью и в гуаши.

Работы учащихся выполнены в разных техниках: пастелью и в гуаши.

 3 занятие о браз осени - « П оздняя осень».  Е ще раз просматриваем картинки самой природы. Замечаем, что за окном краски потускнели . Х олод врывается в образ. С тало гораздо меньше лиственной массы на деревьях, зато больше стало неба. Появилась прозрачность. Д вижении взгляда устремляется ввысь. С ледовательно меняется расположение композиции – она становится вертикальной . Теперь попробуйте  самостоятельно  ответить на вопрос, в какой технике  исполнения  будет воплощен этот образ Осени? Оголенные стволы деревьев тянутся к небу, дальний план, который был скрыт пышной листвой, теперь проявился. Как это может помочь воплощению образа поздней осени?  Это задание выполняется за одно занятие.

3 занятие о браз осени - « П оздняя осень». Е ще раз просматриваем картинки самой природы. Замечаем, что за окном краски потускнели . Х олод врывается в образ. С тало гораздо меньше лиственной массы на деревьях, зато больше стало неба. Появилась прозрачность. Д вижении взгляда устремляется ввысь. С ледовательно меняется расположение композиции – она становится вертикальной .

Теперь попробуйте самостоятельно ответить на вопрос, в какой технике исполнения будет воплощен этот образ Осени?

Оголенные стволы деревьев тянутся к небу, дальний план, который был скрыт пышной листвой, теперь проявился. Как это может помочь воплощению образа поздней осени?

Это задание выполняется за одно занятие.

Преимущества акварели в изображении образа поздней осени очевидны. Но как быть с мелкими ветками деревьев, которые подмечает зоркий глаз юного художника? А если это сделает за него бумага!  Проведём эксперимент.  Понадобится 2 листа тонкой альбомной бумаги: для эксперимента и картины. Её нужно вымять, собирая плотно в кулак «крабовым движением», чтобы получились хаотичные складки типа «кракле» . Сминая и расправляя до конца 5-6 раз, сбрызнуть водой и не сильно горячим утюгом, слегка нажимая на нос утюга, качественно расправить все складки. Бумага должна превратиться в подобие ткани. А дальше как обычно. Закрепляем на станке, делаем рисунок. Аккуратное пользование резинкой. Ведите работу как в обычной акварели.

Преимущества акварели в изображении образа поздней осени очевидны. Но как быть с мелкими ветками деревьев, которые подмечает зоркий глаз юного художника? А если это сделает за него бумага!

Проведём эксперимент.

  • Понадобится 2 листа тонкой альбомной бумаги: для эксперимента и картины. Её нужно вымять, собирая плотно в кулак «крабовым движением», чтобы получились хаотичные складки типа «кракле» . Сминая и расправляя до конца 5-6 раз, сбрызнуть водой и не сильно горячим утюгом, слегка нажимая на нос утюга, качественно расправить все складки. Бумага должна превратиться в подобие ткани. А дальше как обычно. Закрепляем на станке, делаем рисунок. Аккуратное пользование резинкой. Ведите работу как в обычной акварели.
Посмотрите, что требует в себе техника работы на мятой бумаге? Мелкие трещинки заполняются краской и дают эффект хаотичной сетки, похожей на мелкие ветки в кронах деревьев, а также фактуры растрескавшейся коры, опавших листьев, создают образ мрачного неба. Работу нельзя прерывать, если работаешь большими «заливками». На перерыв отвлекаемся , когда выполняем пропись деталей в картине. Иногда работу после высыхания красочного слоя необходимо снова отглаживать (поверхность бумаги после обильного увлажнения становится бугристой).

Посмотрите, что требует в себе техника работы на мятой бумаге? Мелкие трещинки заполняются краской и дают эффект хаотичной сетки, похожей на мелкие ветки в кронах деревьев, а также фактуры растрескавшейся коры, опавших листьев, создают образ мрачного неба. Работу нельзя прерывать, если работаешь большими «заливками». На перерыв отвлекаемся , когда выполняем пропись деталей в картине. Иногда работу после высыхания красочного слоя необходимо снова отглаживать (поверхность бумаги после обильного увлажнения становится бугристой).

 Эксперимент с плотной бумагой. (домашнее задание)  Если бумага плотная то поможет наждачная (крупное зерно) бумага. Попробуйте самостоятельно, в домашних условиях поэкспериментировать, проводя «наждачкой» вверх и вниз, с усилием по всей поверхности натянутого листа акварельной бумаги или ватмана, но сначала сделайте «прочный» рисунок. Потом начинайте с прохождения больших красочных поверхностей в районе неба, подчеркивая прозрачность этого времени осени и ловите эффект, который задает фактурированная поверхность бумаги. Попробуйте с помощью этого эксперимента провести исследование и передать утонченность и лаконизм поздней осени.
  • Эксперимент с плотной бумагой. (домашнее задание)

Если бумага плотная то поможет наждачная (крупное зерно) бумага.

Попробуйте самостоятельно, в домашних условиях поэкспериментировать, проводя «наждачкой» вверх и вниз, с усилием по всей поверхности натянутого листа акварельной бумаги или ватмана, но сначала сделайте «прочный» рисунок. Потом начинайте с прохождения больших красочных поверхностей в районе неба, подчеркивая прозрачность этого времени осени и ловите эффект, который задает фактурированная поверхность бумаги. Попробуйте с помощью этого эксперимента провести исследование и передать утонченность и лаконизм поздней осени.

-75%
Курсы повышения квалификации

Архитектурные стили и направления: от древности до наших дней

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проведение занятия по предмету «Композиция» в 5-6 классах ДШИ (9.72 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт