Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Тесты  /  8 класс  /  Промежуточная аттестация по русскому языку 8 кл. Год

Промежуточная аттестация по русскому языку 8 кл. Год

В промежуточной аттестации по русскому языку даны тестовые задания для контроля изучения учебного материала за год (базовый уровень). Включено контрольное списывание текста с прпущенными орфограмами и знаками препинания при обособленных членах предложения

11.05.2018

Содержимое разработки

МАОУ СШ №4 г.Бор (2017-2018 уч. год.)

Промежуточная аттестация учащихся 8 класса по русскому языку

за год.

1. Цель: выявить уровень подготовки обучающихся 8 класса общеобразовательной школы по русскому языку в процедуре промежуточной аттестации.

2. Время и дата проведения: 15 мая 2018 год


3.Структура работы и типы заданий.

Контрольная работа по русскому языку состоит из 9-ти тестовых заданий и контрольного списывания текста с заданием вставить орфограммы и недостающие знаки препинания.

4.Оценка выполнения работы.

За выполнение контрольной работы ставятся одна отметка.

(см. Приложение 3.)

5.Общее время выполнения работы – 45 минут без учета времени, отведенного на инструктаж учащихся и заполнение титульного листа ответов.

Каждому учащемуся для выполнения работы предоставляются индивидуальные листы с печатью школы.



Отв. учитель высшей категории Гусева Е.П.













Приложение 1.

Спецификация заданий промежуточной аттестации учащихся 8 класса по русскому языку за год.

Задание №

Раздел языкознания, знания которого проверяются:


1

Морфемика (состав слова)

2

Морфология (части речи)

3

Орфография, морфемика (корни с чередованием)

4

Орфография, морфемика (правописание приставок)

5

Орфография, морфемика (окончания глаголов)

6

Орфография, морфемика (Н и НН)

7

Орфография, морфемика (правописание НЕ и НИ)

8

Морфология и орфография

9

Морфология и орфография

10

Синтаксис и пунктуация (вводные слова)

11

Синтаксис и пунктуация (обособленные определения)

12

Синтаксис и пунктуация (обособленные обстоятельства)

13

Работа с текстом

14

Синтаксис (словосочетание)

15

Синтаксис (грамматическая основа предл-ия)



























Промежуточная аттестация в 8 классе. Год. (2017-2018) Вариант 1

  1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

1) Поэтична наша русская берёза, выр…сшая (где)нибудь на меже между ржа(н,нн)ым и клеверным полем.2) Романтичен (С,с )ибирский кедр поднимающийся, как из скалы, а кроной впутавшийся в обл(о,а)ка, которые весело играя мча(тся,ться) по небу. 3)Уд(е,и)вителен эвкалипт фантастичен баобаб экзотична пальма.

4) Но (ни,не)одно из земных деревьев (не)может сравни(тся,ться) с зам(е,и)чательной славой оливы. 5) Ей вып…ла доля служ…ть символом земной т…шины и бл…гополучия символом мира на земле. 6) Оливк…вую ветвь несёт голубь в св…ём клюве и уродл…вые железные птиц… нач…нённые смертью и ненавистью бе(с,сс)ильны против него. 7) На к…менистой земле ра…калё(н,нн)ой (пол)дневным солнц…м мы поняли, за что вып…ла оливам такая честь.8) Пожалуй ни в одно дерево не вкладывается столько человеческого труда, как в оливу.9) Оливк…вую ветвь в клюве голубя мог бы заменить по-моему только тяжёлый хлебный колос. (По В. Солоухину)

2.Каким членом предложения являются выделенные слова? Подчеркните их.

3. Установите, какими обособленными членами осложнено предложение 2. Выделите их в тексте.

4. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

5. Выпишите грамматическую(ие) основу(ы) предложения 6.

6. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) есть вводные конструкции.

7. Замените словосочетание оливковую ветвь, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите его.

8. Определите тип сказуемого в предложении 4.

9.Укажите номер предложения с однородными сказуемыми.

10. Среди предложений 5-6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.

11. Определите вид односоставного предложения.

а) Шила в мешке не утаишь.

б) Белые осколки от посуды.

в) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.

г) Сгоряча порубили столетние липы на Садовом кольце…

д) Нет меры нашему познанию.

Промежуточная аттестация в 8 классе. Год. (2017-2018) Вариант 2.

  1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

(1)Издавн… люди стремились попасть на Северный полюс ра…гадать его тайну. (2)К_рабли дирижабли плыли и летели на полюс но ра…бивало их штормами з…метало пургой.

(3)Среди отважных исслед…вателей полюса особенно волнует образ Седова. (4) (Не)встретив поддержки у царского пр…вительства он (не)отказался от своего решения покорить полюс. (5)На гроши выпроше(н,нн)ые у фабрикантов купцов да миллионеров он снар_дил туда эксп_дицию. (6) Маленькая шхуна «Фока» только на второй год с трудом проб…раясь через льды подошла к бухте Тихой. (7) Отсюда Седов и два матроса пешком отправились на полюс. (8) Седов з…немог ослаб но прод…жал д_ржать в руке компас и двига(тся, ться) на нартах вперед. (9)К сож…лению осущ…ствить свою мечту ему (не)пришлось. (10)Но летч…ики и уче(н,нн)ые-исслед…ватели продолжили дело нач…тое.

1. Какое высказывание противоречит содержанию текста?

а) Седову не удалось достигнуть Северного полюса.

б) Седов организовал экспедицию на собственные средства.

в) Экспедиция длилась два года.

г) Седов - отважный, целеустремленный исследователь.

2. Среди предложений 2 -4 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

3. Установите, каким обособленным членом осложнено предложение 5. Выделите его в переписанном тексте.

4. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.

5. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

6. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) есть вводные конструкции.

7. Замените словосочетание у царского правительства, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите его.

8. Определите тип сказуемого в предложении 9.

9. Укажите номер предложения с однородными сказуемыми среди предложений 7-9.

10. Каким членом предложения являются выделенные слова? Подчеркните их в переписанном тексте.

11. Определите вид односоставного предложения.

а) д) Мне в холодной землянке тепло от твоей негасимой любви.

б) Возле этой осинки скоро стог поставят.

в) Пью жадными, глубокими глотками прозрачную прохладу в летний зной.

г) Спасибо в карман не положишь

д) Прошлогодняя просохшая травка .

Критерии оценивания контрольного списывания








Критерии оценивания тестовых заданий

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

За верное выполнение заданий экзаменационной работы экзаменуемый

получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие

выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может

набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 9 тестовых заданий - 9

баллов.

За выполнение заданий с выбором ответа 1 балл выставляется при

условии, что указаны все номера верного ответа (например, задание №11 –

верный ответ – 1234). Если указаны не все, а только часть, то ответ не

засчитывается.


Эксперту предоставляется таблица, в которой указаны верные ответы.



1



Роща из берез



2



Собиралась



3



Рассыпанные



4



Обломанными, обломанной



5



Сторона была темна



6



1, 4



7



3



8



2



9



1, 2



10



1, 2





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-ГО КЛАССА ( промежуточный контроль)



2 вариант

ФИО ученика ________________________________



Дата выполнения работы _______________________



(1) Уже было начало июня, когда, возвращаясь домой, мы въехали в березовую рощу. (2) Целый день был жаркий, где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. (3) Левая сторона леса была темна, в тени. (4) Правая, мокрая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. (5) Все было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко. (6) Ветра в лесу не было слышно. (7) Береза, вся обсеянная зелеными клейкими листьями, не шевелилась, и из-под прошлогодних листьев, поднимая их, вылезала, зеленея, первая трава и лиловые цветы. (8) Рассыпанные кое-где по березняку мелкие ели своей грубой вечной зеленью неприятно напоминали о зиме.

(9) На краю дороги стоял дуб. (10) Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. (11) Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными, давно видно, ветками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. (12) С огромными своими неуклюже растопыренными корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. (13) Только он один не хотел подчиняться весне, ее обаянию, и не хотел видеть ни солнца, ни его первых лучей.

(14) Этот дуб как будто говорил, что нет ни весны, ни солнца, ни счастья. (15) Видны были задавленные мертвые ели, всегда одинокие, и вот он – растопырил свои обломанные, оборванные ветви. (16) Как вырос – так и стоит, и не верит ни надеждам, ни обманам…



Выполните задания В1-В10



В1. Замените словосочетание СОНОВЫЙ БОР, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.



В2. Из предложений 15-16 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.



В3. Из предложений 14-15 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный».



В4. Из предложений 12-13 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий пишется две буквы НН».



В5. Выпишите грамматическую основу из предложения 6.



В6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.



В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 1.



В8. Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.



В9. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном определении.



Это был огромный,1 в два обхвата дуб,2 с обломанными,3 давно видно,4 ветками и с обломанной корой,5 заросшей старыми болячками.



В10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые . выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обособленном(ых) обстоятельстве(ах).

Береза,1 вся обсеянная зелеными клейкими листьями,2 не шевелилась,3 и из-под прошлогодних листьев,4 поднимая их,5 вылезала,6 зеленея,7 первая трава и лиловые цветы.







ОТВЕТЫ



1



Бор из сосен



2



Вырос



3



Растопырил



4



Растопыренными



5



Не было слышно



6



10



7



2



8



2



9



5



10



4, 5, 7

упражнение 14.

Спишите предложения, постарайтесь закончить предложения подходящими по смыслу фразеологизмами.

1) Он принял таблетку, и скоро боль как ... 2) С вершины горы поселок был виден как ... 3) К началу экзаменов я знал все билеты как ... 4) Его и уговаривали, и стыдили, а ему все как ... 5) Почувствовав на себе внимательный взгляд преподавателя, студент покраснел как ... 6. Близнецы были похожи как ... 7) Новичок уставился на компьютер как ... 8) Мяч искали по всем закоулкам двора, но он как ... 9) Гуманитарные предметы ему давались легко, но в математике он разбирался как ...


Упражнение 15.

Распутайте "перепутанные" фразеологизмы.

1) Дождь лил как снег на голову. 2) В продолжение всего сеанса мальчишка ерзал на стуле, оборачивался, одним словом, сидел как на ладони. 3) Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин. 4) Гости свалились в дом как из ведра. 5) Мальчишка молчал как рыба об лед. 6) С колокольни город был виден как на иголках. 7) Я знал арбатские переулки как рыба в воде. 8) Он бился над трудной задачей как в рот воды набрал. 9) Этот человек всегда врет как по маслу. 10) У себя во дворе Мишка был как свои пять пальцев.

































Знаки препинания перед союзом КАК

  • Запятая ставится

    • Сравнительный оборот:

Блестели ее глаза, зеленые, как крыжовник.

    • Вводное сочетание как обычно, как всегда, как правило:

По дороге, как всегда, мы забежали в кафе.

    • Приложение с причин. значением:

Тебя, как первую любовь, России сердце не забудет!

    • В предложении есть соотнос. слова так, такой, тот, столь:

Лицей дал России таких людей, как Пушкин, Пущин, Дельвиг.

    • После как следует и:

Деревья, как и люди, имеют свою судьбу.

  • Запятая не ставится

    • Перед сравнительным оборотом стоит не или слова совсем, совершенно, почти, ...:

Газета вышла не как всегда.

    • Оборот в составе сказуемого:

Был лес как сон и снег как сон.

    • Оборот = "в качестве":

Ленский везде был принят как жених.

    • При двойном союзе как ..., так и ...:

Эта тема затронута как в поэзии, так и в прозе.

    • Оборот из одного слова отвечает на вопросы как? каким образом?

Он полетел как птица.



-70%
Курсы повышения квалификации

Формирование навыков публичных выступлений у школьников как средство повышения качества образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Промежуточная аттестация по русскому языку 8 кл. Год (36.93 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт