Проектная деятельность при изучении физики

Проектная деятельность при изучении физики

Латыпова Е.К.

учитель физики высшей категории

МБОУ СОШ №4 с углубленным изучением

предметов г.Ленска

Проект-« project» (выброшенный вперед)

Современная модель образования не может быть реализована без проектной деятельности

Метод проектов позволяет

         - формировать информационную компетентность

         - утвердить деятельностный подход в обучении

         - индивидуализировать учебный процесс

         - обеспечить практико-ориентированное обучение

         - формировать коммуникативные компетентности

Образовательный проект рассматривается сегодня как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата.

В основе методики лежат личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы.

Личностно-ориентированный подход предполагает ориентацию на личность учащегося при мотивации, выборе направления и темы работы, формы её представления, оказание помощи в становлении обучаемого как субъекта деятельности.

Системно-деятельностный подход  заключается в том, чтобы организовать работу самих учащихся по поиску, изучению, переработке информации и представлению её в заданном виде. 

Целью проектной деятельности при изучении физики является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении данного предмета.

При организации проектной деятельности учащихся я ставлю следующие задачи

• обучение планированию деятельности

• формирование навыков сбора и обработки информации

• умение анализировать и обобщать

• умение наблюдать

• развитие внимания, памяти;

• формирование навыков публичного выступления

• формирование навыков работы с ИКТ.

Под формированием навыков работы с ИКТ подразумевается приобретение навыков работы с различными компьютерными программами, умение работать в сети Интернет

В нашей школе в течение ряда лет в конце марта проводится творческий экзамен в виде защиты проектов различной тематики , в том числе и по физике. Данный экзамен обязателен для всех учащихся и является допуском к переводным экзаменам

Проект по физике выбирают учащиеся 7 и 8 классов, при чем выбирают как дети проявляющие повышенный интерес к физике , так и учащиеся имеющие определенные проблемы при изучении предмета

Временные сроки работы над проектом -с начала ноября по конец марта

Работа начинается с выбора темы

Проект может быть монопредметный, межпредметный и надпредметный.

Темы проектов находятся на моем сайте www.elena-latypova.ru.

По согласованию учащийся может выбрать тему и не из списка рекомендуемых тем.

Примеры тем проектов:

Монопредметный проект-«Свойства жидкостей»

Межпредметный проект-«Физика приливов и отливов» (стык физики и географии)

Надпредметный проект-«Физика часов»

Проекты могут быть:

Практико-ориентированные проекты –«Изготовление ареометров»

Исследовательские проекты-«Зависимость силы трения от вида подошвы»

Информационные проекты-«Российские ученые-лауреаты Нобелевской премии по физике»

Так же на сайте учащиеся знакомятся с требованиями к содержанию, оформлению, защите проекта

Конечным продуктом является доклад (текст должен быть напечатан) и электронная презентация по теме. Учащемуся предоставляется 10 минут на защиту проекта

Комиссия учитывает следующие критерии:

• Полнота раскрытия темы

• Самостоятельность выполнения

• При наличии экспериментальной части-правильность постановки эксперимента

• Качество текста доклада

• Качество презентации

• Качество выступления

• Ответы на вопросы

Этапы проекта

1 этап – постановка цели (выявление проблемы, противоречия; формулировка задачи).

2 этап – обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов.

3 этап - самообразование и актуализация знаний.

4 этап – продумывание хода деятельности

5 этап – исследование: решение отдельных задач, компоновка проекта

6 этап – обобщение результатов и выводы.

7 этап – анализ успехов и ошибок, коррекция

Перед началом работы составляется график работы

Проект выполняется во внеурочное время

Пример графика подготовки проекта по физике «Ультразвуки и инфразвуки»

Особое внимание я уделяю научной терминологии. В конце работы обязателен словарь терминов

Примеры проектов по физике 7-8 класс

1.Давление в технике

2.Гидравлические устройства в технике

3.Акустика

4.Ультразвуки и инфразвуки

5.Жидкости в физике

6.Физика в Древней Греции

7.Физика часов

8.Твердые тела

9.Физика на кухне

10.Низкие температуры в физике

11.Физика и жилища народов мира

Отрывок из проекта Калинина Евгения ,ученика 7Б класса, проект рекомендован на районную научно-практическую конференцию

Жилища народов Севера с точки зрения физики.

(эксперимент проводился на открытом балконе многоэтажного дома )

Описание подготовки к эксперименту.

Для начала мы вместе с моим научным «путеводителем» вышли во двор за снежными кирпичами для постройки иглу. В арсенале инструментов у нас были только 2 ножа. После того как коробка со снегом наполнилась, мы пошли домой и начали строить иглу. Мы сделали вход снизу и выстроили стены и потолок. В итоге у нас получился практически цилиндр высотой и диаметром 25 сантиметров.

Как нам показалось, чум было построить немного легче. Мы подобрали коробку, вставили туда несколько палок и получился шалаш в виде конуса, который мы обвернули двумя слоями искусственного меха. Внутренний слой мехом внутрь, наружный – мехом наружу. Мы оставили дырочку сверху, которая играла роль дымохода.

Гипотеза: опыт проживания в суровых условиях Севера помог коренным жителям создать такое жилище, конструкция которого (его форма и функции) объясняется строгими научными законами.

Мы взяли четыре свечки и положили по две в каждой жилище.

Температура наружного воздуха -33.

Сначала мы измерили температуру чума и иглу без свечек. Температура оказалась ровно -31 градус у обоих.

Результаты наблюдений за температурой внутри жилищ

Длительность эксперимента 45 минут

Температура наружного воздуха -33°С

Из таблицы видно, что коническая форма чума способствует наименьшей теплоотдаче через площадь поверхности, соприкасающейся с атмосферой

Ошибка при постановке эксперимента :Эксперимент с иглу был нарушен протаиванием потолка. Появление дыры связано с таким видом теплопередачи, как конвекция.

Сложности проектной деятельности:

Дети не понимают разницы между исследовательской работой и рефератом

Недостаточность материально-технической базы

Недостаточна математическая подготовка учащихся среднего звена для обработки данных экспериментов

Многие эксперименты учащийся не может выполнить самостоятельно по причине отсутствия необходимых знаний и навыков

Большие временные затраты

Результаты проектной деятельности:

• Повышается интерес к изучению физики

• Повышается качество знаний, вырабатываются новые умения и навыки

• Учащиеся получают навыки планирования свей деятельности

• Повышается уровень компьютерной грамотности

• Повышается самооценка

• Учащиеся получают навыки публичных выступлений

Вывод:

Работа над проектом дает не только предметные и метапредметные результаты, но и развивает ученика как личность

Литература:Семененко Н. М. Проектная деятельность при изучении физики как способ повышения мотивации обучающихся // Молодой ученый. — 2016. — №26

Интернет -ресурсы