Программа по декоративно-прикладному творчеству "Радужный мир"

1. Пояснительная записка программы

1.1.Раскрываются основные принципы построения программного материала, краткое обозначение содержания предмета по годам, а так же цели и задачи.

Эстетическое воспитание – сложный и длительный процесс, дети получают новые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимает рисование, аппликация.

Авторская программа студии декоративно - прикладного творчества «Радужный мир» разработана для детей среднего и старшего школьного возраста, обучающихся в специальных школах VIII вида. Программа имеет развивающую направленность, в связи с этим, на первый план выдвигаются задачи развития элементов творческих способностей как способа коррекции познавательной деятельности детей, а так же как способа формирования у них самостоятельного творчества.

Программа студии декоративно – прикладного творчества «Радужный мир» дополняет основную образовательную программу школ VIII вида по изобразительному искусству, конструированию (из бумаги), декоративно – прикладному творчеству.

В настоящей программе представлены планы работы на три года обучения.

Развитие творческих способностей, умений и навыков у детей способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество.

Программа построена в соответствии с принципами обучения и воспитания умственно – отсталых детей. К ним относятся:

-принцип воспитывающей и развивающей направленности (формирование стойких нравственных качеств и положительных привычек);

- принцип наглядности обучения (обогащение чувственного познавательного опыта, предполагающего обучение умениям наблюдать; обеспечение перехода созданных предметных образов в абстрактные понятия; использование абстрактной наглядности для формирования конкретных образов, предметов, явлений, действий);

-принцип системности и систематичности (между составными частями занятий существует логическая связь, последующий материал опирается на предыдущий).

1.2.Цели программы.

Целью данной программы является: развитие творческих способностей детей с ОВЗ, через занятие бумага пластикой, изобразительным, декоративно – прикладным искусством.

Достижения этой цели способствует решение коррекционно-развивающих, воспитывающих и обучающих задач:

1.3. Отличительные особенности программы.

Принцип построения программы: на занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития детей на различных этапах.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учёт возрастных особенностей детей. Например, в первый год обучения дети выполняют творческие задания, во второй год – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая своё мастерство, исправляя свои ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возраста к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе, в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также            групповые, комбинированные, чисто практические занятия. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. На протяжении трёх лет обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике «мастер – класс», когда педагог вместе с учениками выполняет работу, последовательно комментируя все стадии её выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и предсказывая пути их исправления.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на три года обучения.

Она дополняет программу коррекционной школы VIII вида по изобразительному искусству, ДПИ и даёт больше времени и возможностей для творческих способностей.

1.4.Особенности возрастной группы детей.

Программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья. Форма организации занятий - групповая и индивидуальная, что обусловлено целями и задачами программы.

1.5. Режим занятий.

Три года обучения – 1 раз в неделю по 1 часу, 35 часов в год. В группе по 12 человек.

2. Содержание учебного материала.

Содержание учебного материала соответствует целям, задачам программы и распределяется согласно учебно-тематическому плану:

2.1.Первый год обучения

Цель: Формирование художественного вкуса.

Содержание программы первого года обучения.

Вводное занятие по ТБ: инструктаж по т/б на занятиях.

Сюжетное рисование: умение правильно располагать изображение на листе бумаги (вертикально или горизонтально; строить планы по всему листу, близко – далеко). Выделять главное цветом, положение на листе бумаги, передавать взаимосвязь пространственную, временную.

Декоративное рисование: создать красивые вещи, украшать предметы, одежду. Игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская). Роспись разделочных досок (Городец), платков, посуды.

Передача сказочных образов: передавать признаки сказочности, необычность цветовой характеристики, окружающей среды, одежды.

Знакомство с искусством: знакомство со скульптурой малых форм.

Бумага пластика: знакомства с разнообразными приёмами работы с бумагой.

Учебно-тематический план первого года обучения.

Итого: 35 часов.

2.2. Второй год обучения.

Цель: Ознакомление детей с разными видами изобразительного и декоративно- прикладного искусства.

Содержание программы второго года обучения.

1.Вводное занятие поТБ: инструктаж по технике безопасности на занятиях.

2.Бумагопластика: изображение предметов или живых объектов, передача формы, пропорций, характерных поз, существенных деталей. Использовать цвет как средство передачи настроения.

3.Изображение сказочных образов: умение передавать признаки необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности – рисунок, цвет, композицию.

4.Сюжетное рисование: создание сюжетных изображений с натуры, изображать предметы близко – далеко, линию горизонта, пейзажи.

5.Декоративное рисование: создание нарядных образов, украшение предметов с помощью орнаментов, узоров растительного и предметного характера, использование ритма, симметрии в композиции.

6.Ознакомление детей с искусством:

Основы графики: книжная графика, характер линии, пятно.

Натюрморт: предметы одного порядка, смешанные. Основы живописи: представления о жанрах живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, написанные в тёплых и холодных тонах, разных по композициям).

Учебно-методический план второго года обучения.

Итого: 35 часов.

Полную информацию смотрите в файле.

г. Ангарск

ОГ СКОУ «СКШ»№2

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………..

1.1.Обоснование необходимости разработки и внедрение предлагаемой программы………………………………………….....................................................................

1.2.Цели и задачи программы…………………………………………………………………………….

1.3.Отличительные особенности программы…………………………………………………....

1.4. Особенности возрастной группы детей………………………………………………………..

1.5. Режим занятий ……………………………………………………………………………………………..

2. Содержание работы…………………………………………………………………………………………

2.1. Первый год обучения…………………………………………………………………………………….

2.2.Второй год обучения ……………………………………………………………………………………..

2.3.Третийгод обучения ………………………………………………………………………………………

3.Требования к уровню подготовки занимающихся. Ожидаемые результаты…………………………………………………………………………………………………………….

3.1. Прогнозируемые результаты и способы их проверки………………………………

4. Список литературы ………………………………………………………………………………………….

5. Методическое обеспечение программы ……………………………………………………….

Ум ребёнка на кончиках его пальцев.

В.И. Сухомлинский

1.Пояснительная записка программы

1.1.Раскрываются основные принципы построения программного материала, краткое обозначение содержания предмета по годам, а так же цели и задачи.

Эстетическое воспитание – сложный и длительный процесс, дети получают новые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимает рисование, аппликация.

Авторская программа студии декоративно - прикладного творчества «Радужный мир» разработана для детей среднего и старшего школьного возраста, обучающихся в специальных школах VIII вида. Программа имеет развивающую направленность, в связи с этим, на первый план выдвигаются задачи развития элементов творческих способностей как способа коррекции познавательной деятельности детей, а так же как способа формирования у них самостоятельного творчества.

Программа студии декоративно – прикладного творчества «Радужный мир» дополняет основную образовательную программу школ VIII вида по изобразительному искусству, конструированию (из бумаги), декоративно – прикладному творчеству.

В настоящей программе представлены планы работы на три года обучения.

Развитие творческих способностей, умений и навыков у детей способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество.

Программа построена в соответствии с принципами обучения и воспитания умственно – отсталых детей. К ним относятся:

-принцип воспитывающей и развивающей направленности (формирование стойких нравственных качеств и положительных привычек);

- принцип наглядности обучения (обогащение чувственного познавательного опыта, предполагающего обучение умениям наблюдать; обеспечение перехода созданных предметных образов в абстрактные понятия; использование абстрактной наглядности для формирования конкретных образов, предметов, явлений, действий);

-принцип системности и систематичности (между составными частями занятий существует логическая связь, последующий материал опирается на предыдущий).

1.2.Цели и задачи программы.

Целью данной программы является: развитие творческих способностей детей с ОВЗ, через занятие бумага пластикой, изобразительным, декоративно – прикладным искусством.

Достижения этой цели способствует решение коррекционно-развивающих, воспитывающих и обучающих задач:

Обучающие:

• Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, возможностями творчества из бумаги.

Развивающие:

• Развивать художественный вкус, зрительную память, фантазию, воображение; «чувство» цвета, формы, пространства; творческую активность и инициативу;

• Умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.

Воспитывающие:

• Адаптировать ребёнка с ОВЗ к окружающему миру через изобразительную деятельность, декоративно – прикладное творчество.

• Воспитывать вкус, аккуратности при выполнении работы.

• Воспитывать умение ценить красоту.

• Воспитание трудолюбие через творчество.

1.3. Отличительные особенности программы.

Принцип построения программы: на занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития детей на различных этапах.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учёт возрастных особенностей детей. Например, в первый год обучения дети выполняют творческие задания, во второй год – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая своё мастерство, исправляя свои ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возраста к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе, в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. На протяжении трёх лет обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике «мастер – класс», когда педагог вместе с учениками выполняет работу, последовательно комментируя все стадии её выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и предсказывая пути их исправления.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на три года обучения.

Она дополняет программу коррекционной школы VIII вида по изобразительному искусству, ДПИ и даёт больше времени и возможностей для творческих способностей.

1.4.Особенности возрастной группы детей.

Программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья. Форма организации занятий - групповая и индивидуальная, что обусловлено целями и задачами программы.

1.5. Режим занятий.

Три года обучения – 1 раз в неделю по 1 часу, 35 часов в год. В группе по 12 человек.

2.Содержание учебного материала

Содержание учебного материала соответствует целям, задачам программы и распределяется согласно учебно-тематическому плану:

Всего: 35 часов 35 часов 35 часов

Цель: Формирование художественного вкуса.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать у детей представление об особенностях изобразительной деятельности.

• Знакомить детей с признаками предметов, явлений природы и человека.

• Познакомить детей с книжной графикой, скульптурой малых форм, декоративно – прикладным творчеством.

Развивающие:

• Развивать у детей умения в рисовании и бумага пластике.

• Развивать самостоятельность при выборе приёмов выполнения работы, выразительно передавать образы объектов окружающего мира.

• Развивать умение использовать цвет, форму для передачи выразительного образа.

• Развивать умение композиционно составлять узор.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе.

• Воспитывать у детей самостоятельность в работе.

Содержание программы первого года обучения.

1. Вводное занятие по ТБ: инструктаж по т/б на занятиях.

2. Сюжетное рисование: умение правильно располагать изображение на листе бумаги (вертикально или горизонтально; строить планы по всему листу, близко – далеко). Выделять главное цветом, положение на листе бумаги, передавать взаимосвязь пространственную, временную.

3. Декоративное рисование: создать красивые вещи, украшать предметы, одежду. Игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская). Роспись разделочных досок ( Городец), платков, посуды.

4. Передача сказочных образов: передавать признаки сказочности, необычность цветовой характеристики, окружающей среды, одежды.

5. Знакомство с искусством: знакомство со скульптурой

малых форм.

1. Бумага пластика: знакомства с разнообразными приёмами работы с бумагой.

Учебно-тематический план первого года обучения.

итого 35 часов

Цель: Ознакомление детей с разными видами изобразительного и декоративно- прикладного искусства.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование у детей представление о различном подходе в передаче образа.

• Познакомить детей с различными видами искусства.

• Осваивать различные приёмы декоративного рисования.

Развивающие:

• Развивать у детей умение передавать различные варианты цветовых сочетаний, композиционных построений.

• Развивать самостоятельность при выборе приёмов выполнения работы.

• Развивать умение пользоваться изобразительными средствами (цвет, композиция, выразительность силуэта) для передачи образа.

• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на художественный образ.

• Воспитывать доброе отношение к окружающим.

Содержание программы второго года обучения.

1.Вводное занятие поТБ: инструктаж по технике безопасности на занятиях.

2.Бумагопластика: изображение предметов или живых объектов, передача формы, пропорций, характерных поз, существенных деталей. Использовать цвет как средство передачи настроения.

3.Изображение сказочных образов: умение передавать признаки необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности – рисунок, цвет, композицию.

4.Сюжетное рисование: создание сюжетных изображений с натуры, изображать предметы близко – далеко, линию горизонта, пейзажи.

5.Декоративное рисование: создание нарядных образов, украшение предметов с помощью орнаментов, узоров растительного и предметного характера, использование ритма, симметрии в композиции.

6.Ознакомление детей с искусством:

Основы графики: книжная графика, характер линии, пятно.

Натюрморт: предметы одного порядка, смешанные. Основы живописи: представления о жанрах живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, написанные в тёплых и холодных тонах, разных по композициям).

Учебно-методический план второго года обучения.

Итого 35часов

Цель: Приобщение детей к прекрасному, воспитание любви и интереса к изобразительному искусству.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать знакомить детей с искусством.

• Знакомить с репродукциями картин, скульптурами разных форм, предметами декоративно – прикладного искусства.

Развивающие:

• Развивать умение применять различные средства выразительности – рисунок, цвет, композиция.

• Развивать умения в декоративном рисовании, бумага пластике украшать предметы узорами, используя ритм, симметрию в композиционном построении.

• Учить добиваться выразительности образа через форму, пропорцию, позу, жест, мимику, существенные детали.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и интерес к изобразительному искусству.

• Воспитывать умение работать в коллективе.

Содержание программы третьего года обучения.

1.Вводное занятие по ТБ: инструктаж по технике безопасности на занятиях.

2.Ознакомление детей с искусством: рассматривание картин – натюрморты, пейзажи, портреты.

3.Бумагопластика: передача характерных признаков, передача существенных деталей, формы, уметь работать с бумагой – правильно складывать (по схемам, по образцу, по замыслу), подбор цветов.

4.Сюжетное изображение: создание сюжетных изображений с натуры и по представлению. Умение выделять главное, передавать взаимосвязь между объектами. Изображать предметы близкого, среднего и дальнего планов, линию горизонта.

5. Изображение сказочных образов: передача сказочных образов при помощи рисунка, цвета и композиции.

6.Декоративное рисование: создание нарядных образов, украшение предметов с помощью орнаментов и узоров растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении.

Учебно-тематический план третьего года обучения. 35 часов.

3.Требования к уровню подготовки детей. Ожидаемые результаты.

3.1.Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

К концу реализации программы дети должны:

• Свободно владеть карандашом и кисточкой, уметь рисовать линии в разном направлении, не вращая лист, уметь работать концом кисти и плашмя, владеть мазком.

• Владеть различными техниками бумага пластики.

• Знать основные и дополнительные цвета, уметь смешивать их.

• Запоминать и узнавать знакомые картины, иллюстрации, народные игрушки.

• Владеть техниками акварели.

• Воспринимать изобразительно – выразительные средства (ритм, цвет, форму, пространство, композицию и др.)

• Создавать образ, композицию в рисунке, аппликации с помощью средств выразительности.

• Отмечать выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания, симметричности декоративного узора.

• Оценивать то, что получилось.

Формами подведения итогов реализации программы являются:

• Выставки детских работ, викторины, конкурсы.

• Открытые занятия, мастер – классы.

• Участие в мероприятиях разного уровня.

4. Список литературы

1.Г.И.Долженко «100 поделок из бумаги».

2.Е.Румянцева «Аппликация. Простые поделки».

3.Универсальное пособие для детей и взрослых. Как научиться рисовать. Москва, «РОСМЭН» 2004.

4. Рисование. Для обучения детей в семье. У – ФАКТОРИЯ. Екатеринбург.2000г.

5.Надежда Васина «Бумажная симфония».

6.Александра Быстрицкая «Бумажная филигрань».

Трафимова М., Тарабарина Т., И учеба, и игра изобразительное искусство. Ярославль. «Академия развития», 2007год.

7.И.Агапова, М. Давыдова «Поделки из бумаги».

9.Н.А.Курочкина Знакомство с натюрмортом. –СПб: Издательство «Акцидент», 1996.

10. Н.Алексеевская «Карандашик озорной» Москва, «Лист».1998г.

11.Н.Пузанова. В городе тысяч радуг. Алма-Ата, «Онер»1990г.

12.В.Горичева, М.Нагибина. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль.»Академия развития», 1998г.

5.Методическое обеспечение программы

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры, рисование на тему и иллюстрирование, декоративная работа с элементами дизайна, бумагопластика. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются особенности времени года и интересы учащихся.

В зависимости от решения учебных задач, занятия делятся на следующие виды:

• Приобретение новых знаний (руководитель сообщает учащимся теоретические сведения); с занятий такого типа воспитанники начинают изучение новых тем;

• Занятия по формированию умений и навыков (самостоятельная деятельность ребенка под руководством руководителя);

• Повторение (определяют качество усвоения материала и овладение умениями и навыками); подобные занятия являются заключительными;

• Комбинированные занятия (решение нескольких учебных задач).

В зависимости от особенностей темы и содержания работы можно заниматься как со всей группой, так и по подгруппам или индивидуально с каждым ребенком.

• Объяснение нового материала и демонстрирование наглядно – методического ряда (репродукции художественных произведений, учебные таблицы, детские работы), а также создание эмоциональной обстановки (чтение отрывков литературных произведений, прослушивание музыки); в процессе восприятия детьми зрительного ряда педагог организует обсуждение данной темы.

• Выполнение детьми творческого задания.

• Подведение итогов, обсуждение работ.

• Беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

• Демонстрация наглядных пособий, позволяющая, конкретизировать учебный материал;

• Работа с раздаточным материалом в виде готовых трафаретов, мелких деталей, которые дети затрудняются сделать сами;

• Организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;

• Организация экскурсий в музеи изобразительного и декоративно – прикладного искусства

• Организация выставок детских работ;

• Создание и развитие детского коллектива;

Основным условием для занятий изобразительным искусством является творческая, эмоциональная атмосфера, раскрепощающая детей. Её созданию способствует поэзия и музыка, искусства и архитектура, любование природой и интерьером. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.